El documento presenta una planificación microcurricular para una experiencia de aprendizaje sobre arañas para estudiantes de primer grado. La experiencia durará dos semanas e incluirá observaciones de arañas en el patio de la escuela, actividades artísticas y de dramatización para que los estudiantes aprendan sobre las características de las arañas.
Plan 5to grado - bloque iv - educación artísticaChelk2010
Este documento presenta el plan de estudios bimestral de Educación Artística para quinto grado. Incluye aprendizajes esperados en artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Propone lecciones que abordan la creación de esculturas, el análisis de bailes folclóricos mexicanos, la clasificación de instrumentos musicales y el desarrollo de trayectorias en obras de teatro. Cada lección incluye actividades prácticas para que los estudiantes exploren y aprendan sobre diferentes formas de
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 actividades sobre las cuatro estaciones del año para niños de 5 años. La secuencia tiene como objetivo principal que los niños aprendan a diferenciar las características de cada estación e identificar elementos como vestimenta, comida, colores y fenómenos naturales asociados a cada una. La secuencia concluye con la elaboración de una maqueta grupal que representa visualmente las cuatro estaciones.
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de preescolar sobre los animales de la selva. El propósito es que los estudiantes observen y aprendan sobre los seres vivos de la selva y sus características a través de investigaciones, actividades prácticas y plásticas. El proyecto incluye visitas a la biblioteca, la construcción de maquetas de la selva, juegos de roles y canciones sobre los animales. El aprendizaje se evaluará a través de los trabajos producidos y el progres
Este documento presenta una planificación microcurricular para el desarrollo de una unidad sobre el sistema solar en cuarto grado. Incluye objetivos, destrezas, actividades, recursos y evaluación. Se explican los conceptos clave como universo, cuerpos celestes y teorías sobre el origen del universo. Las actividades incluyen observación de imágenes, lectura, discusión y elaboración de mapas conceptuales.
La Primavera a través de las Inteligencias múltiplesMEG66
Este documento describe una actividad educativa para que los estudiantes conozcan y comprendan la primavera a través de las Inteligencias Múltiples. La actividad se llevará a cabo durante abril y mayo a través de lecturas, dramatizaciones, trabajos creativos y exposiciones orales sobre la primavera que involucran diferentes inteligencias. La actividad será evaluada continuamente observando la participación de los estudiantes.
Planificacion de ciencias sociales 4° incluyendo salida pedagogicaespinozacarla
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre Latinoamérica para cuarto año básico. La unidad abarca cuatro clases y tiene como objetivos de aprendizaje describir paisajes americanos, reconocer los recursos naturales de la región y comparar paisajes. Cada clase describe actividades, indicadores de logro, recursos y formas de evaluación para alcanzar los objetivos planteados. La unidad busca que los estudiantes conozcan y valoren el continente americano.
Planificacion anual ciencias naturales sexto año 2013manueloyarzun
Este documento presenta el plan anual de ciencias naturales para el sexto año básico en 2013. Incluye el horario escolar semanal, el calendario de clases para cada mes con las horas asignadas a ciencias naturales, y las habilidades y procesos científicos que los estudiantes desarrollarán. También describe los ejes temáticos sobre los que versarán las clases de ciencias, incluyendo ciencias de la vida, ciencias físicas y químicas, y ciencias de la Tierra y el universo.
Este documento presenta un programa educativo semanal sobre "Las estaciones del año" para niños de educación preescolar. El programa consta de cinco sesiones de tres horas cada una, en las que se explorarán las características de cada estación a través de actividades, videos, experimentos y discusiones. El objetivo es que los niños identifiquen y diferencien las estaciones, observando los cambios naturales que ocurren en cada una. Cada sesión se centra en una estación diferente y utiliza diversos materiales y estrategias participativas
Plan 5to grado - bloque iv - educación artísticaChelk2010
Este documento presenta el plan de estudios bimestral de Educación Artística para quinto grado. Incluye aprendizajes esperados en artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Propone lecciones que abordan la creación de esculturas, el análisis de bailes folclóricos mexicanos, la clasificación de instrumentos musicales y el desarrollo de trayectorias en obras de teatro. Cada lección incluye actividades prácticas para que los estudiantes exploren y aprendan sobre diferentes formas de
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 actividades sobre las cuatro estaciones del año para niños de 5 años. La secuencia tiene como objetivo principal que los niños aprendan a diferenciar las características de cada estación e identificar elementos como vestimenta, comida, colores y fenómenos naturales asociados a cada una. La secuencia concluye con la elaboración de una maqueta grupal que representa visualmente las cuatro estaciones.
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de preescolar sobre los animales de la selva. El propósito es que los estudiantes observen y aprendan sobre los seres vivos de la selva y sus características a través de investigaciones, actividades prácticas y plásticas. El proyecto incluye visitas a la biblioteca, la construcción de maquetas de la selva, juegos de roles y canciones sobre los animales. El aprendizaje se evaluará a través de los trabajos producidos y el progres
Este documento presenta una planificación microcurricular para el desarrollo de una unidad sobre el sistema solar en cuarto grado. Incluye objetivos, destrezas, actividades, recursos y evaluación. Se explican los conceptos clave como universo, cuerpos celestes y teorías sobre el origen del universo. Las actividades incluyen observación de imágenes, lectura, discusión y elaboración de mapas conceptuales.
La Primavera a través de las Inteligencias múltiplesMEG66
Este documento describe una actividad educativa para que los estudiantes conozcan y comprendan la primavera a través de las Inteligencias Múltiples. La actividad se llevará a cabo durante abril y mayo a través de lecturas, dramatizaciones, trabajos creativos y exposiciones orales sobre la primavera que involucran diferentes inteligencias. La actividad será evaluada continuamente observando la participación de los estudiantes.
Planificacion de ciencias sociales 4° incluyendo salida pedagogicaespinozacarla
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre Latinoamérica para cuarto año básico. La unidad abarca cuatro clases y tiene como objetivos de aprendizaje describir paisajes americanos, reconocer los recursos naturales de la región y comparar paisajes. Cada clase describe actividades, indicadores de logro, recursos y formas de evaluación para alcanzar los objetivos planteados. La unidad busca que los estudiantes conozcan y valoren el continente americano.
Planificacion anual ciencias naturales sexto año 2013manueloyarzun
Este documento presenta el plan anual de ciencias naturales para el sexto año básico en 2013. Incluye el horario escolar semanal, el calendario de clases para cada mes con las horas asignadas a ciencias naturales, y las habilidades y procesos científicos que los estudiantes desarrollarán. También describe los ejes temáticos sobre los que versarán las clases de ciencias, incluyendo ciencias de la vida, ciencias físicas y químicas, y ciencias de la Tierra y el universo.
Este documento presenta un programa educativo semanal sobre "Las estaciones del año" para niños de educación preescolar. El programa consta de cinco sesiones de tres horas cada una, en las que se explorarán las características de cada estación a través de actividades, videos, experimentos y discusiones. El objetivo es que los niños identifiquen y diferencien las estaciones, observando los cambios naturales que ocurren en cada una. Cada sesión se centra en una estación diferente y utiliza diversos materiales y estrategias participativas
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la primavera y sus características para estudiantes de tercer grado. La sesión incluye actividades como una dinámica para despertar el interés de los estudiantes, observaciones en un biohuerto para ver los cambios de la primavera, y la escritura y presentación de canciones sobre la primavera. El objetivo es que los estudiantes comprendan las características de esta estación a través de experiencias prácticas y lúdicas.
El Día Mundial del Agua se celebra el 22 de marzo para crear conciencia sobre la importancia del agua y dar a conocer los problemas de acceso al agua potable. El agua es un recurso vital para todos los seres vivos, incluidos los humanos, que la necesitan para beber, higiene personal, cocinar y más. Aunque muchas personas aún no tienen acceso al agua potable en sus casas, debemos cuidar este recurso usándolo adecuadamente y evitando contaminar ríos y mares.
Este documento presenta la programación curricular anual del área de Arte para el grado 1o de la Institución Educativa "Santa Rosa" en Huáchac. Incluye información general sobre la institución, las competencias y valores que se desarrollarán, el calendario de unidades didácticas sobre expresión y apreciación artística, y las estrategias didácticas a emplear.
Este documento presenta una webquest diseñada para que estudiantes de 5 años aprendan sobre las estaciones del año a través de un proyecto colaborativo para construir un libro. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar e ilustrar una estación diferente, luego unirán sus páginas en el orden correcto para crear el libro final. El objetivo es enseñar sobre los cambios ambientales a lo largo del año y fomentar la participación familiar y el trabajo en equipo.
Sesion de aprendizaje tics cabezafloresnorma_act.15cabezafloresnorma
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°01 realizada por la profesora Norma Cabeza Flores en la I.E. Uladech. La sesión tuvo una duración de 15 minutos y contó con la participación de 20 estudiantes de 5 años. El tema tratado fue "Las estaciones del año" y se utilizaron videos, imágenes y actividades prácticas como estrategias metodológicas para que los niños logren distinguir y conocer cada una de las cuatro estaciones del año.
Se informa la evaluación de un alumno de 3° de preescolar en relación de situaciones de aprendizaje y los aprendizajes esperados de acuerdo a la cartilla de evaluación, y las evidencias de trabajo. se anexa el trabajo de la situación de primavera y la forma de evaluar durante las actividades de la situación de aprendizaje.
El documento describe tres sesiones de educación artística para estudiantes de primer grado. En cada sesión, los estudiantes aprenden y practican una nueva técnica de collage usando materiales reciclables, hilos y hojas. Los estudiantes trabajan en grupos para crear figuras usando las técnicas. Al final de cada sesión, los estudiantes comparten y evalúan su trabajo.
El plan de estudios describe una lección de 90 minutos sobre los tipos de vivienda en la comunidad local. Los estudiantes explorarán las casas cercanas a la escuela y observarán fotografías para distinguir los materiales de construcción. El objetivo es que reconozcan las diferencias entre los tipos de vivienda y los materiales utilizados.
El documento presenta un plan de actividades para una clase de primer grado sobre la conservación del ambiente. La profesora comenzará con una actividad de relajación y luego pedirá a los estudiantes que describan un paisaje. Explicará el concepto de ambiente y cómo se puede contaminar el aire, agua y suelo. Los estudiantes trabajarán en grupos para recortar formas de conservar diferentes partes del ambiente y explicar por qué es importante. La profesora evaluará a los estudiantes con una lista de verificación.
Este documento presenta el plan de una sesión en el jardín infantil cuyo objetivo es enseñar a los niños la norma de "levantar la mano para hablar". La sesión consta de tres momentos: inicio, proceso y final. En el proceso se dialoga sobre la importancia de esta norma y se presenta una lámina al respecto. En el final, los niños decoran carteles sobre la norma mientras se aplican evaluaciones individuales. El documento proporciona detalles sobre las actividades, materiales y estrategias metodológicas
La programación anual describe los objetivos y contenidos del curso de arte para el tercer grado. Los estudiantes desarrollarán competencias en expresión artística mediante diversas formas de comunicación que fortalezcan la identidad cultural peruana, y en apreciación artística para valorar el arte como expresión de la creatividad humana. El documento incluye información sobre el colegio, las competencias del curso, temas transversales y la programación de unidades didácticas.
Este documento describe un taller educativo de una semana sobre el invierno dirigido a estudiantes de segundo grado. El taller tiene como objetivo que los estudiantes conozcan la estación del invierno y aprendan cómo prevenir enfermedades respiratorias. Incluye actividades como identificar características del invierno, cómo vestirse para la temporada, y cómo cuidarse a sí mismos y a los demás durante esta época del año.
Esta planificación de clase presenta tres objetivos: 1) Identificar y ubicar las principales zonas climáticas y paisajes del mundo, 2) Identificar y ubicar las principales zonas climáticas, en especial la zona cálida y dar ejemplos de sus paisajes, y 3) Identificar y ubicar las zonas climáticas templadas y frías y dar ejemplos de sus paisajes. La clase utilizará recursos como libros, Google Earth y presentaciones para explicar los conceptos. Las actividades incluyen identificar paisajes en imágenes y mapas,
Este documento presenta la unidad de aprendizaje del mes de mayo. Incluye información sobre la UGEL, I.E.P., directora y profesora. Se detallan cinco situaciones significativas de contexto, cinco títulos de unidades, áreas de aprendizaje, competencias, capacidades e indicadores. Finalmente, se describen las actividades de la secuencia didáctica para la unidad "Aprendemos a cuidarnos de los peligros".
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el proceso educativo en la etapa infantil. La unidad se centra en la primavera e incluye una justificación, objetivos relacionados con el currículo de educación infantil, competencias básicas, contenidos y una metodología que involucra actividades como lectura, documentales y fichas para colorear sobre la naturaleza y la primavera.
La unidad de aprendizaje del mes julio para 3 años: El 85% de niños tiene dificultades al expresarse y querer comunicarse con los demás, hay algunos niños que tienen dislalias; las prácticas de onomatopeyas lo iniciarán en su expresión oral; además también contiene el proyecto de la unidad...
Este documento describe una secuencia didáctica de 6 sesiones sobre los animales para alumnos de primer año de educación infantil. El objetivo es que los estudiantes exploren y aprendan sobre los animales a través de actividades como la identificación de nombres de animales en inglés, la creación de un mural y una excursión a una granja. La tarea final es que los estudiantes creen y presenten sus propios cuentos sobre los animales utilizando el vocabulario y conocimientos adquiridos.
Este documento presenta una unidad didáctica para alumnos de primaria sobre la primavera y las plantas. La unidad se centra en observar los cambios de la naturaleza en primavera, aprender sobre el ciclo vital de las plantas y realizar un proyecto grupal. La unidad se implementará a través de 10 sesiones y utilizará recursos interactivos, canciones y juegos para hacer el aprendizaje participativo y adaptado a las necesidades de todos los estudiantes.
Este documento presenta diferentes formatos y ejemplos de planificación microcurricular para diferentes niveles educativos, incluyendo educación inicial, básica y bachillerato. Explica los elementos que deben incluirse en la planificación como objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Además, provee ejemplos detallados de planificación por experiencia de aprendizaje, por destrezas con criterios de desempeño y por competencias laborales para bachilleratos técnicos.
Este documento presenta la planeación de una unidad didáctica para el tercer grado de preescolar. La unidad se centra en el tema de "Conociendo instrumentos para medir la longitud" y contiene información sobre los objetivos, actividades planificadas, materiales requeridos y evaluación. La secuencia didáctica incluye lecciones sobre el uso de la cinta métrica, regla, calibre, micrómetro y odómetro a lo largo de la semana.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la primavera y sus características para estudiantes de tercer grado. La sesión incluye actividades como una dinámica para despertar el interés de los estudiantes, observaciones en un biohuerto para ver los cambios de la primavera, y la escritura y presentación de canciones sobre la primavera. El objetivo es que los estudiantes comprendan las características de esta estación a través de experiencias prácticas y lúdicas.
El Día Mundial del Agua se celebra el 22 de marzo para crear conciencia sobre la importancia del agua y dar a conocer los problemas de acceso al agua potable. El agua es un recurso vital para todos los seres vivos, incluidos los humanos, que la necesitan para beber, higiene personal, cocinar y más. Aunque muchas personas aún no tienen acceso al agua potable en sus casas, debemos cuidar este recurso usándolo adecuadamente y evitando contaminar ríos y mares.
Este documento presenta la programación curricular anual del área de Arte para el grado 1o de la Institución Educativa "Santa Rosa" en Huáchac. Incluye información general sobre la institución, las competencias y valores que se desarrollarán, el calendario de unidades didácticas sobre expresión y apreciación artística, y las estrategias didácticas a emplear.
Este documento presenta una webquest diseñada para que estudiantes de 5 años aprendan sobre las estaciones del año a través de un proyecto colaborativo para construir un libro. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar e ilustrar una estación diferente, luego unirán sus páginas en el orden correcto para crear el libro final. El objetivo es enseñar sobre los cambios ambientales a lo largo del año y fomentar la participación familiar y el trabajo en equipo.
Sesion de aprendizaje tics cabezafloresnorma_act.15cabezafloresnorma
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°01 realizada por la profesora Norma Cabeza Flores en la I.E. Uladech. La sesión tuvo una duración de 15 minutos y contó con la participación de 20 estudiantes de 5 años. El tema tratado fue "Las estaciones del año" y se utilizaron videos, imágenes y actividades prácticas como estrategias metodológicas para que los niños logren distinguir y conocer cada una de las cuatro estaciones del año.
Se informa la evaluación de un alumno de 3° de preescolar en relación de situaciones de aprendizaje y los aprendizajes esperados de acuerdo a la cartilla de evaluación, y las evidencias de trabajo. se anexa el trabajo de la situación de primavera y la forma de evaluar durante las actividades de la situación de aprendizaje.
El documento describe tres sesiones de educación artística para estudiantes de primer grado. En cada sesión, los estudiantes aprenden y practican una nueva técnica de collage usando materiales reciclables, hilos y hojas. Los estudiantes trabajan en grupos para crear figuras usando las técnicas. Al final de cada sesión, los estudiantes comparten y evalúan su trabajo.
El plan de estudios describe una lección de 90 minutos sobre los tipos de vivienda en la comunidad local. Los estudiantes explorarán las casas cercanas a la escuela y observarán fotografías para distinguir los materiales de construcción. El objetivo es que reconozcan las diferencias entre los tipos de vivienda y los materiales utilizados.
El documento presenta un plan de actividades para una clase de primer grado sobre la conservación del ambiente. La profesora comenzará con una actividad de relajación y luego pedirá a los estudiantes que describan un paisaje. Explicará el concepto de ambiente y cómo se puede contaminar el aire, agua y suelo. Los estudiantes trabajarán en grupos para recortar formas de conservar diferentes partes del ambiente y explicar por qué es importante. La profesora evaluará a los estudiantes con una lista de verificación.
Este documento presenta el plan de una sesión en el jardín infantil cuyo objetivo es enseñar a los niños la norma de "levantar la mano para hablar". La sesión consta de tres momentos: inicio, proceso y final. En el proceso se dialoga sobre la importancia de esta norma y se presenta una lámina al respecto. En el final, los niños decoran carteles sobre la norma mientras se aplican evaluaciones individuales. El documento proporciona detalles sobre las actividades, materiales y estrategias metodológicas
La programación anual describe los objetivos y contenidos del curso de arte para el tercer grado. Los estudiantes desarrollarán competencias en expresión artística mediante diversas formas de comunicación que fortalezcan la identidad cultural peruana, y en apreciación artística para valorar el arte como expresión de la creatividad humana. El documento incluye información sobre el colegio, las competencias del curso, temas transversales y la programación de unidades didácticas.
Este documento describe un taller educativo de una semana sobre el invierno dirigido a estudiantes de segundo grado. El taller tiene como objetivo que los estudiantes conozcan la estación del invierno y aprendan cómo prevenir enfermedades respiratorias. Incluye actividades como identificar características del invierno, cómo vestirse para la temporada, y cómo cuidarse a sí mismos y a los demás durante esta época del año.
Esta planificación de clase presenta tres objetivos: 1) Identificar y ubicar las principales zonas climáticas y paisajes del mundo, 2) Identificar y ubicar las principales zonas climáticas, en especial la zona cálida y dar ejemplos de sus paisajes, y 3) Identificar y ubicar las zonas climáticas templadas y frías y dar ejemplos de sus paisajes. La clase utilizará recursos como libros, Google Earth y presentaciones para explicar los conceptos. Las actividades incluyen identificar paisajes en imágenes y mapas,
Este documento presenta la unidad de aprendizaje del mes de mayo. Incluye información sobre la UGEL, I.E.P., directora y profesora. Se detallan cinco situaciones significativas de contexto, cinco títulos de unidades, áreas de aprendizaje, competencias, capacidades e indicadores. Finalmente, se describen las actividades de la secuencia didáctica para la unidad "Aprendemos a cuidarnos de los peligros".
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el proceso educativo en la etapa infantil. La unidad se centra en la primavera e incluye una justificación, objetivos relacionados con el currículo de educación infantil, competencias básicas, contenidos y una metodología que involucra actividades como lectura, documentales y fichas para colorear sobre la naturaleza y la primavera.
La unidad de aprendizaje del mes julio para 3 años: El 85% de niños tiene dificultades al expresarse y querer comunicarse con los demás, hay algunos niños que tienen dislalias; las prácticas de onomatopeyas lo iniciarán en su expresión oral; además también contiene el proyecto de la unidad...
Este documento describe una secuencia didáctica de 6 sesiones sobre los animales para alumnos de primer año de educación infantil. El objetivo es que los estudiantes exploren y aprendan sobre los animales a través de actividades como la identificación de nombres de animales en inglés, la creación de un mural y una excursión a una granja. La tarea final es que los estudiantes creen y presenten sus propios cuentos sobre los animales utilizando el vocabulario y conocimientos adquiridos.
Este documento presenta una unidad didáctica para alumnos de primaria sobre la primavera y las plantas. La unidad se centra en observar los cambios de la naturaleza en primavera, aprender sobre el ciclo vital de las plantas y realizar un proyecto grupal. La unidad se implementará a través de 10 sesiones y utilizará recursos interactivos, canciones y juegos para hacer el aprendizaje participativo y adaptado a las necesidades de todos los estudiantes.
Este documento presenta diferentes formatos y ejemplos de planificación microcurricular para diferentes niveles educativos, incluyendo educación inicial, básica y bachillerato. Explica los elementos que deben incluirse en la planificación como objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Además, provee ejemplos detallados de planificación por experiencia de aprendizaje, por destrezas con criterios de desempeño y por competencias laborales para bachilleratos técnicos.
Este documento presenta la planeación de una unidad didáctica para el tercer grado de preescolar. La unidad se centra en el tema de "Conociendo instrumentos para medir la longitud" y contiene información sobre los objetivos, actividades planificadas, materiales requeridos y evaluación. La secuencia didáctica incluye lecciones sobre el uso de la cinta métrica, regla, calibre, micrómetro y odómetro a lo largo de la semana.
Este documento presenta información sobre actividades integradoras para la evaluación en Educación Parvularia. Explica que las actividades integradoras permiten evaluar la adquisición de saberes, habilidades y actitudes a través de proyectos trimestrales. Describe los tipos de actividades como guías de trabajo, experimentos y exposiciones de proyectos, e incluye características como la interrelación de contenidos y la solución de problemas reales. Finalmente, provee un ejemplo de actividad integradora para estudiantes de 6 años sobre el
Proyectodeaulaescuelamultigrado 141102113945-conversion-gate01Javiera Williams
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Los amigos y la primavera" dirigido a estudiantes de 1°, 2° y 3° básico. El proyecto aborda objetivos de aprendizaje de lenguaje y ciencias naturales a través de actividades como una salida de exploración y la creación de un libro con registros de lo observado. El proyecto busca desarrollar habilidades como la observación y clasificación de seres vivos mediante el trabajo individual y grupal.
Este documento presenta la planificación microcurricular para la Experiencia de Aprendizaje 6 del subnivel preparatoria. La experiencia se centra en aprender que es divertido y abarca temas como la identidad personal, el entorno natural y cultural local, nociones de tiempo, y el desarrollo de la expresión y comprensión oral y escrita. El documento describe los criterios de evaluación, la descripción general de la experiencia de aprendizaje, el elemento integrador, las actividades propuestas y los recursos requeridos para cada ámbito de desar
Este proyecto pedagógico de aula con TIC tiene como objetivo principal hacer uso de las herramientas tecnológicas para desarrollar el tema del universo y el sistema solar desde diferentes áreas. Se llevará a cabo durante dos meses con estudiantes de 4° y 5° grado. Incluye actividades en ciencias sociales, naturales, religión, arte, castellano, ética y matemáticas relacionadas con estos temas usando recursos digitales como videos y software educativo. La evaluación será formativa basada en la participación de
Secuencia didactica Conocemos el Universoantoniosh1985
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a estudiantes de primer grado sobre el universo. La secuencia consta de cuatro fases que incluyen un cuestionario inicial, la elaboración de contenidos, exposiciones de grupos y la creación de un planetario. El objetivo final es que los estudiantes aprendan sobre los planetas y sus características a través de la investigación y un proyecto práctico de construcción.
Este documento presenta dos rutas de planeación para escuelas multigrado. La primera ruta propone 12 pasos que incluyen contextualización, selección de tema, diseño de actividades, evaluación y retroalimentación. La segunda ruta tiene 3 pasos: determinar el tema común, revisar programas para identificar contenidos y competencias, e identificar y programar actividades. También incluye un ejemplo de planeación sobre el cuerpo humano que detalla el tema, propósito, actividades diferenciadas por ciclo y evaluación.
Este documento presenta una situación de aprendizaje diseñada para estudiantes de preescolar sobre instrumentos para experimentar. La situación de aprendizaje se llevará a cabo durante una semana e incluye actividades como identificar instrumentos de experimentación, realizar experimentos sobre el crecimiento de los árboles y el uso de un microscopio, y crear un libro con los resultados. El propósito es que los estudiantes se familiaricen con diferentes instrumentos para experimentar y aprendan sobre medidas de seguridad.
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Los amigos y la primavera" que aborda objetivos de aprendizaje de Lenguaje y Comunicación y Ciencias Naturales para estudiantes de 1° a 3° básico. El proyecto incluye una salida de exploración para observar la naturaleza y características de seres vivos, luego análisis y registro de lo observado, y finalmente la creación de un libro con los hallazgos. El proyecto se fundamenta en el trabajo grupal, el desarrollo de
Una unidad didáctica es una organización de contenidos que se trabajan durante un periodo de tiempo determinado para lograr objetivos pedagógicos. Incluye objetivos, contenidos, actividades, recursos, evaluación y consideraciones sobre el espacio y tiempo. Su propósito es favorecer el análisis de la realidad en los estudiantes de manera interdisciplinaria. Un ejemplo presentado es una unidad sobre el cuerpo humano que busca desarrollar la competencia de cuidado personal y la salud a través de actividades como juegos, elaboración de recet
Este documento presenta un plan de lecciones sobre el sistema solar y el planeta Tierra para estudiantes de 6o grado. El plan incluye 6 sesiones que cubren temas como los elementos del universo, el sistema solar, la Tierra y su movimiento, y un proyecto de investigación grupal. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos científicos sobre estos temas y desarrollen habilidades de trabajo en grupo y argumentación utilizando la evidencia.
Esta unidad didáctica integrada aborda el tema "El hermano gemelo de la Tierra" para alumnos de 3er grado de primaria. Incluye actividades sobre las características de la Tierra, como sus capas y continentes. Los estudiantes fabricarán un telescopio y una geosfera, aprenderán sobre puntos cardinales usando una brújula y visitarán un planetario. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la Tierra de manera práctica y a través de diferentes representaciones y expresiones artístic
La unidad didáctica es una organización de contenidos y actividades de aprendizaje que se trabajan de forma integrada durante un periodo de tiempo determinado. Una unidad didáctica típica incluye una descripción del tema, objetivos, contenidos, actividades, recursos, evaluación y roles del docente. La unidad didáctica propuesta como ejemplo se centra en la salud y el cuerpo humano, y comprende actividades sobre alimentación, higiene dental y cuidados médicos durante 5 días.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la clasificación de los seres vivos en los seis reinos. Los estudiantes trabajarán en grupos para indagar sobre las características de cada reino, plantear hipótesis, recopilar datos e información, y elaborar cuadros comparativos. Al final, comunicarán lo aprendido a través de tarjetas informativas y concluirán si pudieron diferenciar adecuadamente los seis reinos naturales.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre comunicación en la que los estudiantes de primer y segundo ciclo construirán un león robótico y escribirán un borrador descriptivo del mismo. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes construirán y programarán el león robótico y completarán un plan de escritura y mapa conceptual. Individualmente escribirán un borrador descriptivo del león basado en el mapa. En el cierre, reflexionarán sobre lo
Este documento presenta una unidad didáctica de un mes sobre el sistema solar para alumnos de cinco años. La unidad incluye objetivos, contenidos, actividades y evaluación. Los objetivos son despertar la curiosidad sobre el sistema solar y conocer los principales planetas. Las actividades involucran conversaciones, exposiciones, trabajos manuales, música y movimiento. La evaluación se centra en la observación del proceso, las actitudes y la autonomía de los estudiantes.
El documento presenta información sobre los estados de la materia. Explica que la materia puede encontrarse en tres estados: sólido, líquido y gaseoso. Los sólidos tienen moléculas muy unidas entre sí, los líquidos tienen moléculas en constante movimiento, y los gases tienen moléculas separadas que se mueven rápidamente. El documento también define qué es materia y explica que las distintas formas de materia se conocen como sustancias.
Este documento describe un proyecto de una semana de duración en un jardín de niños sobre paleontología. El propósito es que los niños desarrollen habilidades de observación, formulación de hipótesis, comunicación y razonamiento matemático básico a través de actividades como ver videos, buscar información, elaborar textos, expresión artística y juego de roles sobre dinosaurios y paleontología. Las actividades incluyen discutir lo que se puede encontrar bajo tierra, clasificar dinosaurios de juguete, hacer "
El documento describe una presentación sobre la Planificación Curricular Anual, que es un documento que provee una visión general de lo que será enseñado durante todo el año escolar. Este documento es el resultado del trabajo en equipo de maestros de diferentes áreas y expertos, y contiene ocho secciones que cubren datos, objetivos, valores, unidades de planificación, recursos y planes de mejora.
El PCI es un componente del PEI que orienta la gestión del aprendizaje durante un período mínimo de cuatro años. El PCI se construye a partir del análisis del currículo nacional y el diagnóstico institucional, y define lineamientos pedagógicos, metodológicos y de evaluación, entre otros. Los elementos clave del PCI incluyen el enfoque pedagógico, contenidos de aprendizaje, metodología, evaluación y planes de mejora.
El documento describe el currículo nulo y sus diferentes tipos. El currículo nulo se refiere a contenidos que no se enseñan en la escuela pero que pueden ser importantes. Incluye temas omitidos, procesos cognitivos no cubiertos, y asignaturas ausentes del plan de estudios formal. El currículo nulo puede ser causado por varios factores como la falta de preparación de los maestros, la desactualización de los contenidos, o la determinación subjetiva del maestro.
El documento describe los elementos clave de la Planificación Curricular Institucional (PCI) de una universidad en Ecuador. La PCI es un componente del Proyecto Educativo Institucional que orienta la gestión del aprendizaje durante un período mínimo de cuatro años. La PCI se construye con información pedagógica y es responsabilidad de las autoridades y docentes. Incluye el enfoque pedagógico, contenidos de aprendizaje, metodología, evaluación, acompañamiento pedagógico, acción tutorial, y planes para la planificación
El documento describe el portafolio digital como una herramienta que combina la tecnología para reunir trabajos que permitan el seguimiento y evaluación del aprendizaje del estudiante. Un portafolio digital muestra la evolución del aprendizaje del estudiante, estimula la reflexión y permite almacenar y actualizar materiales de forma flexible. Las ventajas incluyen la promoción del aprendizaje activo, el desarrollo de competencias en el estudiante y la versatilidad del almacenamiento digital de información.
La misión de la Universidad Nacional de Chimborazo es crear, desarrollar y difundir el conocimiento a través de la formación académica, investigación y vinculación con la sociedad bajo principios de equidad e interculturalidad. Su visión es ser una institución referente a nivel regional y con reconocimiento nacional e internacional. La misión de la Facultad de Ciencias de la Educación es formar maestros de acuerdo a tendencias pedagógicas contemporáneas para brindar educación de calidad. Su visión es ser una facult
La persona presenta su nombre, fecha de nacimiento y lugar de nacimiento, menciona que tiene 3 hermanas y que le gusta escuchar música y hacer deporte. También expresa su amor por su familia, especialmente por su madre a quien describe como amorosa y comprensible, y se describe a sí misma como alegre, divertida y sociable, aunque un poco molestosa. Finalmente, menciona que su signo zodiacal es Escorpio.
La visión de la Universidad Nacional de Chimborazo es ser líder en la formación de docentes en ciencias sociales con conocimientos científicos y críticos de la realidad social del Ecuador, impulsando el reconocimiento del carácter multiétnico y multicultural del país. Su misión es formar profesionales de la educación con pensamiento crítico y conocimientos científicos para contribuir al cambio del sistema educativo fomentando la identidad social y la interculturalidad.
El documento contiene información sobre 5 personas incluyendo su código, apellido, nombre, cédula, fecha de nacimiento, sexo, estado civil, profesión, cargas familiares, dinero por carga, sueldo, bonificación porcentual, dinero extra y total a pagar.
The document shows census population data for a survey with 72% total attendance. It includes the following details:
- Ages 0 to 1 had 17 people, ages 1 to 5 had 20 people, ages 6 to 11 had 25 people, and ages 12 to 18 had 40 people. Ages 19 to 35 had 18 people and ages 36 and older had 69 people for a total of 189 people.
- Attendance rates ranged from 52% to 70% to 97%. The overall total attendance was 72% of the census population.
Cinco estudiantes realizaron trabajos prácticos, exámenes y obtuvieron promedios. Tres estudiantes aprobaron con promedios entre 7.0 y 8.3, mientras que uno reprobó con 5.3 y otro suspendió con 4.7.
Este documento lista los gastos mensuales comunes de una persona, incluyendo luz, agua, internet, teléfono, renta y comida, con un total de $261. Calcula el máximo, mínimo y promedio de los gastos individuales, siendo el promedio de $43.5. Finalmente suma los gastos individuales para verificar el total.
El padre gana 300 y la madre gana 250, sumando un total de 550. El padre representa el 55% del ingreso total y la madre representa el 45% del ingreso total.
Este documento apresenta uma introdução sobre redes sociais e o Facebook, objetivos gerais e específicos do documento, uma justificativa, um marco teórico sobre redes sociais e Facebook incluindo suas vantagens, e conclusões e recomendações finais.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
Pmc
1. DESCRIPCIÓN
El tema del grupo número 5 explico sobre la planificación microcurricular
Es un documento cuyo propósito es desarrollar las unidades de planificación
desplegando el currículo en el tercer nivel de concreción; está determinado
por el equipo pedagógico institucional de acuerdo a los lineamientos
previstos en el PCI.
2. LO QUE APRENDÍ
Es la Acción que consistente en “utilizar un conjunto de procedimientos los cuales tienen
el propósito de alcanzar determinadas metas y objetivos, mediante el uso eficiente de
medios y recursos.
Es una herramienta técnica para la toma de decisiones, que tiene como propósito facilitar
la organización de elementos que orienten el proceso educativo."
La planificación micro curricular es elaborada por cada docente el cual es responsable
del, diseño de unidades, planes mensuales y planes de clase para un tiempo y área
determinada
Son responsables de la elaboración y desarrollo de la planificación microcurricular
los docentes encargados de los diferentes grupos de estudiantes en educación inicial,
los docentes de grado en los subniveles de básica preparatoria, elemental y media y
los docentes de las asignaturas y figuras profesionales de las diferentes áreas en la
básica superior y bachillerato.
3. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN INICIAL Y PREPARATORIA
Experiencia de aprendizaje: (Escribir el nombre o título de la experiencia de
aprendizaje.)
Grupo de edad: (Indicar el grupo de edad con el que se va a desarrollar la experiencia.)
Nº de niños: (anotar cuántos niños tiene el grupo)
Tiempo estimado: (Anotar cuántos días o semanas durará el desarrollo de la
experiencia.)
Fecha de inicio: (anotar la fecha de inicio).
Descripción
general de la
experiencia:
(Describir de manera general en qué consistirá la experiencia y qué van a
lograr los niños.)
Elemento
integrador:
(Anotar el elemento integrador de la experiencia. Puede ser una canción, un
juego, una vivencia en el hogar, un objeto que interese mucho a los niños,
entre otros.)
Ámbitos Destrezas de
desempeño
Actividades Recursos y
materiales
Indicadores para
evaluar
(Anotar los
ámbitos
establecidos en
el Currículo de
Educación
Inicial a los que
pertenecen las
destrezas
seleccionadas.)
(Anotar las
destrezas
seleccionadas
del Currículo
cuyo desarrollo
se ejercitará o
estimulará.)
(Describir
todas las
actividades
que se van a
desarrollar, día
por día, hasta
concluir la
experiencia.)
Van a
desarrollar, día
por día, hasta
concluir la
experiencia.)
(Anotar la lista
de equipos,
materiales y
demás recursos
necesarios para
desarrollar las
actividades.)
Materiales y demás
recursos necesarios
para desarrollar las
actividades.)
(Escribir los
indicadores con los
cuales se va a evaluar
el desarrollo de cada
una de las destrezas
seleccionadas.)
4. Descripción
general de la
experiencia:
Los niños y niñas descubrirán las características de las arañas, a partir la observación,
dándose cuenta que se trata de un ser vivo. Conocerán colores, formas, a través de la
plástica. Jugarán con las palabras identificando sonidos y participarán en escritura
creativa. Se comunicará a través de su cuerpo cantando y dramatizando.
Elemento
integrador: Observación de las arañas
Ámbitos Destrezas con criterio
de
desempeño
Actividades Recursos y
materiales
Indicadores para
evaluar
Identidad y
autonomía
Descubrimiento
del medio
natural y
cultural
Convivencia
Comprensión y
Expresión
corporal
Practicar las normas de
seguridad de su centro
escolar desde la
autorregulación para
cuidarse a sí mismo.
Observar y diferenciar
entre los seres vivos y
la materia inerte natural
y la creada por las
personas del entorno.
Dialogar, mostrando
respeto por el criterio y
las opiniones de los
demás, en el medio en
el que se desenvuelve.
Usar gestos
convencionales y/o
espontáneos,
habilidades motrices
básicas, posturas,
ritmos y tipos de
Me preparo para conocer
las arañas
Responde a las preguntas:
-¿Conocen a las arañas?
-¿Qué pasa si las topamos?
- ¿Por qué hay que tener
cuidado?
Conoce que se va a
realizar una observación a
las arañas.
Forma parte de un grupo
para salir al patio a buscar
una araña y observarla, la
observación puede durar
de 5 a 10 minutos
aproximadamente.
Explica el contenido de su
ficha a sus compañeros y
compañeras.
en conjunto.
Material
escolar:
cartulinas
lápices
pinturas
Ficha de
observación
lápiz
Imágenes
de arañas
Material del
medio
Goma
Cartulina o
papelote
Lana o hilo
grueso
Autorregulación y
participación de
las actividades
propuestas por la
comunidad
escolar.
Diferencia objetos
inertes (rocas,
agua, silla, etc.)
de seres vivos
(plantas, animales
y ser humano) de
su entorno, en
función de las
características
Practica normas
de respeto
consigo mismo y
con los demás,
respetando las
diferencias
individuales
5. movimiento (lento,
rápido, continuo,
discontinuo, fuerte,
suave, entre otros.)
como recursos
expresivos para
Comunicar las
expresiones
Dramatiza lo observado
asemejándose al caminado
de la araña.
existentes, tanto
en criterio como
en opiniones
Registra, expresa
y comunica ideas
mediante sus
propios códigos;
selecciona y
utiliza diferentes
recursos y
materiales para
sus producciones
escritas
6. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE PARA PREPARATORIA
Experiencia de aprendizaje: descubrimiento de arañas
Grupo de edad: primero de básica A
Nº de niños: 25
Tiempo estimado: 2 semanas
Fecha de inicio: 5 de octubre
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO PARA EGB Y BGU
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL -
--------
AÑO LECTIVO: 2016-
2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: --------- ÁREA/ASIGNATU
RA:
ESTUDIOS
SOCIALES
GRADO
/CURSO
:
CUAR
TO
PARA
LELO:
“A”
N.º DE
UNIDAD
DE
PLANIFICA
CIÓN:
1 TÍTULO
DE
UNIDA
D DE
PLANIF
ICACIÓ
N:
EL
MUND
O EN EL
QUE
VIVIMO
S
OBJETIV
OS
ESPECÍF
ICOS DE
LA
UNIDA
D DE
PLANIFI
CACIÓN
:
Identificar el planeta Tierra dentro de su
contexto, a través del estudio del Sistema
solar en su conjunto, para localizarlo y
adquirir una dimensión y ubicación espacial
adecuada en las representaciones del
planeta.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADAS:
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
• Reconocer que el lugar donde habita forma
parte de un gran espacio llamado universo, desde
la observación e interpretación de imágenes.
• Reconoce que el lugar donde
habita forma parte de un gran
espacio llamado universo
EJES
TRANSV
ERSALES
:
El Buen Vivir: La
interculturalidad
PERIOD
OS:
24 SEMANA DE
INICIO:
SEMANA DE
FINALIZACION
Estrategias metodológicas Recursos
Indicadores de
logro
Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
7. ANTICIPACIÓN
• Explorar conocimientos previos.
• Observar el universo a través de láminas,
fotografías,videos,visitas al planetario y por
medio de juegos interactivos.
• Presentar el objetivo de la clase
• Emplear la estrategia preguntas
exploratorias ¿Qué es el universo? ¿Qué son
los cuerpos celestes?
¿Cuáles son las teorías de la creación del
Universo?
• Leer el origen del Universo página 8 y 9 del
texto.
• Analizar la lectura con preguntas y
respuestas.
• Emplear la estrategia SDA ¿Qué sabemos?
Que nuestro planeta es parte del sistema solar
y es el único planeta que hay vida ¿Qué
deseamos saber? ¿Cómo seformó el
universo? ¿Cuáles son los cuerpos celestes
más importantes que existen en el universo?
¿¿Cómo está formado el sistema solar? ¿Qué
aprendimos? Todo lo que deseábamos saber.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
• Explicar lasteorías de la creación del
universo.
• Explicar queson los cuerpos celestes.
• Identificar loscuerpos celestes que forman
el universo.
• Comprender que el planeta donde vivimos
forma parte de un gran espacio llamado
universo y del Sistema Solar.
• Graficar el Universo
• Elaborar el resumen en un organizador
gráfico.
CONSOLIDACIÓN
• Dibujar el universo
• Contestar cuestionarios.
Texto del
estudian
te
Cuadern
o de
trabajo
Cartel
Láminas
del
universo
Explica la
teoría del Big
Bang o Gran
Explosión.
Identifica los
cuerpos
celestes que
conforman el
universo.
Grafica el
universo
Técnica:
Prueba
Instrumento
Cuestionario
• Escribe las
características
de las teorías
de la formación
del universo.
• Completa el
mapa
conceptual con
la teoría del Big
Bang o Gran
Explosión.
• Grafica el
universo y
escribe el
nombre de los
cuerpos
celestes.
• Completa el
crucigrama de
los cuerpos
celestes que lo
conforman.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificaciónde la
necesidad
educativa
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Problemas
Específicos del
aprendizaje
• Se manifiestan en
una imperfecta
capacidad de
escuchar, pensar,
escribir, hablar,
• Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
• Psicomotricidad
• Estimulación cognitiva, afectiva
• Programa de Integración sensorial
• Apoyo Psicopedagógico
• Funciones Básicas
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos
8. deletrear,
comprender.
• Entre los principales
trastornos se
encuentran
• Dislexia:
Incapacidad parcial o
total para el
aprendizaje de la
lectura y escritura
• Disgrafía:
Perturbación en la
realización correcta
de formas, tamaños ,
direcciones y
presiones en la
escritura
• Disortografía:
incapacidad de
estructurar
gramaticalmente el
lenguaje.
• Adaptación a la metodología
• Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad a las
destrezas con criterio de desempeño
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: --------- Coordinadora Pedagógica: -------
--
Director: ---------
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: