Grupo N3
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El documento describe los elementos principales de un currículo escolar. Explica que el currículo incluye el perfil de egreso, objetivos integradores y objetivos generales de cada área. Además, ofrece orientaciones metodológicas como mapas conceptuales, trabajos colaborativos y métodos de evaluación. El currículo fue diseñado para que los estudiantes integren conocimientos, habilidades y actitudes a través de tareas motivadoras y el uso de diversas fuentes de información.
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Tema 4. Formatos de planeación didáctica UGM Norte.
El documento habla sobre la planeación didáctica, en particular la planeación semestral. Explica que la planeación es fundamental para el trabajo del docente y consiste en planificar por escrito y con anticipación las actividades a realizar con los estudiantes. Detalla los elementos que debe contener la planeación semestral como los objetivos, estrategias de enseñanza-aprendizaje, productos de aprendizaje y criterios de evaluación.
Diseño curricular
El documento presenta cinco modelos de diseño curricular: el Modelo de Arnaz (1981), el Modelo de Glazman e Ibarrola (1978), el Modelo de Pansza (a partir de los 70), el Modelo de Díaz y colaboradores (1995) y la Metodología para elaborar un currículo por competencias. Cada modelo describe su concepción curricular, fases del diseño curricular, productos resultantes y etapa del diseño curricular por competencias a la que corresponde. Todos los modelos comparten elementos comunes como la definición de objetivos,
Modelo kemp
El Diseño Instruccional
Se basa en un conjunto de procedimientos sistemáticos para el desarrollo de Ambientes educativos
Unidad 4-tdec-13-3
Este documento describe cinco tipos de currículo: formal, oculto, nulo, operativo y adicional. El currículo formal se documenta en planes de estudio y estándares, y sirve como base para la planificación de lecciones. El currículo operativo se refiere a lo que realmente enseña el profesor. El currículo oculto transmite mensajes no reconocidos oficialmente. El currículo nulo se refiere a las materias que no se enseñan. El currículo adicional incluye experiencias fuera de la escuela
Planificacion Curricular
El documento habla sobre la planificación curricular en la educación. Explica que la planificación curricular implica el diseño y desarrollo del plan de estudios escolar en su totalidad, tomando en cuenta factores como los programas y planes de estudio, el ambiente educativo, las competencias docentes, el aprendizaje de los estudiantes y sus características. También destaca la importancia de la planificación para docentes y estudiantes y los elementos a considerar como el profesor, programa de estudio, recursos, tiempo, estrategias de motivación, caracterí
Planificando mi clase Mg. Lorena Gaona
Estimados docentes realicemos el taller 02 que tiene por objetivo unificar criterios para realizar la sesion de clases.
No olvidemos de presentar la tareita que consiste en elaborar un modelo de sesión de clase.
Con aprecio
Mg. Lorena Gaona
Producto 2, Exposición
La planificación educativa se encarga de especificar los objetivos y metas de la educación para definir qué enseñar y cómo hacerlo de manera efectiva. Incluye el planeamiento de proyectos, currículum, tecnologías y competencias, con el propósito de organizar, diseñar, implementar, dirigir, coordinar y evaluar la enseñanza de manera sistemática. Siguiendo etapas como diagnóstico, pronóstico, análisis y evaluación, la planificación considera componentes clave como fundamentos, contenidos, objet
Planificación
Este documento ofrece lineamientos sobre la planificación docente. Explica que planificar implica previsualización, organización y sistematización de acciones a corto, mediano y largo plazo. Esto trae ventajas como aumentar la coherencia y eficiencia de la enseñanza, evitar la improvisación y favorecer la evaluación y continuidad del aprendizaje. Recomienda considerar componentes como el área, objetivos, desarrollo y recursos al planificar diariamente, y utilizar libretas, carpetas digitales y sop
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Planeacián y secuencia didáctica
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Roles del tutor MBG
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Instructivo de planeación pedagógica
La planeación pedagógica es una actividad fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la formación por competencias. Incluye definir los resultados de aprendizaje esperados, las actividades de aprendizaje, la duración y estrategias didácticas a utilizar, los ambientes y recursos de aprendizaje, y los criterios de evaluación. El proceso de planeación pedagógica sigue seis pasos secuenciales: 1) distribuir los resultados de aprendizaje en un cronograma, 2) definir dichos resultados, 3)
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Diseño instruccional
El diseño instruccional es el proceso sistemático de especificar, diseñar, desarrollar y evaluar un programa de instrucción con el objetivo de garantizar un aprendizaje eficaz. Implica el análisis de necesidades, la definición de objetivos, el desarrollo de materiales y actividades de aprendizaje, y la evaluación continua. El diseño instruccional se basa en teorías del aprendizaje y de la instrucción para crear entornos que faciliten el logro de los objetivos de aprendizaje.
Planificación curricular
Este documento describe los procesos de planificación curricular, incluyendo las etapas de diagnóstico, programación, ejecución y evaluación curricular. Explica que los elementos curriculares como objetivos, competencias, actividades y evaluación deben ser conceptualizados y planificados, identificando a los sujetos como alumnos, docentes y comunidad educativa. También describe subprocesos como elaborar, instrumentar, aplicar, evaluar y desarrollar el currículo.
Desarrollo curricular
El currículo escolar es el plan de estudio que incluye las materias, horas y objetivos de enseñanza. El desarrollo del currículo implica cinco actividades: definir el itinerario educativo, elaborar folletos de aprendizaje para estudiantes, elaborar materiales didácticos de apoyo, elaborar guías metodológicas para docentes, y revisar los materiales con un grupo piloto. El currículo tiene dos funciones: explicitar las intenciones educativas y orientar la práctica docente, atendiendo a qué,
Sesion de aprendizajes (modelo)
El documento define las sesiones de aprendizaje como el conjunto de estrategias de aprendizaje diseñadas por los docentes para lograr los objetivos de aprendizaje de cada unidad didáctica. Explica que las sesiones deben incluir procesos cognitivos y pedagógicos, así como una secuencia didáctica de actividades. Además, proporciona orientaciones para la elaboración de sesiones de aprendizaje, como seleccionar los aprendizajes, determinar actividades, recursos y tiempo, e incluir indicadores de evaluación.
Planeacion de clase Documento SEP
El documento describe la estructura de un plan de clase, incluyendo la ubicación curricular, los aprendizajes esperados, la planeación del docente, las actividades de inicio, desarrollo y cierre, la evaluación y los productos. Explica que la ubicación curricular indica el nivel educativo, asignatura, bloque y tema; los aprendizajes esperados definen los objetivos de aprendizaje y guían el plan; y la planeación docente describe brevemente las actividades de la sesión.
Presentación teorias implicitas
Este documento presenta un taller sobre teorías implícitas del aprendizaje dirigido a docentes. El taller consta de cinco sesiones con el objetivo de que los docentes reflexionen sobre enfoques constructivistas y globalizadores, y desarrollen habilidades para la planificación por proyectos. El documento describe los contenidos, propósitos, logística, sesiones, productos esperados y esquema de evaluación del taller.
Unidad 1-tdec-13-3-modif
El documento describe los objetivos y temas de un curso sobre currículo. Los objetivos incluyen establecer las características y diferencias entre currículo, plan de estudios y programa de estudios, y aplicar la metodología para diseñar y evaluar currículos en diferentes niveles educativos. Los temas cubren conceptos de currículo, principios de desarrollo curricular, tipos de currículo, modelos de desarrollo curricular y etapas para el diseño curricular. También se describen criterios para la vigencia y actualización del curr
¿Qué es el diseño instruccional?
El diseño instruccional implica analizar las necesidades y metas educativas, diseñar e implementar mecanismos para alcanzar esos objetivos a través del desarrollo de materiales y actividades de aprendizaje, y evaluar las actividades del estudiante. Un diseñador instruccional debe organizar la información del curso, definir objetivos de aprendizaje claros y medibles, y determinar los métodos, estrategias, actividades y recursos para que los estudiantes aprendan, considerando objetivos generales, particulares y específicos
Diseño instruccional
El documento describe el modelo ADDIE para el diseño instruccional, el cual incluye las fases de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. El diseño instruccional busca crear experiencias de aprendizaje más eficientes y efectivas mediante herramientas educativas. El modelo ADDIE permite una adaptación continua de los materiales educativos a las necesidades cambiantes del estudiante.
Fundamentos del curriculum
El diseño curricular es un proceso que permite estructurar programas de formación profesional mediante el análisis del contexto y la práctica profesional, la identificación de competencias y el perfil de egreso, y el diseño y desarrollo de la estructura curricular. La elaboración de un curriculum implica definir qué enseñar, cómo enseñar, cuándo enseñar y para qué enseñar, además de establecer objetivos, contenidos, metodologías y sistemas de evaluación.
Grupo 3
El documento describe los elementos clave del currículo escolar, incluyendo el perfil de salida, los objetivos de cada área y asignatura, las matrices de progresión de objetivos y criterios de evaluación, el mapa de contenidos conceptuales, la concreción de cada área por subnivel, las orientaciones metodológicas, los trabajos colaborativos y los métodos de evaluación. Además, señala que el currículo se ha diseñado mediante destrezas evaluadas por criterios de desempeño, para que los estudiantes integren conocim
La planificacion didáctica
La planificación didáctica requiere considerar el análisis del programa de estudio, el contexto escolar, un diagnóstico del grupo de estudiantes, un plan de clase con actividades y estrategias, estrategias de intervención didáctica y estrategias de evaluación. El diagnóstico del grupo implica conocer las características y procesos de aprendizaje de los estudiantes. El plan de clase se basa en los objetivos del nivel educativo y los componentes curriculares. Las estrategias de evaluación miden el apoyo al des
Roles de Teletutor
El documento describe los roles de un teletutor en trabajos colaborativos, incluyendo especificar los objetivos de la actividad, poner en marcha la actividad formativa teniendo en cuenta los perfiles de los estudiantes, controlar la efectividad del aprendizaje de los estudiantes e intervenir cuando sea necesario, y evaluar los logros de los estudiantes a lo largo de la formación.
3 elementos curriculares
El documento describe los elementos y principios del currículo escolar. Los elementos incluyen el perfil de salida, objetivos integradores de los subniveles, objetivos generales por área y asignatura. Los principios establecen que el currículo se basa en el desarrollo de destrezas evaluadas por criterios de desempeño, requiere un enfoque interdisciplinario y la participación de toda la comunidad educativa.
3
El documento describe los elementos y principios para el desarrollo de un currículo. Los elementos incluyen el perfil de salida, objetivos integradores de los subniveles e integrantes, y objetivos generales de cada área. Los principios se enfocan en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño para que los estudiantes aprendan conocimientos, habilidades y actitudes. Cada criterio de evaluación ofrece orientaciones metodológicas.
Pp v1 clase planeamiento
Este documento presenta los conceptos clave del planeamiento curricular y didáctico. Explica que el planeamiento curricular incluye el perfil de egresado, las competencias, los contenidos, las estrategias de enseñanza-aprendizaje y la evaluación. Asimismo, detalla que el programa curricular es el documento oficial de una asignatura mientras que el programa didáctico es el instrumento elaborado por el docente para desarrollar sus clases. Finalmente, proporciona criterios generales para el diseño de los componentes curriculares como las
Elementos del currículo
El documento describe los elementos que conforman el currículo escolar y los principios para su desarrollo. Los elementos del currículo incluyen el perfil de salida, los objetivos integradores de los subniveles y los objetivos generales de cada área y asignatura. Entre los principios para el desarrollo del currículo se encuentran: diseñarlo para integrar conocimientos, habilidades y actitudes; implementar tareas motivadoras; fomentar la participación de toda la comunidad educativa; y potenciar el uso de diversas fuentes de información.
Sesión 2 - Educación Media - Ev. Docente
Este documento presenta la segunda sesión de capacitación para docentes que deben rendir el proceso de evaluación docente en 2022. La sesión aborda el módulo de planificación, evaluación y reflexión e incluye contenidos sobre el proceso de planificación curricular, diseño de evaluaciones y análisis de resultados, y reflexión pedagógica. El objetivo es guiar a los docentes en su preparación para el portafolio docente que forma parte de la evaluación.
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Este documento discute la educación inclusiva, la cual elimina la segregación de estudiantes con discapacidades de aprendizaje o físicas. Aunque impone mayores demandas, la educación inclusiva también brinda beneficios a todos los estudiantes al enfatizar la capacidad de respuesta de cada uno. El documento también contrasta las aulas tradicionales versus las diversificadas y analiza prácticas exitosas de educación inclusiva como la accesibilidad, la cooperación, las altas expectativas y el aprendizaje dialógico.
LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Este documento describe la importancia de la planificación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la planificación educativa permite alinear los objetivos con los resultados a través de un proceso que investiga la realidad educativa. Además, presenta tres modelos de planificación: el modelo académico tradicional, el conductista y el constructivista. Finalmente, señala que la planificación es necesaria para especificar fines, objetivos y estrategias, y que educar sin planificar es como construir una casa
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
La calidad educativa implica un constante mejoramiento en todos sus elementos y se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto al proceso de formación. Los estándares de calidad educativa proveen información a las familias, autoridades y actores educativos y establecen metas para lograr una educación de calidad. Una buena calidad educativa se alcanza cuando los procesos satisfacen las necesidades del individuo y de la sociedad.
Mapa conceptual
El documento describe el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en la educación, los cuales implican aprender a través de contextos reales y aplicando conocimientos en la vida diaria. También discute cómo Dewey, Bruner y Piaget apoyaban integrar el contenido escolar con las actividades cotidianas de los estudiantes, y cómo el aprendizaje significativo facilita la adquisición de conocimientos, su retención duradera y un aprendizaje activo personalizado.
Adaptaciones curriculares (mapa conceptual)
Este documento describe estrategias educativas para apoyar a estudiantes con necesidades especiales. Propone modificaciones al plan de estudios para responder a la diversidad de cada estudiante, independientemente de su origen. Explica que los maestros deben conocer bien las capacidades de aprendizaje de todos y que profesionales como orientadores y maestros de pedagogía terapéutica pueden ayudar brindando apoyo adicional a estudiantes que lo requieran.
Adaptaciones curriculares
Este documento describe la importancia de realizar adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales en instituciones educativas. Explica que las adaptaciones curriculares consisten en modificaciones al currículo para hacerlo accesible a todos los estudiantes teniendo en cuenta sus limitaciones. Además, detalla los diferentes tipos de adaptaciones curriculares que se pueden realizar, como las de acceso, las individualizadas y las grupales, y los aspectos que los docentes deben considerar al elaborar una adaptación curricular para un estudiante.
Educación inclusiva.
Eliminar la segregación de estudiantes con necesidades de aprendizaje o físicas y colocarlos en aulas tradicionales tiene beneficios para todos los estudiantes, ya que promueve una mayor participación en el aprendizaje y fomenta el diálogo y respeto por las diferencias. Las aulas inclusivas plantean nuevos retos en cuanto a metodologías didácticas, adaptación de currículos y aspectos organizativos, pero permiten que todos los estudiantes aprendan los unos de los otros y desarrollen sus fortalezas individuales
Educacion inclusiva
Este documento presenta información sobre la educación inclusiva. Expone que la educación inclusiva elimina la segregación de estudiantes con problemas de aprendizaje o físicos, y en cambio promueve la participación de todos los estudiantes. También describe los beneficios de las aulas inclusivas, como fomentar el respeto por las diferencias y las necesidades de cada persona. Finalmente, explica que la educación inclusiva implica que todos los jóvenes aprendan juntos independientemente de sus características personales o condiciones.
Mapa grupo 2
El documento discute la planificación educativa. Explica que la planificación de tareas escolares requiere tiempo, entrenamiento y experiencia, especialmente para los profesores. También destaca que los sistemas educativos deben satisfacer las necesidades y demandas sociales que cambian constantemente. Además, señala que la planificación educativa debe definir los propósitos de la institución, los procesos y actividades para alcanzar esos objetivos, y cómo traducirlos en la práctica pedagógica.
La planificacion educativa.
Este documento discute la importancia de la planificación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza. Explica que la planificación permite al docente organizar sus objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones de manera estratégica. También destaca la necesidad de que la planificación de aula esté alineada con la misión y visión de la institución educativa para cumplir con sus objetivos de una manera coherente.
Mapa conceptual-grupo-n1
La calidad educativa se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad del proceso de formación de las personas y implica una búsqueda constante de mejora en los recursos, procesos de enseñanza y logros estudiantiles. Para lograr esta mejora continua, es necesario orientar, apoyar, monitorear y proveer información a familias, actores del sistema educativo y autoridades educativas.
Calidad educativa
Este documento describe el proceso de desarrollo de estándares de calidad educativa en Ecuador. Explica que el Ministerio de Educación está diseñando estándares de aprendizaje, desempeño docente y gestión escolar para mejorar los resultados educativos. Además, detalla las etapas para la constitución de los estándares, incluyendo consultas con expertos nacionales e internacionales y diferentes actores del sistema educativo. El propósito final es contar con descripciones claras de los logros esperados para orientar el mejoramiento continuo de la
tics
El documento habla sobre las competencias de gestión pedagógica y el uso de las TICs. El grupo realizará casas abiertas para exponer temas relacionados con las TICs a los estudiantes de 6to grado con el fin de mejorar su conocimiento. Las competencias no solo implican habilidades, sino el dominio de procesos y métodos para aprender de experiencias. Están relacionadas con aplicar elementos actitudinales, conceptuales y procedimentales aprendidos.
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Grupo N3
- 2. ANÁLISIS DEL TEMA CON LA INTEGRANTE DEL GRUPO Nº3
- 3. El currículo esta conformado por los siguientes elementos: o Perfil de salida Objetivos. Integradores. Objetivos. Generales. ELEMENTOS CURRICULARES Ofrecen orientación metodológica Ejemplificaciones atreves de mapas. Conceptuales Trabajos colaborativos Métodos de evaluación El currículo ha sido diseñado mediante destrezas con criterios de desempeño para que los estudiantes integren conocimientos habilidades y actitudes
- 4. LO QUE APRENDÍ El currículo esta conformado por los siguientes elementos: Perfil de salida Objetivos integradores. Objetivos generales de cada área o asignatura. • Se debe considerar: • Orientaciones. Metodológicas. Ejemplificacion es atreves de mapas conceptuales • Trabajos colaborativos • Método de evaluación El currículo ha sido diseñado para que los estudiantes integren conocimientos habilidades y actitudes . Se debe implementar tareas motivadoras para el estudiante. Se debe potenciar los uso de diversas fuentes de información .