Este documento presenta una guía de aprendizaje para construir bases de datos utilizando Access. La guía incluye actividades como investigar conceptos básicos de bases de datos, resolver problemas aplicando el modelo entidad-relación, e implementar interfaces para ingresar y consultar datos. El aprendiz deberá crear la base de datos para su proyecto formativo siguiendo los pasos indicados en la guía.
Guia de aprendizaje bases de datos y modelo entidad relaciontatianarestrepo
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre bases de datos y el modelo entidad relación. La guía busca enseñar estos conceptos a los aprendices para que puedan diseñar y crear bases de datos que resuelvan necesidades cotidianas. La guía incluye actividades como la identificación de términos clave, la resolución de problemas aplicando el modelo entidad relación, y el uso de herramientas de bases de datos. Al completar la guía, los aprendices deberían ser capaces de crear un modelo entidad relación e implement
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un proyecto de formación profesional sobre la implementación de un servicio técnico de soporte informático. La guía describe los objetivos del proyecto, las competencias a desarrollar, y las actividades de aprendizaje requeridas como instalar una herramienta de soporte técnico, utilizar redes sociales y bases de datos, y proporcionar soporte técnico a usuarios. La guía también explica conceptos clave como características de un servicio de soporte técnico y funciones
Este documento presenta una guía de aprendizaje para crear una base de datos relacional utilizando Microsoft Access. La guía incluye tres actividades principales: 1) estudiar conceptos básicos de bases de datos, 2) resolver problemas de bases de datos utilizando el modelo entidad-relación y normalización, y 3) implementar interfaces para ingresar y consultar datos usando los problemas propuestos. El objetivo es que los aprendices adquieran las habilidades necesarias para crear y administrar una base de datos en Access.
1.Guia de aprendizaje base de datos access 2010MiriamS1
1) El documento presenta una guía de aprendizaje sobre bases de datos usando Microsoft Access 2010, dirigida a estudiantes de nivel medio superior.
2) La guía contiene cuatro etapas que cubren diferentes temas como el entorno de trabajo en Access, el manejo de bases de datos, herramientas básicas y herramientas especiales.
3) A través de actividades prácticas, los estudiantes desarrollarán competencias en el uso de tecnologías de información para administrar datos de manera eficiente.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Herramientas Informáticas Nivel II ofrecida por el Instituto de Informática de la Universidad Estatal de Bolívar. El silabo describe los objetivos, unidades de aprendizaje, metodología, evaluación y bibliografía de la asignatura. La asignatura busca desarrollar habilidades prácticas en el uso de herramientas tecnológicas como la Web 2.0 y aplicaciones de software libre. Las unidades incluyen el manejo de hojas de cálculo, herramientas web
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía incluye dos actividades para aprender a usar herramientas ofimáticas como SmartArt y combinación de correspondencia en Microsoft Word. Los aprendices crearán diagramas usando SmartArt y una carta de solicitud de inscripción usando la combinación de correspondencia. Al completar las actividades, los aprendices demostrarán su destreza en el uso de estas herramientas y su capacidad para resolver problemas.
Este documento presenta el sílabo de un curso de 20 horas sobre el uso estratégico de la web 2.0 dirigido al personal administrativo de instituciones públicas. El curso se impartirá de forma b-learning del 22 de febrero al 3 de marzo de 2013 por cuatro profesores. El curso busca enseñar el potencial de herramientas web 2.0 como Google Docs, Evernote y redes sociales para hacer más eficiente el trabajo. Los contenidos incluyen conceptos básicos de web 2.0, herramientas de colaboración y
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas. La guía describe tres actividades de aprendizaje relacionadas con herramientas ofimáticas, bases de datos y redes sociales. La guía proporciona instrucciones detalladas para cada actividad y criterios de evaluación. El objetivo general es que los aprendices apliquen estas herramientas para el desarrollo de un portafolio de servicios para una empresa ficticia.
Guia de aprendizaje bases de datos y modelo entidad relaciontatianarestrepo
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre bases de datos y el modelo entidad relación. La guía busca enseñar estos conceptos a los aprendices para que puedan diseñar y crear bases de datos que resuelvan necesidades cotidianas. La guía incluye actividades como la identificación de términos clave, la resolución de problemas aplicando el modelo entidad relación, y el uso de herramientas de bases de datos. Al completar la guía, los aprendices deberían ser capaces de crear un modelo entidad relación e implement
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un proyecto de formación profesional sobre la implementación de un servicio técnico de soporte informático. La guía describe los objetivos del proyecto, las competencias a desarrollar, y las actividades de aprendizaje requeridas como instalar una herramienta de soporte técnico, utilizar redes sociales y bases de datos, y proporcionar soporte técnico a usuarios. La guía también explica conceptos clave como características de un servicio de soporte técnico y funciones
Este documento presenta una guía de aprendizaje para crear una base de datos relacional utilizando Microsoft Access. La guía incluye tres actividades principales: 1) estudiar conceptos básicos de bases de datos, 2) resolver problemas de bases de datos utilizando el modelo entidad-relación y normalización, y 3) implementar interfaces para ingresar y consultar datos usando los problemas propuestos. El objetivo es que los aprendices adquieran las habilidades necesarias para crear y administrar una base de datos en Access.
1.Guia de aprendizaje base de datos access 2010MiriamS1
1) El documento presenta una guía de aprendizaje sobre bases de datos usando Microsoft Access 2010, dirigida a estudiantes de nivel medio superior.
2) La guía contiene cuatro etapas que cubren diferentes temas como el entorno de trabajo en Access, el manejo de bases de datos, herramientas básicas y herramientas especiales.
3) A través de actividades prácticas, los estudiantes desarrollarán competencias en el uso de tecnologías de información para administrar datos de manera eficiente.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Herramientas Informáticas Nivel II ofrecida por el Instituto de Informática de la Universidad Estatal de Bolívar. El silabo describe los objetivos, unidades de aprendizaje, metodología, evaluación y bibliografía de la asignatura. La asignatura busca desarrollar habilidades prácticas en el uso de herramientas tecnológicas como la Web 2.0 y aplicaciones de software libre. Las unidades incluyen el manejo de hojas de cálculo, herramientas web
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía incluye dos actividades para aprender a usar herramientas ofimáticas como SmartArt y combinación de correspondencia en Microsoft Word. Los aprendices crearán diagramas usando SmartArt y una carta de solicitud de inscripción usando la combinación de correspondencia. Al completar las actividades, los aprendices demostrarán su destreza en el uso de estas herramientas y su capacidad para resolver problemas.
Este documento presenta el sílabo de un curso de 20 horas sobre el uso estratégico de la web 2.0 dirigido al personal administrativo de instituciones públicas. El curso se impartirá de forma b-learning del 22 de febrero al 3 de marzo de 2013 por cuatro profesores. El curso busca enseñar el potencial de herramientas web 2.0 como Google Docs, Evernote y redes sociales para hacer más eficiente el trabajo. Los contenidos incluyen conceptos básicos de web 2.0, herramientas de colaboración y
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas. La guía describe tres actividades de aprendizaje relacionadas con herramientas ofimáticas, bases de datos y redes sociales. La guía proporciona instrucciones detalladas para cada actividad y criterios de evaluación. El objetivo general es que los aprendices apliquen estas herramientas para el desarrollo de un portafolio de servicios para una empresa ficticia.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre introducción a las bases de datos. Explica las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos clave, manejar el entorno de Access, realizar socializaciones y foros, y responder preguntas. Detalla los materiales, duración, competencias, y evaluación. Proporciona referencias bibliográficas y fue elaborado por un instructor para el área de teleinformática.
Este documento presenta el programa de desarrollo académico de nivel II de la asignatura Herramientas Informáticas de la Universidad Estatal de Bolívar. El programa describe la duración, docentes, competencias, contenidos y distribución de horas por crédito para cuatro unidades académicas sobre herramientas informáticas como blogs educativos, hojas de cálculo, bases de datos y administración de proyectos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre herramientas ofimáticas. Explica los conocimientos requeridos sobre conceptos y procesos de procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y bases de datos. También describe los criterios de evaluación y los recursos didácticos para el aprendizaje como ambientes virtuales, salas de computo e internet.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para enseñar el uso de bases de datos en Microsoft Access. La guía incluye actividades como clases magistrales, talleres prácticos y ejercicios para que los aprendices desarrollen y gestionen bases de datos relacionales utilizando tablas, consultas, formularios e informes. El objetivo es que los aprendices aprendan a analizar y construir bases de datos para aplicar en problemas y requerimientos del cliente.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Informática de la Facultad de Tecnología de la Universidad Nacional de Educación. El sílabo describe los objetivos y contenidos del curso, el cual cubre temas como sistemas operativos, procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones. El curso se imparte en 17 semanas con clases los miércoles y utiliza evaluaciones continuas y exámenes parciales para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta el sílabo de un curso sobre el uso estratégico de la web 2.0 en la administración pública. El curso dura 32 horas y se enfoca en enseñar las herramientas más utilizadas de la web 2.0 como Google Docs, Evernote y redes sociales para hacer el trabajo de los funcionarios públicos más eficiente. El curso se evaluará a través de trabajos individuales y colaborativos.
El documento proporciona instrucciones para actividades de reflexión y contextualización sobre las herramientas ofimáticas. Explica las características y funciones principales de las herramientas ofimáticas como sistemas de trabajo en grupo y gestores de bases de datos. También describe cómo se usan comúnmente las herramientas ofimáticas en actividades laborales como la administración, contabilidad y marketing. Finalmente, identifica posibles causas de mal uso como la falta de seguridad y desconocimiento de las herramientas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en sistemas SAPUYES. La guía describe actividades de aprendizaje relacionadas con el uso de TICs y redes sociales, incluyendo el desarrollo de habilidades en Word, Excel, Access, PowerPoint y redes sociales. Las actividades se llevarán a cabo en un aula y laboratorio y serán evaluadas para verificar la adquisición de conocimientos.
Este sílabo describe un curso de Ofimática para estudiantes de Electrónica Industrial. El curso se centra en enseñar el uso de herramientas de Microsoft Office como Word, Excel, PowerPoint y OneNote. Los estudiantes aprenderán a crear y editar documentos, hojas de cálculo, presentaciones y notas. El curso también cubre temas como conectividad a Internet, búsqueda de información y publicación de trabajos. El curso consta de 18 semanas con contenidos y actividades detalladas para cada programa de Office. Los estudiantes
La guía presenta las actividades de aprendizaje para enseñar el uso de bases de datos utilizando Access. Los estudiantes aprenderán conceptos básicos, modelarán entidades y relaciones, y construirán bases de datos para diferentes situaciones. El instructor orientará a los estudiantes a través de ejercicios prácticos utilizando herramientas ofimáticas como Excel y Access. Los estudiantes demostrarán su aprendizaje creando una base de datos final para inventario de una empresa.
Este documento presenta el sílabo de un curso sobre el uso estratégico de la web 2.0 en la administración pública. El curso dura 32 horas y se enfoca en enseñar las herramientas más utilizadas de la web 2.0 como Google Docs, Evernote y redes sociales para hacer el trabajo de los funcionarios públicos más eficiente. El curso se evaluará a través de trabajos individuales y colaborativos. Los contenidos del curso incluyen sesiones sobre herramientas colaborativas en línea, redes sociales y
Este documento presenta el sílabo de la unidad didáctica "Informática e Internet" del primer semestre de 2013. La unidad tiene una duración de 18 semanas con 2 horas semanales y un total de 36 horas. El curso cubrirá temas como la historia de las computadoras, hardware, software, sistemas operativos, internet, correo electrónico y procesadores de texto. La evaluación se realizará mediante pruebas sobre el uso apropiado de estas herramientas tecnológicas.
El documento presenta el plan de estudios del curso de Informática del 4to y 5to año en el Colegio San José de Flores para el año lectivo 2011. El plan incluye seis unidades que cubren temas como el uso de Adobe Photoshop, técnicas de estudio, contabilidad usando el software Tango, blogs, creación de documentos y páginas web para empresas, y búsqueda laboral. Será dictado por tres profesoras y combinará contenidos teóricos con actividades prácticas a lo largo del año.
Este sílabo describe la asignatura Tecnologías de Información y Comunicación II, la cual se enfoca en el uso de herramientas de la nube para publicar y gestionar contenidos de manera efectiva. El curso dura 17 semanas con 3 horas semanales y cubre temas como sistemas de administración de contenidos, herramientas colaborativas en la nube, y publicación de formularios y encuestas en la nube. El objetivo es que los estudiantes aprendan a definir, analizar e implementar elementos básicos de la
Programa Tecnologiasdela Informacion Ii[1]guest337388c
Este documento presenta el programa de estudio para el curso de Tecnologías de la Información II impartido en el segundo semestre. El curso se compone de 76 horas divididas en cuatro módulos sobre software libre, administración de información, procesamiento de texto y hojas de cálculo avanzados, y bases de datos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a elegir el software apropiado para presentar ideas y resolver problemas usando las tecnologías de la información de manera avanzada.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Tecnologías de Información y Comunicación II" impartida en la Universidad Peruana Los Andes. El sílabo describe los datos generales de la asignatura como código, créditos, docentes, cronograma y contenidos. El cronograma incluye cuatro unidades sobre sistemas de administración de contenidos, herramientas colaborativas en la nube, herramientas para gestión de contenidos y publicación en la nube. El sílabo también especifica los objetivos, estrategias metod
Este documento presenta una investigación sobre bases de datos. Incluye preguntas sobre las características, ventajas y desventajas de las bases de datos, los tipos de bases de datos, los usuarios, la arquitectura, los sistemas de administración de bases de datos y sus proveedores. También compara los sistemas de gestión de bases de datos con los sistemas de archivos.
Este documento presenta instrucciones para un taller sobre diseño de bases de datos. El taller tiene tres partes: la primera cubre conceptos básicos de bases de datos, la segunda guía a los estudiantes en el diseño de modelos de entidad-relación para tres escenarios dados, y la tercera parte pide a los estudiantes proponer y presentar su propio modelo de base de datos.
Tutorial Fundamentos de Microsoft AccessIsaac Galvez
Este documento describe las herramientas y conceptos básicos relacionados con las bases de datos, incluida la definición de base de datos, la arquitectura ANSI / X3 / SPARC de tres niveles, el modelo cliente-servidor y los componentes básicos de una base de datos en Microsoft Access como tablas, consultas, formularios e informes.
Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios...Alexander Hernandez
Este documento proporciona instrucciones para verificar el estado de operación de los equipos mediante una lista de verificación antes de realizar mantenimiento. También incluye información sobre cómo clasificar computadoras y herramientas de hardware y software, así como cómo elaborar una ficha técnica y hoja de vida del computador. El objetivo es organizar la información de los clientes y equipos para prestar un mejor servicio de mantenimiento.
El documento proporciona información sobre conceptos básicos de bases de datos, incluyendo su definición, características, componentes, tipos de datos, propiedades de los campos y ejemplos de cómo crear tablas y agregar registros en Access. Explica conceptos como tablas, registros, campos, consultas, formularios e informes y provee detalles sobre los tipos de datos y sus propiedades. Finalmente, incluye ejercicios prácticos para crear una base de datos sencilla en Access.
El documento proporciona instrucciones para crear formularios en Microsoft Access utilizando una base de datos de un colegio con tablas de estudiantes, asignaturas y resultados. Incluye pasos para crear formularios para cada tabla utilizando el diseñador de formularios y el asistente de formularios, y relacionar los formularios mediante subformularios.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre introducción a las bases de datos. Explica las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos clave, manejar el entorno de Access, realizar socializaciones y foros, y responder preguntas. Detalla los materiales, duración, competencias, y evaluación. Proporciona referencias bibliográficas y fue elaborado por un instructor para el área de teleinformática.
Este documento presenta el programa de desarrollo académico de nivel II de la asignatura Herramientas Informáticas de la Universidad Estatal de Bolívar. El programa describe la duración, docentes, competencias, contenidos y distribución de horas por crédito para cuatro unidades académicas sobre herramientas informáticas como blogs educativos, hojas de cálculo, bases de datos y administración de proyectos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre herramientas ofimáticas. Explica los conocimientos requeridos sobre conceptos y procesos de procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y bases de datos. También describe los criterios de evaluación y los recursos didácticos para el aprendizaje como ambientes virtuales, salas de computo e internet.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para enseñar el uso de bases de datos en Microsoft Access. La guía incluye actividades como clases magistrales, talleres prácticos y ejercicios para que los aprendices desarrollen y gestionen bases de datos relacionales utilizando tablas, consultas, formularios e informes. El objetivo es que los aprendices aprendan a analizar y construir bases de datos para aplicar en problemas y requerimientos del cliente.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Informática de la Facultad de Tecnología de la Universidad Nacional de Educación. El sílabo describe los objetivos y contenidos del curso, el cual cubre temas como sistemas operativos, procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones. El curso se imparte en 17 semanas con clases los miércoles y utiliza evaluaciones continuas y exámenes parciales para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta el sílabo de un curso sobre el uso estratégico de la web 2.0 en la administración pública. El curso dura 32 horas y se enfoca en enseñar las herramientas más utilizadas de la web 2.0 como Google Docs, Evernote y redes sociales para hacer el trabajo de los funcionarios públicos más eficiente. El curso se evaluará a través de trabajos individuales y colaborativos.
El documento proporciona instrucciones para actividades de reflexión y contextualización sobre las herramientas ofimáticas. Explica las características y funciones principales de las herramientas ofimáticas como sistemas de trabajo en grupo y gestores de bases de datos. También describe cómo se usan comúnmente las herramientas ofimáticas en actividades laborales como la administración, contabilidad y marketing. Finalmente, identifica posibles causas de mal uso como la falta de seguridad y desconocimiento de las herramientas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en sistemas SAPUYES. La guía describe actividades de aprendizaje relacionadas con el uso de TICs y redes sociales, incluyendo el desarrollo de habilidades en Word, Excel, Access, PowerPoint y redes sociales. Las actividades se llevarán a cabo en un aula y laboratorio y serán evaluadas para verificar la adquisición de conocimientos.
Este sílabo describe un curso de Ofimática para estudiantes de Electrónica Industrial. El curso se centra en enseñar el uso de herramientas de Microsoft Office como Word, Excel, PowerPoint y OneNote. Los estudiantes aprenderán a crear y editar documentos, hojas de cálculo, presentaciones y notas. El curso también cubre temas como conectividad a Internet, búsqueda de información y publicación de trabajos. El curso consta de 18 semanas con contenidos y actividades detalladas para cada programa de Office. Los estudiantes
La guía presenta las actividades de aprendizaje para enseñar el uso de bases de datos utilizando Access. Los estudiantes aprenderán conceptos básicos, modelarán entidades y relaciones, y construirán bases de datos para diferentes situaciones. El instructor orientará a los estudiantes a través de ejercicios prácticos utilizando herramientas ofimáticas como Excel y Access. Los estudiantes demostrarán su aprendizaje creando una base de datos final para inventario de una empresa.
Este documento presenta el sílabo de un curso sobre el uso estratégico de la web 2.0 en la administración pública. El curso dura 32 horas y se enfoca en enseñar las herramientas más utilizadas de la web 2.0 como Google Docs, Evernote y redes sociales para hacer el trabajo de los funcionarios públicos más eficiente. El curso se evaluará a través de trabajos individuales y colaborativos. Los contenidos del curso incluyen sesiones sobre herramientas colaborativas en línea, redes sociales y
Este documento presenta el sílabo de la unidad didáctica "Informática e Internet" del primer semestre de 2013. La unidad tiene una duración de 18 semanas con 2 horas semanales y un total de 36 horas. El curso cubrirá temas como la historia de las computadoras, hardware, software, sistemas operativos, internet, correo electrónico y procesadores de texto. La evaluación se realizará mediante pruebas sobre el uso apropiado de estas herramientas tecnológicas.
El documento presenta el plan de estudios del curso de Informática del 4to y 5to año en el Colegio San José de Flores para el año lectivo 2011. El plan incluye seis unidades que cubren temas como el uso de Adobe Photoshop, técnicas de estudio, contabilidad usando el software Tango, blogs, creación de documentos y páginas web para empresas, y búsqueda laboral. Será dictado por tres profesoras y combinará contenidos teóricos con actividades prácticas a lo largo del año.
Este sílabo describe la asignatura Tecnologías de Información y Comunicación II, la cual se enfoca en el uso de herramientas de la nube para publicar y gestionar contenidos de manera efectiva. El curso dura 17 semanas con 3 horas semanales y cubre temas como sistemas de administración de contenidos, herramientas colaborativas en la nube, y publicación de formularios y encuestas en la nube. El objetivo es que los estudiantes aprendan a definir, analizar e implementar elementos básicos de la
Programa Tecnologiasdela Informacion Ii[1]guest337388c
Este documento presenta el programa de estudio para el curso de Tecnologías de la Información II impartido en el segundo semestre. El curso se compone de 76 horas divididas en cuatro módulos sobre software libre, administración de información, procesamiento de texto y hojas de cálculo avanzados, y bases de datos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a elegir el software apropiado para presentar ideas y resolver problemas usando las tecnologías de la información de manera avanzada.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Tecnologías de Información y Comunicación II" impartida en la Universidad Peruana Los Andes. El sílabo describe los datos generales de la asignatura como código, créditos, docentes, cronograma y contenidos. El cronograma incluye cuatro unidades sobre sistemas de administración de contenidos, herramientas colaborativas en la nube, herramientas para gestión de contenidos y publicación en la nube. El sílabo también especifica los objetivos, estrategias metod
Este documento presenta una investigación sobre bases de datos. Incluye preguntas sobre las características, ventajas y desventajas de las bases de datos, los tipos de bases de datos, los usuarios, la arquitectura, los sistemas de administración de bases de datos y sus proveedores. También compara los sistemas de gestión de bases de datos con los sistemas de archivos.
Este documento presenta instrucciones para un taller sobre diseño de bases de datos. El taller tiene tres partes: la primera cubre conceptos básicos de bases de datos, la segunda guía a los estudiantes en el diseño de modelos de entidad-relación para tres escenarios dados, y la tercera parte pide a los estudiantes proponer y presentar su propio modelo de base de datos.
Tutorial Fundamentos de Microsoft AccessIsaac Galvez
Este documento describe las herramientas y conceptos básicos relacionados con las bases de datos, incluida la definición de base de datos, la arquitectura ANSI / X3 / SPARC de tres niveles, el modelo cliente-servidor y los componentes básicos de una base de datos en Microsoft Access como tablas, consultas, formularios e informes.
Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios...Alexander Hernandez
Este documento proporciona instrucciones para verificar el estado de operación de los equipos mediante una lista de verificación antes de realizar mantenimiento. También incluye información sobre cómo clasificar computadoras y herramientas de hardware y software, así como cómo elaborar una ficha técnica y hoja de vida del computador. El objetivo es organizar la información de los clientes y equipos para prestar un mejor servicio de mantenimiento.
El documento proporciona información sobre conceptos básicos de bases de datos, incluyendo su definición, características, componentes, tipos de datos, propiedades de los campos y ejemplos de cómo crear tablas y agregar registros en Access. Explica conceptos como tablas, registros, campos, consultas, formularios e informes y provee detalles sobre los tipos de datos y sus propiedades. Finalmente, incluye ejercicios prácticos para crear una base de datos sencilla en Access.
El documento proporciona instrucciones para crear formularios en Microsoft Access utilizando una base de datos de un colegio con tablas de estudiantes, asignaturas y resultados. Incluye pasos para crear formularios para cada tabla utilizando el diseñador de formularios y el asistente de formularios, y relacionar los formularios mediante subformularios.
Este documento proporciona información sobre conceptos básicos de bases de datos en Access como claves principales, relaciones, tipos de relaciones y consultas. Explica que una clave principal identifica de forma única cada registro en una tabla y que las claves foráneas hacen referencia a registros en otras tablas. También describe el modelo entidad-relación y los tipos de relaciones como uno a uno, uno a muchos y muchos a muchos. Finalmente, incluye ejercicios prácticos para crear una base de datos con varias tablas y realizar
El documento presenta una serie de talleres prácticos sobre Microsoft Access para crear bases de datos, diseñar tablas, establecer relaciones entre tablas, ingresar datos, y realizar consultas, formularios e informes. Los talleres guían al usuario en la creación de bases de datos para controlar datos de alumnos, socios de un club, personal y productos de un centro de acopio, datos de una empresa de transporte, y datos de una agencia de empleos y un instituto de informática.
Este documento presenta una serie de prácticas en Microsoft Access para crear una base de datos con varias tablas relacionadas y diseñar consultas. Se crean tablas para clientes, artículos, pedidos y zonas de ventas, y se establecen relaciones entre ellas. Luego se diseñan consultas de selección, actualización, creación de tablas y datos anexados para practicar funcionalidades básicas de Access.
Actividad de aprendizaje unidad 1 introducción a los sistemas de gestión de l...KeeLiinciitaa Osorio
El documento presenta una actividad para la implementación de un sistema de gestión de calidad ISO 9001. Se le pide al lector que desarrolle varios puntos relacionados con los principios básicos de calidad ISO 9000 y el ciclo PHVA. El lector debe seleccionar dos principios de calidad, identificar estrategias para implementarlos, y aplicar el ciclo PHVA a un proceso de compras identificando un problema recurrente. Finalmente, se piden conclusiones sobre los aprendizajes de los fundamentos y vocabulario ISO 9000.
Manual de mantenimiento del aire acondicionadoguest4709eb
Este documento presenta un manual de mantenimiento para aire acondicionado. Explica que el mantenimiento preventivo y correctivo ayuda a conservar el aire acondicionado por más tiempo mediante la sanitización y prevención de fallas. Luego enumera las herramientas utilizadas como bactericidas, mangueras, trapos y medidores de voltaje. Finalmente, detalla 13 pasos del proceso de mantenimiento, incluyendo la revisión de filtros, serpentines, motores y circuitos eléctricos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas del SENA. La guía se enfoca en enseñar sobre bases de datos utilizando Access, incluyendo actividades como el análisis de modelos entidad-relación, la creación de tablas, consultas, formularios e informes. El aprendiz deberá completar ejercicios prácticos utilizando Access y mostrar su comprensión a través de foros y la entrega de evidencias en la plataforma Blackboard.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el uso de Access como herramienta de gestión de bases de datos. La guía explica conceptos básicos de Access y ofrece actividades prácticas para que el aprendiz desarrolle y gestione bases de datos. El aprendiz deberá completar tareas como el análisis de bases de datos mediante el modelo entidad-relación y la implementación de bases de datos específicas utilizando las funciones de Access.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el uso de Access como herramienta de gestión de bases de datos. La guía explica conceptos básicos de Access y ofrece actividades prácticas para que el aprendiz desarrolle y gestione bases de datos. El aprendiz deberá completar tareas como el análisis de bases de datos mediante el modelo entidad-relación y la implementación de bases de datos específicas utilizando las funciones de Access.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas del SENA. La guía se enfoca en enseñar sobre bases de datos utilizando Access, incluyendo el análisis de datos, creación de tablas, consultas, formularios e informes. El aprendiz aplicará estos conocimientos al desarrollar bases de datos propuestas como ejercicios. La guía contiene actividades, recursos, y criterios de evaluación para medir el aprendizaje del estudiante.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas del SENA. La guía describe las actividades de aprendizaje que incluyen clases magistrales y prácticas sobre el análisis de bases de datos usando el modelo entidad-relación y la creación de tablas, consultas, formularios e informes en Access. El aprendiz deberá completar ejercicios prácticos usando Access para demostrar los conocimientos adquiridos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas del SENA. La guía se enfoca en enseñar sobre bases de datos utilizando Access, incluyendo el análisis de datos, creación de tablas, consultas, formularios e informes. El aprendiz aplicará estos conocimientos al desarrollar bases de datos propuestas como ejercicios prácticos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas del SENA. La guía describe las actividades de aprendizaje que incluyen clases magistrales y prácticas sobre el análisis de bases de datos usando el modelo entidad-relación y la creación de tablas, consultas, formularios e informes en Access. El aprendiz deberá completar ejercicios prácticos usando Access para demostrar los conocimientos adquiridos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas del SENA. La guía se enfoca en enseñar sobre bases de datos utilizando Access, incluyendo el análisis de datos, creación de tablas, consultas, formularios e informes. El aprendiz aplicará estos conocimientos al desarrollar bases de datos propuestas como ejercicios prácticos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación de técnico en sistemas. La guía incluye información sobre el equipo de instructores, los resultados de aprendizaje esperados, y actividades como elaborar mapas conceptuales, diagramas de flujo, e investigar herramientas de software y seguridad informática. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre componentes de PC, redes, herramientas ofimáticas y oportunidades de formación profesional.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación técnico en sistemas del SENA. La guía incluye actividades de aprendizaje sobre el análisis de bases de datos usando el modelo entidad-relación y la creación de tablas, consultas, formularios e informes en una base de datos. El aprendiz deberá completar ejercicios prácticos usando Microsoft Access y compartirlos en la plataforma Blackboard para su evaluación.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre bases de datos relacionales utilizando Microsoft Access. La guía incluye actividades prácticas como la creación de bases de datos de un sistema de notas escolares y de un almacén, así como una evaluación final donde los aprendices deben crear la base de datos de la biblioteca de su institución educativa aplicando los conocimientos adquiridos. El objetivo es que los aprendices dominen conceptos básicos de bases de datos y puedan aplicar herramientas como tablas, formularios, informes y
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre bases de datos relacionales utilizando Microsoft Access. La guía incluye actividades prácticas como la creación de bases de datos de un sistema de notas escolares y de un almacén, así como una evaluación final donde los aprendices deben crear la base de datos de la biblioteca de su institución educativa aplicando los conocimientos adquiridos. El objetivo es que los aprendices dominen conceptos básicos de bases de datos y puedan aplicar herramientas como tablas, formularios, informes y
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre bases de datos relacionales utilizando Microsoft Access. La guía incluye actividades prácticas como la creación de bases de datos de un sistema de notas escolares y de un almacén, así como una evaluación final donde los aprendices deben construir una base de datos completa para la biblioteca de una institución educativa. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos básicos sobre el uso de herramientas de bases de datos como tablas, formularios, informes y consultas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre bases de datos relacionales utilizando Microsoft Access. La guía incluye actividades prácticas como la creación de bases de datos de un sistema de notas escolares y de un almacén, así como una evaluación final donde los aprendices deben crear la base de datos de la biblioteca de su institución educativa aplicando los conocimientos adquiridos. El objetivo es que los aprendices dominen conceptos básicos de bases de datos y puedan aplicar herramientas como tablas, formularios, informes y
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre bases de datos relacionales utilizando Microsoft Access. La guía incluye actividades prácticas como la creación de bases de datos de un sistema de notas escolares y de un almacén, así como una evaluación final donde los aprendices deben crear la base de datos de la biblioteca de su institución educativa aplicando los conocimientos adquiridos. El objetivo es que los aprendices dominen conceptos básicos de bases de datos y puedan aplicar herramientas como tablas, formularios, informes y
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre bases de datos relacionales utilizando Microsoft Access. La guía incluye actividades prácticas como la creación de bases de datos de un sistema de notas escolares y de un almacén, así como una evaluación final donde los aprendices deben crear la base de datos de la biblioteca de su institución educativa aplicando los conocimientos adquiridos. El objetivo es que los aprendices dominen conceptos básicos de bases de datos y puedan aplicar herramientas como tablas, formularios, informes y
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre bases de datos relacionales utilizando Microsoft Access. La guía incluye actividades prácticas como la creación de bases de datos de un sistema de notas escolares y de un almacén, así como una evaluación final donde los aprendices deben crear la base de datos de la biblioteca de su institución educativa aplicando los conocimientos adquiridos. El objetivo es que los aprendices dominen conceptos básicos de bases de datos y puedan aplicar herramientas como tablas, formularios, informes y
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre bases de datos relacionales utilizando Microsoft Access. La guía incluye actividades como ver videos explicativos, realizar ejercicios prácticos de creación de bases de datos, y elaborar una base de datos para una biblioteca. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre conceptos básicos de bases de datos, su estructura y funcionalidad en Access.
Copia de 02 gfpi f-019 guia de aprendizaje ofimatica-f1 ap2 ga2 (1)adcv109
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en sistemas. La guía contiene actividades para que los estudiantes aprendan a aplicar herramientas ofimáticas como Word, Excel y PowerPoint de acuerdo con los requerimientos del cliente. Las actividades incluyen elaborar documentos en Word, hojas de cálculo en Excel e informes en PowerPoint. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas para resolver problemas relacionados con sistemas de información.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el análisis de requisitos de clientes y la construcción de sistemas de información utilizando UML. La guía incluye actividades para que los estudiantes aprendan conceptos básicos de UML, elaboren diagramas a partir de los requisitos de un sistema de votación en línea, y desarrollen diagramas de clases para vehículos y figuras geométricas. El objetivo es que los estudiantes analicen los requisitos del cliente para diseñar una solución utilizando el len
Iemo gf, fse2020.02 - 05 invitacion publica proceso contractual (v20200812) p...linajimenez30
Este documento describe un proceso de contratación pública llevado a cabo por la Institución Educativa Marina Orth para comprar papel para la impresión de material de aprendizaje para estudiantes, debido a la no presencialidad por la pandemia. Se establece un presupuesto de $1.600.000 COP y se seleccionará al proponente mediante invitación pública, verificando los requisitos habilitantes de los participantes.
Este documento resume la caracterización de la práctica pedagógica de dos docentes en dos instituciones educativas de Medellín. Describe algunas prácticas pedagógicas utilizadas por los docentes como la reflexión inicial en clase, el uso de las TIC como blogs, Edmodo y Google Sites para complementar la enseñanza presencial. Finalmente, contextualiza las dos instituciones educativas ubicadas en comunas con características socioeconómicas similares y recursos tecnológicos disponibles.
Este documento describe un proyecto educativo propuesto por la Institución Educativa Marina Orth para involucrar a estudiantes, maestros y padres de familia en el aprendizaje sobre su entorno local a través de actividades de investigación, producción de videos y visitas virtuales compartidas por medio de las TIC. El proyecto busca que los participantes reconozcan mejor aspectos naturales, problemas y recursos de su comunidad para cooperar en situaciones de riesgo.
El documento habla sobre cómo las personas obtienen dinero y explica que pueden ganarlo trabajando como empleados o como trabajadores independientes. Los empleados reciben un salario a cambio de ofrecer su tiempo y habilidades a una empresa, mientras que los trabajadores independientes generan ganancias de acuerdo con el éxito de sus propios negocios. También señala la importancia de elaborar presupuestos para organizar las finanzas tanto de familias como de empresas.
Este documento presenta un manual introductorio sobre estadística. Explica conceptos básicos como población, muestra, estadística descriptiva e inferencial. La estadística descriptiva resume y organiza datos de una muestra, mientras que la inferencial hace inferencias sobre una población a partir de una muestra. También cubre temas como probabilidad, correlación y regresión. El objetivo es servir como guía para estudiantes de diversas carreras que utilizan la estadística como herramienta de investigación.
Este documento presenta 10 ejercicios de estadística sobre variables cualitativas y cuantitativas, tablas de frecuencias, porcentajes, y representaciones gráficas de datos. Los ejercicios incluyen clasificar variables, construir tablas de frecuencias a partir de conjuntos de datos, calcular porcentajes, y representar la información en diagramas de barras, sectores y otros gráficos.
Este documento describe los conceptos clave del estudio de mercado. Explica que el estudio de mercado analiza la oferta y demanda, y los elementos básicos como el producto, precio, plaza y promoción. También cubre la segmentación del mercado, el tamaño del mercado potencial, y la importancia de conocer a los clientes objetivo.
Tema 7 rasgos del trabajo en equipo realce altolinajimenez30
El documento es una foto de un recibo de compra de una tienda de ropa. El recibo muestra la fecha de compra, los artículos comprados que incluyen pantalones, camisas y zapatos, y el monto total pagado de $200. El cliente recibió el recibo como comprobante de su compra.
The document is a scanned image of a receipt from a restaurant called "The Burger Joint" dated January 15th, 2023. It shows a total of $23.45 was spent and paid for with a credit card ending in 4321. The items purchased included 2 cheeseburgers, 1 large fries, and 1 chocolate shake.
1) El documento habla sobre conceptos relacionados con el mercado, el cliente y la satisfacción del cliente. 2) Define términos como mercado, cliente, clientes internos y externos, y explica cómo medir la satisfacción del cliente. 3) Resalta la importancia de realizar estudios de mercado para comprender las necesidades y preferencias de los clientes.
El documento describe brevemente cómo los científicos clasifican a los seres vivos en grupos y subgrupos basados en sus similitudes y diferencias. Las bacterias se clasifican en el reino de las bacterias, que son organismos unicelulares que viven en casi todos los ambientes con o sin oxígeno.
El documento describe conceptos básicos de movimiento como movimiento rectilíneo uniforme y movimiento rectilíneo uniforme acelerado. Explica que el movimiento rectilíneo uniforme tiene velocidad constante y aceleración nula, mientras que el movimiento rectilíneo uniforme acelerado tiene velocidad que cambia de forma uniforme y aceleración constante. También presenta ecuaciones para describir formalmente estos tipos de movimiento.
Este documento trata sobre el movimiento circular uniforme. Explica conceptos como el desplazamiento angular y lineal, la velocidad angular y lineal, y su relación. También define el periodo como el tiempo para completar una revolución, y la frecuencia como la inversa del periodo. Finalmente, menciona que el movimiento circular uniforme es periódico y da ejemplos de movimientos periódicos en la naturaleza como las estaciones y el día y la noche.
Tema 5 a la importancia de asumir responsabilidadeslinajimenez30
El documento habla sobre la importancia de asumir responsabilidades. Explica que la responsabilidad requiere libertad y normas, y que una persona responsable asume las consecuencias de sus decisiones y cumple con sus compromisos. También describe que se es responsable de uno mismo y de cuidar el cuerpo y la mente, y responsable del entorno y de no afectar negativamente a otras personas.
Este documento describe los beneficios y la importancia de la planeación. La planeación permite generar ahorros de tiempo y dinero, utilizar de manera óptima los recursos disponibles, y distribuir los recursos de forma organizada para minimizar riesgos. También explica que la planeación es útil tanto para tareas cotidianas como para objetivos a largo plazo, dando ejemplos como realizar tareas escolares o lograr una meta profesional. Además, detalla las etapas clave de la planeación como la formulación de objetivos, la identificación de acc
1) El documento habla sobre los diferentes tipos de mercados, incluyendo mercados tradicionales, virtuales, locales, nacionales e internacionales. 2) También explica que un mercado es donde compradores y vendedores intercambian bienes y servicios, y que los clientes pueden clasificarse según su frecuencia de compra, volumen y satisfacción. 3) La segmentación de clientes es importante para que las empresas dirijan mejor sus estrategias.
El documento explica las diferentes clasificaciones de necesidades humanas. Define las necesidades básicas o primarias como aquellas indispensables para vivir como alimentarse y vestirse. Las necesidades secundarias brindan bienestar pero pueden satisfacerse de diferentes maneras como tener un celular o automóvil. También describe la pirámide de necesidades de Maslow que ordena las necesidades de más indispensables en la base a menos necesarias en la cúspide.
Este documento presenta un resumen de los pasos clave para elaborar un plan de mercadeo efectivo. En primer lugar, explica la importancia de analizar factores externos e internos que afectan la comercialización, como el sector económico, la competencia y el mercado objetivo. Luego, destaca cuatro pilares fundamentales para construir el plan: 1) un análisis del sector, 2) un estudio de la competencia, 3) un análisis de mercado y 4) una evaluación de la situación propia. Finalmente, brinda consejos para evaluar
Este documento proporciona una guía detallada sobre cómo realizar un estudio de mercado. Explica qué es un estudio de mercado, su importancia y utilidad en función de la fase del ciclo de vida del producto y de la empresa. Además, describe los pasos para realizar un estudio de mercado, incluyendo la definición del problema, el análisis de la situación actual, el análisis DAFO y la definición de objetivos. Finalmente, presenta diferentes técnicas para la elaboración de un estudio de mercado y proporciona
Este documento presenta una introducción y dos lecciones sobre el mantenimiento preventivo y correctivo de computadoras personales. La introducción explica el propósito del cuaderno de prácticas y cómo está estructurado. La primera lección proporciona una recapitulación de los componentes básicos de una computadora y una práctica para identificarlos. La segunda lección ofrece una recapitulación de los pasos para preparar el área de trabajo y herramientas necesarias para la limpieza, así como los materiales requeridos para limpiar el CPU.
Catalogo general Ariston Amado Salvador distribuidor oficial ValenciaAMADO SALVADOR
Distribuidor Oficial Ariston en Valencia: Amado Salvador distribuidor autorizado de Ariston, una marca líder en soluciones de calefacción y agua caliente sanitaria. Amado Salvador pone a tu disposición el catálogo completo de Ariston, encontrarás una amplia gama de productos diseñados para satisfacer las necesidades de hogares y empresas.
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Termos eléctricos: Los termos eléctricos, como el modelo VELIS TECH DRY (sustito de los modelos Duo de Fleck), ofrecen diseño moderno y conectividad WIFI. Son ideales para hogares donde se necesita agua caliente de forma rápida y eficiente.
Aerotermia: Si buscas una solución aún más sostenible, considera la aerotermia. Esta tecnología extrae energía del aire exterior para calentar tu hogar y agua. Además, puede ser elegible para subvenciones locales.
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1. FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
Código en proceso/ Versión en proceso
Versión 3 _ Dic. 10_2010
Proceso: Ejecución de la Formación
Procedimiento: Gestión de Proyectos Formativos
1. Identificación de la Guía de Aprendizaje
Regional: ANTIOQUIA Centro de Formación: CESGE
Programa de Formación: Técnico en Sistemas Nombre del Proyecto de Formación:
Departamento Técnico en Teleinformática
Fase del proyecto: Actividad del Proyecto: Duración en
Crear un aplicativo para administrar los horas: 120
Aplicación de herramientas Ofimáticas reportes, informes, síntomas, causas y
procedimientos a seguir de acuerdo con la
necesidad requerida.
Competencias a Desarrollar
Competencia 1: Resultados de Aprendizaje
Aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y Construir bases de datos utilizando un sistema de gestión de
colaborativas de acuerdo con el proyecto a desarrollar. bases de datos relacional para uso personal en pequeñas
organizaciones.
Modalidad de Formación: Presencial, Blended Learning
2. Introducción
Las bases de datos son una colección de información de cualquier tipo perteneciente a un mismo contexto y almacenado
sistemáticamente para su posterior uso.
La guía de aprendizaje pretender brindar a los aprendices los conceptos básicos para crear, relacionar y realizar consultas en
las bases de datos, para un Técnico en Sistemas debe estar en capacidad de crear tablas de base de datos y relacionarlas.
La metodología planteada es la de analizar objetos de una base de datos para lo cual se conocerá la teoría y el manejo de
elementos y herramientas necesarios para la creación de bases de datos y procedimientos como creación de consultas,
informes y formularios.
Se plantearán problemas a resolver donde el aprendiz aplicará la investigación, su creatividad para dar solución a ejercicios
propuestos y dar respuesta a los requerimientos necesarios para construir la base de datos del proyecto formativo.
3. Actividades y estrategias de aprendizaje
ACTIVIDAD 1: Construir bases de datos de acuerdo a los requerimientos del
cliente. 40 horas
Descripción de la actividad:
1. De forma individual realice la consulta de las siguientes preguntas:
1
2. FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
Código en proceso/ Versión en proceso
Versión 3 _ Dic. 10_2010
Proceso: Ejecución de la Formación
Procedimiento: Gestión de Proyectos Formativos
i) Empleando el motor de búsqueda Google y la Wikipedia consulte sobre los siguientes
términos y conceptos:
a. Sistema
b. Sistema de Información
c. Aplicación
d. Base de Datos
e. Tabla
f. Base de Datos Relacional
g. Dato
h. Registro
i. Tupla
j. Macro
k. Tipos de Datos
l. Reporte
m. Consulta
n. SQL
o. Archivo Plano
ii) Participe en el foro “Conceptos básicos de bases de datos”.
iii) Indague en Internet por el Proceso de Normalización de Bases de Datos y las Formas
Normales conceptuando sobre las tres primeras formas normales, su propósito y beneficio.
iv) Consulte cuales son los modelos lógicos basados en objetos y lógicos basados en registros.
2. Resuelva los siguientes problemas aplicando el modelo entidad relación y los casos de normalización.
Problema 1: Sistema de ventas
Le contratan para hacer una BD que permita apoyar la gestión de un sistema de ventas.
La empresa necesita llevar un control de proveedores, clientes, productos y ventas.
Un proveedor tiene un RUT, nombre, dirección, teléfono y página web. Un cliente también tiene RUT, nombre, dirección,
pero puede tener varios teléfonos de contacto. La dirección se entiende por calle, número, comuna y ciudad.
Un producto tiene un id único, nombre, precio actual, stock y nombre del proveedor. Además se organizan en categorías, y
cada producto va sólo en una categoría. Una categoría tiene id, nombre y descripción.
Por razones de contabilidad, se debe registrar la información de cada venta con un id, fecha, cliente, descuento y monto
final. Además se debe guardar el precio al momento de la venta, la cantidad vendida y el monto total por el producto.
Problema 2: Olimpíadas
Las sedes olímpicas se dividen en complejos deportivos. Los complejos deportivos se subdividen en aquellos en los que
se desarrolla un único deporte y en los polideportivos. Los complejos polideportivos tienen áreas designadas para cada
deporte con un indicador de localización (ejemplo: centro, esquinaNE, etc.). Un complejo tiene una localización, un jefe de
organización individual y un área total ocupada.
Los dos tipos de complejos (deporte único y polideportivo) tendrán diferentes tipos de información. Para cada tipo de sede,
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3. FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
Código en proceso/ Versión en proceso
Versión 3 _ Dic. 10_2010
Proceso: Ejecución de la Formación
Procedimiento: Gestión de Proyectos Formativos
se conservará el número de complejos junto con su presupuesto aproximado.
Cada complejo celebra una serie de eventos (ejemplo: la pista del estadio puede celebrar muchas carreras distintas.). Para
cada evento está prevista una fecha, duración, número de participantes, número de comisarios. Una lista de todos los
comisarios se conservará junto con la lista de los eventos en los que esté involucrado cada comisario ya sea cumpliendo la
tarea de juez u observador. Tanto para cada evento como para el mantenimiento se necesitará cierto equipamiento
(ejemplo: arcos, pértigas, barras paralelas, etc).
Problema 3: Compañía de buses
Diseñe un sistema de base de datos para controlar la información sobre rutas de una compañía de buses. Cada ruta
cubierta por la compañía tiene un lugar de inicio y uno de término, pero puede pasar por varias paradas intermedias. La
compañía está distribuida en varias sucursales. No todas las ciudades donde paran los autobuses tienen una sucursal; sin
embargo, toda sucursal debe estar en una ciudad situada en las rutas de autobuses.
Pueden existir múltiples sucursales en una misma ciudad y también múltiples paradas en la misma ciudad. La compañía
asigna un autobús a cada ruta; algunas rutas pueden tener varios autobuses. Cada autobús tiene un conductor y un
asistente, asignados por el día.
3. De forma individual realice las siguiente puntos:
1. Ingrese al Portal WEB de AulaClic y haga click en el enlace del Curso de Access 2007 o
ingrese directamente al curso mediante la siguiente URL:
http://www.aulaclic.es/access2007/index.htm
2. Lea completamente el contenido de la página que aparece identificando cada elemento y su propósito.
3. Haga click en el enlace o hipervínculo que dice “Cómo utilizar este curso” y estudie detenidamente las indicaciones que
se presentan.
4. Retroceda al Menú Detallado empleando el menú superior o el Icono de la Fecha Amarilla hacia Arriba.
5. Estudie las unidades 1, 2, 3, 4, 5, y 6 ampliando y profundizando tanto los conceptos como las temáticas mediante los
íconos de punteros tipo flechas amarillas y verdes que se encuentran en el contenido de algunas lecciones. Tenga en
cuenta que para el estudio de cada unidad primero debe ver el video de la temática o de la unidad (si se encuentra
disponible), luego debe realizar una lectura general para hacerse a una idea global de la(s) temática(s) y luego debe
realizar una lectura comprensiva, leyendo y tomando apuntes de
lo leído (conceptuando - con sus propias palabras escribe lo que ha entendido).
6. Desarrolle completamente los ejercicios paso a paso y los ejercicios de aplicación propuestos en cada lección (si es el
caso) de cada unidad. Los ejercicios deben ser almacenados en una memoria USB o enviados a los documentos del
servicio de correo misena.
7. Desarrolle completamente, de forma objetiva y consciente las Evaluaciones Formativas propuestas para cada unidad
repasando la misma si es necesario (en caso de respuestas erradas) y volviendo a desarrollar la Evaluación hasta que el
total de las respuestas sean correctas. ESCRIBA LAS PREGUNTAS Y RESPUESTAS DE CADA EVALUACIÓN EN SU
AGENDA DE APUNTES, SEÑALANDO O RESALTANDO LA RESPUESTA CORRECTA.
4. A partir del estudio del material de apoyo indicados en la presente guía implemente las
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4. FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
Código en proceso/ Versión en proceso
Versión 3 _ Dic. 10_2010
Proceso: Ejecución de la Formación
Procedimiento: Gestión de Proyectos Formativos
interfaces para el Ingreso o Captura (Formularios) y Salida (Consultas, Informes o Reportes) de los
datos empleados en los problemas propuestos de sistemas de ventas, olimpiadas y compañía de buses (Ver
numeral 2 ). Resalte las ventajas que tiene para la gestión de la información cada uno de los elementos de que dispone
Access para el ingreso y salida de datos teniendo en cuenta la facilidad de uso, la
velocidad y el aspecto.
5. En los equipos del proyecto formativo realice las siguientes actividades:
1. Ingrese a Microsoft Access y cree la base de datos de su proyecto formativo.
2. Cree cada una de las tablas que conforman la base de datos conforme al diseño de la misma modelado en la actividad
anterior.
3. Establezca adecuadamente las propiedades para cada uno de los atributos de las distintas tablas teniendo en cuenta
Tipos de Datos, Longitud o Tamaño, Índices, Reglas de Validación y Campos de Búsqueda para listas desplegables.
4. Establezca las relaciones entre las distintas tablas conforme al modelo de datos establecido.
5. Compare la estructura en la vista relaciones con respecto al modelo de datos del sistema.
Técnica Didáctica:
1. Foro denominado “Conceptos básicos de bases de datos”:
Normas para su preparación: Una vez conocidos los temas, se reúnen todos los integrantes del grupo y
determinan el tiempo exacto que van a emplear, teniendo en cuanta que hay que distribuirlo en tres partes:
presentación de la actividad, exposición de los ponentes y preguntas del auditorio.
Sugerimos que el tiempo sea dividido en: 5 minutos para la presentación del tema. 20 minutos para la
exposición de los ponentes. 15 minutos para las preguntas del auditorio.
En una reunión previa debe nombrarse el mantenedor, dividir el tema en tantas partes cuantos ponentes
haya, asignar un subtema a cada ponente, acordar el orden de exposición.
Debe prepararse el tema estudiando y consultando libros, revistas, periódicos y toda clase de publicaciones
relacionadas con el tema.
Para mantener unidad temática y coherencia, los integrantes deben preparar todo el tema en grupo y no
individualmente.
El mantenedor debe aprenderse de memoria el nombre y el interés del tema general, lo mismo que los
nombres de los subtemas y los de las personas que lo van a exponer.
Normas para su realización:
El coordinador pone en consideración el objetivo.
Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o analizar y lo ubica dentro del proceso.
Describe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las normas que regulan la participación
de los asistentes.
Declara iniciado el foro. Suministra los contenidos teóricos y concede la palabra a los participantes. Para
animar al participante que se encuentra tímido o renuente a participar puede lanzarle una de las preguntas
preparadas con antelación, para así despertar el interés.
Orienta y estimula la participación de los asistentes centrando las intervenciones hacia el tratamiento del
tema y utilizando las ayudas que crea conveniente.
Cuando se considere que se ha agotado el tratamiento de un aspecto del tema, el coordinador o el secretario
hace una síntesis de lo expuesto antes de seguir tratando los aspectos restantes.
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5. FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
Código en proceso/ Versión en proceso
Versión 3 _ Dic. 10_2010
Proceso: Ejecución de la Formación
Procedimiento: Gestión de Proyectos Formativos
2. Técnica basada en problemas, permite que los aprendices identifiquen las necesidades de aprendizaje,
promueve la participación del aprendiz en atención a problemas relacionados con la utilización de herramientas
para el uso de mantenimiento de equipos de cómputo.
Resultados de Aprendizaje:
Construir bases de datos utilizando un sistema de gestión de bases de datos relacional para uso personal en pequeñas
organizaciones.
Instructores ejecutores de la actividad:
Docente e instructor asignado a la competencia.
Evaluación
Evidencias de aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e instrumentos de
evaluación
Utiliza las estructuras propias de un
Evidencias de Conocimiento lenguaje de programación orientado a Técnica: Respuesta a preguntas
Respuesta a preguntas sobre los eventos y manejador de base de datos, plantadas
conocimientos implicados a través de combinados con herramientas Instrumento: Cuestionario – Lista de
una prueba de evaluativa escrita y Ofimáticas en la resolución de chequeo.
participación de actividad grupal. problemas.
Utiliza las estructuras propias de un
Evidencias de Desempeño lenguaje de programación orientado a
eventos y manejador de base de datos,
Documento final en medio magnético combinados con herramientas Técnica: Observación sistémica.
con la solución de las actividades Ofimáticas en la resolución de Instrumento: Lista de chequeo.
propuestas en la presente guía. problemas.
Modelo entidad relación de los
ejercicios propuestos que involucran el
uso de la herramienta Access (proyecto
formativo).
Utiliza las estructuras propias de un
Evidencias de Producto lenguaje de programación orientado a Técnica: Observación sistémica.
Modelo entidad relación de la base de eventos y manejador de base de datos, Instrumento: Lista de chequeo.
datos del proyecto formativo. combinados con herramientas
Ofimáticas en la resolución de
problemas.
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6. FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
Código en proceso/ Versión en proceso
Versión 3 _ Dic. 10_2010
Proceso: Ejecución de la Formación
Procedimiento: Gestión de Proyectos Formativos
4. Ambientes de aprendizaje, medios y recursos didácticos
Ambientes de aprendizaje: Ambientes de enseñanza aprendizaje evaluación.
EQUIPOS: PC o portátiles con acceso a Internet, con Office 2007
MEDIOS IMPRESOS: En caso de no haber disponibilidad electrónica: Guías de aprendizaje.
TELEINFORMÁTICOS: Conectividad.
5. Fuentes
http://support.microsoft.com/kb/283878/es
6. Glosario
Base de Datos: es una serie de datos organizados y relacionados entre sí, los cuales son recolectados y explotados por los
Sistemas de Información de una empresa o negocio en particular.
Formulario: es el elemento en forma de fecha que permite la gestión de los datos de una forma mas cómoda y visiblemente
más atractiva.
Gestor de Base de Datos: es un conjunto de programas que permiten crear y mantener una base de datos, asegurando su
integridad, confidencialidad y seguridad.
Independencia de los datos: se refiere a la protección contra los programas de aplicaciones que pueden originar
modificaciones cuando se altera la organización física y lógica de las bases de datos.
Modelo de base de datos orientado a objetos: es una adaptación a los sistemas de bases de datos. Se basa en el
concepto de encapsulamiento de datos y código que opera sobre estos en un objeto.
Modelos de Red: Este modelo permite la representación de muchos a muchos de una Base de Datos. El modelo de red
evita redundancia en la información, a través de la incorporación de un tipo de registro denominado el conector.
Nivel lógico: definición de las estructuras de datos que constituyen la base de datos.
Reglas de Integridad: Son restricciones que definen los estados de consistencias de las bases de datos.
DBMS: Es un conjunto de programas que se encarga de manejar la cremación y todos los acceso a las bases de datos.
DDL: Es un lenguaje de definición de datos.
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7. FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
Código en proceso/ Versión en proceso
Versión 3 _ Dic. 10_2010
Proceso: Ejecución de la Formación
Procedimiento: Gestión de Proyectos Formativos
Guía elaborada por: Lorena Caicedo Palacios Fecha
Guía ajustada por: Fecha
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