Psicologia

2. Guardianes de Emergencias
Psicológicas
UNAM FES Iztacala
Carrera de Psicología
Facebook: CREASiztacala
Dra. Carolina Santillán Torres Torija.

3.  Conocer información relacionada con la
prevención del suicidio y entrenar a los
asistentes para ser Guardianes de Emergencias
Psicológicas (Quinnett, 2007; American Psychiatric Association, 2006).
Objetivos de la sesión

4.  El CREAS (Crisis, Emergencias y Atención al
Suicidio) es una estrategia del CAOPE cuyo
objetivo es apoyar la enseñanza de tratamientos
apoyados en evidencia, y entrenar a egresados
de la Carrera de Psicología de la FESI para
atender a estudiantes que presenten una
emergencia psicológica.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

5.  Entrenamiento a los voluntarios.
 Supervisión de los voluntarios.
 Atención a usuarios.
 Capacitación a no profesionales de la salud
mental sobre prevención del suicidio.
 Campaña de difusión en redes sociales
 Investigación.
¿Qué hace el CREAS?

6.  Contamos con diez psicólogos egresados que
voluntariamente trabajan al menos tres horas por
semana y cubren un horario de lunes a viernes a
través de guardias.
RECURSOS HUMANOS

7. � Participa un equipo multidisciplinario de
profesores e investigadores expertos en el área
quienes apoyan en la capacitación de los
psicólogos desde una perspectiva cognitivo
conductual, de género y familiar sistémica, así
como en lo relacionado a la psiquiatría.
Formación de los voluntarios

8. INTRODUCCIÓN

9. Sociología
-Integración
-Regulación
Antropología
- Cultura
Medicina
-Trastornos mentales
-Tratamiento
farmacológico
Psicología
-Educativa
-Psicología social
-Psicoterapia Familiar
-Psicoterapia Cognitivo –
Conductual
Economía
-DALYs
-Deuda
-Costos al sistema
-Desempleo
Derecho
-Derecho Humano
- Vida digna y muerte
asistida
Ética
• Responsabilidad moral
• Cuidado responsable
Literatura y las artes
- Glorificación del suicidio y
la enfermedad mental.
INTRODUCCIÓN

10. Etapa crítica del desarrollo

11. Aspectos a considerar
Acoso escolar, e intentos previos, herencia.
Género e inhibición emocional
Etapa crítica del desarrollo
•Trastornos mentales y consumo de sustancias.
•Comunidad de la diversidad sexual
Estigma
Acceso y uso de los servicios de salud mental

12. Aspectos a considerar
Eventos altamente estresantes
Desgaste profesional
Exposición a eventos violentos y suicidio.
Continuum
Sobrecarga, desesperanza y no pertenencia.
Desempeño, abandono y rezago académico, y salud mental

13. Hipótesis adicional
Dificultades para relacionarse socialmente con sus compañeros y/o
han sufrido acoso escolar, problemas con la ley, consumo de
drogas, problemas de conducta. Estudiantes que tienen modelos
familiares a favor de la violencia, impulsividad, irritabilidad,
agresividad, aislamiento y en casos graves ausencia de
remordimiento, que se manifiesta con indiferencia o racionalización
del hecho de haber herido, o maltratado, tienen acceso a armas,
pudiendo presentar alto riesgo para conductas homicidio - suicidio.

14. Prevención
Cambio en contenedores de
pastillas.
Reducir, prohibir o
monitorear el acceso a
armas.
Resguardo de sustancias
tóxicas y medicamentos en
casa.
Introducir convertidores
catalíticos para evitar reducir
la letalidad de la inhalación
por gases.

15.  Definidos como los individuos en una comunidad
que tienen contacto cara a cara con grandes
números de personas en la comunidad y están
en posición de identificar personas con riesgo
suicida, motivarlos a recibir ayuda y referirlos
para recibir tratamiento apropiado.
Guardianes o monitores.

16. Justificación
Comparten esa información con un par, menos del 25% de estos
pares contactan un adulto para pedir
No buscan ayuda por sí solos (autonomía e independencia).
El personal escolar debe aprender a reconocer signos de alarma y
tomar la iniciativa de cuestionar a los estudiantes potencialmente
suicidas.

17.  Una víctima de infarto es más fácil que sobreviva
si se es reconocido a tiempo, con esfuerzos
inmediatos para mantenerla viva y después
esfuerzos para llevar a la persona al hospital para
tratamientos avanzados.
Pregunta, Persuade, Refiere, (Quinnett,
2007)

18. PREGUNTAR

19.  Tener un alto índice de suspicacia de suicidio en
personas que exhiben señales de alarma.
 Atender expresiones de distrés directas o
indirectas.
 Cuestionar activamente.
 Tener confianza en sus competencias.
PREGUNTAR

20.  ¿Ha pensado que estaría mejor muerto, o ha
deseado estar muerto?
 ¿Ha querido hacerse daño?
 ¿Ha pensado en el suicidio?
 ¿Ha planeado cómo suicidarse?
 ¿Ha intentado suicidarse?
 A lo largo de su vida
 ¿Alguna vez ha intentado suicidarse?
Ejemplos

21. PERSUADIR

22.  Los guardianes son entrenados para usar la
Entrevista Motivacional (Miller y Rollnick, 1991),
que incluye escucha empática, apoyo, y
motivación dirigida al esfuerzo de buscar
tratamiento.

23. ENFOQUE
INFORMATIVO
Busca el diagnóstico
Busca la aceptación del
diagnóstico
Da consejos de experto
Impone soluciones
Repite consejos
Es rápido
Es autoritario
ENFOQUE
MOTIVACIONAL
Identifica los problemas
Estimula la motivación
Colabora en búsqueda
de soluciones
Acepta la ambivalenca y
resume los puntos de
vista
Es lento y progresivo
Dos Filosofías

24. Dos Filosofías
1. Reconocimiento del problema
2. Preocupación
3. Intención de cambiar
4. Optimismo
Miller. W.R. y Rollnick, S. (1991). La Entrevista Motivacional. México: Paidós

25. REFERIR

26. Los guardianes pueden acompañar a la persona con el
profesional si es posible, si no, en asegurarse de realizar un
compromiso para ver a un profesional y después conocer si
ese compromiso se ha cumplido.
A los guardianes se les provee de información de todas las
referencias disponibles en la comunidad y deben tener
establecido un plan de referencia y un procedimiento en la
institución.

27.  CREAS a través de la página de internet del CAOPE
(http://www.iztacala.unam.mx/nuevo_ingreso/?page_id=56
6
 Acudir directamente al Primer Piso el Edificio de Gobierno,
al CAOPE.
 Dra. Carolina Santillán Torres Torija, Segundo Piso,
Edificio de Gobierno a dos puertas de la Jefatura de
Psicología, 62 31122.
 Dra. Andrea Witt González (Médico Psiquiatra de la CUSI)
Consultorio 7.
Referencias disponibles

28.  Hablar con un adulto de tu confianza, un
profesional de la salud u orientador.
 SAPTEL (Servicio de Atención Psicológica de la
Cruz Roja) 5259-8121, 9 am 21 hrs.
 Call Center UNAM: 5622 22 88 de 8 a 20 hrs de
L a V.
 Facebook: @iztacalaCREAS
 Youtube: CREAS Carolina Santillán Torres Torija

29.  Dra. Carolina Santillán Torres Torija, Segundo
Piso, Edificio de Gobierno a dos puertas de la
Jefatura de Psicología.
 Dra. Andrea Witt González (Médico Psiquiatra
de la CUSI) Consultorio 7.