Este documento describe los efectos de los desastres naturales y tecnológicos sobre la salud mental. Explica que pueden causar alteraciones del comportamiento, disociación, depresión y estrés postraumático. También detalla factores que afectan la vulnerabilidad de una persona y señales de estrés psicológico. Además, analiza los efectos a largo plazo de los desastres y estrategias para el cuidado de la salud mental de grupos vulnerables como niños, ancianos y personas con enfermedades mentales. Final

1. Salud mental en desastre GarciaFrias Carlos Gadiel 2007-0733 Mendoza ThenMatherly 2007-0718 Paulino Paulino Mariana 2007-0767 Alejo Fernandez Julissa 2007-0810 VasquezBello JoseNatanael 2006-0403

2. Efectos de los desastres sobre la salud mental Las consecuencias de la exposición a desastres naturales o tecnológicos en la salud mental: Alteraciones en el comportamiento Disociación Depresión Estrés post-traumatico

3. Factores que hacen mas vulnerable a una persona de presentar problemas psicologiocos: Características del desastre y la proximidad que tenia la victima con el desastre. Las características de la respuesta pos desastre y la recuperación ambiental. Las características del individuo o del grupo.

4. Indicadores de estrés Los signos sicofisiológicos incluyen fatiga, náuseas, temblores finos, tics, sudoración profusa, escalofríos, mareos y trastornos gastrointestinales. Los signos del comportamiento incluyen cambios del sueño y del apetito, abuso de sustancias, hipervigilancia, rituales, cambios de la marcha y llanto fácil.

5. Los signos emocionales incluyen ansiedad, depresión, irritabilidad y pesar. Los signos cognitivos son dificultades para la toma de decisiones, confusión, falta de concentración y tiempo de atención reducido.

6. Efectos a largo plazo Pesadillas Disminución de la líbido Ansiedad Depresión Violencia doméstica Disminución de la capacidad de trabajo.

7. Medidas de auto-cuidado de brigadas de salud Se dirigen a grupos especiales: • Poblacion infantil • Ancianos delicados • Personas con enfermedades mentales serias • Minorías raciales y culturales • Familiares de las personas que mueren en un desastre

8. Población infantil Están particularmente en riesgo ya que no han desarrollado las estrategias de adaptación del adulto y no tienen la experiencia que les ayude a entender lo sucedido por esto la población infanto-infantil es uno de los sectores de la población en el que se evoluciona con mayor intensidad el impacto emocional de las situaciones de deastre.

9. Problemas psicosociales en la población infantil Pesadillas. Mojar la cama. Ansiedad, miedo, fobias. Agresividad, problemas disciplinarios. Tristeza o nostalgia Mal desempeño en la escuela. Enfermedades, dolores psicosomáticos.

10. Falta de concentración, hiperactividad. Exagerado apego a los adultos. Comportamientos regresivos, pérdida de nuevas habilidades.

11. Cuando se trata de los adolescentes: Culpa por haber sobrevivido. Desinterés por la vida. Pena, sensación de vulnerabilidad. Se comportan diferente. Conductas autodestructivas. Tendencia a tener o provocar accidentes.

12. Cambios repentinos en sus relaciones con las personas. Deseos y planes de venganza. Deseos de entrada prematura a la edad adulta. Por ejemplo, abandonar la escuela, buscar un trabajo, casarse, tener un hijo, etc.

13. Intervención en crisis Actividad desarrollada por personas expertas para entrar en la vida de un individuo, familia o grupo de personas para atenuar el impacto del estresor que ha llevado a la o las personas fuera de sí, contribuyendo al balance emocional y de esta manera ayudar a movilizar las fuerzas emocionales y físicas necesarias para salir del problema.

14. La intervención en crisis tiene dos modalidades Primeros auxilios emocionales Intervención especializada o profesional para emergencias psiquiátricas.

15. Objetivos de la intervención en crisis Detener el proceso agudo de descompensación psicológica, aliviando las manifestaciones sintomáticas y el sufrimiento. Estabilizar al individuo y protegerlo de estrés adicional, reduciendo los sentimientos de anormalidad o enfermedad.

16. Evitar complicaciones adicionales. Restaurar las funciones psíquicas y readaptar a la persona a las nuevas condiciones, tan rápido como sea posible. Prevenir o mitigar el impacto del estrés postraumático. Facilitar u orientar la asistencia profesional a mediano o largo plazo, si fuera necesario.

17. Estrategias y recursos técnicos fundamentales de la intervención en crisisGenerales La intervención debe ser temprana y eficiente. Objetivos bien definidos a corto plazo, con expectativas realistas. La intervención será dirigida a reducir síntomas y estabilizar la situación psicológica de la persona.

18. Qué hacer durante la intervención en crisis Desarrollar el sentido de escucha-responsable. Ser cortés, honesto y transparente; ganarse la confianza y cooperación del afectado. Ser realista y objetivo. Favorecer la dignidad y libertad para que las víctimas trabajen en sus problemas. Fortalecer la confianza y seguridad.

19. Estar alerta sobre las oportunidades de dar énfasis a las cualidades y fuerzas de la persona. Aceptar el derecho de los afectados de sentirse así. Realice preguntas saludables y efectivas. Pida una retroalimentación para ver si está usted comprendiendo.

20. Qué no hacer durante la intervención en crisis No ofrecer algo que no pueda cumplir. No le tenga miedo al silencio, ofrezca tiempo para pensar y sentir. No se sienta inútil o frustrado. Usted es importante y lo que está haciendo vale la pena. No muestre ansiedad ya que ésta puede ser fácilmente transmitida a los afectados.

21. No ofrezca respuestas, más bien facilite la reflexión. No permita que el enojo u hostilidad de la persona lo afecte. No los presione a hablar de Dios, sea comprensivo con las creencias religiosas. No tenga miedo de admitir que el afectado necesita más ayuda de la que usted le puede brindar. Puede referirlo a profesionales especializados.

22. No permita que las personas se concentren únicamente en los aspectos negativos de la situación. No muestre demasiada lástima o paternalismo. No espere que la víctima funcione normalmente de inmediato. No confronte a una persona en crisis, si este se va asentir amenazado.

23. No insista con preguntas más allá del punto en que la persona no desea hablar. No trate de interpretar las motivaciones ocultas de un comportamiento. No moralice o sermonee. No intente progresar demasiado rápido en el proceso de intervención en crisis.

24. No considere superficialmente las amenazas de suicidio u homicidio. No aliente a alguien a hacer algo que en realidad no quiere hacer.

25. Técnicas de atención de la salud mental post-desastre

26. El objetivo de la primera ayuda psicológica Ayudar a las personas a encontrar respuestas y restablecer su funcionamiento después de la situación traumática vivida. Proporcionar información para que las personas puedan manejar sus reacciones emocionales. Prevenir o mitigar la aparición de estrés postraumático.

27. Principios técnicos utilizados en la primera ayuda psicológica Escucha responsable. Permitir la libre expresión del paciente, en primer término. Transmitir la necesidad de aceptar lo ocurrido, pues ya no se puede modificar. En un segundo momento, realizar un interrogatorio limitado y lo mas abierto posible.

28. No excederse en un "interrogatorio fiscal". Realizar resúmenes periódicos de la exposición de la persona: organización del pensamiento. Proveer información. Orientar en lo necesario pero evitando los "consejos directivos".

29. Aceptación de las personas tal y como son, respetando su dignidad y sus derechos. Empatía, que significa ponerse en el lugar del otro, comprender lo que le está sucediendo. Crear una atmósfera calurosa y humana alrededor de la víctima.

30. Posibilidad de desarrollar reuniones grupales con víctimas directas. Desarrollo de actividades para el manejo del estrés.

31. El trabajo de grupos

32. En los grupos se dan los siguientes procesos Posibilidad de exteriorizar las emociones y verbalizarlas, así como el reconocimiento de sentimientos. Análisis objetivo de la realidad. Desarrollan la capacidad de auto reflexión y facilitan la toma de conciencia, así como la búsqueda e integración de soluciones.

33. Recuperación de la esperanza. Aprendizaje interpersonal y apertura a diferentes formas del pensamiento. Fomento del espíritu de solidaridad y apoyo mutuo. Desarrollan sentido de pertenencia e identificación con el grupo.

34. Utilización del poder colectivo. Desarrollo de actividades sociales gratificantes.

35. Comunicación Social Para evitar y/o reducir el miedo y la aflicción de la población, las estrategias de comunicación social son esenciales.

36. Algunas recomendaciones útiles son las siguientes Actitud veraz y seria, pero que a la vez infunda calma y serenidad para enfrentar la problemática existente. Brindar la mayor orientación posible a la población, en especial a aquellos que residen en las zonas afectadas.

37. Siempre que sea posible debe utilizarse información escrita, tipo boletines, para las labores de divulgación y orientación que se ofrecen a la población. Debe ser lo más concreta y uniforme posible, a los efectos de evitar cualquier tipo de distorsión o contradicción.

38. En los modelos de comunicación existen dos variantes principales Vertical y directiva: elaborado desde la perspectiva de un grupo de expertos y validado por los mismos. Esta modalidad es rápida y permite disponer de un banco de mensajes que pueden ser utilizados con relativa rapidez.

39. Participativa: la información se elabora y difunde de acuerdo a criterios consensuados entre expertos institucionales, personal de los medios y representantes de la comunidad. Puede adecuarse más a las condiciones y circunstancias locales predominantes en ese momento.

40. Algunas recomendaciones en las actuaciones en comunicación social Evaluar las necesidades de información de la comunidad. Conceder importancia a la información sobre derechos, deberes, acceso a servicios y programas, seguridad social, etc. La información general para el país debe tener especificidades en lo regional, así como respetar la cultura y tradiciones de la comunidad.

41. La comunicación debe tener un abordaje humano que sensibilice al que informa y al que recibe el mensaje. Documentar y difundir las experiencias y lecciones aprendidas.

42. Bibliografía Protección de la salud mental en situaciones de desastres y emergencias Washington, D.C.: OPS, 2002.