APRECIADOS ESTUDIANTES REALICEN UNA LECTURA COMPRENSIVA Y CRÍTICA DEL MATERIAL DE CONSULTA PARA PODER DESARROLLAR CORRECTAMENTE LOS DIFERENTES INTERROGANTES QUE SE ENCUENTRAN EN CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS EN EL DESARROLLO DE LA GUÍA. TENGA PRESENTE LAS FECHAS PARA LA PRESENTACIÓN DE DICHAS ACTIVIDADES. ADELANTE, ÁNIMO Y SUERTE.
Este documento presenta las estrategias y medios didácticos para una semana de trabajo sobre la filosofía moderna y el problema del conocimiento. Se analizarán propuestas filosóficas del Renacimiento y la modernidad, y se discutirán conceptos como el empirismo y el racionalismo. Los resultados esperados son que los estudiantes comprendan las filosofías que surgieron en esta época y el papel actual de la ciencia y el conocimiento.
La epistemología estudia el conocimiento científico. Examina los problemas relacionados con el conocimiento propiamente científico y trata de determinar el origen lógico, valor y contenido de los resultados de las diversas ciencias. Se ocupa particularmente de analizar conceptos como la posibilidad, origen, esencia, formas y criterios de verdad del conocimiento.
1. El documento presenta información sobre el concepto de ciencia, las características del conocimiento científico y los grados y fuentes del conocimiento.
2. Explica que la ciencia se define como un conocimiento racional, empírico, sistemático y falible, y que comienza cuando se realizan operaciones intelectuales como la abstracción sobre los hechos.
3. También analiza los intereses del conocimiento según Kant y Habermas, y las posibles respuestas sobre la posibilidad del conocimiento como el dogmatismo,
Exposición grupo #1 Perspectivas Epistemologicas Empírico-PositivistaCarmen Alvarado
Exposición Grupo #1 para el Doctorado en Gerencia Universidad Yacambu a Distancia
Asignatura: Seminario Avanzado Epistemología
Facilitadora. Dra. Belkis Mendoza de Gómez
1. Este documento resume la teoría del conocimiento de J. Hessen, dividiéndola en general y especial, e incluye una historia de la teoría del conocimiento desde Locke hasta Kant. 2. Analiza diferentes posiciones sobre la posibilidad del conocimiento como el dogmatismo, el escepticismo y el criticismo, y sobre el origen y esencia del conocimiento. 3. Examina conceptos como la intuición, la verdad y diferentes soluciones metafísicas sobre la relación entre sujeto y objeto en el proceso de conocimiento.
Construccion de tablas:: Teoria del conocimientoEdithSBNT
El documento presenta una tabla comparativa de diferentes escuelas epistemológicas que abordan cuatro preguntas fundamentales sobre la teoría del conocimiento. Describe las posiciones del dogmatismo, escepticismo, subjetivismo, relativismo, pragmatismo y criticismo respecto a si el sujeto puede aprehender realmente el objeto. Luego compara el racionalismo, empirismo, intelectualismo y apriorismo en torno a si la razón o la experiencia son la fuente del conocimiento. A continuación, contrasta el realismo, idealismo y fenomenalis
Este documento analiza conceptos clave de la epistemología y filosofía de la educación. Explica que la epistemología estudia la naturaleza y validez del conocimiento y la relación entre sujeto y objeto. También describe escuelas epistemológicas como el empirismo, racionalismo, escepticismo y constructivismo. Finalmente, discute que la filosofía de la educación analiza para qué y cómo educamos, y cómo la concepción epistemológica influye en el trabajo escolar.
APRECIADOS ESTUDIANTES REALICEN UNA LECTURA COMPRENSIVA Y CRÍTICA DEL MATERIAL DE CONSULTA PARA PODER DESARROLLAR CORRECTAMENTE LOS DIFERENTES INTERROGANTES QUE SE ENCUENTRAN EN CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS EN EL DESARROLLO DE LA GUÍA. TENGA PRESENTE LAS FECHAS PARA LA PRESENTACIÓN DE DICHAS ACTIVIDADES. ADELANTE, ÁNIMO Y SUERTE.
Este documento presenta las estrategias y medios didácticos para una semana de trabajo sobre la filosofía moderna y el problema del conocimiento. Se analizarán propuestas filosóficas del Renacimiento y la modernidad, y se discutirán conceptos como el empirismo y el racionalismo. Los resultados esperados son que los estudiantes comprendan las filosofías que surgieron en esta época y el papel actual de la ciencia y el conocimiento.
La epistemología estudia el conocimiento científico. Examina los problemas relacionados con el conocimiento propiamente científico y trata de determinar el origen lógico, valor y contenido de los resultados de las diversas ciencias. Se ocupa particularmente de analizar conceptos como la posibilidad, origen, esencia, formas y criterios de verdad del conocimiento.
1. El documento presenta información sobre el concepto de ciencia, las características del conocimiento científico y los grados y fuentes del conocimiento.
2. Explica que la ciencia se define como un conocimiento racional, empírico, sistemático y falible, y que comienza cuando se realizan operaciones intelectuales como la abstracción sobre los hechos.
3. También analiza los intereses del conocimiento según Kant y Habermas, y las posibles respuestas sobre la posibilidad del conocimiento como el dogmatismo,
Exposición grupo #1 Perspectivas Epistemologicas Empírico-PositivistaCarmen Alvarado
Exposición Grupo #1 para el Doctorado en Gerencia Universidad Yacambu a Distancia
Asignatura: Seminario Avanzado Epistemología
Facilitadora. Dra. Belkis Mendoza de Gómez
1. Este documento resume la teoría del conocimiento de J. Hessen, dividiéndola en general y especial, e incluye una historia de la teoría del conocimiento desde Locke hasta Kant. 2. Analiza diferentes posiciones sobre la posibilidad del conocimiento como el dogmatismo, el escepticismo y el criticismo, y sobre el origen y esencia del conocimiento. 3. Examina conceptos como la intuición, la verdad y diferentes soluciones metafísicas sobre la relación entre sujeto y objeto en el proceso de conocimiento.
Construccion de tablas:: Teoria del conocimientoEdithSBNT
El documento presenta una tabla comparativa de diferentes escuelas epistemológicas que abordan cuatro preguntas fundamentales sobre la teoría del conocimiento. Describe las posiciones del dogmatismo, escepticismo, subjetivismo, relativismo, pragmatismo y criticismo respecto a si el sujeto puede aprehender realmente el objeto. Luego compara el racionalismo, empirismo, intelectualismo y apriorismo en torno a si la razón o la experiencia son la fuente del conocimiento. A continuación, contrasta el realismo, idealismo y fenomenalis
Este documento analiza conceptos clave de la epistemología y filosofía de la educación. Explica que la epistemología estudia la naturaleza y validez del conocimiento y la relación entre sujeto y objeto. También describe escuelas epistemológicas como el empirismo, racionalismo, escepticismo y constructivismo. Finalmente, discute que la filosofía de la educación analiza para qué y cómo educamos, y cómo la concepción epistemológica influye en el trabajo escolar.
Johannes Hessen fue un filósofo alemán del siglo XX que buscó construir una filosofía cristiana. Su libro más importante fue su Teoría del Conocimiento, en la que aplicó el método fenomenológico a la teoría del conocimiento y discutió este problema de manera detallada. El conocimiento puede estudiarse desde múltiples perspectivas como la psicológica, sociológica y biológica.
El documento presenta las conclusiones de 6 equipos sobre temas de epistemología. Los equipos discuten conceptos como la construcción del conocimiento, el conocimiento del sentido común vs. el conocimiento científico, nuevas posturas epistemológicas, la historia de las ciencias y los principios de la epistemología contemporánea. Cada equipo ofrece entre 2 y 4 conclusiones breves sobre su tema asignado.
El positivismo lógico sostenía que solo los enunciados empíricamente verificables o basados en la lógica y las matemáticas tenían sentido, mientras que la metafísica, la ética y la estética carecían de sentido. La tarea de la filosofía era analizar el lenguaje y las ciencias para esclarecer conceptos y métodos de verificación, no describir el mundo. El principio de verificación establecía que el significado de un enunciado dependía de sus condiciones de verificación.
Epistemologia Teoria Del Conocimiento Diapositivasmariogeopolitico
El documento presenta una introducción a la teoría del conocimiento científico. Explica que la filosofía intenta llegar a una concepción del universo a través de la autorreflexión sobre las funciones valorativas, teóricas y prácticas. Luego describe los cinco problemas principales de la teoría del conocimiento: la posibilidad, el origen, la esencia, las formas y el criterio de verdad del conocimiento humano. Finalmente, resume los diferentes enfoques sobre estos problemas, como el racionalismo, empirismo e idealismo
Este documento presenta un resumen de la epistemología o teoría del conocimiento desde una perspectiva histórica. Aborda las diferentes posiciones filosóficas sobre el origen, la naturaleza y los límites del conocimiento humano, desde los sofistas griegos hasta filósofos modernos como Descartes, Kant, Locke y Hume. Explica conceptos clave como racionalismo, empirismo, dogmatismo y escepticismo; y analiza la relación entre razón y percepción en el conocimiento.
El documento presenta una descripción breve de diferentes pensadores y corrientes epistemológicas. Comienza con Descartes, quien estableció el método de la duda para encontrar la verdad y propuso el dualismo mente-cuerpo. Luego habla de Hume, que sostuvo que todo conocimiento proviene de la experiencia sensible a través de las percepciones. Finalmente, describe a Kant, que estudió el racionalismo y el empirismo y propuso que el entendimiento conoce a través de intuiciones y categorías a priori al construir el
Grandes Ideas De La Filosofia EpistemologíA Teoria Del Conocimientorafael felix
El documento presenta un resumen de las teorías del conocimiento de Platón y Aristóteles. Platón creía que el conocimiento verdadero proviene de las ideas eternas más que de los sentidos. Usó las alegorías de la línea y la caverna para ilustrar que nuestros sentidos captan sombras de la realidad, no la realidad en sí. Aristóteles fue discípulo de Platón pero criticó algunas de sus ideas, desarrollando su propia teoría del conocimiento.
El documento presenta información sobre varias corrientes filosóficas como el idealismo, el realismo, el escepticismo, el dogmatismo, el empirismo, el positivismo, el estructuralismo, el racionalismo, el pragmatismo, el materialismo, el historicismo y sus principales autores. Define cada corriente y resume sus características fundamentales.
La epistemología estudia el conocimiento científico, examinando cómo se obtiene y justifica el conocimiento científico y los criterios para validarlo o invalidarlo. Se ocupa de problemas como las relaciones entre las diversas ciencias, entre los grupos de ciencias y el análisis de nociones comunes a las ciencias.
El documento discute el significado y métodos de la filosofía. Define filosofía como el amor a la sabiduría y describe cuatro posturas filosóficas principales: el realismo, el idealismo, el racionalismo y el empirismo. Explica que la filosofía se basa en la experiencia en lugar de explicaciones científicas y busca comprender conceptos como la esencia y la universalidad.
Este documento presenta información sobre varias corrientes filosóficas como el dogmatismo, escepticismo, relativismo y también incluye biografías de Gorgias y Protágoras. Explica las posiciones del racionalismo y empirismo respecto al conocimiento. Además, aborda temas como el conocimiento según el cristianismo, el utilitarismo y criterios de la verdad. Al final incluye una bibliografía y un cuestionario.
1) La filosofía se ha definido de diferentes maneras a lo largo de la historia, como una aspiración a la virtud, felicidad o concepción del universo.
2) Se consideran elementos esenciales de la filosofía la concepción del yo y del universo.
3) La filosofía se divide en teoría de la ciencia, teoría de los valores y concepción del universo.
Este documento presenta una introducción a la teoría del conocimiento de Johannes Hessen. En la introducción, Hessen discute diferentes métodos para definir la esencia de la filosofía y concluye que la mejor manera es analizar el contenido histórico de la filosofía. Luego explica que la teoría del conocimiento es una disciplina filosófica y que su objetivo es comprender la naturaleza y los límites del conocimiento humano. Finalmente, anticipa que su enfoque se basará en el método fenomenológico.
Este documento resume las principales teorías del conocimiento. Habla sobre el origen del conocimiento y las posibilidades del mismo, como el racionalismo, empirismo e intelectualismo. También explora las soluciones premetafísicas y metafísicas al problema del conocimiento, incluyendo el objetivismo, subjetivismo, realismo, idealismo y fenomenalismo. Finalmente, analiza las especies del conocimiento y la historia del concepto de intuición.
Este documento presenta una introducción al tema del conocimiento desde diferentes perspectivas filosóficas. Explica las principales escuelas de pensamiento sobre el origen y la naturaleza del conocimiento, incluyendo el racionalismo, el empirismo, el intelectualismo, el apriorismo, el dogmatismo, el escepticismo, el subjetivismo y el pragmatismo. También analiza los diferentes enfoques sobre la posibilidad del conocimiento y los orígenes del conocimiento a través de la experiencia, la razón y la intuición.
TEORIA DEL CONOCIMIENTO es una parte importante de la filosofía. Pero es difícil precisar cuál es su objeto y más aún cuáles son los resultados a los que se ha llegado en ella, sin indicar de antemano desde qué postura, o concepción filosófica se está hablando.
Este cuadro compara tres corrientes filosóficas: el idealismo, el utilitarismo y el positivismo. Todas tres son tendencias filosóficas que reconocen el mundo externo de manera parcial o completa y buscan el bienestar humano. El idealismo se enfoca en lo que podría ser y niega la existencia del mundo externo, el utilitarismo justifica acciones en términos de utilidad para el mayor número, y el positivismo afirma que el conocimiento auténtico es el científico y obtiene conocimiento
Este documento presenta una introducción a la teoría del conocimiento. Explica que el conocimiento es una creencia verdadera que surge de la interacción entre un sujeto y un objeto. Luego resume las principales teorías sobre el origen y naturaleza del conocimiento propuestas por filósofos como Platón, Aristóteles, Descartes, Hume, Kant y Russell. Finalmente, concluye que la teoría del conocimiento estudia cómo se adquiere el conocimiento a través de la interacción entre el sujeto y el objeto.
Este documento presenta tres ideas principales sobre la teoría del conocimiento. La primera idea discute cómo la concepción científica requiere que las experiencias sean seleccionadas y organizadas de manera intersubjetiva. La segunda idea explica que según Kant, el conocimiento científico nunca puede traspasar los límites de la experiencia. La tercera idea contrasta la posición científica con la existencialista, la cual enfatiza comprender al ser humano a través de decisiones y pasión en lugar de sólo conceptos e ideas.
La guía cubre cuatro unidades principales: 1) Introducción general al proceso histórico de la filosofía, 2) La filosofía griega, 3) La filosofía medieval, y 4) La filosofía moderna y contemporánea. Los estudiantes aprenderán sobre los principales filósofos y escuelas de cada período a través de lecturas, preguntas, debates y elaboración de líne
Este documento presenta un fragmento de las Meditaciones Metafísicas de René Descartes en el que plantea su método filosófico de la duda para alcanzar el conocimiento. Descartes duda de todo lo que percibe a través de los sentidos debido a que éstos a veces engañan. También duda de disciplinas como la física y la astronomía pero no de otras como la aritmética y la geometría porque éstas tratan de conceptos más universales. El objetivo de Descartes es establecer un sistema firme de conocimiento partiendo desde los cim
El documento presenta tres clasificaciones de las ciencias según diferentes autores. Bunge clasifica las ciencias en formales y fácticas dependiendo del objeto de estudio. Tillich divide las ciencias en ciencias del pensamiento, ciencias reales y ciencias espirituales o normativas. Kedrov y Spirkin clasifican las ciencias por su objeto en ciencias filosóficas, matemáticas, naturales, sociales y técnicas.
Johannes Hessen fue un filósofo alemán del siglo XX que buscó construir una filosofía cristiana. Su libro más importante fue su Teoría del Conocimiento, en la que aplicó el método fenomenológico a la teoría del conocimiento y discutió este problema de manera detallada. El conocimiento puede estudiarse desde múltiples perspectivas como la psicológica, sociológica y biológica.
El documento presenta las conclusiones de 6 equipos sobre temas de epistemología. Los equipos discuten conceptos como la construcción del conocimiento, el conocimiento del sentido común vs. el conocimiento científico, nuevas posturas epistemológicas, la historia de las ciencias y los principios de la epistemología contemporánea. Cada equipo ofrece entre 2 y 4 conclusiones breves sobre su tema asignado.
El positivismo lógico sostenía que solo los enunciados empíricamente verificables o basados en la lógica y las matemáticas tenían sentido, mientras que la metafísica, la ética y la estética carecían de sentido. La tarea de la filosofía era analizar el lenguaje y las ciencias para esclarecer conceptos y métodos de verificación, no describir el mundo. El principio de verificación establecía que el significado de un enunciado dependía de sus condiciones de verificación.
Epistemologia Teoria Del Conocimiento Diapositivasmariogeopolitico
El documento presenta una introducción a la teoría del conocimiento científico. Explica que la filosofía intenta llegar a una concepción del universo a través de la autorreflexión sobre las funciones valorativas, teóricas y prácticas. Luego describe los cinco problemas principales de la teoría del conocimiento: la posibilidad, el origen, la esencia, las formas y el criterio de verdad del conocimiento humano. Finalmente, resume los diferentes enfoques sobre estos problemas, como el racionalismo, empirismo e idealismo
Este documento presenta un resumen de la epistemología o teoría del conocimiento desde una perspectiva histórica. Aborda las diferentes posiciones filosóficas sobre el origen, la naturaleza y los límites del conocimiento humano, desde los sofistas griegos hasta filósofos modernos como Descartes, Kant, Locke y Hume. Explica conceptos clave como racionalismo, empirismo, dogmatismo y escepticismo; y analiza la relación entre razón y percepción en el conocimiento.
El documento presenta una descripción breve de diferentes pensadores y corrientes epistemológicas. Comienza con Descartes, quien estableció el método de la duda para encontrar la verdad y propuso el dualismo mente-cuerpo. Luego habla de Hume, que sostuvo que todo conocimiento proviene de la experiencia sensible a través de las percepciones. Finalmente, describe a Kant, que estudió el racionalismo y el empirismo y propuso que el entendimiento conoce a través de intuiciones y categorías a priori al construir el
Grandes Ideas De La Filosofia EpistemologíA Teoria Del Conocimientorafael felix
El documento presenta un resumen de las teorías del conocimiento de Platón y Aristóteles. Platón creía que el conocimiento verdadero proviene de las ideas eternas más que de los sentidos. Usó las alegorías de la línea y la caverna para ilustrar que nuestros sentidos captan sombras de la realidad, no la realidad en sí. Aristóteles fue discípulo de Platón pero criticó algunas de sus ideas, desarrollando su propia teoría del conocimiento.
El documento presenta información sobre varias corrientes filosóficas como el idealismo, el realismo, el escepticismo, el dogmatismo, el empirismo, el positivismo, el estructuralismo, el racionalismo, el pragmatismo, el materialismo, el historicismo y sus principales autores. Define cada corriente y resume sus características fundamentales.
La epistemología estudia el conocimiento científico, examinando cómo se obtiene y justifica el conocimiento científico y los criterios para validarlo o invalidarlo. Se ocupa de problemas como las relaciones entre las diversas ciencias, entre los grupos de ciencias y el análisis de nociones comunes a las ciencias.
El documento discute el significado y métodos de la filosofía. Define filosofía como el amor a la sabiduría y describe cuatro posturas filosóficas principales: el realismo, el idealismo, el racionalismo y el empirismo. Explica que la filosofía se basa en la experiencia en lugar de explicaciones científicas y busca comprender conceptos como la esencia y la universalidad.
Este documento presenta información sobre varias corrientes filosóficas como el dogmatismo, escepticismo, relativismo y también incluye biografías de Gorgias y Protágoras. Explica las posiciones del racionalismo y empirismo respecto al conocimiento. Además, aborda temas como el conocimiento según el cristianismo, el utilitarismo y criterios de la verdad. Al final incluye una bibliografía y un cuestionario.
1) La filosofía se ha definido de diferentes maneras a lo largo de la historia, como una aspiración a la virtud, felicidad o concepción del universo.
2) Se consideran elementos esenciales de la filosofía la concepción del yo y del universo.
3) La filosofía se divide en teoría de la ciencia, teoría de los valores y concepción del universo.
Este documento presenta una introducción a la teoría del conocimiento de Johannes Hessen. En la introducción, Hessen discute diferentes métodos para definir la esencia de la filosofía y concluye que la mejor manera es analizar el contenido histórico de la filosofía. Luego explica que la teoría del conocimiento es una disciplina filosófica y que su objetivo es comprender la naturaleza y los límites del conocimiento humano. Finalmente, anticipa que su enfoque se basará en el método fenomenológico.
Este documento resume las principales teorías del conocimiento. Habla sobre el origen del conocimiento y las posibilidades del mismo, como el racionalismo, empirismo e intelectualismo. También explora las soluciones premetafísicas y metafísicas al problema del conocimiento, incluyendo el objetivismo, subjetivismo, realismo, idealismo y fenomenalismo. Finalmente, analiza las especies del conocimiento y la historia del concepto de intuición.
Este documento presenta una introducción al tema del conocimiento desde diferentes perspectivas filosóficas. Explica las principales escuelas de pensamiento sobre el origen y la naturaleza del conocimiento, incluyendo el racionalismo, el empirismo, el intelectualismo, el apriorismo, el dogmatismo, el escepticismo, el subjetivismo y el pragmatismo. También analiza los diferentes enfoques sobre la posibilidad del conocimiento y los orígenes del conocimiento a través de la experiencia, la razón y la intuición.
TEORIA DEL CONOCIMIENTO es una parte importante de la filosofía. Pero es difícil precisar cuál es su objeto y más aún cuáles son los resultados a los que se ha llegado en ella, sin indicar de antemano desde qué postura, o concepción filosófica se está hablando.
Este cuadro compara tres corrientes filosóficas: el idealismo, el utilitarismo y el positivismo. Todas tres son tendencias filosóficas que reconocen el mundo externo de manera parcial o completa y buscan el bienestar humano. El idealismo se enfoca en lo que podría ser y niega la existencia del mundo externo, el utilitarismo justifica acciones en términos de utilidad para el mayor número, y el positivismo afirma que el conocimiento auténtico es el científico y obtiene conocimiento
Este documento presenta una introducción a la teoría del conocimiento. Explica que el conocimiento es una creencia verdadera que surge de la interacción entre un sujeto y un objeto. Luego resume las principales teorías sobre el origen y naturaleza del conocimiento propuestas por filósofos como Platón, Aristóteles, Descartes, Hume, Kant y Russell. Finalmente, concluye que la teoría del conocimiento estudia cómo se adquiere el conocimiento a través de la interacción entre el sujeto y el objeto.
Este documento presenta tres ideas principales sobre la teoría del conocimiento. La primera idea discute cómo la concepción científica requiere que las experiencias sean seleccionadas y organizadas de manera intersubjetiva. La segunda idea explica que según Kant, el conocimiento científico nunca puede traspasar los límites de la experiencia. La tercera idea contrasta la posición científica con la existencialista, la cual enfatiza comprender al ser humano a través de decisiones y pasión en lugar de sólo conceptos e ideas.
La guía cubre cuatro unidades principales: 1) Introducción general al proceso histórico de la filosofía, 2) La filosofía griega, 3) La filosofía medieval, y 4) La filosofía moderna y contemporánea. Los estudiantes aprenderán sobre los principales filósofos y escuelas de cada período a través de lecturas, preguntas, debates y elaboración de líne
Este documento presenta un fragmento de las Meditaciones Metafísicas de René Descartes en el que plantea su método filosófico de la duda para alcanzar el conocimiento. Descartes duda de todo lo que percibe a través de los sentidos debido a que éstos a veces engañan. También duda de disciplinas como la física y la astronomía pero no de otras como la aritmética y la geometría porque éstas tratan de conceptos más universales. El objetivo de Descartes es establecer un sistema firme de conocimiento partiendo desde los cim
El documento presenta tres clasificaciones de las ciencias según diferentes autores. Bunge clasifica las ciencias en formales y fácticas dependiendo del objeto de estudio. Tillich divide las ciencias en ciencias del pensamiento, ciencias reales y ciencias espirituales o normativas. Kedrov y Spirkin clasifican las ciencias por su objeto en ciencias filosóficas, matemáticas, naturales, sociales y técnicas.
Este documento presenta una guía de trabajo pedagógico para el área de filosofía en grado 10 sobre la teoría del conocimiento. Explica las diferentes teorías del conocimiento a lo largo de la historia, incluyendo las perspectivas de los griegos, la filosofía moderna, el siglo XIX y la nueva filosofía del siglo XIX. También describe las teorías del conocimiento de empiristas, racionalistas, escépticos, dogmáticos y relativistas. El documento concluye explicando la teoría sinté
APRECIADOS ESTUDIANTES DEBEN REALIZAR UNA LECTURA CRÍTICA Y COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA PARA PODER DESARROLLAR CORRECTAMENTE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES QUE SE ENCUENTRAN EN LAS COMPETENCIAS. DEBEN TENER EN CUENTA LAS FECHAS ACORDADAS PARA LA ENTREGA DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DE LA GUÍA. ADELANTE Y ÁNIMO.
El documento habla sobre la educación patrística y escolástica. La educación patrística se desarrolló entre los siglos I y V d.C. y recibe su nombre de los santos de la iglesia. Las escuelas patrísticas se fundaron debido al gran número de estudiantes y tenían el objetivo de formar catequistas. La educación escolástica se basaba en la ciencia y la teología con el fin de enseñar verdades reveladas y racionales. San Agustín es el representante más alto de la educación patrí
El documento describe la Escolástica, un método filosófico-teológico desarrollado en Europa medieval. Se divide en tres períodos: formación, apogeo con la labor de la Escuela de Traductores de Toledo, y crisis cuando se puso en duda la síntesis de Santo Tomás entre razón y fe. El documento también resume las obras y pensamiento de Santo Tomás, quien creó uno de los sistemas filosóficos más completos al hacer compatible el aristotelismo con la doctrina cristiana.
Aristóteles analiza los problemas del conocimiento como qué es, su origen y si es posible. Explica que el conocimiento requiere un sujeto cognoscente, una representación y un objeto cognoscible. Según Aristóteles, el conocimiento proviene tanto de la razón como de la experiencia. Distingue entre la experiencia, la técnica y la ciencia como tipos de saberes, y entre ciencias teóricas, prácticas y productivas.
Síntesis del pensamiento cristiano desde sus orígenes hasta la patrística. Consta de una segunda presentación, sobre Escolástica y se complementa con una tercera sobre filosofía medieval semítica.
Teorias del conocimiento de Platon y AristotelesMilagros Chavez
El documento describe a Platón y Aristóteles, dos filósofos griegos representados en La escuela de Atenas de Rafael. Platón creía que el conocimiento verdadero proviene de las Ideas universales más que de la realidad sensible, como se ilustra en su Mito de la Caverna. Aristóteles sostuvo que el conocimiento se obtiene de la experiencia sensible y busca dar cuenta de la esencia de los objetos a través de sus causas y principios.
Este documento resume diferentes teorías del conocimiento como el empirismo, racionalismo, relativismo y realismo. Explica que Immanuel Kant sintetizó ideas de estas teorías en su teoría crítica, proponiendo que el conocimiento empieza con la experiencia pero no todo proviene de ella, sino también de conceptos innatos como las categorías. La teoría de Kant combina la experiencia con la razón para explicar el conocimiento de forma más completa.
Este documento resume la epistemología o teoría del conocimiento desde una perspectiva histórica. Explica que la epistemología estudia la producción y validación del conocimiento científico. A lo largo de la historia, hubo diferentes enfoques como el racionalismo, empirismo e intelectualismo sobre el origen del conocimiento. También analiza las posiciones sobre la posibilidad del conocimiento como el dogmatismo, escepticismo, subjetivismo y pragmatismo. Finalmente, menciona que el criticismo propone una síntesis intermedia entre estas
El documento presenta una revisión de conceptos fundamentales de la filosofía de las ciencias como filosofía, epistemología, conocimiento y tipos de conocimiento según diferentes filósofos. También describe las tradiciones aristotélica y galileana en la filosofía del método científico, y analiza las polémicas entre el positivismo y la hermenéutica, y entre el racionalismo crítico y la teoría crítica. Finalmente, incluye índices de artículos sobre diferentes temas de la filosofía de
La epistemología y la teoría del conocimiento son disciplinas filosóficas relacionadas pero con objetos de estudio distintos. La epistemología estudia los fundamentos del conocimiento científico mientras que la teoría del conocimiento estudia el saber en general. En el siglo XX surgieron corrientes como el positivismo lógico y el análisis lingüístico que influyeron en cómo se concibe el conocimiento. La filosofía de la ciencia surgió como disciplina que estudia específicamente la investigación científica y su product
La filosofía moderna se caracterizó por tres corrientes principales: el racionalismo, el empirismo y el idealismo. El racionalismo, encabezado por Descartes, confiaba en la razón humana y las ideas innatas para alcanzar la verdad. El empirismo, representado por Bacon, Locke y Hume, defendía que el conocimiento proviene de la experiencia sensorial. El idealismo, como el defendido por Kant y Hegel, consideraba que la realidad existe sólo en la mente y es subjetiva.
1. El documento presenta un temario sobre la teoría del conocimiento que analiza las propuestas filosóficas del racionalismo y el empirismo surgidas en la modernidad. 2. Se discute el origen del conocimiento, si proviene de la razón o la experiencia, así como las formas y criterios de verdad del conocimiento. 3. También incluye preguntas guía y medios didácticos como conversatorios y exposiciones para analizar estos temas.
1) La ciencia y la filosofía surgieron en la antigua Grecia como explicaciones racionales del universo, en contraste con las explicaciones míticas previas.
2) En el Renacimiento, la ciencia se separó de la filosofía al adoptar un enfoque experimental y matemático, restringiendo el campo de la filosofía.
3) El positivismo consideró a la ciencia como el único conocimiento válido, relegando a la filosofía a un papel auxiliar, aunque plantea problemas como la base empírica de la ciencia
El documento describe las diferencias entre el racionalismo y el empirismo, dos corrientes filosóficas que surgieron en los siglos XVII y XVIII. El racionalismo sostiene que el conocimiento proviene de la razón y las ideas innatas, mientras que el empirismo afirma que el conocimiento se basa en la experiencia sensible. Ambos buscaban explicar cómo los seres humanos adquieren conocimiento, aunque defendían métodos opuestos: deducción para el racionalismo e inducción para el empirismo.
Problematizacion historico teórico el problema del conocimiento en la cultura...Edelin Bravo
Este documento presenta una síntesis de las principales corrientes filosóficas que han estudiado el conocimiento en la cultura occidental desde la antigüedad hasta la actualidad. Comienza explicando brevemente el significado de la filosofía y su objetivo de entender el conocimiento. Luego resume las cinco interrogantes centrales de la epistemología y las posturas de diferentes corrientes como el racionalismo, empirismo e idealismo frente a estas. Finalmente, realiza un recorrido histórico por las teorías del conocimiento en la Grecia
Los presupuestos filosóficos fundamentales que deben estar presentes en un proyecto de investigación científica incluyen el dogmatismo, el escepticismo y el criticismo sobre la posibilidad del conocimiento, el empirismo y el racionalismo sobre el origen del conocimiento, y el realismo, idealismo y fenomenalismo sobre la esencia del conocimiento. Las diferencias clave entre el conocimiento científico y la opinión común son que el conocimiento científico es sistemático, coherente, objetivo, verificable y se adquiere
Este documento resume las principales corrientes del conocimiento desde una perspectiva histórica, incluyendo el empirismo, racionalismo, idealismo y realismo. También analiza las contribuciones de autores clave como Piaget, Kuhn, Popper y Gutiérrez sobre temas como la epistemología, paradigmas científicos y enfoques de aprendizaje centrados en el estudiante. El documento concluye enfatizando la necesidad de mantener los conocimientos abiertos a nuevos descubrimientos.
La epistemologia y la teoria del conocimiento fácil de entender.jose jerez jerez
La epistemología estudia el origen, naturaleza y límites del conocimiento humano. Se centra en preguntas como qué es el conocimiento, cómo se obtiene y si es posible conocer la verdad. A lo largo de la historia, filósofos de diferentes épocas han propuesto teorías sobre el conocimiento, como el racionalismo, empirismo y positivismo lógico. Sin embargo, existe debate sobre si realmente existe una "teoría" unificada del conocimiento.
Este documento presenta un resumen de varias teorías del conocimiento, incluyendo el escepticismo, relativismo, realismo, empirismo y la teoría de Kant. Explica que el escepticismo niega la posibilidad del conocimiento, el relativismo niega la verdad absoluta, el realismo sostiene que el conocimiento reproduce la realidad, y el empirismo defiende que todo conocimiento proviene de la experiencia. Finalmente, la teoría de Kant sintetiza elementos del empirismo y racionalismo al argumentar que el conocimiento empie
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una clase sobre filosofía moderna y teorías del conocimiento. Explora las principales escuelas de pensamiento como el racionalismo, el empirismo y el criticismo, así como sus respuestas a los interrogantes sobre el origen y naturaleza del conocimiento. Finalmente, evalúa los aprendizajes de los estudiantes a través de ejercicios de relacionar conceptos y explicar frases clave de pensadores modernos.
El documento resume las ideas filosóficas sobre el conocimiento a través de la historia, desde los griegos Platón y Aristóteles hasta filósofos modernos como Descartes y Bacon. Explica que Platón creía que el conocimiento requiere creencia, verdad y prueba, y que solo se puede alcanzar a través de las ideas y no del mundo material. Aristóteles sostuvo que el conocimiento proviene de la experiencia del mundo real. La Ilustración enfatizó el empirismo de Bacon y el racionalismo cartesiano de dudar para estable
Este documento describe el racionalismo como una corriente filosófica que surgió en el siglo XVII en Europa continental y que se caracteriza por (1) dar primacía a la razón sobre la experiencia en el conocimiento, (2) creer que las ideas innatas guían el entendimiento, y (3) adoptar un método deductivo matemático para construir conocimiento. Luego explica algunos de los principales exponentes y características de esta corriente, como la confianza en la razón, la existencia de ideas innatas y el uso de un método matemá
Racionalismo y logica del conoc...blanca basabe molinaproductora
Este documento resume las visiones del racionalismo científico de Augusto Comte y la lógica del conocimiento científico según Karl Popper. Comte propuso que el conocimiento humano pasa por tres estadios - teológico, metafísico y positivo - y que solo el conocimiento empírico del último estadio es válido. Popper criticó el positivismo lógico y propuso que la ciencia progresa a través de la refutación de teorías, no la verificación.
TEORIA DEL CONOCIMIENTO DE JOHANNES HESSEN.docxRichardChacon13
1) El documento resume la teoría del conocimiento de Johannes Hessen, filósofo alemán del siglo XX. 2) Hessen utiliza el método fenomenológico para estudiar la relación entre el sujeto cognoscente y el objeto cognoscible. 3) Aborda problemas como la posibilidad, el origen y la esencia del conocimiento, así como el criterio de verdad.
La epistemología estudia conceptos como datos empíricos, hipótesis, leyes científicas y teorías. Examina los supuestos filosóficos de la investigación como la existencia del mundo y la posibilidad de conocerlo. Se ocupa de analizar qué es el conocimiento, sus límites y posibilidades, el objeto y sujeto del conocimiento, y la relación entre conocimiento y circunstancias vitales.
Similar a Guia 22 las teorías del conocimiento filosofía 10° colcastro 2014 (20)
El documento describe las principales partes del cerebro y la médula espinal. El hemisferio izquierdo procesa el lenguaje y las habilidades motoras, mientras que el derecho se especializa en funciones no verbales como la música y el arte. El lóbulo frontal controla el habla, los movimientos y las funciones ejecutivas. El parietal procesa sensaciones como el tacto. El temporal gestiona el lenguaje, la audición y las emociones. El occipital es el centro de la visión. La médula espinal transmite imp
El documento lista 9 lecturas para estudiantes de undécimo grado en el Colegio Luis Gabriel Castro, con fechas límite específicas para enviar las respuestas de comprensión lectora por correo electrónico. Las lecturas cubren temas como las clases de saber, lógica, cosmología y sociología, con plazos que van desde el 18 de septiembre hasta el 13 de noviembre.
Este documento lista 20 lecturas para estudiantes de noveno grado y establece fechas límite para enviar respuestas de comprensión lectora por correo electrónico. Las lecturas cubren varios temas e incluyen cuentos, historias y leyendas. Los estudiantes deben enviar las respuestas de las lecturas 01-02 para el 18 de septiembre, las lecturas 03-04 para el 25 de septiembre, y así sucesivamente hasta el 20 de noviembre para las lecturas finales 19-20.
Este documento establece las fechas límite para enviar las respuestas a las preguntas de comprensión lectora sobre el libro "Un mundo feliz" de Aldous Huxley. Se dividen los capítulos en grupos y se asigna una fecha para enviar las respuestas de cada grupo, con el objetivo de que los estudiantes cumplan con las fechas límite establecidas.
Este documento establece las fechas límite para enviar las respuestas a las preguntas de comprensión lectora sobre el libro "Un mundo feliz" de Aldous Huxley. Se dividen los capítulos en grupos y se asigna una fecha para enviar las respuestas de cada grupo, con el objetivo de que los estudiantes cumplan con las fechas límite establecidas.
El documento resume el contenido de varios capítulos de la novela "Un mundo feliz" de Aldous Huxley. Describe la sociedad futurista del mundo feliz, incluyendo detalles sobre la incubación y condicionamiento de embriones, el uso de la droga soma, la ausencia de familias tradicionales y envejecimiento, y la visita de los personajes Lenina y Bernard a la reserva de salvajes.
Este documento presenta una guía de trabajo pedagógico para el área de filosofía en grado 10° sobre la asignatura de lógica. Incluye contenidos básicos sobre la lógica clásica de Aristóteles como la historia de la lógica, la lógica aristotélica y el silogismo. El taller propone actividades para desarrollar competencias interpretativas, argumentativas y propositivas relacionadas con conceptos lógicos como proposiciones, silogismos y términos. Finaliza con una
Este documento presenta una guía educativa sobre la psicología y la inteligencia para estudiantes de 10° grado. La guía incluye definiciones de inteligencia, las etapas de su desarrollo y cómo se mide. También presenta preguntas y actividades sobre estos temas, biografías de pensadores clave como Piaget, y sugiere que los estudiantes desarrollen un glosario sobre el tema.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Guia 22 las teorías del conocimiento filosofía 10° colcastro 2014
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO
GUIA DE TRABAJO PEDAGÓGICO
AREA: FILOSOFIA GRADO: 10°
ASIGNATURA: FILOSOFIA
DOCENTE: CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO
UNIDAD: 7 GUIA: 22
NOMBRE DE LA UNIDAD: TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
CONTENIDOS BÁSICOS: LAS TEORÍAS DEL CONOCIMIENTO.
El conocimiento para los griegos.
El conocimiento en la filosofía moderna.
El conocimiento en el siglo XIX.
La nueva filosofía del siglo XIX.
LOGRO: Comprenderá conceptos, definiciones, características y planteamientos básicos inherentes a las teorías del
conocimiento, sus pensadores y escuelas correspondientes.
INDICADORES DE LOGRO:
-Identifica conceptos básicos y planteamientos sobre las teorías del conocimiento.
-Relaciona planteamientos de las teorías del conocimiento para los griegos con los pensadores, escuelas o corrientes
correspondientes.
-Comprende y explica las principales teorías del conocimiento en la filosofía moderna y pone en práctica sus
conocimientos al respecto.
-Expresa una posición personal ante la controversia de algunos filósofos sobre el conocimiento en el siglo XIX.
MOTIVACIÓN: Lectura introductoria.
CONTEXTUALIZACION TEMÁTICA:
LAS TEORÍAS DEL CONOCIMIENTO.
El conocimiento es el resultado de la relación entre un sujeto y un objeto apto para ser conocido, en esa relación el
sujeto capta la realidad de ese objeto.
Para poder afirmar que conocemos algo debemos poder afirmar que la proposición que conocemos es verdadera, para
ello debemos saber que se quiere decir con que una proposición sea verdadera. Siendo verdad la adecuación de la
mente con la cosa que se pretende conocer. Para saber si algo es verdadero o no, existen tres teorías:
- Teoría de la verdad como correspondencia: Es cierta cuando las proposiciones (que describen hechos) tienen
correspondencia con los hechos que describen.
- Teoría de la verdad como coherencia: La verdad se da cuando hay una correspondencia entre proposiciones y
estados subjetivos de la persona, es decir, una proposición será verdadera cuando sea coherente con el estado
subjetivo de la persona.
- Teoría de la verdad como “lo que funciona” o pragmática: Lo verdadero es aquello que tiene un valor práctico para
el hombre, porque le favorezca la vida o sirva a sus necesidades.
Ahora bien, una vez que sepamos lo que es la verdad y el conocimiento, nos podemos plantear como obtenemos los
conocimientos y como averiguamos si son verdaderos, para ello han existido múltiples corrientes filosóficas con ideas
muy variadas y que ahora me dispongo a enumerar:
EMPIRISMO: Los empiristas defienden que al nacer nuestra mente es similar a una hoja en blanco, y todo lo que hemos
aprendido y aprenderemos a lo largo de nuestra vida lo obtenemos a través de la experiencia, pasando previamente por
los sentidos. Mientras que niega la posibilidad de ideas espontaneas. Para los empiristas lo que aprendemos, es decir, el
objeto apto para ser conocido tiene prioridad al propio sujeto.
ESCEPTICISMO: Según el cual no existe una verdad firme y segura, y por lo cual critica toda posición que intente
afirmar la existencia de verdad. Según el escepticismo es imposible la existencia de un conocimiento objetivo. Esta clase
de pensamiento tiene como ventaja que nunca conduce a “errores” y no está de acuerdo con las actitudes ingenuas,
pero por otro lado, al no afirmar nada, sus argumentos acaban entrando en contradicción.
RACIONALISMO: Es el punto de vista contrario al empirismo, pues defiende que los conocimientos que hay en nosotros
son innatos, es decir, que nacemos con ellos. Según los racionalistas el sujeto tiene mayor importancia que el objeto que
se ha de conocer, la principal facultad del sujeto es la razón. Esta teoría es partidaria de “la verdad como coherencia”,
según la cual una proposición es cierta cuando se correspondía con el estado subjetivo de la persona.
DOGMATISMO: Proporciona a sus defensores una gran “seguridad” puesto que cree asentarse siempre sobre la verdad,
lo que puede ser positivo, pero a su vez puede ser negativo puesto que no razona sobre la validez de sus ideas, sino
que trata de imponerlas. Según el dogmatismo es posible un conocimiento verdadero de las cosas, es decir, que la
realidad se puede conocer exclusivamente a través de la razón.
RELATIVISMO: Los relativistas defienden la no existencia de verdades absolutas, sino que sólo existen verdades
relativas. Defienden que dependiendo de las circunstancias una opinión puede ser válida o no serlo. Al depender del
punto de vista de cada individuo habrá tantos conocimientos válidos como puntos de vista, por esta razón, el criterio de
verdad será muy amplio y dependerá de un punto de vista subjetivo. Esta teoría tiene de positiva que respeta distintos
puntos de vista y que rechaza las actitudes dogmáticas.
REALISMO: Podríamos hablar de una cuarta idea que consiste en atenerse a los hechos “tal como son”, sin
interpretarlos ya que es una perspectiva acrítica. Para el realismo existe verdad cuando el conocimiento reproduce la
realidad, las cosas son tal como las observamos a través de nuestros sentidos. Esta teoría no se cuestiona la validez del
conocimiento y hace uso del sentido común, al hacer uso del sentido común se dice que es la filosofía que defiende “el
hombre de la calle”, de las personas realistas. Y también es el punto de vista que tienen muchos de los científicos. La
2. idea principal de esta postura, según los que la defienden es que al conocer nosotros no ponemos nada en el hecho de
conocer.
Por lo que en el siglo XVIII aparece una nueva teoría, elaborada por el filósofo alemán Inmanuel Kant (1724-1804) y que
llamó TEORÍA DEL CONOCIMIENTO. En esta teoría Kant sintetizó ideas del empirismo (basado en la experiencia) y el
racionalismo (parte de que las ideas son innatas). La idea central de Kant es: “Todo el conocimiento empieza con la
experiencia pero no todo el conocimiento procede de la experiencia”.
Para Kant hay dos fuentes para obtener el conocimiento: La intuición o sensibilidad (es la facultad de recibir
representaciones) y el entendimiento o concepto (es la facultad de reconocer un objeto a través de representaciones).
Por lo que Kant relaciona estas fuentes como si el empirismo fuese la intuición o sensibilidad receptora y el innatismo
que defiende el racionalismo fuese el entendimiento o concepto emisor.
Existía también para Kant un grupo de intuiciones, conceptos a priori (al margen de la experiencia), a los que llamó
categorías y que dividió en cuatro grupos: los relativos de cantidad, que son unidad, pluralidad y totalidad; los
relacionados con la cualidad, que son realidad, negación y limitación; los que conciernen a la relación, que son
sustancia-y-accidente, causa-y-efecto y reciprocidad; y los que tiene que ver con la modalidad, que son posibilidad,
existencia y necesidad.
Por lo tanto ésta es la teoría más acertada puesto que combina la experiencia con la razón. En nuestra vida cotidiana
nos damos cuenta de que la experiencia es necesaria, pero a su vez también es importante la razón porque sino no
existirían conceptos como sustancia o causa.
3. TALLER
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
1. CONCEPTUALIZACION: Lectura Introductoria páginas 204 a 215 del material de consulta. Formulación
de preguntas.
- Mapa conceptual de la página 205 del material de consulta.
- De acuerdo a la lectura de la página 204 del material de consulta, desarrolle los interrogantes de TU OPINIÓN.
- Copie la justificación del enfoque del tema de la página 205 del material de consulta.
2. PROBLEMAS Y ANÁLISIS: Explica tu posición al respecto de lo que manifiesta ALBERT EINSTEIN
sobre EL HOMBRE Y SU REALIDAD de la página 205 del material de consulta.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
3. SÍNTESIS: 1. ¿Qué se planteó el pensamiento griego?
2. ¿Cuáles fueron las diversas explicaciones sobre el proceso del conocimiento? Explique cada una.
3. ¿Cuál fue el problema del conocimiento para la filosofía medieval?
4. ¿Qué es la Eurística en el conocimiento para los griegos?
4. Mapa conceptual sobre el desarrollo de la filosofía griega, página 207 del material de consulta.
5. ¿Qué adaptó la filosofía medieval?
6. ¿Qué sucedió con el pensamiento moderno?
7. ¿Qué sucedió con la filosofía renacentista?
8. ¿Qué sucedió con el filósofo del siglo XVII?
9. ¿Cuáles fueron los principales planteamientos sobre el conocimiento en la filosofía moderna? Explique cada
uno.
10. Cuadro sobre el Empirismo, página 208 del material de consulta.
11. Mapa conceptual sobre la elaboración de la idea, página 209 del material de consulta.
12. ¿Qué sucedió con el positivismo en el siglo XIX?
13. ¿Cuáles son los principios más importantes del positivismo?
14. ¿Qué es lo que considera el positivismo?
15. ¿Cuáles fueron las nuevas corrientes del positivismo? Explique cada una.
16. ¿Cuál es el fruto de la evolución del positivismo?
17. ¿Cuáles son las corrientes del positivismo inglés?
18. ¿A qué se debe fundamentalmente el cambio en el pensamiento del siglo XIX?
19. ¿Cuáles fueron las corrientes filosóficas del siglo XVIII y XIX? Explique cada una.
20. ¿Cuáles fueron las corrientes filosóficas anti intelectuales de la segunda mitad del siglo XIX? Explique cada
una.
21. Cuadro sobre los pensadores anti intelectuales, página 212 del material de consulta.
COMPETENCIA PROPOSITIVA
4. SOCIALIZACIÓN:
PLENARIA: Puesta en común del tema en mención, se hace los ajustes al contenido, dando participación a
los estudiantes y avalando o corrigiendo conceptos, definiciones y puntos de vista.
5. TRABAJO COMPLEMENTARIO:
Desarrolle los interrogantes de las páginas 206, 207, 208, 209, 210, 211 y 212 del material de consulta.
PRESÉNTALO EN TU CUADERNO LA PRÓXIMA CLASE.
Desarrolla las actividades de las páginas 214 y 215 del material de consulta. PRESÉNTALO EN HOJAS
BLANCAS TAMAÑO CARTA, LA PRÓXIMA CLASE.
DESARRROLLO ESPIRITUAL: Muestra sentido de colaboración con sus compañeros en el desarrollo de todas
las actividades propuestas.
EVALUACIÓN:
Resolución de preguntas según formato anexo tipo ICFES carácter interpretativo, propositivo.