Guia de aprendizaje clei 4 completa

GUÍA DIDÁCTICA DE ACTIVIDADES
ASIGNATURA: PERIODO: CLEI: I.H DOCENTE:
Tecnología e Informática 2 4 1 Oney David Begambre Pérez
2. INTRODUCCIÓN
Hace mucho tiempo que el ser humano se planteó la necesidad de realizar trabajos que sobrepasaban su propia
capacidad física o intelectual. Ejemplos tenemos a millares: mover rocas enormes, elevar coches para repararlos,
transportar objetos o personas a grandes distancias, extraer sidra de la manzana, cortar árboles, resolver gran
número de problemas en poco tiempo... Para solucionar estos grandes retos se inventaron las máquinas: una grúa o
una excavadora son máquinas; pero también lo son una bicicleta, o los cohetes espaciales; sin olvidar tampoco al
simple cuchillo, las imprescindibles pinzas de depilar, el adorado ordenador o las obligatorias escaleras. Todos ellos
son máquinas y en común tienen, al menos, una cosa: todos son inventos humanos cuyo fin es reducir el esfuerzo
necesario para realizar un trabajo.
Prácticamente cualquier objeto puede llegar a convertirse en una máquina sin más que darle la utilidad adecuada..
una cuesta natural no es,enprincipio,una máquina,pero se convierte enella cuando el serhumano la usa para elevar
objetos con un menor esfuerzo (es más fácil subir objetos por una rampa que elevarlos a pulso); lo mismo sucede con
un simple palo que nos encontramos tirado en el suelo,si lo usamos para mover algún objeto ya lo hemos convertido
en una máquina.
3. MOTIVACIÓN
¿Qué papel desempeñan las Maquinas en la sociedad de transformación económica, social y tecnológica?
4. METODOLOGÍA
La evaluación ha de realizarse en el desarrollo de actividades de clase según el trabajo y capacidad de cada
estudiante:
-Participación en clase. -
Diálogos.
-Exposiciones
-Pruebas orales y escritas.
-Desarrollo de un proyecto.
-Dramatizaciones.
-Concursos espontáneos.
-Juegos y Dinámicas
-Presentación de videos -
Participaciones en clase
- Estudios de casos
-Apuntes en el cuaderno -
Trabajo en equipo
-Consultas y tareas extra clase
-Orientaciones del profesor
- VideoQuiz
5. CRITERIOS DE DESEMPEÑO (EVALUACIÓN)
Los criterios en la educación pretenden ser para el profesor de Tecnología algunos indicadores en la evaluación
continua y observación de los estudiantes para poder reconducir su propio aprendizaje. Conocer al estudiante y
ayudarle en su crecimiento es el criterio esencial. Cualquier evaluación que se pretenda en esta etapa deberá
realizarse globalmente con las mutuas observaciones e informaciones de los restantes ámbitos de experiencia.
Ser: Saber: Saber hacer:
Solidaridad
Responsabilidad
Sinceridad
Tolerancia
Equidad
Perseverancia
Valentía
Presentación personal
Desempeño de las diversas
evaluaciones orales y/o escritas,
calidad de las actividades
curriculares y extracurriculares,
calidad de informe, calidad de
exposición.
Calidad y cantidad de trabajo.
Manejo adecuado de los elementos de trabajo.
Habilidad y destreza para realizar un trabajo.
La creatividad e innovación para realizar un
trabajo.
Seguridad industrial personal y de su entorno.
Manejo de herramientas y/o equipos técnicos,
tecnológicos,etc.

6. CONTENIDO CURRICULAR DEL PERIODO
TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. MÁQUINAS Y MECANISMOS.
2. OPERADORES MECÁNICOS
a. Palancas
b. poleas y polipastos
c. Plano inclinado
d. cuña
3. AVANCES TECNOLÓGICOS EN LA SOCIEDAD.
 Reconocer las relaciones entre las partes de
los operadores de un mecanismo más o
menos complejo, proponiendo
posibilidades de mejora.
 Construye modelos de mecanismos utilizando
el software adecuado.
 Identificar los operadores presentes
en las máquinas del entorno.
 Comprender el funcionamiento de
operadores y sistemas mecánicos
sencillos.
 Clasificar los numerosos operadores
presentes en las máquinas en función de la
acción que realizan.
 Utilizo tecnologías de la información y la
comunicación disponibles en mi entorno
para el desarrollo de diversas actividades
encaminadas a los avances tecnológicos.
9. BIBLIOGRAFÍA O WEBGRAFIA
https://mega.nz/#!hcE30BbK!p4M8LZtlBMYJyQkwGFXHuE5-F_ozAtHExr6row60Uq4
http://www.ceiploreto.es/sugerencias/juntadeandalucia/Maquinas_y_mecanismos/principal.swf
http://www.slideshare.net/odbegambre/qu-son-operadores-mecnicos-60728529
https://www.slideshare.net/odbegambre/taller-clase-61008419
https://1.bp.blogspot.com/-
_sN79zfuDoo/Vx9bJ1yGa5I/AAAAAAAABAw/F8LJ3hsANI0f_kvysdmtKbABhlk62geGQCLcB/s1600/completamapa.png
https://www.youtube.com/watch?v=1y6-QWVULeE&list=PL687CA85771A4D7D2
https://www.slideshare.net/odbegambre/taller-operadores-mecanicos
http://www.slideshare.net/odbegambre/guia-61556546

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GUÍA DE ACTIVIDADES 2 PERIODO
Actividad # 1
Descripción
Lee la siguiente información sobre el tema de Máquinas y
mecanismos, es una información necesaria para la actividad # 1.
Desarrollo
Luego de comprender el concepto y las partes de una Maquina ,
desarrolla la siguiente actividad:
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué maquinas eres capaz de identificar entre los objetos
cotidianos que nos rodean?
2. Define con tus propias palabras qué entiendes por
“mecanismo”.
3. ¿En qué dos grandes grupos se dividen los mecanismos?
Indica un ejemplo de cada tipo.
4. En las siguientes máquinas, identifica elemento motriz,
mecanismo y elemento receptor:
Evidencia
Cuaderno de Tecnología e informática.
Correo de
envió de
actividad
geniosntic@gmail.com
Fecha de
entrega
8 de Mayo del 2020

Unidad 3
MECANISMOS Y
MÁQUINAS
IES “Luis Vélez de Guevara”
Departamento de Tecnología

1 introducción
El ser humano necesita realizar tareas que
sobrepasan su capacidad física o
intelectual: mover rocas enormes, elevar
coches para repararlos, transportar
objetos o personas a grandes distancias,
cortar árboles, resolver gran número de
operaciones matemáticas en poco tiempo,
etc.
Para solucionar este problema se
inventaron las MÁQUINAS.
La función de las máquinas es reducir
el esfuerzo necesario para realizar un
trabajo.

1.1 partes de una máquina
En general se puede decir que toda
máquina está formada por 3
elementos principales:
• Elemento motriz: dispositivo
que introduce la fuerza o el
movimiento en la máquina (motor,
esfuerzo muscular, una fuerza
natural, etc.
• Mecanismo: dispositivo que
traslada el movimiento del
elemento motriz al elemento
receptor.
• Elemento receptor: recibe el
movimiento o la fuerza para
realizar la función de la máquina.
Ejemplo: bicicleta
Elemento
motriz
Mecanismo
Elemento
receptor

1.2 mecanismos
Los mecanismos son las partes de las máquinas encargadas de transmitir
o transformar la energía recibida del elemento motriz (una fuerza o un
movimiento), para que pueda ser utilizada por los elementos receptores
que hacen que las máquinas funcionen.
Fuerza y movimiento
proporcionado por el
elemento MOTRIZ
MECANISMOS
Fuerza y movimiento
obtenidos en el
elemento RECEPTOR
Todo mecanismo de cualquier máquina
estará compuesto internamente por
uno o varios dispositivos denominadas
“operadores” (palancas, engranajes,
ruedas, tornillos, etc.).
Por ejemplo, el mecanismo de una
bicicleta está formado por varios
operadores, como son la cadena y los
engranajes que conecta (platos y
piñones).

1.2 mecanismos
Ejemplos de mecanismos
Dirección automóvil
Grifo
Reloj

1.3 tipos de movimientos
En las máquinas se pueden diferenciar los siguientes tipos de movimientos:
Movimiento lineal
Movimiento circular
oscilante
Movimiento circular
Movimiento alternativo
Dependiendo del tipo de
movimiento que produce el
elemento motriz, y del tipo
de movimiento que necesita
recibir el elemento receptor,
los mecanismos realizarán las
siguientes funciones:
• Transmitir el movimiento.
• Transformar y transmitir
el movimiento.

1.4 tipos de mecanismos
Dependiendo del tipo de
movimiento de entrada y salida de
una máquina, y por tanto, de la
función que el mecanismo realiza en
la máquina, se pueden distinguir dos
tipos de mecanismos:
Mecanismos de transmisión del
movimiento
Mecanismos de transformación del
movimiento

Son los mecanismos necesarios
cuando el elemento motriz y el
elemento receptor presentan
el mismo tipo de movimiento:
• Lineal - lineal.
• Circular – circular
Los mecanismos de
transmisión reciben la energía
o movimiento del elemento
motriz y lo transmiten al
elemento receptor.
Mecanismos de transmisión del movimiento

Son los mecanismos necesarios
cuando el elemento motriz y el
elemento receptor presentan
distinto tipo de movimiento:
• Lineal – circular ó
• Circular – lineal
Estos mecanismos primero
transforman el tipo de
movimiento y finalmente lo
transmiten al elemento
receptor.
Mecanismos de transformación del movimiento
Ejemplo: mecanismo biela-manivela
de transformación lineal a circular
en la locomotora de vapor.

Actividad # 2
Descripción
Lee la siguiente información sobre los
Operadores Mecánicos: Palanca, dicha información te
ayudara con la actividad # 2.
Desarrollo
Luego de comprender el documento sobre los
Operadores Mecánicos: Palanca, desarrolla la siguiente
actividad:
Resuelve las siguientes preguntas:
1. ¿Para qué sirven los operadores mecánicos?
2. ¿Cuáles son las partes que componen una
palanca y que función cumple cada una?
3. Explica la siguiente Formula:
4. Calcula la fuerza que tenemos que hacer para
mover el peso R con una palanca de primer
grado. Sabemos que la distancia del peso (R) al
punto de apoyo es 50cm, la distancia de la
fuerza al punto de apoyo es 150 cm y que el
peso a mover es de 100 Kg.
5. Calcula la fuerza que tenemos que hacer para
mover el peso R con una palanca. Sabemos que
la distancia del peso (R) al punto de apoyo es 50
cm, la distancia de la fuerza al punto de apoyo
es 100 cm y que el peso a mover es de 150 Kg.
Evidencia
Correo de envió de
actividad geniosntic@gmail.com
Fecha de entrega 15 de Mayo del 2020

¿QUÉ SON OPERADORES MECÁNICOS?
Los operadores mecánicos convierten la fuerza y el movimiento. El conjunto de
varios operadores se denomina mecanismo. Una máquina es un conjunto de
varios mecanismos interrelacionados. Estos operadores sirven para transmitir el
movimiento desde el lugar en que se produce hasta la pieza que se desea mover.
Se caracterizan por presentar elementos o piezas sólidos, con el objeto de realizar
movimientos por acción o efecto de una fuerza, estos son:
 Palancas
 Poleas y polipastos
 Plano inclinado
 Cuña
 Tornillo sin fin
 Rueda y eje
 Correas o cadenas
LA PALANCA
Es el más simple de los mecanismos. La más simple consiste en una barra rígida que oscila sobre
un PUNTO DE APOYO O FULCRO.
Se emplea normalmente para vencer resistencias con una cierta fuerza, como por ejemplo
levantar un peso. Vamos a definir cinco partes en la palanca que puedes distinguir en la figura:

1. A o punto de apoyo. Dependiendo de dónde se coloque en la barra haremos más o menos
esfuerzo.
2. F: fuerza que aplicamos para vencer la resistencia, es decir, la fuerza que hacemos
nosotros. También se la llama potencia aplicada. La vamos a medir en kg.
3. R: la resistencia a vencer. Puede ser un peso a levantar o un esfuerzo como cuando
destapamos un bote de pintura con un destornillador haciendo de palanca. También la
mediremos en kg.
4. d: brazo de fuerza o de potencia. Es la distancia desde el punto de apoyo A al punto de
fuerza F, como ves en la figura. Se mide en metros.
5. r: brazo de resistencia. Es la distancia desde el punto de apoyo A al punto de resistencia R,
como ves en la figura. También se mide en metros. En la palanca se cumple la ley de la
palanca, que corresponde a la relación:

Actividad # 3
Descripción
Lee el siguiente documento del tema Polea y
Polipasto, posteriormente desarrolla la actividad # 3.
Desarrollo
Luego de comprender el tema de Polea y Polipasto,
desarrolla la siguiente actividad:
1. Dibuja una polea y un polipasto.
2. Escribe las diferencias entre polea y polipasto.
3. Dibuja las partes que componen una polea y
para qué sirve cada una.
4.
5. ¿Con qué mecanismo te ahorrarías más
esfuerzo para elevar un cubo de agua?
Evidencia
Correo de envió de

POLEAS Y POLIPASTOS
La polea es una rueda con una acanaladura por la que hace pasar una
cuerda o cable, y un agujero en su centro para montarla en un eje.
Una polea nos puede ayudar a subir pesos ahorrando esfuerzo: la carga que
se quiere elevar se sujeta a uno de los extremos de la cuerda y desde el otro
extremo se tira, provocando así el giro de la polea en torno a su eje.
Existen dos tipos de poleas:
1. POLEA FIJA (POLEA SIMPLE): Se trata de una polea donde su eje se fija a
un soporte, manteniéndola inmóvil. No proporciona ahorro de esfuerzo
para subir una carga (F = R). Sólo se usa para cambiar la dirección o
sentido de la fuerza aplicada y hacer más cómodo su levantamiento
(porque nuestro peso nos ayuda a tirar).

2. POLIPASTO: A un conjunto de dos o más poleas se le llama polipasto.
El polipasto está constituido por dos grupos de poleas:
A. Poleas fijas: son poleas inmóviles, porque están fijas a un soporte.
B. Poleas móviles: son poleas que se mueven.
A medida que aumentamos el número de poleas en un polipasto, el
mecanismo es más complejo, pero permite reducir mucho más el esfuerzo
necesario para levantar una carga. Los polipastos se usan para elevar cargas
muy pesadas con mucho menor esfuerzo.

Actividad # 4
Descripción
Lee el documento del tema: Avances Tecnológicos la
apropiación de este conocimiento es fundamental
para hacer la actividad 4.
Desarrollo
Luego de comprender el documento sobre el tema
Avances Tecnológicos, realiza el siguiente Taller dando
clic en la imagen de abajo:
1. Inventa una historia donde un avance
tecnológico te sirva para solucionar un problema
de la vida cotidiana.
2. ¿Cuáles han sido los inventos e inventores más
relevantes hasta esta época?
3. Porque cuando un dispositivo electrónico sale
recientemente al mercado, es tan costoso,
especialmente en los celulares?
4. describe y dibuja la tecnología que utilizan en tu
casa(tecnología domestica)
5. dibuja la evolución que ha tenido el celular y
explica porque evoluciona tanto?
Evidencia
Correo de envió de

Tema: Avances tecnológicos en la sociedad
El avance científico y tecnológico alcanzado en lo que va del siglo, supera
a todo lo realizado anteriormente por el hombre. Cosas cuya existencia
eran consideradas imposibles en el siglo pasado, hoy forman parte de
nuestra vida cotidiana: el automóvil, la televisión, las computadoras, los
fármacos, etc. Desafortunadamente, la investigación científica también ha
contribuido a la producción de artefactos con gran poder destructivo que
van desde sofisticadas armas convencionales hasta la temible bomba
atómica, pasando por toda una variedad de armamento no convencional
como las llamadas armas químicas, biológicas y psicológicas.
La tecnología tiene un elevado potencial para hacernos la vida más fácil y
poder disfrutar de una mayor calidad de vida. Sin embargo, la
complejidad que supone el uso de muchos dispositivos electrónicos es
también una fuente de frustración. Y eso explica por qué los jóvenes son
quienes más rápido adoptan las nuevas tecnologías, cuyo aprendizaje de
uso resulta demasiado complejo para los mayores.
Resulta curioso que la curva de aprendizaje a lo largo del desarrollo de las
tecnologías sigue la forma de una ‘U’. Muchos inventos son difíciles de
manejar inicialmente, luego evolucionan y se simplifica su uso. Lo malo es
que cuando la tecnología se vuelve atractiva, entonces aparecen
competidores y los fabricantes empiezan a añadir prestaciones avanzadas
(a veces innecesarias) con el único propósito de diferenciarse frente a
otros productos más baratos. Pensemos, por ejemplo, en la evolución
tecnológica de la telefonía móvil durante los últimos años.
Fue en 1983 cuando se lanzó el primer modelo comercial de teléfono móvil
en el mundo, era el Motorola DynaTAC 8000X. Pesaba unos 800gr. y su
tamaño era de 33×4,5×8,9cm., no resultaba muy cómodo llevarlo siempre
encima. Su batería tenía una autonomía de sólo 1/2 hora de conversación,
después de lo cual se tenía que cargar durante unas 10 horas.
Con precio de unos 4.000 US$, claramente no era un dispositivo al alcance
de cualquier bolsillo. Su uso era relativamente parecido al teléfono fijo,
puesto que tenía un teclado numérico ‘estándar’ aunque también
disponía de 9 teclas especiales para las funciones avanzadas de
configuración y memoria: Rcl (Recall), Clr (Clear), Snd (Send), Sto (Store),
Fcn (Function), End (End), Pwr (Power), Lock (Lock) y Vol (Volume).

Con el tiempo, la tecnología evolucionó y la telefonía móvil resultó más
accesible y asequible a cualquier persona. El despegue definitivo se
produjo con la llamada 2G, que introdujo la transmisión digital (mayor
calidad de sonido y mejor cobertura), la estandarización GSM y los
servicios de itinerancia, así como nuevo servicios de datos (mensajería
SMS). Los teléfonos móviles GSM eran más pequeños, tenían más
autonomía y pantallas en color con interfaces de usuario basados en
menús jerárquicos.
En pocos años, la penetración de la telefonía móvil ha llegado incluso a
superar el 100% de la población en algunos países. Sin embargo, llegar al
techo del mercado supone una amenaza para las ventas de terminales. Es
entonces cuando se ha iniciado una frenética carrera por parte de los
fabricantes, que no paran de diseñar teléfonos con más y más
prestaciones avanzadas. Antes lo importante en un teléfono móvil era
poder hablar bien, oír y que nos escucharan con claridad.
Ahora, prácticamente todos los teléfonos incorporan una cámara digital
para hacer fotos, grabar vídeos o hacer videollamadas. Después de la
mensajería SMS o MMS, nos ha llegado el correo electrónico y la
navegación web en el móvil. Por otra parte, especialmente dirigidos al
entorno laboral, los terminales ‘Smartphone’ han incorporado las
aplicaciones que tradicionalmente se desarrollaban para las PDA.
Muchos de los últimos modelos incorporan radio FM, reproductor MP3, e
incluso un sintonizador de televisión (DVB-H o similar). La necesidad de
disponer de mayor capacidad de almacenamiento para las aplicaciones
y música/fotos/vídeos en el móvil ha motivado la incorporación de lectores
de tarjetas (miniSD, microSD, etc.). Y, para rematar, parece que Nokia tiene
intención de incluir un receptor GPS en todos sus nuevos modelos, como
signo de distinción ante la competencia.
Por otro lado, en el caso de la telefonía móvil, el interés de los fabricantes
por introducirse en mercados emergentes está incitándoles a diseñar
teléfonos de bajo coste con prestaciones básicas pero más fáciles de usar.
No es de extrañar que la demanda de estos terminales baratos crezca
incluso en los países desarrollados, debido a que muchas personas siguen
prefiriendo un teléfono sencillo de usar para hablar y nada más.

En la sociedad actual el atractivo por la tecnología entre los más jóvenes
está llevando a algunas empresas a introducir forzadamente atributos
tecnológicos en sus productos.
TODO LO QUE NOS RODEA ES PRODUCTO DE LA TECNOLOGÍA, CON
EXCEPCIÓN DE LA NATURALEZA
A lo largo de décadas, los seres humanos hemos utilizado la tecnología
con el fin de aprovechar de la mejor manera los recursos que nos brinda la
naturaleza, de una forma tal que, en la actualidad, no nos damos cuenta
de que estamos rodeados de objetos que mejoran nuestra calidad de
vida, pero que son tan cotidianos que los pasamos por alto hasta que
están fuera de nuestro alcance.
Podrías imaginar tu vida sin: *Calzado *Agua potable *Transporte *Mesas
*Sillas Todas estas cosas tan sencillas, nos ayudan de manera considerable
al momento de realizar una cierta actividad, como lo es la energía
eléctrica, ¿acaso te gustaría vivir sin luz artificial, refrigerador, abanico, aire
acondicionado, televisión, radio, teléfono, y todas aquellos objetos
producto de la tecnología?
En el hogar, cosas tan simples como lo son una plancha, la televisión, una
secadora de pelo, la licuadora, el refrigerador, provienen de la utilización
de los recursos naturales, solo que estamos tan familiarizados con ellos que
no nos interesa mucho saber sobre su evolución; de igual manera ocurre
con la ropa, es tan rutinario vestirse que no nos damos cuenta que detrás
de todo esto existe una gran cantidad de personas en la labor de
investigación con el fin de lograr su creaciòn.
La escuela, por ejemplo, utiliza los objetos que tiene a su alcance para
poder ayudarte a aprender de una mejor manera, con mucha más
facilidad y a la vez, desarrollando tus habilidades. Lo interesante es
comprender el uso de los objetos tecnológicos a los que tenemos acceso,
para que esto te ayude a valorar la creatividad que tiene el ser humano y
que incluso tú puedes desarrollar.
A cualquier lugar al que vayas, existirá la tecnología: transportes, puentes
peatonales, semáforos, bancos, hospitales, incluso servicios como el agua,
energía eléctrica, teléfono, drenajes, todo es producto de la ingeniería,
arquitectura y administración que la tecnología hace posible. En
conclusión, la tecnología mejora la calidad de vida, he aquí el porqué de
la existencia de la misma: por la necesidad de innovar lo ya existente.

Actividad # 5
Descripción
Lee el siguiente documento del tema: Plano Inclinado y
Cuña, haciendo clic en el siguiente Link puedes ver el
documento:
 https://www.slideshare.net/odbegambre/plano-inclinado-
cua-rueda-y-correa
Video de Aprendizaje:
 https://www.youtube.com/watch?v=_BGBwseLCmA
Desarrollo
Luego de comprender el documento sobre el tema Plano
Inclinado y Cuña, desarrolla la siguiente actividad.
Evidencia
Envía el documento de la actividad donde se encuentren
los puntos del taller, con la siguiente nomenclatura o
nombre:
 NombreyApellidodelestudiante _Grado.pptx
Recuerda escribir Tus datos NOMBRE,APELLIDO Y GRADO
Correo de envió
de actividad geniosntic@gmail.com
Fecha de entrega 5 de Junio del 2020

Actividad # 6
Descripción
Observa el siguiente video del tema Proyecto Final:
Construcción de una maquina Simple, haciendo clic
en el siguiente Link:
 https://www.youtube.com/watch?v=iuul1zioL8c
 https://www.youtube.com/watch?v=POjj7yokWXU
Desarrollo
Luego de comprender el video sobre tema Proyecto
Final: Construcción de una maquina Simple:
 Diseña un autómata a tú manera
 Toma fotos de cada paso realizado para
construir el autómata
 Pégalas en un documento Word con tus datos
personales
Documento Guía para el diseño del Autómata:
Evidencia
Envía el documento de la actividad donde se
encuentren todos los puntos del taller, con la siguiente
nomenclatura o nombre:
 NombreyApellidodelestudiante _Grado.doc
Correo de envió de
Fecha de entrega 19 de Junio del 2020

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