1. La guía de aprendizaje trata sobre la religión y la cultura durante la colonia en América Latina. 2. La iglesia católica tuvo un importante aporte cultural durante este periodo al establecer instituciones educativas. 3. Se pide identificar instituciones educativas fundadas durante la colonia y completar tablas sobre las grandes civilizaciones precolombinas.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Planteo central de la cátedra: la necesidad de configurar una perspectiva abarcadora y problemática de la Historia Americana contemporánea, desde los momentos previos a la desintegración del orden colonial, hasta fines del siglo XX. Se procurará el estudio de casos abordados por un análisis de los procesos más relevantes gestados, atendiendo a la red de complejidades culturales, como así también a la amplitud de los campos disciplinarios desde las perspectivas teóricas involucradas.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Guía de aprendizaje La religión y la cultura durante la colonia
1. Colegio “San Juan Diego de Guadalupe”
Unidad Técnica Pedagógica
Historia y Ciencias Sociales
Prof. Gonzalo Rivas Flores
Guía de aprendizaje “La Religión y la Cultura durante la colonia”
Unidad : El legado colonial
Nombre: _____________________________________________________________
Curso : ___________________
Aprendizajes esperados: Comprende que la herencia cultural y política de España lleva a América Latina a formar parte de la cultura occidental.
La religión y la Cultura durante la colonia
2. Síntesis de la Unidad 2 “Construcción de una identidad mestiza”
Aplicando lo aprendido
1. A partir de la lectura anterior y apoyándote en los contenidos tratados en clases,responde las siguientes
preguntas:
a. Analiza la importancia en cuanto al aporte cultural de la iglesia católica durante la colonia
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_______________________________________________________________________________________
3. b. Señala las distintas instituciones educacionales que fueron fundados durante el periodo colonial según el año
que corresponda a su creación:
1. 1619: __________________________________________
2. 1621: __________________________________________
3. 1738: __________________________________________
4. 1779: __________________________________________
c. Completa la lista de términos relacionados anteponiendo el número que corresponda:
d. Con la ayuda de tu libro y cuaderno completa la siguiente tabla sobre las grandes civilizaciones precolombinas
Características Mayas Aztecas Incas
Religión y principales
dioses
Economía y principales
productos
Organización social
Organización política
Autor
1. Miguel de Olivares
2. Alonso de Ovalle
3. Pedro de Oña
4. Manuel Lacunza
5. Alonso de Ercilla
6. Juan Ignacio Molina
7. Góngora y Marmolejo
8. Diego de Rosales
9. Pineda y Bascuñán
10. Gonzales de Nájera
Obra
___ Cautiverio Feliz
___ Historia general del reino de Chile
___ La Araucana
___ Historia militar, civil y sagrada de lo acontecido
en la conquista y pacificación de reino de Chile
___ Arauco domado
___ La venida del mesías en gloria y majestad
___ Historia de Chile
___ Desengaño y reparo de la guerra del reino de
Chile
___ Histórica relación del reino de Chile