Este documento presenta 11 principios para la selección de medios TIC en educación. Los principios se refieren a factores como los objetivos educativos, las características de los estudiantes y profesores, y el contexto de enseñanza. También presenta 11 principios para la utilización de medios TIC, centrándose en que el aprendizaje depende de las estrategias docentes más que del medio en sí mismo, y que el medio debe usarse como parte de un contexto educativo complejo.

1. TIC
aplicadas
a
la
Educación
Principios para la selección, utilización,
diseño-Producción y evaluación
de medios-TIC en los procesos de enseñanza
y aprendizaje

2. Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Principios para la Selección
Principios para la Utilización
Principios para el Diseño-
Producción
Principios para la Evaluación

3. Selección
• Principio 1: Objetivos y contenidos
• Principio 2: Predisposiciones que el alumnado y el
profesorado tengan hacia las TIC
• Principio 3: Características de los receptores
• Principio 4: Contexto instruccional y físico
• Principio 5: Diferencias cognitivas entre los estudiantes
• Principio 6: Intervención del alumno sobre el medio~TIC
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

4. Selección
• Principio 7: Características técnicas , sémicas y calidad
• Principio 8: Participación del profesorado y el alumnado en la
construcción de los mensajes
• Principio 9: Los contenidos no sólo transmiten información
sino también valores
• Principio 10: Facilidad de manejo y versatilidad
• Principio 11: Complementariedad
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

5. -Los objetivos y la finalidad de los alumnos de una clase.
-Aplicamos las TIC a esas finalidades
Selección 1.Objetivos y contenidos
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

6. -La disposición condicionan los resultados.
-Una buena disposición provocara un buen resultado.
-Valorar mas dicho criterio debido a su importancia.
Selección 2.Predisposiciones que el alumno y el profesorado tengan hacia las
TIC
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

7. -Conocer las características del alumnado es muy importante
-Saber comunicarnos dependiendo de la persona
-Características : edad , nivel de comunicación , expresión …
Selección 3.Caracteristicas de los receptores
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

8. -Modelos instruccionales : necesidad ,esquema conceptual , guion de la información
-Contexto físico: objetivos y entorno (favorecen o entorpecen la comunicación
EJ: paredes , cuaderno , ordenadores..
Selección 4.Contexto construccional y físico
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

9. -Tener en cuenta las diferencias cognitivas entre los alumnos.
-Dependiendo de la adaptación al tema por parte de los alumnos se puede producir una
facilitación o dificultades
Selección 5.Diferencias cognitivas entre los estudiantes
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

10. -Introducir a los alumnos a los medios tic
-Gracias a las TIC es posible obtener información en segundos
-Por medio de las TIC se puede concebir informacion rapidamente y de una manera
eficiente
Selección 6. Intervención sobre el medio TIC
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

11. -Características técnicas y sistemáticas (fomentar trabajos para fomentar dicho aspecto)
-La calidad abarca una multitud de aspectos ( ej: buen estilo de comunicación …)
Selección 7. Características técnicas, sémicas y claridad
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

12. -Las TIC permiten de una gran variedad de formas las participación.
-Y permite la comunicación evitando gran variedad de dificultades (permitiendo hacer
un seguimiento de los alumnos)
Selección 8. Participación del profesorado y el alumno en la
construcción de los mensajes
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

13. -Los contenidos transmiten información la cual es muy importante
-Pero también transmiten y enseñan valores
-Los contenidos no solo es información
Selección 9.Los contenidos no solo transmiten información sino
también valores
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

14. -La atención es un aspecto importante ya que condicionan el proceso de aprendizaje
-Un recurso a destacar que el profesor prevé emplear es el diseño del curricular
Selección 10.Facilidad de manejo y versatilidad
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

15. -Es fácil complementar las TIC con otros medios .
-Las TIC es una buena herramienta de apoyo para cualquier tema.
Selección 11. Complementariedad
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

16. Utilización
• Principio 1: Cualquier tipo de medio.
• Principio 2: El aprendizaje no se encuentra en función del medio.
• Principio 3: El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un
contexto determinado de enseñanza-aprendizaje.
• Principio 4: Antes de pensar en términos de qué medio.
• Principio 5: Todo medio no funciona en el vacío sino en un contexto complejo.
• Principio 6:Los medios son transformadores vicariales de la realidad.
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

17. Utilización
• Principio 7: Los medios por sus sistemas simbólicos y formas de estructurarlos.
• Principio 8: El alumno no es un procesador pasivo de información
• Principio 9: No debemos pensar en el medio como globalidad sino más bien como
la conjunción de una serie de componentes internos y externos.
• Principio 10: Los medios por sí solos no provocan cambios significativos.
• Principio 11: No existe el "supermedio"
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

18. -Cualquier medio ya sea lo más básico posible, es un recurso didáctico.
-Que será movilizado cuando llegue a su meta propuesta y esta lo justifique.
Utilización 1. Cualquier tipo de medio
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

19. -El aprendizaje se encuentra sobre todo en la base de las estrategias que utilicemos y en
las técnicas didácticas que apliquemos.
Utilización 2. El aprendizaje no se encuentra en función del medio
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

20. -El profesor será el que determine las posibilidades que se pueden desarrollar en el
contexto educativo.
-Mediante sus actitudes hacia los medios, sus creencias y hacia otro medios.
Utilización 3. El profesor es el elemento más significativo para concretar el
medio dentro de un contexto determinado E-A
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

21. -Antes de pensar que medio y que tipo de medio, nos tendríamos que plantear para
quien esta dirigido, como lo vamos a utilizar y que pretendemos con el.
Utilización 4. Antes de pensar en términos de que medio
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

22. -Prácticamente todo puede variar si no tiene un contexto determinado y este lo
determinara todo
-El medio entonces se ve condicionado por el contexto ya sea psicológico, físico,
organizativo, didáctico...
Utilización 5. Todo medio no funciona en el vacío sino en un contexto
complejo
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

23. -Los medios nunca son la realidad siempre la transforman a su conveniencia para
conseguir sus metas..
Utilización 6. Los medios son transformadores vicariales de la realidad
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

24. -Estos medios son capaces de que el receptor de este mensaje determine diversos
efectos cognitivos, y desarrolle habilidades cognitivas específicas.
Utilización 7. Los medio por sus sistemas simbólicos y formas de estructurarlo.
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

25. -El receptor debe ser activo y consciente de la información que se le están presentando
.
-Determinará su influencia ya sea cognitiva, afectiva o psicomotora del medio
mediante sus actitudes y habilidades cognitivas.
Utilización 8. El alumno no es un procesador pasivo de información
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

26. -El medio no lo es todo sino una parte condicionada por los componentes de la
comunicación didácticas internos y externos.
Utilización 9. No debemos pensar en el medio como globalidad sino mas bien
como la conjunción de una serie de componentes internos y externos
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

27. -Los medios por sí solos no son capaces de hacer cambios significativos en ningún
hábito, necesitan de un contexto de unas estrategias, de un contenido, de un entorno,
....
-Por sí solo no se vería ningún cambio significativo ni en educación ni en nada en
general.
Utilización 10. Los medios por si solos no provocan cambios significativos
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

28. -Ningún medio es mejor que otro, sino que cada uno tiene su utilidad dependiendo de
la interacción de una serie de variables y de sus objetivos.
-Podremos tener preferencia ya sea más fácil de obtener o de utilizar pero ninguno es
mejor o peor que otro.
Utilización 11. No existe el ¨Supermedio¨
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

29. Diseño-Producción
• Etapa 1: Etapa de diseño
• Etapa 2: Etapa de producción
• Etapa 3: Etapa de posproducción
• Etapa 4: Etapa de evaluación
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

30. -Se encuentra compuesta por diferentes fases
1. Etapa de Diseño
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Fase 1: Análisis de la situación
Fase 2: Especificación del plan y la temporalización
Fase 3: Documentación
Fase 4: Guionización
Diseño-Producción

31.  Selección de contenidos.
 Selección del colectivo al cual transmitiremos esos contenidos
 Selección de medios que se utilizaran para transmitir los contenidos
 Selección de objetivos a tratar
 Determinar las características y destrezas didácticas
 Tener en cuenta los materiales producidos de manera similar.
 Determinar la formación del equipo para realizar el trabajo programado
 Elegir los materiales que se utilizarán de manera complementaria a los medios TIC
 Papel que desarrollará el receptor
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
-Fase 1: Análisis de la situación
1. Etapa de Diseño
Diseño-Producción

32.  Diseño del plan y temporalización
 Conocimiento de la dificultad de los contenidos a la cual se expondrá a los
alumnos
 Adaptar la dificultad a los alumnos
 Tener en cuenta el presupuesto económico
 Puntos generales: secuenciación, ordenación y temporalización de las actividades.
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
-Fase 2: Especificación del plan y la
temporalización
1. Etapa de Diseño
Diseño-Producción

33.  No centrará solamente en el terreno conceptual de los contenidos
 Proporcionarán un gran ahorro en el presupuesto económico.
 Gran aportación que la documentación se centre también en los medios TIC
implementados.
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
-Fase 3: Documentación
1. Etapa de Diseño
Diseño-Producción

34.  Calidad del medio que se va a desarrollar se ve influida
 Se decide la creatividad que tendrá dicho elemento o medio
 Dos tipos diferentes de guion: Guion literario; Guion técnico
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
-Fase 4: Guionización
1. Etapa de Diseño
Diseño-Producción

35. • Se plasma y se ejecuta lo anteriormente planteado
• Nos indicaremos con los guiones planteados. Para posteriormente
empezar con la búsqueda , la elaboración del trabajo
• Implementar lo elaborado anteriormente en el guión literario
• Funciones que tendrá la etapa de producción :
 Comprender el funcionamiento de los medios TIC
 entender , estudiar y dominar el lenguaje y las normas establecidas por los
medios TIC implementados
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
2. Etapa de producción
Diseño-Producción

36. • -Cómo funcionan y la conexión que establezcan los medios TIC
• Etapa donde se traspasa todo lo creado en los medios TIC
• Ayudarse de paginas web las cuales ayudan a editar diferentes elementos
• Trabajar los instrumentos que se van a implantar en el proyecto tanto los medios
literarios como los medios técnicos
• Guión didáctico de utilización para diferenciar y poder seguir unos determinados
pasos
• El guion didáctico deben incluir todas las aportaciones y las sugerencias
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
3. Etapa de Posproducción
Diseño-Producción

37. • Es recomendable realizar cuestionarios (rúbrica) o unas preguntas
• Evaluación es muy importante ya que con ella se sabrá con certeza que si el trabajo
tratado ha dado resultados
• Observar si los objetivos tratados se han llegado a conseguir
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
4. Etapa de Evaluación
Diseño-Producción

38. Evaluación de
medios
• Estrategia de Evaluación 1: Autoevaluación por los productores
(evaluación de desarrollo o externa)
• Estrategia de Evaluación 2: Juicio de expertos (evaluación de campo o
interna)
• Estrategia de Evaluación 3: Evaluación “por” y “desde” los usuarios
(versión definitiva)
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación

39. • La evaluación realizada por los medios TIC se produce gracias a los productores o
también denominados realizadores
• La evaluación comienza siempre desde la elaboración del guion
• Al final antes de dar todo por terminado se somete a una revisión
1. Autoevaluación por los productores
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Evaluación de
medios
Ventajas
Limitaciones

40. 1. Las críticas que puedan surgir hacia el trabajo realizado se asumen mejor
2. El equipo de producción puede observar un perfeccionamiento
3. Los datos recogidos de esas críticas son rápidamente incorporados a los medios
TIC
4. Al no ser necesario contar con un equipo que no sea el equipo de producción
produce un coste bajo para la realización del trabajo
5. No es necesario que el medio tic se encuentre completado
6. No es necesario obtener ayuda externa
1. Autoevaluación por los productores
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Evaluación de
medios
-Ventajas

41. 1. puede ocurrir que no se sea suficientemente objetivo con los resultados obtenidos
2. No existe suficiente formación por parte del equipo de producción
3. Limitaciones a la hora de profundizar en los elementos planteados en el trabajo
4. Ausencia de participación y colaboración de los receptores
1. Autoevaluación por los productores
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Evaluación de
medios
-Limitaciones

42. Estrategias muy utilizadas para la evaluación de los trabajos
2. Juicios de expertos
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Evaluación de
medios
Ventajas
Limitaciones

43. 1. Gran calidad en las respuestas recogidas por los receptores
2. Oportunidad de poder analizar y establecer diferentes dimensiones
3. Es importante contar con expertos de diferentes temas
4. El juicio de expertos es una estrategia utilizada para la evaluación de trabajos
2. Juicios de expertos
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Evaluación de
medios
-Ventajas

44. 1. Respuestas por parte de los expertos las cuales pueden llegar a estar cargadas de
subjetividad
2. Es necesario utilizar el concepto experto que se va a utilizar
3. Criterios que se deberán de utilizar para su selección , localización y disponibilidad
de los expertos
4. El tiempo es una de las grandes limitaciones
5. Las modificaciones que se proponen una vez terminado
2. Juicios de expertos
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Evaluación de
medios
-Limitaciones

45. Se divide en : Evaluación “por” los usuarios / Evaluación “desde” los usuarios.
3. Evaluación ¨por ¨desde¨ los usuarios
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Evaluación de
medios
Ventajas
Limitaciones

46. 1. Los medios TIC serán evaluados personalmente por los receptores
2. Se produce una exposición sobre el contenido utilizado en el proyecto
3. La evaluación presenta un gran sentido y valor educativo
3. Evaluación ¨por ¨desde¨ los usuarios
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Evaluación de
medios
-Ventajas

47. 1. En este tipo de evaluación es imprescindible obtener la versión final de los medios
TIC
2. las limitaciones mas importantes en la evaluación es el tiempo y el coste requerido
3. Los datos obtenidos no se incorporan de manera automática.
4. otra gran limitación es la laboriosidad
5. Es necesario tener destreza a la hora de plasmar las técnicas de investigación
evolutiva
3. Evaluación ¨por ¨desde¨ los usuarios
Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios-TIC
TIC
aplicadas
a
la
Educación
Evaluación de
medios
-Limitaciones