Tic

1. Guión de contenidos
Principios para la selección y utilización de medios~TIC
A) Principios para la selección de medios~TIC:
A.1. Objetivos y contenidos
Lo que se va dar y lo que se pretende conseguir.
A.2. Predisposiciones
Ideas previas del alumnado y el profesor ante las TIC.
A.3 Características de los receptores
Edad, nivel sociocultural… que tiene el alumno.
A.4 Contexto instruccional y físico
La situación, tanto física como instruccional de las TIC.
A.5 Diferencias cognitivas entre los estudiantes
Ya que todos los alumnos no son iguales, saber sus diferencia nos ayudaran
para la docencia.
A.6 Intervención del alumno sobre el medio~TIC
El alumno, junto al profesor, interactuará con el medio, a diferencia de algunas
asignaturas, por ejemplo, en las cuales el profesor es el primus inter pares.
A.7: Características técnicas y sémicas del medio, y sus parámetros de
calidad
Hay que conocer el ámbito sobre el cual nos vamos a mover.
A.8: Participación del profesorado y el alumnado en la construcción de los
mensajes
Como se ha dicho en la a.6 ahora, los alumnos y el profesor tendrán el mismo
quehacer.
A. 9: Los contenidos
Transmiten información y valores, los cuales llegan al alumnado.
A. 10: Facilidad de manejo y versatilidad de usos y aplicaciones didácticas
Necesario para el aprendizaje ante las TIC.
A.11 Complementariedad.
Selección de medios~TIC los cuales puedan interaccionar con otros.

2. B) Principios para la utilización de medios~TIC:
B.1 Cualquier tipo de medio es un recurso didáctico
Todos nos pueden servir con un objetivo que ayude a la enseñanza.
B.2 Las estrategias y técnicas didácticas
Las cuales nos proporcionan algo que seguir a la hora de introducir las TIC en
las escuelas o la educación.
B. 3 El profesor
Es el elemento más significativo, con sus creencias y actitudes hacia los
medios determinará lo que se pueda desarrollar en sus clases.
B.4 Para quién, cómo lo vamos a utilizar y qué pretendemos con los
medios
Son preguntas claves que se deben contestar con cada actividad que
realicemos.
B.5 Contexto
El medio se verá condicionado por él y simultáneamente lo condicionará, así,
todo medio no funciona en el vacío sino en un contexto complejo.
B.6 Transformadores de la realidad
Los medios no son la vida misma, se puede decir que distorsiona la realidad.
B.7 Los medios por sus sistemas simbólicos propician el desarrollo de
habilidades cognitivas específicas
B.8: El alumno no es un procesador pasivo de información
Se trata de que juegue y trabaje con la información que se le ha proporcionado.
B.9: El medio es la suma de una serie de componentes internos y externos
El medio por el cual vamos a tratar las TIC, en cualquier momento, va a ser un
cúmulo de componentes, que van a ser internos y externos.
B.10 Cambios significativos
No son producidos en el ámbito escolar por los medios.
B.11 No existe el "supermedio"
Ningún medio destaca por encima de otro.