Este documento presenta una guía docente para una clase de Historia y Geografía sobre los pueblos originarios del norte de Chile. La clase utilizará videos, presentaciones y actividades online para describir la ubicación geográfica, organización social, económica, vivienda, religión y lenguaje de los pueblos Atacameños, Aymara, Changos y Diaguitas. Los estudiantes completarán una sopa de letras y responderán preguntas en páginas educativas, y analizarán un mapa para sintetizar

1. Guión del docente N°4: Guía “Conociendo Nuestros antepasados del norte”
Sector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Curso: Segundo básico.
Unidad: Segunda “Pueblos Originarios de Chile”
Tiempo Estimado: Datos curriculares
90 minutos
Datos curriculares
Contenidos
Pueblos originarios de Chile del norte la ubicación geográfica, organización social,
organización económica, técnicas, vivienda, religión y lenguaje de:
- Pueblo Atacameños
-Pueblo Aymara
- Changos
-Diaguitas
Objetivo de Aprendizaje
-Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo
precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban,
154

2. vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología,
principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas,
entre otros (OA 1)
-Relacionar las principales características geográficas (disponibilidad de agua, temperatura
y vegetación) de las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, con los
recursos que utilizaron para satisfacer sus necesidades de alimentación, abrigo y vivienda
(OA 11).
Actitudes
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento,
valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del país.
Habilidades
Obtener información explícita sobre el pasado y el presente a partir de imágenes y de
fuentes escritas y orales dadas (narraciones, relatos históricos, leyendas, imágenes,
mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante preguntas dirigidas. (OA f)
Estándar pedagógico
Estándar 2: Comprende los conceptos de la historia y del conocimiento histórico y está
preparado para enseñarlos.
Objetivo de Aprendizaje Transversal
Usar las TIC como herramienta de aprendizaje
- Usar software y programas específicos para aprender y para complementar
155

3. los conceptos aprendidos en las diferentes asignatura.
Objetivo de la guía
Reconocer la ubicación geográfica, organización social, organización económica,
técnicas, vivienda, religión y lenguaje de los pueblos originarios Atacameños, Aymara,
Changos y Diaguitas del norte de Chile.
Momentos de la clase
Inicio (Actívate): El docente antes de comenzar debe asegurarse de que el
laboratorio móvil se encuentre en la sala.
El docente saluda a los estudiantes y les entrega un netbook a cada uno,
asegurándose de todos lo tengan prendidos y listos para su funcionamiento.
Los educando abrirán la guía de aprendizaje que se encuentra en el escritorio del
computador, entonces comenzarán la clase ingresando a los cuentos en video
(http://www.youtube.com/watch?v=sAqhvZTmOcg
y
http://www.youtube.com/watch?v=Uj_TvTXr6LY) que se encuentran en los carteles de los
niños, por ende pueden ingresar a ellos haciendo click en la imagen, apretando la tecla ctrl
para poder ingresr a ellos (ctrl+click en la imagen al mismo tiempo).
Posteriormente contestarán las siguientes preguntas como grupo curso, las cuales son:
1.
¿Qué
características
aparecen
de
cada
culturade
cada
vídeo?
2. ¿Qué característica tienen en común ambos cuentos? (15 minutos)
-Los estudiantes podrán observar la pauta de evaluación accediendo al siguiente link
http://www.slideshare.net/Karimebaeza/pauta-4, para que observen como serán evaluados,
siendo la siguiente:
156

4. Criterio
1. Siguen las instrucciones del docente
Si
No
2. Participan en la clase de manera respetuosa
3.Realizan las actividades que les pide el
docente
4.Utilizan las herramientas sin dificultad
5.Si poseen alguna dificultad se dirigen al
docente
6. Realizan las actividades online sin
dificultades.
7.Participan en la revisión de las actividades.
Desarrollo (motívate): Se dará a conocer las características de cada pueblo
originario del norte mediante una explicación del docente apoyada de l contenido presente
en la guía de aprendizaje. Después de la lectura de la información los estudiantes podrán
ingresar
a
una
presentación
de
hwi4joqs/present/?auth_key=5ca4a62&follow=f3ovz4aw9f0h#20)
(http://www.youtube.com/watch?v=xg8-M0Dxj00)
(http://prezi.com/0ps-
prezi
apretando
o
la
tecla
a
un
video
Ctrl+click
para
profundizar en el contenido.
Desarrollo de la actividad (Actividades): El docente les da las instrucciones a los
estudiantes para que estos realicen las dos actividades online en educaplay, en donde
deberán ingresar a la página de internet de cada actividad, haciendo click en cada imagen y
apretando la tecla ctrl para ingresar al sitio (ctrl+click). El docente deberá explicar cómo
realizar las actividades de las páginas online y además deberá verificar que todo el
alumnado este en la página correspondiente.
157

5. 1.
Realizar
una
sopa
de
letras
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1082827/pueblos_originarios_del_norte.htm
y buscar las palabras que se indican al lado derecho de la página
2.
Contestar
las
preguntas
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1084281/pueblos_originarios_del_norte_.htm
-Revisión de las actividades en conjunto con el grupo curso (60 minutos).
Cierre: Los educando a través de la observación de un mapa expuesto en
presentación
en
mindomo
(http://www.mindomo.com/view.htm?m=23dfa6f934e94c1fad2175dc54973810)
participarán en la descripción de este realizando una síntesis de la clase. (15 minutos).
158