Habilitación docente en estrategias pedagógicas para el trabajo en aulas numerosas y entornos de aprendizaje activo.pdf

1. Habilitación docente en estrategias pedagógicas
“Taller de Habilitación docente en estrategias
pedagógicas para el trabajo en aulas
numerosas
y entornos de aprendizaje activo”
Facultad de Ciencias Sociales
Eusebio Nájera Martínez
Fabián González Araya
Seminario de Habilitación en Estrategias Pedagógicas
FACSO
Universidad de Chile
2015

2. Habilitación docente en estrategias pedagógicas
•La centralidad del aprendizaje
implica el protagonismo de quien
aprende por sobre quien enseña, o
dicho de otra manera, al decir de
Paulo Freire: todos aprende unos de
otros.

3. Habilitación docente en estrategias pedagógicas
•En la actual sociedad del
conocimiento se modifica el
modo de producción centrando
la atención en la elaboración
cognitiva, especialmente aquella
que permita procesos de
innovación y creatividad
acelerados.

4. Habilitación docente en estrategias pedagógicas
• Este escenario afecta también
a la educación y sus
instituciones.
• Es así como se modifica el foco
desde la “clase frontal” al “aula
colaborativa”, desde los
contenidos al aprendizaje como
foco central.

5. Habilitación docente en estrategias pedagógicas
• Las instituciones educativas deben
concebirse como comunidades de
aprendizaje, laboratorios
innovadores de conocimiento.
• Este cambio de foco tiene
consecuencias pedagógicas,
curriculares y didácticas de fondo.
• Se habla de la “educación líquida”.

6. Habilitación docente en estrategias pedagógicas
• Un aspecto importante dentro de la acción
educativa a considerar es el lugar que tiene
hoy, la información.
• Hoy, la información (saber acumulado) se
encuentra en internet y lo importante es
desarrollar competencias para buscar,
seleccionar y procesar esta información.
• Se trata de aprender haciendo e
investigando.

7. Habilitación docente en estrategias pedagógicas
•Otro aspecto es el cambio en la
concepción del aprendizaje que entra
en juego en la educación: desde el
aprendizaje formal que se producía en
la instituciones y aulas al aprendizaje
distribuido o invisible que se produce
en diferentes ambientes, incluidos los
centros educativos.
•Se trata de aprender a aprender.

8. Habilitación docente en estrategias pedagógicas
Este enfoque coordina la experiencia de la
vida cotidiana, el ejercicio profesional y la
participación ciudadana en un sólo proceso
productivo de carácter cognitivo. Se trata de
aprender participando.
Pero no todos aprendemos de la misma
forma y en el mismo tiempo. Tenemos que
reconocer las diferencias, la diversidad de
ritmos y estilos.

9. Habilitación docente en estrategias pedagógicas
EDUCADOR EDUCANDO
TRANSMISOR DE
INFORMACIÓN
SUJETO ACTIVO
RECEPTOR DE INFORMACIÓN
SUJETO PASIVO
FACILITADOR DEL
APRENDIZAJE
SUJETO ACTIVO
ACTOR DEL APRENDIZAJE
SUJETO ACTIVO
INVESTIGADOR
SUJETO ACTIVO
AUTOR DE SU APRENDIZAJE
SUJETO CREATIVO
Nuevo marco interpretativo de las prácticas docentes centrado
en el estudio de la clase como acontecimiento, en la
toma de decisiones del profesor

10. Habilitación docente en estrategias pedagógicas
“El como enseñar y aprender ha de concebirse como
un proceso abierto y circular en el que partiendo de
problemas concretos, interesantes y próximos a los
alumnos, éstos, pongan en juego sus concepciones
personales (hipótesis sobre el problema),
Las comparten entre sí, las sometan a contraste
crítico con otras informaciones (experiencias,
observaciones, lecturas, informaciones verbales del
profesor, debates, etc.) las reestructuren y las pongan
en práctica.

11. Habilitación docente en estrategias pedagógicas
•Se trata de facilitar el proceso de
construcción de conocimientos,
procedimientos y valores a través
del tratamiento y la investigación de
problemas relevantes.”
•Porlán, 1998

12. Habilitación docente en estrategias pedagógicas
Tareas del educador:
Gestionar crisis protegidas
Crear mundos a los que los alumnos quieran pertenecer
Aprender a aprender:
Recursividad del lenguaje
Reflexividad del pensamiento
Metacognición
Aprender haciendo:
Reflexión-en-la-acción
Investigación-acción

13. Habilitación docente en estrategias pedagógicas
La pedagogía de las situaciones-problemas
Tres retos fundamentales de la profesión de enseñar:
1) función erótica: despertar el enigma que genera el deseo de saber
2) función didáctica: se preocupa de permitir la apropiación del saber
3) función emancipadora: permite a cada persona elaborar progresivamente
sus procedimientos efectivos de resolución de problemas
• QUÉ ENSEÑAR
• CUANDO ENSEÑAR
• COMO ENSEÑAR
• COMO EVALUAR LO QUE SE ENSEÑA

14. Habilitación docente en estrategias pedagógicas
CÓMO ENSEÑAR
A) METODOS PEDAGOGICOS:
(Fuente. J.M. De Ketele)
1. EXPOSITIVOS ( charlas).
2. DEMOSTRATIVOS ( imitaciones ).
3. ENTRENAMIENTO ( taller).
4. INTERROGATIVOS (diálogo, problematización).
5. REDESCUBRIMIENTO GUIADO (experimentación).
6. DESCUBRIMIENTO ( proyectos ).

15. Habilitación docente en estrategias pedagógicas
Modificaciones didácticas
• La narración de la enseñanza
• Emociones y conocimiento
• La pregunta
• Las actividades para la construcción del conocimiento
• Aprendizaje basado en problemas
• Trabajo grupal
• Los casos
• La simulación
• Las tecnologías
• Presentaciones
• Chat
• Comunidades virtuales
• Las estrategias de borde
• Laboratorio
• Cine
• Biblioteca
• Entorno del aula

16. Habilitación docente en estrategias pedagógicas
Grupo grande subdividido

17. Habilitación docente en estrategias pedagógicas

18. Habilitación docente en estrategias pedagógicas
Simposio: Obtener o impartir información sobre un tema
Mesa Redonda: Dar a conocer puntos de vistas divergentes
o contradictorios
Panel: reunión de personas que dialogan o debaten entre sí
Diálogo o Debate Público: Intercambio entre dos personas
sobre un tema (diversas fuentes)
Entrevista o Consulta Pública: interrogatorio de un
delegado del auditorio a un experto.
Entrevista Colectiva: dinamización de la técnica anterior
donde varios integran al experto.
TECNICAS EN LAS QUE
INTERVIENEN “EXPERTOS”

19. Habilitación docente en estrategias pedagógicas
TECNICAS EN LAS QUE INTERVIENE
ACTIVAMENTE TODO EL GRUPO
Debate dirigido o discusión guiada
Pequeño grupo de discusión
Phillips 66
Cuchicheo
Foro
Clínica del rumor
Comisión
Seminario
Discusión de Gabinete
Brainstorming
Estudio de casos
Role-Playing

20. Habilitación docente en estrategias pedagógicas
Y ... ¿ ud. ya habló con los
alumnos para todo esto
resulte?