Las formas en que se enseña en las universidades muchas veces no promueven una formación destinada a lograr las cosas de una forma ágil, sino que se repiten procesos y se alargan resultados innecesariamente.
Una WebQuest es una actividad de investigación en la que los estudiantes obtienen información principalmente de Internet y la usan para completar una tarea como crear una presentación o explicar un tema. Una WebQuest típicamente incluye una introducción, descripción de la tarea, pasos del proceso, recursos en línea seleccionados, criterios de evaluación y una conclusión.
El documento describe la práctica pedagógica de un profesor de matemáticas que ha adoptado el aprendizaje invertido. El profesor creó un blog para enseñar fracciones a través de videos y tareas, lo que resultó en buenos resultados aunque algunos estudiantes no pudieron acceder al contenido en casa. Ahora, el profesor continúa motivando a los estudiantes a consultar contenido en línea y aplicarlo en clase a través de ejercicios y evaluaciones, a pesar de las limitaciones tecnológicas
Una Miniquest es un módulo de instrucción en línea similar a una Webquest pero más breve, generalmente diseñado para completarse en una sesión. Consta de tres partes: un escenario que presenta un contexto y una pregunta clave, una tarea con preguntas para recopilar información para responder la pregunta clave, y un producto que describe lo que los estudiantes crearán para responder la pregunta. Las Miniquest tienen ventajas como requerir poco tiempo de elaboración y enfocarse en procesar y analizar información más que solo buscarla.
XVI jornada de Projecte de qualitat i millora continuaMiguel Angel Muras
El documento describe el microlearning, un método de aprendizaje a través de pequeñas porciones de contenido. Explica que el microlearning ofrece ventajas como un mejor enfoque y retención de la información. Un estudio encontró que los estudiantes que recibieron contenido en porciones más pequeñas tuvieron mejor desempeño y necesitaron menos tiempo que aquellos que recibieron el contenido en bloques más grandes. El microlearning ha funcionado bien para planes de bienvenida y formación en productos, procesos y habilidades específicas
Este documento presenta una tarea para los estudiantes sobre investigar la historia y evolución de la computación. Los estudiantes deben formar grupos para investigar hitos clave en el desarrollo de las computadoras desde su origen hasta su popularización, y presentar sus hallazgos en una presentación grupal. El documento ofrece consejos para la presentación y enlaces a recursos en línea para apoyar la investigación de los estudiantes.
El autor describe su experiencia con la herramienta Powtoon, la cual encontró difícil de usar debido a su falta de familiaridad con programas más allá de PowerPoint. Expresa varias preocupaciones como la necesidad de estar siempre conectado a Internet, la falta de una guía paso a paso y de soporte personalizado, y los posibles costos y problemas de privacidad asociados con el uso de la herramienta.
Este documento presenta el portafolio de una profesora de historia que completó varios trabajos como parte de un curso Conectar Igualdad. Incluye un texto con hipervínculos sobre América Latina, un Cmap sobre las dictaduras en Latinoamérica, un wikilibro sobre el mismo tema, y una presentación en PowerPoint con fotos y video. La profesora reflexiona que el curso mejoró sus habilidades con las TIC a pesar de algunas limitaciones y está interesada en continuar aprendiendo sobre su uso en la educación.
Una WebQuest es una actividad de investigación en la que los estudiantes obtienen información principalmente de Internet y la usan para completar una tarea como crear una presentación o explicar un tema. Una WebQuest típicamente incluye una introducción, descripción de la tarea, pasos del proceso, recursos en línea seleccionados, criterios de evaluación y una conclusión.
El documento describe la práctica pedagógica de un profesor de matemáticas que ha adoptado el aprendizaje invertido. El profesor creó un blog para enseñar fracciones a través de videos y tareas, lo que resultó en buenos resultados aunque algunos estudiantes no pudieron acceder al contenido en casa. Ahora, el profesor continúa motivando a los estudiantes a consultar contenido en línea y aplicarlo en clase a través de ejercicios y evaluaciones, a pesar de las limitaciones tecnológicas
Una Miniquest es un módulo de instrucción en línea similar a una Webquest pero más breve, generalmente diseñado para completarse en una sesión. Consta de tres partes: un escenario que presenta un contexto y una pregunta clave, una tarea con preguntas para recopilar información para responder la pregunta clave, y un producto que describe lo que los estudiantes crearán para responder la pregunta. Las Miniquest tienen ventajas como requerir poco tiempo de elaboración y enfocarse en procesar y analizar información más que solo buscarla.
XVI jornada de Projecte de qualitat i millora continuaMiguel Angel Muras
El documento describe el microlearning, un método de aprendizaje a través de pequeñas porciones de contenido. Explica que el microlearning ofrece ventajas como un mejor enfoque y retención de la información. Un estudio encontró que los estudiantes que recibieron contenido en porciones más pequeñas tuvieron mejor desempeño y necesitaron menos tiempo que aquellos que recibieron el contenido en bloques más grandes. El microlearning ha funcionado bien para planes de bienvenida y formación en productos, procesos y habilidades específicas
Este documento presenta una tarea para los estudiantes sobre investigar la historia y evolución de la computación. Los estudiantes deben formar grupos para investigar hitos clave en el desarrollo de las computadoras desde su origen hasta su popularización, y presentar sus hallazgos en una presentación grupal. El documento ofrece consejos para la presentación y enlaces a recursos en línea para apoyar la investigación de los estudiantes.
El autor describe su experiencia con la herramienta Powtoon, la cual encontró difícil de usar debido a su falta de familiaridad con programas más allá de PowerPoint. Expresa varias preocupaciones como la necesidad de estar siempre conectado a Internet, la falta de una guía paso a paso y de soporte personalizado, y los posibles costos y problemas de privacidad asociados con el uso de la herramienta.
Este documento presenta el portafolio de una profesora de historia que completó varios trabajos como parte de un curso Conectar Igualdad. Incluye un texto con hipervínculos sobre América Latina, un Cmap sobre las dictaduras en Latinoamérica, un wikilibro sobre el mismo tema, y una presentación en PowerPoint con fotos y video. La profesora reflexiona que el curso mejoró sus habilidades con las TIC a pesar de algunas limitaciones y está interesada en continuar aprendiendo sobre su uso en la educación.
Las MiniQuests son módulos de instrucción en línea más cortos que las WebQuests originales. Fueron creadas para abordar las limitaciones de tiempo de las WebQuests y pueden ser construidas por docentes en 3-4 horas. Están diseñadas para completarse con los estudiantes en 2 clases de 50 minutos cada una e insertarse más fácilmente en el plan de estudios. Existen 3 tipos de MiniQuests: Descubrimiento, Exploración y Culminación.
Este documento explora opciones para que los profesores den sus clases sin usar papel, lo que podría ahorrar dinero e impactar positivamente el medio ambiente. Examina por qué seguimos dependiendo del papel a pesar de las alternativas digitales disponibles y ofrece sugerencias como enviar materiales por correo electrónico, usar sistemas de manejo de cursos, bibliotecas virtuales y herramientas en línea para asignaciones, encuestas y exámenes. Concluye que se necesita un cambio de actitud entre los profesores para aprove
Presentación usada en un webinar masivo para docentes. Revisamos enfoques pedagógicos para el diseño de cursos, el modelo de las e-tividades, las actividades opcionales de aprendizaje (OLAs, según su acrónimo en inglés) y algunas recomendaciones para crear materiales didácticos
Este documento presenta un curso sobre el uso de blogs como herramienta didáctica. Explica qué es un blog y sus usos potenciales en la enseñanza, como compartir materiales educativos, publicar sobre una clase periódicamente, y motivar la opinión de los estudiantes. También describe cómo crear un blog educativo, incluyendo pasos para la configuración, diseño, creación de entradas con diferentes tipos de contenido, y gadgets. El curso concluye con un plan para la primera semana de clases.
Presentación sobre creación de materiales con diferentes herramientas, para desarrollar las clases de tecnología de modo "virtual". Uso de las herramientas TIC para trabajar conceptos y procedimientos de Tecnología. Ponencia presentada por Marcos Vázquez Rozas al 2º congreso Escuela 2.0
Una webquest consiste en presentar a los alumnos un problema y orientarlos en la búsqueda de soluciones a través de recursos preestablecidos en la web. Fue creada por Bernie Dodge en 1995 y mejorada por Tom March para propiciar el aprendizaje a través de internet de manera eficiente, práctica y actualizada. Las webquest son útiles para la enseñanza en distintos niveles educativos ya que permiten a maestros y alumnos compartir contenidos de aprendizaje a través de la red de una manera revolucion
Este documento presenta una lista de verificación para discusiones que incluye elementos como demostrar una comprensión profunda del contenido a través de ejemplos y comparaciones, hacer conexiones entre el contenido y la práctica, conectar temas con ideas más amplias, compartir áreas de confusión, responder a otros participantes y seguir convenciones para crear un ambiente de debate positivo.
Un WebQuest es una herramienta didáctica basada en Internet que promueve el aprendizaje cooperativo a través de una tarea guiada de investigación. Se construye en torno a una tarea atractiva que requiere pensamiento crítico o creativo para resolver un problema o analizar información. Presenta las secciones de introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Puede ser de corta o larga duración dependiendo del tiempo que tome completar la tarea.
Este documento describe el modelo WebQuest para el desarrollo de aplicaciones didácticas basadas en Internet. Explica que el modelo WebQuest es una de las mejores estrategias de aprendizaje que aprovecha los recursos de Internet. Describe los elementos clave del modelo como la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. También habla sobre variantes más simples como las MiniQuest y principios de diseño como encontrar buenos sitios web y aprendizaje cooperativo.
Este documento describe las características de una miniquest y una webquest. Una miniquest tiene tres secciones: el escenario, la tarea y el producto. Una webquest tiene seis secciones: la introducción, la tarea, el proceso, los recursos, la evaluación y la conclusión. El documento también incluye enlaces a ejemplos de miniquest y webquest creadas en PHPWebquest para que los lectores puedan observar sus diferentes apartados.
Este documento analiza los ventajas e inconvenientes del aprendizaje basado en proyectos (ABP). Las ventajas incluyen que el ABP promueve un aprendizaje activo y compartido que desarrolla procesos cognitivos superiores, y que puede ayudar a reducir el fracaso escolar y atender mejor la diversidad de estudiantes. Las desventajas son que puede ser difícil avanzar en cada clase debido a su corta duración, se necesitan muchos materiales y es más difícil de implementar en grupos grandes o para cubrir los
Las MiniQuest son actividades estructuradas y guiadas que pueden realizarse en una sola sesión. Sirven para iniciar a los estudiantes y profesores en el modelo de trabajo con apoyo de Internet cuando los recursos son limitados. Preparar una MiniQuest es más sencillo que una WebQuest completa. Una caza del tesoro es similar pero requiere aún menos tiempo del alumno, centrándose en responder preguntas usando recursos provistos.
En este archivo, de dos autoras, se comentan los principales programas para detectar plagio, algunos gratuitos y otros que piden una suma bastante módica.
La religión concebida de la manera tradicional es poco compatible con la sociedad democrática, que requiere tolerancia y comprensión de las diferencias creencias, lo que en sí implica cambios en la educación. Al final se tiene que convivir con una ética en común.
La tecnología es fundamental para la investigación. No solo para encontrar, sino para reflexionar sobre ellos. Además no permite interactuar y compartir conocimiento en tiempo real. Pero no debe verse como algo que suplante el razonamiento.
Este documento presenta los resultados de un análisis de plagio realizado a la tesis de doctorado de Mario Alberto Orozco Abundis. Se encontraron al menos 84 fragmentos plagiados de diversas fuentes como libros, páginas web, artículos y tesis de licenciatura. El plagio fue de tipo directo o literal, copiando y pegando fragmentos completos. En una tabla se muestran los registros de plagio encontrados, incluyendo los fragmentos copiados de la tesis y las fuentes originales.
Se cuestiona como inmoral y dañino el negocio que trata de hacerle los documentos de graduación, entiéndase tesis, proyectos y otros a los estudiantes.
Análisis de resultados en la investigaciónHacetesis
Análisis de resultados como recopilación e interpretación de toda la información recolectada, sintetizada y expuesta de diferentes formas,. ya sea una investigación cuantitativa o cualitativa.
El documento describe el Proyecto de Innovación y Buenas Prácticas Docentes Estrategias para prevenir y detectar el plagio académico en Humanidades de la Universidad de Granada. El objetivo principal del proyecto era sensibilizar a los estudiantes sobre los problemas del plagio académico e inculcarles principios de rigor científico a través de encuestas, sesiones tutoriales, talleres, charlas y otras actividades dirigidas a aproximadamente 400 estudiantes. El proyecto también buscaba proporcionar herramientas tecnol
Técnica de innovación que viene de la ingeniería, tiene aplicación en otros campos. Parte de lo que interesa son los resultados, pero para lo anterior se utilizan una serie de etapas.
Un libro de metodología donde me gusta que se considere la interacción entre lo cualitativo y lo cuantitativo, así como la investigación emergente. Muy ameno.
Las MiniQuests son módulos de instrucción en línea más cortos que las WebQuests originales. Fueron creadas para abordar las limitaciones de tiempo de las WebQuests y pueden ser construidas por docentes en 3-4 horas. Están diseñadas para completarse con los estudiantes en 2 clases de 50 minutos cada una e insertarse más fácilmente en el plan de estudios. Existen 3 tipos de MiniQuests: Descubrimiento, Exploración y Culminación.
Este documento explora opciones para que los profesores den sus clases sin usar papel, lo que podría ahorrar dinero e impactar positivamente el medio ambiente. Examina por qué seguimos dependiendo del papel a pesar de las alternativas digitales disponibles y ofrece sugerencias como enviar materiales por correo electrónico, usar sistemas de manejo de cursos, bibliotecas virtuales y herramientas en línea para asignaciones, encuestas y exámenes. Concluye que se necesita un cambio de actitud entre los profesores para aprove
Presentación usada en un webinar masivo para docentes. Revisamos enfoques pedagógicos para el diseño de cursos, el modelo de las e-tividades, las actividades opcionales de aprendizaje (OLAs, según su acrónimo en inglés) y algunas recomendaciones para crear materiales didácticos
Este documento presenta un curso sobre el uso de blogs como herramienta didáctica. Explica qué es un blog y sus usos potenciales en la enseñanza, como compartir materiales educativos, publicar sobre una clase periódicamente, y motivar la opinión de los estudiantes. También describe cómo crear un blog educativo, incluyendo pasos para la configuración, diseño, creación de entradas con diferentes tipos de contenido, y gadgets. El curso concluye con un plan para la primera semana de clases.
Presentación sobre creación de materiales con diferentes herramientas, para desarrollar las clases de tecnología de modo "virtual". Uso de las herramientas TIC para trabajar conceptos y procedimientos de Tecnología. Ponencia presentada por Marcos Vázquez Rozas al 2º congreso Escuela 2.0
Una webquest consiste en presentar a los alumnos un problema y orientarlos en la búsqueda de soluciones a través de recursos preestablecidos en la web. Fue creada por Bernie Dodge en 1995 y mejorada por Tom March para propiciar el aprendizaje a través de internet de manera eficiente, práctica y actualizada. Las webquest son útiles para la enseñanza en distintos niveles educativos ya que permiten a maestros y alumnos compartir contenidos de aprendizaje a través de la red de una manera revolucion
Este documento presenta una lista de verificación para discusiones que incluye elementos como demostrar una comprensión profunda del contenido a través de ejemplos y comparaciones, hacer conexiones entre el contenido y la práctica, conectar temas con ideas más amplias, compartir áreas de confusión, responder a otros participantes y seguir convenciones para crear un ambiente de debate positivo.
Un WebQuest es una herramienta didáctica basada en Internet que promueve el aprendizaje cooperativo a través de una tarea guiada de investigación. Se construye en torno a una tarea atractiva que requiere pensamiento crítico o creativo para resolver un problema o analizar información. Presenta las secciones de introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Puede ser de corta o larga duración dependiendo del tiempo que tome completar la tarea.
Este documento describe el modelo WebQuest para el desarrollo de aplicaciones didácticas basadas en Internet. Explica que el modelo WebQuest es una de las mejores estrategias de aprendizaje que aprovecha los recursos de Internet. Describe los elementos clave del modelo como la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. También habla sobre variantes más simples como las MiniQuest y principios de diseño como encontrar buenos sitios web y aprendizaje cooperativo.
Este documento describe las características de una miniquest y una webquest. Una miniquest tiene tres secciones: el escenario, la tarea y el producto. Una webquest tiene seis secciones: la introducción, la tarea, el proceso, los recursos, la evaluación y la conclusión. El documento también incluye enlaces a ejemplos de miniquest y webquest creadas en PHPWebquest para que los lectores puedan observar sus diferentes apartados.
Este documento analiza los ventajas e inconvenientes del aprendizaje basado en proyectos (ABP). Las ventajas incluyen que el ABP promueve un aprendizaje activo y compartido que desarrolla procesos cognitivos superiores, y que puede ayudar a reducir el fracaso escolar y atender mejor la diversidad de estudiantes. Las desventajas son que puede ser difícil avanzar en cada clase debido a su corta duración, se necesitan muchos materiales y es más difícil de implementar en grupos grandes o para cubrir los
Las MiniQuest son actividades estructuradas y guiadas que pueden realizarse en una sola sesión. Sirven para iniciar a los estudiantes y profesores en el modelo de trabajo con apoyo de Internet cuando los recursos son limitados. Preparar una MiniQuest es más sencillo que una WebQuest completa. Una caza del tesoro es similar pero requiere aún menos tiempo del alumno, centrándose en responder preguntas usando recursos provistos.
En este archivo, de dos autoras, se comentan los principales programas para detectar plagio, algunos gratuitos y otros que piden una suma bastante módica.
La religión concebida de la manera tradicional es poco compatible con la sociedad democrática, que requiere tolerancia y comprensión de las diferencias creencias, lo que en sí implica cambios en la educación. Al final se tiene que convivir con una ética en común.
La tecnología es fundamental para la investigación. No solo para encontrar, sino para reflexionar sobre ellos. Además no permite interactuar y compartir conocimiento en tiempo real. Pero no debe verse como algo que suplante el razonamiento.
Este documento presenta los resultados de un análisis de plagio realizado a la tesis de doctorado de Mario Alberto Orozco Abundis. Se encontraron al menos 84 fragmentos plagiados de diversas fuentes como libros, páginas web, artículos y tesis de licenciatura. El plagio fue de tipo directo o literal, copiando y pegando fragmentos completos. En una tabla se muestran los registros de plagio encontrados, incluyendo los fragmentos copiados de la tesis y las fuentes originales.
Se cuestiona como inmoral y dañino el negocio que trata de hacerle los documentos de graduación, entiéndase tesis, proyectos y otros a los estudiantes.
Análisis de resultados en la investigaciónHacetesis
Análisis de resultados como recopilación e interpretación de toda la información recolectada, sintetizada y expuesta de diferentes formas,. ya sea una investigación cuantitativa o cualitativa.
El documento describe el Proyecto de Innovación y Buenas Prácticas Docentes Estrategias para prevenir y detectar el plagio académico en Humanidades de la Universidad de Granada. El objetivo principal del proyecto era sensibilizar a los estudiantes sobre los problemas del plagio académico e inculcarles principios de rigor científico a través de encuestas, sesiones tutoriales, talleres, charlas y otras actividades dirigidas a aproximadamente 400 estudiantes. El proyecto también buscaba proporcionar herramientas tecnol
Técnica de innovación que viene de la ingeniería, tiene aplicación en otros campos. Parte de lo que interesa son los resultados, pero para lo anterior se utilizan una serie de etapas.
Un libro de metodología donde me gusta que se considere la interacción entre lo cualitativo y lo cuantitativo, así como la investigación emergente. Muy ameno.
Este documento discute los principios bioéticos relacionados con el trasplante de órganos, incluyendo la autonomía, beneficencia y justicia. Explica que el debate bioético sobre los trasplantes de órganos ha ganado popularidad en las últimas décadas a medida que los procedimientos se han vuelto más comunes. También analiza cuestiones como el consentimiento informado, la prohibición de la comercialización de órganos y los riesgos asociados con diferentes tipos de donantes.
En estos elementos del ensayo, más libre que una tesis o un proyecto, se nota también una serie de aspectos articuladores de las ideas, y la necesidad del análisis crítico.
Energias limpias: Ejemplo de desarrollo de un esquema de tesisHacetesis
En este esquema se expone lo que serían los aspectos básicos que debe tener una tesis, de acuerdo con los capítulos y la información bibliográfica necesaria.
El plagio es tomar textos elaborados con derechos de autor de otros para pasarlos como propios sin consentimiento, pero puede detectarse con un poco de paciencia.
Útil porque mediante dibujos se puede proceder a expresar ideas, y luego utilizar con un mapa visual menta que hace mucho más fácil la comprensión de temas. Importante para tesis y proyectos.
Todo proyecto de investigación lleva una estructura, generalmente cada capítulo va de lo general a lo específico y deben cumplirse ciertos requisitos formales.
Conocer al enemigo, causar el menor daño, siguen siendo temas claves que siguen vigentes, pero ahora el populismo lo usa para manipular la opinión pública.
Deficit de atención y propuestas de mejoraParticular
Presentación que elaboré para completar un curso de capacitación, en la que hablo sobre propuestas de como abordar una clase en donde los temas del curso tengan una trascendencia y uso en la vida real.
Disclaimer: las imágenes o las referencias de trabajos de otras personas que aparecen en este trabajo no son de mi propiedad, se usan sin fines de lucro, sólo como material de divulgación.
Ventajas e inconvenientes abp e instrucción directaHumberto Martínez
Este documento presenta una reflexión sobre las ventajas e inconvenientes de la instrucción directa y el aprendizaje basado en proyectos (ABP) como métodos de enseñanza. Describe varias ventajas de la instrucción directa como su rapidez y naturalidad, pero también señala inconvenientes como que los estudiantes no siempre asimilan la información o que no atiende a la diversidad de ritmos de aprendizaje. Del ABP, destaca ventajas como que motiva más a los estudiantes y permite evaluar mejor las competencias, aunque
Metodologias de enseñanza basados en competencias laboralesWendy Chevez
Este documento presenta diferentes metodologías de enseñanza basadas en competencias laborales, incluyendo sus ventajas y desventajas. Describe la exposición magistral, el estudio de casos, los aprendizajes basados en problemas y los aprendizajes orientados a proyectos. Luego, detalla el desarrollo de un seminario-taller sobre un sistema de evaluación de desempeño basado en el estudio de casos, con el objetivo de brindar herramientas prácticas para estructurar sistemas de evaluación en organizaciones. El seminario incl
El documento habla sobre el papel del tutor en la realización de tesis. Explica que el tutor asignado por la universidad guía al estudiante, quien generalmente no tiene experiencia en el tema de la tesis. También señala que es importante que el tutor evalúe que las expectativas del estudiante sean realistas y lo guíe a elegir temas acordes con las líneas de investigación actuales. Además, destaca que el tutor debe corregir errores no solo de forma sino también de razonamiento, y que es mejor que haga observaciones por
EDA2007: Resultados globales de la Experimentación con Descartes en el AulaRED Descartes
El documento resume los resultados de experimentar con la herramienta informática Descartes en el aula. Reporta que aumenta la motivación de los estudiantes y mejora o iguala los resultados académicos, aunque requiere más esfuerzo inicial del profesorado. Recomienda seguir pautas como usar siempre hojas de trabajo para guiar a los estudiantes.
La clase invertida invierte el orden tradicional de la clase, con los estudiantes viendo material de teoría en casa a través de videos y luego completando ejercicios y trabajando en problemas en el aula con la guía del profesor. Esto permite a los estudiantes aprender a su propio ritmo y maximiza el tiempo del profesor para resolver dudas y ayudar a los estudiantes uno a uno. Algunas ventajas incluyen una mejor adaptación de los ritmos de aprendizaje individuales, más interacción social entre estudiantes, y que
Este documento presenta los principios para crear un curso e-learning fascinante. Explica que el contenido debe promover el compromiso de los alumnos a través de actividades interactivas. También destaca que la tecnología debe usarse de forma criteriosa para lograr los objetivos de aprendizaje y que la excelencia depende más de la enseñanza que de la tecnología. Además, enfatiza la importancia de la comunidad y la presencia social, así como la necesidad de evaluación y refinamiento continuos para alcanzar la excelencia
Este documento describe varias técnicas didácticas constructivistas que los maestros pueden utilizar en clases. Describe técnicas centradas en el profesor como la clase expositiva y la demostración, las cuales se enfocan en la transmisión de conocimientos del profesor a los estudiantes. También describe técnicas centradas en el estudiante como el trabajo en equipo y la lectura dirigida, las cuales promueven un aprendizaje más profundo mediante la actividad del estudiante. Explica cómo aplicar cada té
Una rúbrica es una herramienta de evaluación que proporciona expectativas explícitas a los estudiantes y los guía en el desarrollo de sus habilidades. Los profesores pueden crear rúbricas para varias actividades y así mejorar la calidad de su instrucción. Las rúbricas describen los niveles de desempeño para cada aspecto evaluado.
Este documento resume los usos y desafíos de las nuevas tecnologías en las aulas desde la perspectiva de docentes. Discuten problemas como la desigualdad del acceso a la tecnología y la falta de tiempo de los docentes. También analizan las ventajas y desventajas de herramientas como PowerPoint y blogs. Concluyen que la tecnología puede traer beneficios al aula si los docentes la usan de manera adecuada y enfocada en el aprendizaje.
Ensayo de la clase magistral. maestro faustino maldonado tijerina.Faustino Maldonado
Este documento describe la clase magistral como un método de enseñanza y ofrece recomendaciones para mejorar su efectividad. Explica que aunque la clase magistral ha recibido críticas, puede ser productiva si el profesor prepara bien los objetivos, contenido y ejecución de la clase, e involucra a los estudiantes a través de ejemplos e interacción. También destaca la importancia de evaluar el aprendizaje de los estudiantes para mejorar continuamente la enseñanza.
Este documento discute la importancia de la innovación pedagógica en la educación superior. Propone que las universidades deben mejorar sus proyectos y clases para hacerlas más activas y atractivas para estudiantes y profesores. También sugiere que las nuevas tecnologías podrían ayudar a reducir las distracciones de los estudiantes en clase y facilitar la enseñanza y el aprendizaje, especialmente para aquellos con discapacidades. Finalmente, presenta los resultados de una encuesta a estudiantes universitarios que indican que las
Este documento discute la importancia de la innovación pedagógica en la educación superior. Propone que las universidades deben mejorar sus proyectos y clases para hacerlas más activas y atractivas para estudiantes y profesores. También sugiere que las nuevas tecnologías podrían ayudar a reducir las distracciones de los estudiantes en clase y facilitar la enseñanza y el aprendizaje, especialmente para aquellos con discapacidades. Finalmente, presenta los resultados de una encuesta a estudiantes universitarios que indican que las
Argumentos a favor y en contra de la enseñanza directa y el ABPAna_a2
Este documento compara y contrasta los métodos de enseñanza directa y aprendizaje basado en proyectos. Describe las características de cada método, incluyendo que la enseñanza directa se centra en la práctica, presentación y memorización mientras que el aprendizaje basado en proyectos involucra buscar, elegir, discutir y aplicar. También enumera los argumentos a favor y en contra de cada método, señalando que si bien la enseñanza directa es más conocida y cuenta con más recursos, también puede
El documento resume las percepciones de profesores sobre el e-learning. Algunos profesores ven el e-learning como un complemento útil pero no un sustituto de la enseñanza presencial, mientras que los profesores más jóvenes creen que facilita ciertas prácticas docentes. Se identifican tanto ventajas como desafíos del e-learning, como la falta de apoyo al profesorado y recursos para implementarlo. Se sugiere abordar el e-learning de forma específica por disciplina y compartir lecciones aprendidas para
La clase invertida transfiere la enseñanza de contenidos teóricos fuera del aula a través de videos y otros recursos digitales, mientras que el tiempo en clase se dedica a actividades prácticas, resolución de dudas y aprendizaje colaborativo. Esto invierte los roles tradicionales de dar teoría en clase y tareas en casa, cambiando el papel del docente a guía del aprendizaje con el apoyo de herramientas digitales.
Este documento describe el concepto de clase invertida y sus orígenes. La clase invertida invierte el modelo tradicional de enseñanza, con los estudiantes viendo material teórico en casa y completando trabajos prácticos en el aula con la guía del profesor. Esto permite al profesor dedicar más tiempo a resolver dudas individualmente. El documento también discute las ventajas de este enfoque, como permitir que los estudiantes aprendan a su propio ritmo, y las desventajas, como el mayor esfuerzo requerido
Este documento describe la clase invertida, un modelo educativo donde los estudiantes reciben la instrucción teórica fuera del aula a través de videos u otros materiales y completan actividades prácticas durante la clase con la ayuda del profesor. Los beneficios incluyen más tiempo para resolver dudas, adaptar los contenidos a las necesidades de los estudiantes y favorecer un aprendizaje colaborativo y centrado en el estudiante.
La clase invertida es una metodología educativa que invierte el orden tradicional de la clase, con los estudiantes recibiendo la teoría como tarea en casa a través de videos y la práctica y discusión en el aula. Surge del modelo educativo de Khan Academy y tiene ventajas como más tiempo para práctica, resolución de dudas y evaluación del proceso de aprendizaje de cada estudiante, pero también inconvenientes como la brecha digital y la falta de enfoque en proyectos y colaboración.
Azúcar, es dañino, pero igual otros sustitutos (Hace Tesis)Hacetesis
Robock comenta que el azúcar procesada es dañina, y por lo tanto debería eliminarse, indicando que se encuentra no solo en productos que saben dulce, sino también en algunos que no lo parecen como en ciertos panes o alimentos en restaurantes de comida rápida. Indica que los edulcorantes artificiales, aunque menos perjudiciales, tampoco son muy recomendables. Lo ideal es acostumbrarse a menos niveles de productos que saben dulce, y comer frutas y verduras que tiene ese sabor pero no perjudican, además de recurrir a usar camote o plátano maduro, por ejemplo, en las comidas como una forma creativa de digamos endulzar la dieta (Benjamín Núñez Vega)
Complementos y medicamentos, algo de atención (Hace Tesis)Hacetesis
Cuando tomamos ciertos medicamentos las amistades usualmente nos recomiendan ciertos complementos naturales. Pero cuidado, como dice el artículo, algunos pueden tener efectos colaterales, a veces son poco significativos, pero en otros peligrosos (Benjamín Núñez Vega)
Conmoción cerebral. Una caída, si no se atiende, puede dejar secuelas [Hace T...Hacetesis
Cuando nos caemos, sufrimos un accidente deportivo o laboral, podemos sufrir una conmoción cerebral, donde el cerebro golpea contra el cráneo causando daños. Como indica Milne, lo más importante ante un incidente de este tipo es acudir al médico si se sienten mareos, náuseas, problemas de visión entre otros. Y luego seguir medidas progresivas de recuperación (Benjamín Núñez Vega)
Es poco probable tesis en 30 días (Hace Tesis)Hacetesis
Se puede promover el discurso de una tesis o proyecto de forma rápida y a la carta, lo que es atractivo, pero la realidad es que casi siempre se requiere de tiempo, esfuerzo y sentarse a leer y pensar. Por eso se busca a personas con los atestados necesarios (Benjamín Núñez Vega)
Sin Internet, en realidad no se puede ([Hace Tesis)Hacetesis
Estar sin conexión a Internet u otra red tecnológica, en el caso del artículo por voluntad propia, sin duda hoy es un gran cambio, pero no es sostenible más allá de unos días, pues forma parte de lo que hacemos. Es un ejemplo de que, al contrario de lo que se indica en el escrito, es imposible volver a tiempos pasados, pues una semana pensando del correo que mandaron o el estado de las cuenta bancarias, más bien causa un estrés, a pesar de los momentos de paz. Sin embargo, lo bueno es notorio, me acuerdo cuando para encontrar un libro o revista tenía que acudir a varias biblioteca del país o tenía que buscar a un profesor para que me prestará un simple programa de software, no era un mundo ideal, Eso si hay que saber utilizar la tecnología para maximizar sus beneficios (Benjamín Núñez Vega)
Referencias de Internet, lo indispensable (Hace Tesis)Hacetesis
Las referencias no sustituyen al pensamiento y la redacción propia, pero si ayudan a dar fundamento a lo que se dice, y también brindan al lector la posibilidad de corroborar que se puede buscar relacionado al tema (Benjamín Núñez Vega)
Jesús y la fe, al final es la creencia de cada unoHacetesis
La fe es una creencia sin necesidad de evidencias. En una religión como la católica se transmite socialmente, y se piensa que la fe es un requisito para agradar a Dios. Luego la fe se expresa en ciertos ritos. Por eso el que quiere creer lo hace y el que no no, queda a nuestro criterio y conciencia (Benjamín Núñez Vega)
Mitos tesis y proyectos: El camino corto nunca es el adecuadoHacetesis
El querer tenerla reglas y formulas para aumentar la "productividad en la tesis o proyecto" no funciona, se requiere tiempo y conocimiento para asumir cada caso, es lo artesanal, lo que más vale (Benjamín Núñez Vega)
Redes Sociales y su impacto en toda nuestra vida social y laboralHacetesis
Estar pendiente del celular y el miedo a desconectarse están presentes en la mayor parte de la población del mundo que tiene conexión a Internet. Todos lo sentimos, y en el artículo de la revista Selecciones se aconseja que la persona trate de valorar lo que es realmente importante en su vida, como tener relaciones significativas, la paz, la tranquilidad, y hacer una cosa a la vez. Pero diría que no estar pendiente de todo, incluido lo que pasa en las redes sociales, o los mensajes de texto impone una disciplina, y también el respeto al espacio personal, que los conocidos o jefes no quieran que se este disponible todo el tiempo a cualquier hora (Benjamín Núñez Vega)
Pregunta de investigación, con eso empieza todoHacetesis
Toda investigación en una tesis, proyecto, o trabajo académico debe empezar por una pregunta. De su adecuado planteamiento depende el éxito de lo que sigue
La comunicación, permite que cada persona interactué (Hacetesis)Hacetesis
La comunicación, en cualquier actividad, incluida una tesis o proyecto es indispensable. Saber transmitir un mensaje y también una emoción, no solo a nivel individual, sino también grupal (Benjamín Núñez Vega)
Formulación de problema, algo clave (Hace Tesis)Hacetesis
Puede decirse que la formulación del problema es la parte más trascendental de una tesis o proyecto. Requiere de una búsqueda previa de información, valorar como se puede llevar a cabo y también un poco de inspiración (Benjamín Núñez Vega)
Factibilidad, es algo esencial y primero (Hace Tesis)Hacetesis
Muchas veces las personas empiezan su tesis, proyecto y otro trabajo universitarios pensando que es algo que los motiva, pero no se ponen a valorar si es factible (Benjamín Núñez Vega)
Citas textuales y parafraseadas. Saber como usarlas (hace tesis)Hacetesis
Ciertamente la citación es importante, pero no requiere una gran complejidad, solo práctica, y tener cuidado con aspectos elementales (Benjamín Núñez Vega)
La formulación de problema: La base de todo (Hace Tesis)Hacetesis
El inicio de toda investigación es siempre formular un problema, que implica saber que es lo que queremos, dentro de la propia disciplina, y si realmente vale la pena, si va a dar un aporte, y si se ajusta a los requisitos que pide la carrera o trabajo (Benjamín Núñez Vega)
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
Hacetesis universidad y eficiencia
1. Hacetesis.com
MSc. Benjamín Núñez Vega
Universidad y poca enseñanza de
eficiencia
• Hoy en día las universidades promueven
métodos que promueven la ineficiencia en
el desempeño profesional.
2. • No se enseña al estudiante a hacer las
cosas de la manera expedita, por el
contrario se privilegia lo que dura más
aunque de los mismos resultados.
•Se considera que la calidad es lo
complicado lo embrollado, lo más simple es
menos valioso, pero en el desempeño
profesional esto causa ineficiencia.
3. • Se agregan cosas innecesarias. La más
notoria es poner muchas citas textuales
con las definiciones de un mismo concepto
en lugar hacer una síntesis, pedir que se
pongan aspectos de una teoría que no
aportan.
•Lo peor es que se buscan muchas
páginas aunque mucho sea relleno. Lo
nuevo e innovador es secundario.
4. •Por experiencia en la metodología a veces
se llega al colmo de elaborar una serie de
cuadros con lo mismo una y otra vez, sin
que el profesor puede decir para que sirve.
• Se tiene formas engorrosas de exponer
los resultados basándose en reglamentos
obsoletos y la justificación de que “durante
décadas se ha hecho así”
5.
El profesional recién graduado aplica a
raja tabla métodos obsoletos con detalles
y métodos que quitan tiempo y dan un
valor agregado cero. Todo lo tratará de
hacer bajo el mismo esquema porque así
se lo enseñaron.
Centrado en dar informes con muchas
tautologías como sinónimo de ser gran
profesional. Creer que todo lo puede la
presentación de Power Point.