Este documento presenta la lección sobre Benito Juárez y los liberales para un grupo de 5to grado. La lección incluye objetivos de aprendizaje sobre la soberanía, la democracia y Juárez. Se utilizarán videos, lecturas, dibujos y discusiones para que los estudiantes analicen la vida y logros de Juárez y los sucesos durante su presidencia.

1. Asignatura: Historia
Nombre de la escuela
José Felipe Valle
Nombre del profesor(a)
María Concepción Quintero Escobar
Nombre del alumno:Luis Eduardo NúñezRivera
Propósito de la asignatura en Primaria:
• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de
información histórica para responder a preguntas sobre el
pasado.
FECHA
24 de Noviembre al 5
de Diciembre del 2014
Aprendizajes Esperados:
• Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la
herencia liberal.
GRUPO
5 Grado
Competencias que se favorecen:
• Manejo de información histórica
• Formación de unaconciencia histórica para la convivencia
BLOQUE
Il
Propósito:
• Desarrollen habilidades para el manejo de información
histórica para conocer yexplicar hechos y procesos históricos.
SESIÓN
1
Tema/Contenido:
Benito Juárez y los liberales.
DURACIÓN
60 min
Materiales y recursos didácticos:
-Para el maestro:Plan y programa, copias, laptop, proyector, bocinasy hojas blancas
-Para cada estudiante:
Lápiz, pluma, borrador, colores, tijeras ,pegamento, plumones.
Estrategia didáctica
Título de la actividad
“Benito Juárez El Liberal”
Indicaciones previas al estudiante:
INICIO
-Para comenzar esta actividad previamente se les
cuestionará a los alumno acerca de ¿Qué se les viene a la
mente cuando escuchan la palabra el ser soberano?, ¿Qué
es la democracia?, ¿Qué crees que significa cuando una
persona es democrático con los demás?, ¿En qué año
sucedieron los hechos del juarismo?, ¿quién fue Benito
Juárez?, ¿Por qué se le llamo el benemérito de las
Américas?, ¿Qué significa para ti la frase “El respeto al
derecho ajeno es la paz”?
-Dependiendo a los aportes que los alumnos me den los iré
anotando en un papel rota folio en el pizarrón puesto que se
realizará el análisis de lo que conocen acerca del personaje
y los hechos históricos que marcaron esa época.
¿Qué y cómo se evalúa?
En esta actividad se
evaluara: si analiza y
distingue entre lo que es
democracia y soberanía
al igual que si distingue al
personaje principal
(Benito Juárez) entre los
demás. Diario de Trabajo.

2. -Una vez rescatada la información de los conocimientos
previos los alumnos reproduciré un video documental de
“history channel”
(http://www.youtube.com/watch?v=GRfvTqnw1F4) en el
proyector de no mas de 20 minutos en base la historia del
personaje histórico así como sus aportes y de igual manera
sucesos que ocurrieron en esa época, con el cual ellos
tendrán que hacer anotaciones de lo que ellos crean mas
relevantes, así pues de igual manera iré pausándolo por
lapsos de tiempos para observar y rescatar opiniones de las
cuales sean importantes para ellos en lo que esta
sucediendo en el video.
Tiempo estimado:20 minutos
DESARROLLO
-Una vez observado el video se realizará el rescate de las
ideas claves o hechos importantes del mismo en otro rota
folio, para así compararlo con lo que sabían y con el nuevo
conocimiento, para después socializarlo en la siguiente
actividad.
-Comentarán acerca del video mediante las ideas que
registraron en sus cuadernos y realizarán sus comparaciones
sobre cómo era antes y a como es ahora en el aspecto
cultural político y social, así como también que personajes se
mencionan además de Benito Juárez y los hechos ocurridos
durante su trayecto presidencial al igual que hacer mención
de quienes eran los liberales.
-Posteriormente realizarán un dibujo en binas que represente
los siguientes aspectos: personaje, aportes y sucesos
históricos durante el legado de Benito Juárez.
-Los alumnos expondrán sus dibujos a los demás compañeros
mientras que ellos mismo realizan una coevaluación de que
dibujo esta mejor elaborado y si realmente cumple con las
características de lo requerido.
Tiempo estimado:20 minutos
¿Qué y cómo se
evalúa?
En esta actividad se
evaluara:
La utilización de la
información para dar a
conocer su punto de vista
con fundamentos.
CIERRE
-Observarán en el libro del alumno de historia en la página
número 62 en donde realizarán una lectura breve solo para
hacer un análisis y reforzamiento del tema en donde arán un
cuadro comparativo acerca de lo que se observó en el
¿Qué y cómo se
evalúa?
-Se evaluara el producto:
si analiza y organiza la
información para crear
un texto relevante al
tema, un “cuadro
comparativo” que ellos

3. documental y con lo que hace referencia el libro y ver en
que difieren como información y así mismo ellos hagan una
auto reflexión de con que información se quedan.
Tiempo estimado:20 minutos
realizarán.
-Por medio de los
cuaderno de los niños.
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
Adecuaciones:
 Me enfocaré un poco más en el alumno con hipoacusia con el apoyo de las
actividades, así como también de los alumnos a los cuales se les complique la
comprensión del tema.
 Llevare un poco de material didáctico extra para que nadie se quede sin realizar
las actividades
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO
DEL GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR(A)
VO. BO.
PROFESOR
ASESOR(A)
LUIS EDUARDO
NÚÑEZ RIVERA
MARIA
CONCEPCIÓN
QUINTERO
ESCOBAR
ROSA MARIA
CARRILLO ÁLVAREZ