La guía presenta información sobre el proceso de independencia de Chile, incluyendo sus causas y antecedentes. Los estudiantes aprenden sobre este tema a través de la creación de un mapa conceptual utilizando una herramienta digital. Finalmente, deben exponer su mapa conceptual ante el curso.

1. Una mirada al pasado de nuestra Independencia, mediante las tecnologías
Waleska Fuentes y Rosa Garrido
Guía clase n°1: como comenzó todo…
Nombre de las profesoras: Waleska Fuentes y Rosa Garrido
Nombre de la Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Curso: 6° Básico
Unidad: 2 “El proceso de independencia de Chile, en el marco de un proceso continental en el que
influyeron múltiples factores, y su primer siglo de historia republicana.”
Nombre del Contenido: Proceso de Independencia de Chile.
Habilidad curricular: Análisis y trabajo con fuentes: Se pretende que el estudiante desarrolle
paulatinamente la capacidad de evaluar las fuentes a las que se enfrenta (en el ciclo siguiente se profundiza
este desafío); de ese modo, se aproximará a los métodos de la Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales.
En este ciclo comienzan a desarrollarse las habilidades relacionadas con la investigación de manera más
explícita y formal, especialmente a partir de quinto básico. Bajo esta perspectiva, se espera que los
contenidos abordados a lo largo de la enseñanza básica despierten la curiosidad de los estudiantes y los
motiven a formularse preguntas y a buscar respuestas de manera autónoma. Para ello, se busca que sean
capaces de conocer y experimentar los pasos propios de una investigación; es decir, que empiecen a
sistematizar los diversos aspectos implicados en el proceso de buscar respuestas a determinadas preguntas.
Objetivo de aprendizaje: (OA 01) “Explicar los múltiples antecedentes de la Independencia de las
colonias americanas y reconocer que la Independencia de Chile se enmarca en un proceso
continental.”
Objetivo de la Clase: Conocer algunos antecedentes y causas de la independencia de Chile, para
representar en un mapa conceptual tiempo y así valorar la importancia que tuvo este hecho.

2. Una mirada al pasado de nuestra Independencia, mediante las tecnologías
Waleska Fuentes y Rosa Garrido
Guía de aprendizaje
Nombre______________________ Curso___________ Fecha__/___/____/
Instrucciones de la Guía (lectura en silencio)
 Lee atentamente esta guía
 Trabaja en forma individual
 Pégala en tu cuaderno o
archívala en tu carpeta.
 Tienes 45 minutos DE
CLASES para realizar la Guía

3. Una mirada al pasado de nuestra Independencia, mediante las tecnologías
Waleska Fuentes y Rosa Garrido
Activación
Observa el video y responde
http://www.youtube.com/watch?v=MDYo1Lb-AXM
1. ¿Cuáles son las causas de la independencia de Chile?
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2. ¿Qué personajes se nombran en el video?
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3. ¿qué ocurre en américa cuando el rey es apresado?
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4. ¿En 1810 qué suceso importante ocurre?
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4. Una mirada al pasado de nuestra Independencia, mediante las tecnologías
Waleska Fuentes y Rosa Garrido
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Contenido:
 “El 18 de septiembre de 1810, mientras se celebraba en Santiago un Cabildo
abierto convocado por los vecinos más destacados, los asistentes comenzaron a
gritar ¡Junta queremos!, como una manera de pedir un gobierno más
participativo, pero siempre manteniendo la lealtad a Fernando VII.”
Observa el siguiente mapa conceptual de las etapas y causas de la independencia de
Chile para ver más información debes ver esta página:
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/historia-geografia-y-ciencias-sociales/
historia-de-chile-evolucion-de-la-republica/2009/12/406-5249-9-la-independencia-chilena.
shtml

5. Una mirada al pasado de nuestra Independencia, mediante las tecnologías
Waleska Fuentes y Rosa Garrido
Para obtener mas información puedes observar la imagen que te presentamos a
continuación

6. Una mirada al pasado de nuestra Independencia, mediante las tecnologías
Waleska Fuentes y Rosa Garrido
Actividad
En esta actividad deberán analizar fuentes escritas, de esta manera lograran comprender la
relación de las ideas liberales y su influencia a la mentalidad autonomista que tuvo su
materialización en la formación de la 1° Junta de Gobierno. Teniendo en cuenta que este hecho fue
el inicio del proceso de independencia de nuestro país. ¡Debes trabajar en conjunto con el profesor,
para así aclarar las dudas que se presenten!
1° ¿Cómo analizar una fuente escrita? Aquí te presentamos una tabla con el procedimiento que deber
realizar para analizar un documento escrito
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1. Identificar
 Quien es el autor, de que trata el texto, fecha y lugar en que fue escrito.
 Naturaleza del texto: Político (discurso, manifiesto), jurídico (leyes,
tratados), económico (Contratos, estadísticas). Por último los textos
también se pueden clasificar en públicos o privados.
 Tipo de fuente: Primaria (escrito en la misma época en que ocurrió el
hecho) o secundaria (el texto es escrito en una época posterior al hecho
ocurrido)
2. Analizar  Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada párrafo
 Relacionar las ideas principales con el contexto histórico
3. Explicar  Lo que el autor quiere comunicar
4. Interpretar  El contenido del texto, teniendo en cuenta las circunstancias históricas en
que se escribe (aspectos sociales, económicos, etc. Con los que se
relaciona, destacando las causas y consecuencias.) Emitir un juicio sobre
el texto
5. Redactar  El comentario: Introducción (identificación del tema), desarrollo: (análisis y
explicación), y conclusión (interpretación personal)

7. Una mirada al pasado de nuestra Independencia, mediante las tecnologías
Waleska Fuentes y Rosa Garrido
FUENTES:
1.
2.
VOCABULARIO
Inalienables:
1. adj. que no se puede enajenar
Voluntad:
1. f. Facultad de decidir y ordenar la propia conducta

8. Una mirada al pasado de nuestra Independencia, mediante las tecnologías
Waleska Fuentes y Rosa Garrido
2°
Ahora que ya sabes los pasos para analizar un documento escrito y que ya tienes los
fragmentos requeridos, te invitamos a realizar la segunda etapa de la actividad. A
continuación llena el cuadro con los datos requeridos:
ANALISIS DE FUENTE ESCRITA
Título de la fuente:
Autor:
Tipo de texto:
Ideas principales:
Comentarios:

9. Una mirada al pasado de nuestra Independencia, mediante las tecnologías
Waleska Fuentes y Rosa Garrido
¡AHORA, APLICA LO APRENDIDO!
 Has una breve explicación sobre la relación que existe entre las ideas liberales con la creación de juntas,
¿Qué influencia tuvieron esas ideas para la independencia de nuestro país?
 ¿Consideras la primera junta de gobierno como la realización de ideas liberales en Chile?

10. Una mirada al pasado de nuestra Independencia, mediante las tecnologías
Waleska Fuentes y Rosa Garrido
Actividad 2
En base a toda la información que has adquirido, deberás crear un mapa con los antecedentes y
causas de la independencia de Chile, en la herramienta digital que te entregamos a continuación:
http://www.mindomo.com/es/, posteriormente deberás exponerlo frente al curso.

11. Una mirada al pasado de nuestra Independencia, mediante las tecnologías
Waleska Fuentes y Rosa Garrido
RUBRICA DEL MAPA CONCEPTUAL:
Indicadores
Excelente
(10-8 puntos)
Buena
(5-7 puntos)
Regular
(3-4punto)
Deficiente
(0-2 puntos)
Dominio del tema
El alumno posee
dominio del tema, es
capaz de relacionar
conceptos, utiliza
conectores
adecuados para unir
conceptos.
El alumno posee
domino del tema,
es capaz de
relacionar
conceptos claves,
utiliza conectores.
El alumno posee un
dominio del tema,
pero limitado, no es
capaz de relacionar
ideas, y el mapa
conceptual no es
coherente.
No logra
representar un
mapa conceptual, la
idea no es clara, no
utiliza lenguaje
acorde a lo visto, no
hay relación entre
los conceptos.
Elaboración del
mapa
Posee domino de la
herramienta
tecnológica, trabaja
de manera
adecuada,
agregando
imágenes, videos, e
información de
respaldo utilizando
hipervínculos.
Logra crear un
mapa conceptual
en la herramienta
indicada, pero no
utiliza material de
apoyo, es decir
carece de
imágenes, videos,
e información de
respaldo.
Logra crear el mapa
conceptual en la
herramienta
didáctica, pero no
es capaz de realizar
hipervínculos.
Crea solo el mapa
en la guía, el
estudiante no es
capaz de
desarrollar el mapa
conceptual con la
herramienta.
Exposición
Al exponer utiliza
conceptos claves, es
capaz de
ejemplificar, y posee
gran dominio sobre
las causas y
antecedentes de la
Independencia de
Chile.
Al exponer no es
capaz de dominar
el tema, no utiliza
lenguaje acorde al
tema trabajado
Al exponer no
domina un lenguaje
acorde a lo que
está presentando.
El alumno no
expone su trabajo.

12. Una mirada al pasado de nuestra Independencia, mediante las tecnologías
Waleska Fuentes y Rosa Garrido
Cierre:
 Por ultimo te pedimos que realices una breve reflexión de no más de 10 líneas sobre la importancia y
el valor que tiene la independencia para nuestra sociedad actual

13. Una mirada al pasado de nuestra Independencia, mediante las tecnologías
Waleska Fuentes y Rosa Garrido
Después de clases:
 Te invitamos a que realices la siguiente actividad para que apliques lo aprendido en tu hogar.
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1564655/etapas_de_la_independencia____.htm
¿QUÉ ES LO QUE APRENDIMOS HOY?
Aprendimos las causas y antecedentes que dieron origen
al proceso de independencia de Chile y América, además
aprendimos a utilizar las técnicas del investigador
analizando fuentes escritas, en la cual pudimos relacionar
la influencia de las ideas liberales en el inicio del proceso
autonomista en América y en Chile