Historia de la Educación en el Ecuador por Cristian Hermosa
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El documento describe la historia de la educación en Ecuador desde la década de 1830 hasta 1875. En los primeros años, la educación era privada y limitada, con pocas escuelas y recursos escasos. Vicente Rocafuerte inició la instrucción pública en la década de 1830 y estableció escuelas primarias y secundarias. Promovió la educación para cultivar la inteligencia del pueblo. García Moreno asumió el control de la educación en la década de 1860 y la hizo conformarse estrictamente a la doctrina cr
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Hacia el Plan Decenal de Educación del Ecuador 2006-2015. MEC.
Hacia el Plan Decenal de Educación del Ecuador 2006-2015. MEC. Conexiones: The Learning Sciences Platform
Resumen de la primera versión del Plan Decenal de Educación en Ecuador.
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Teléfono: +593 995 615 247Educación Comparada Metodología
Metodología para trabajar la educación comparada como método de análisis de los sistemas educativos mundiales
Fundamentos Curriculares
El documento describe los diferentes fundamentos curriculares que deben considerarse al diseñar un currículo. Estos fundamentos incluyen aspectos sociológicos, antropológicos, psicológicos, filosóficos, legales, biológicos, ambientales, pedagógicos y científico-tecnológicos. Además, explica tres teorías curriculares: la técnica, la crítica y la práctica.
Macrocurrículo
Este documento describe el marco curricular nacional en Ecuador. Establece que el currículo nacional fija los lineamientos de la política educativa y contiene los objetivos, contenidos y organización del sistema educativo. También explica que la Constitución y la Ley de Educación definen la educación como un derecho y responsabilidad del Estado. Finalmente, analiza los cambios recientes en las políticas educativas basados en los nuevos marcos legales y el Plan Nacional para el Buen Vivir.
LA EDUCACIÓN EN DIVERSAS EDADES
La educación en las edades antiguas y medievales se centraba principalmente en la iglesia. En la antigua Grecia y Roma, la educación estaba disponible solo para los hijos de familias ricas. Durante la Edad Media, la iglesia católica controlaba la educación y enseñaba latín, así como temas religiosos y algunas artes liberales. Las escuelas se encontraban en monasterios, catedrales y parroquias, y estaban abiertas también para los hijos de campesinos y esclavos.
Fundamentos Sociológicos del curriculo
El documento describe los fundamentos sociológicos de la educación y cómo la sociedad influye en el currículo. Explica que la sociedad afecta el desarrollo del currículo a través de limitaciones culturales, cambios sociales y eliminando lo que no es útil. También discute cómo la educación ha ayudado a mantener patrones como objetivos cognitivos, organización por grados y evaluación basada en el rendimiento. Finalmente, señala que el currículo debe responder a las demandas sociales en constante cambio de una manera que permita el
El curriculum y niveles de concrecion
El documento describe los diferentes niveles de concreción del currículum educativo, incluyendo el diseño curricular base a nivel de gobierno, el proyecto curricular de centro desarrollado por cada escuela, y la programación de aula responsabilidad de cada maestro. Explica que el currículum se implementa a través de estos tres niveles progresivos que van de lo general a lo específico.
Tipos de currículo
Existen diferentes tipos de currículos que se concretizan dentro la educación, los mismos que debemos conocer de manera teórica y práctica
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LA EDUCACIÓN EN DIVERSAS EDADES
La educación en las edades antiguas y medievales se centraba principalmente en la iglesia. En la antigua Grecia y Roma, la educación estaba disponible solo para los hijos de familias ricas. Durante la Edad Media, la iglesia católica controlaba la educación y enseñaba latín, así como temas religiosos y algunas artes liberales. Las escuelas se encontraban en monasterios, catedrales y parroquias, y estaban abiertas también para los hijos de campesinos y esclavos.
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Tipos de currículo
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Primer Nivel de Concreción - Macrocurrículo
El documento presenta los principales principios que rigen el sistema de educación superior ecuatoriano según la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), entre los que se encuentran la autonomía responsable, el cogobierno, la igualdad de oportunidades, la calidad, la pertinencia, la integralidad y la autodeterminación para la producción del conocimiento. Define cada uno de estos principios establecidos en la LOES.
Ensayo de pedagogia
1) La pedagogía se propone como una ciencia humanista fundamentada en una ética que busca valorar a la persona educanda y educador.
2) La pedagogía se ha nutrido de otras disciplinas a través de la interdisciplinariedad, transdisciplinariedad y multidisciplinariedad, lo que genera una complejidad que requiere formar al educador de manera integral.
3) La pedagogía como ciencia humanista busca enriquecer la discusión filosófica sobre la formación de la persona humana dentro de la complejidad
Modelo conductismo
Este documento describe el modelo conductista en la pedagogía. El modelo conductista se centra en la formación de la conducta a través de la fijación de conocimientos y la acumulación de aprendizajes, con el maestro actuando como intermediario. Los objetivos son medibles y precisos, y la enseñanza se centra en lograr esos objetivos a través de métodos transmisionistas y evaluaciones memorísticas. El modelo conductista se desarrolló a principios del siglo XX basado en los estudios de psicólogos como Watson y Skinner sobre
OBJETIVO GENERAL DEL CURRÍCULO Presentación nuevo modelo 1
El documento establece que el currículo nacional de la educación básica y el marco curricular común de la educación media superior permiten atender de manera consistente los contenidos básicos y el desarrollo progresivo de habilidades, actitudes y valores para la convivencia, procurando el equilibrio entre conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Asimismo, fomentan competencias fundamentales para la vida como aprender a aprender, aprender a ser, aprender a convivir y en la educación media superior, aprender a hacer.
Mapa Mental - Gestión Educativa
Este documento trata sobre la gestión del conocimiento como un proceso globalizado e intercultural de las instituciones educativas. Argumenta que la gestión del conocimiento tiene el potencial de transformar las prácticas educativas y mejorar los resultados del aprendizaje. También discute cómo la globalización ha permitido que los estudiantes accedan a materiales de otros países, pero señala que los beneficios del desarrollo no se distribuyen de manera uniforme. Concluye resaltando la necesidad de repensar el sistema educativo a la luz del contexto
Peter Mc Laren pedagogia critica
Peter McLaren es considerado uno de los fundadores de la pedagogía crítica. Critica el capitalismo desde una perspectiva marxista humanista. La pedagogía crítica busca que los individuos investiguen su realidad y las circunstancias sociales que determinan su vida. Considera que las desigualdades en las escuelas son una continuación de las condiciones dominantes en la sociedad. Busca transformar la mala distribución de la riqueza causada por las estructuras económicas existentes.
La pedagogía del S. XVIII
El documento describe la pedagogía durante el Siglo de las Luces. La educación se convirtió en una prioridad para los reyes, pensadores y políticos de la época. Figuras importantes como Rousseau y Pestalozzi ayudaron a desarrollar nuevos enfoques educativos. La Enciclopedia representó los esfuerzos de la Ilustración por difundir el conocimiento a través de la razón. La pedagogía de la Ilustración promovió una educación universal, gratuita y obligatoria.
MODELO PEDAGÓGICO HISTÓRICO CULTURAL.
El modelo pedagógico histórico cultural se basa en los trabajos de Lev Vygotski. Sostiene que el aprendizaje y el desarrollo son interdependientes, y que el lenguaje es un mediador clave en la reconstrucción de conocimientos ya elaborados por la ciencia y la cultura. El objetivo es formar personas pensantes, críticas y creativas que se apropian del conocimiento creado por la humanidad para resolver problemas de la sociedad.
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR POR ROMINA TISCAMA
Este documento describe los conceptos clave de currículo y niveles curriculares. Explica que el currículo ha evolucionado de un enfoque basado en la memorización a uno centrado en los aprendizajes. Describe tres niveles curriculares: macro (sistema educativo nacional), meso (proyecto de la institución educativa) y micro (programación del aula). El objetivo es articular de manera coherente las actuaciones educativas a diferentes niveles.
Pedagogia tradicional
La pedagogía tradicional se basa en tres principios fundamentales: 1) El maestro es el centro del proceso de enseñanza y transmite conocimientos de forma vertical al estudiante, quien adopta un rol pasivo; 2) Se enfatiza la memorización por parte del estudiante y se da poco espacio para el análisis y la reflexión; 3) La relación entre maestro y estudiante es autoritaria, con el maestro en posición de poder. Esta pedagogía surgió en el siglo XIX basada en teorías de aut
Los contenidos de aprendizaje
Este documento define y analiza los contenidos de aprendizaje. Explica que existen diferentes posturas sobre la naturaleza y conceptualización de los contenidos, desde aquellas que los consideran el núcleo de la educación hasta las que les dan un papel secundario. Luego describe cuatro modelos educativos basados en el enfoque dado a los contenidos: centrado en las disciplinas, centrado en el alumno, centrado en los problemas de la sociedad, y centrado en las competencias. Finalmente, discute los retos de seleccionar y organizar contenidos
Tipos de curriculo
El proceso educativo, no solo implica una concepción del hombre como ente individual; sino del hombre situado y temporalizado en el contexto de la sociedad.
Hablar de sociedad es hablar del hombre como ser social, como ser relacionante que con sus actos, con su práctica económica, práctica ideológica contribuye a la organización y funcionamiento de la sociedad.
La relación educación-sociedad queda declarada, en cuanto la educación es producto de la sociedad y esta garantiza su cohesión y continuidad a través de ella, pues es el mecanismo mediante el cual puede anticipar y asegurar un futuro.
Tipos de docentes
Este documento describe diferentes tipologías de docentes según varios autores. Identifica entre 6 y 8 tipos de docentes de acuerdo a su personalidad, actitudes, enfoques pedagógicos y valores que promueven. Explica que cada docente desarrolla un estilo personal de enseñanza según su integración consciente e inconsciente de todo lo que conoce. Finalmente, señala que el tipo de docente influye en los episodios de aprendizaje de los estudiantes y en el desarrollo de su carácter.
Linea del tiempo pedagogia xx
La pedagogía tradicional se desarrolló entre los siglos XVII y XVIII y se caracterizaba por el magistercentrismo, el enciclopedismo y la pasividad de los estudiantes. La pedagogía moderna surgió en los siglos XIX y XX e introdujo enfoques más activos y centrados en el estudiante como los métodos de Montessori, Dewey y Freinet.
Curriculo Ecuador 2016 CURRÍCULO DE LOS NIVELES DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
Este documento presenta información sobre el currículo de los niveles de educación obligatoria en Ecuador. Explica que el currículo incluye criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral de los estudiantes. Además, describe los diferentes niveles de concreción curricular, los elementos esenciales del currículo para cada nivel educativo, y los fundamentos legales del currículo nacional.
Ppt1 curri Ejes Transversales Conceptos introductorios
Este documento describe el cambio de paradigma de la sociedad de uno mecánico a uno sistémico y holístico. Explica que los ejes transversales son temas relevantes que atraviesan varias disciplinas para abordar problemas sociales de manera interconectada. Finalmente, proporciona ejemplos de áreas temáticas de ejes transversales como salud, sociedad y medio ambiente.
Características del curriculo
El documento describe las características del currículo nacional según la Ley General de Educación. El currículo debe ser flexible, abierto, diverso, integrador, valorativo, significativo y participativo. Esto permite adaptarse a la diversidad de estudiantes y regiones, incorporar competencias según las demandas locales, orientarse a las características regionales, promover la implementación de un sistema integrado, fomentar el desarrollo integral de los estudiantes y ser elaborado de manera colaborativa.
ELEMENTOS DEL DISEÑO CURRICULAR.pdf
Este documento presenta los elementos clave del diseño curricular que deben incluirse en cualquier plan de estudios. Explica que un diseño curricular efectivo incluye objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y una metodología didáctica. Además, define cada uno de estos elementos y su importancia para guiar al docente y lograr los resultados educativos deseados.
Elementos del currículo
El documento describe los cuatro elementos básicos de un currículo: objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Explica que los objetivos se definen en términos de competencias y capacidades en lugar de conductas. Los contenidos incluyen conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. La metodología comprende principios, métodos, actividades y recursos didácticos. La evaluación identifica el progreso de los estudiantes y mejora los procesos educativos. Finalmente, señala que hay cuatro niveles de concre
Acuerdo 592 resumen
Este documento establece lineamientos para la coordinación estatal de asesoría y seguimiento educativo en México. Su objetivo es vincular didácticamente todos los niveles de educación básica mediante programas basados en estándares curriculares. Describe el proceso de elaboración de los planes de estudio, los principios pedagógicos, competencias y estándares curriculares que deben cumplir los estudiantes al egresar de la educación básica.
TP Antecedentes de la Educación en México.pdf
El documento describe la evolución del sistema educativo en México, desde los pueblos prehispánicos como los aztecas y mayas hasta la época independiente. Los aztecas tenían diferentes tipos de escuelas como el Calmécac y Telpochcalli para educar a la élite y al ejército. Durante la colonia, los españoles establecieron escuelas con el objetivo de evangelizar e impartir el castellano. Tras la independencia, surgieron pensadores como Juárez y Barreda que promovieron la educación laica y gratuita
La educacion en el mexico independiente
El documento describe la evolución de la educación en México desde la independencia hasta finales del siglo XIX. Se destaca el sistema lancasteriano que se implementó ampliamente debido a su bajo costo, aunque luego decayó. También se resaltan las reformas educativas de figuras como Gómez Farías, Manuel Baranda y la introducción del positivismo con Gabino Barreda, sentando las bases para el sistema educativo mexicano moderno.
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Contribucion en la educacion de juan calvino y martin lutero
Juan Calvino tuvo una importante influencia en la vida comunitaria de Ginebra, promoviendo la educación popular y estableciendo la primera universidad protestante en 1559 con facultades de leyes, medicina, letras y teología. Calvino también estableció cuatro tipos de oficios eclesiásticos y promovió una ética social calvinista que cerró cantinas y prostíbulos y defendió los derechos humanos. Su hospital ofrecía atención médica gratuita y capacitación laboral.
La educacion del pueblo
La educación en México ha tenido varios avances y retrocesos a lo largo de su historia. En 1911 se aprobó una ley que establecía escuelas primarias gratuitas para todos, aunque la asistencia no era obligatoria. Durante la Revolución Mexicana hubo poco progreso educativo. En los años 1920, el secretario Vasconcelos lanzó una amplia campaña de alfabetización y creó escuelas de arte para acercar la cultura al pueblo. Aunque se hicieron esfuerzos para educar a los
La educacion del pueblo
La educación en México ha tenido un desarrollo irregular. En 1911 se aprobó una ley que establecía escuelas primarias gratuitas y laicas, pero su implementación fue limitada. Durante la Revolución Mexicana hubo poco avance educativo. En los años 1920, el secretario Vasconcelos lanzó una amplia campaña de alfabetización y creó escuelas para indígenas, aunque con un enfoque asimilacionista. Más adelante, el gobierno de Calles estableció un sistema educativo federal par
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Durante el siglo 18 en México, conocido como el Siglo de las Luces, hubo varios cambios importantes en el sistema educativo impulsados por las ideas de la Ilustración. Se establecieron nuevas instituciones como escuelas de cirugía, la Academia de San Carlos y el Colegio de Minería. También se promovió la educación para indígenas y se abrieron las primeras escuelas públicas y gratuitas. A pesar de los esfuerzos por modernizar y expandir la educación, hubo oposición a algunas reformas como
El siglo de las luces
Durante el siglo 18 en México, conocido como el Siglo de las Luces, hubo varios cambios importantes en el sistema educativo impulsados por las ideas de la Ilustración. Se establecieron nuevas instituciones como escuelas de cirugía, la Academia de San Carlos y el Colegio de Minería. También se promovió la educación para indígenas y se abrieron las primeras escuelas públicas y gratuitas. A pesar de esto, hubo oposición a algunas reformas como la enseñanza obligatoria del castellano y
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Historia de la Educación en el Ecuador por Cristian Hermosa
- 1. EDUACIÓN EN EL ESTADO ECUATORIANO
- 2. ¿CUÁL ES LA SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN? • Enseñanza a domicilio (1830) • Pocas escuelas (1831) • Eran escuelas privadas y con local arrendado • No había mas textos que la Cartilla • No existía el pizarrón, papel muy costoso • Se utilizaba pencas o tablas
- 3. VICENTE ROCAFUERTE (1835-1839) • Inicio de la Instrucción pública • Se dividen las escuelas en • primarias y secundarias
- 4. VICENTE ROCAFUERTE (1835-1839) • «LA ÚNICA MANERA DE GOBERNAR ADECUADAMENTE ES HACER QUE EL PUEBLO CONOZCA SUS DERECHOS, CULTIVE SU INTELIGENCIA»
- 5. VICENTE ROCAFUERTE (1835-1839) • De igual manera, secularizó, a pesar de la protesta de los religiosos, el Colegio San Fernando (Quito), San Vicente, (Guayaquil) y el San Bernardo (Loja). • Dispuso que en todos los Conventos Máximos de Quito, se establecieran escuelas.
- 6. PRIMARIAS • Educación religiosa y moral • Escritura • Lengua castellana • Aritmética • Sistema de Pesas
- 7. SECUNDARIAS • Agrimensura • Nociones de Física • Historia Natural • Botánica • Agricultura • Geografía • Música • Lógica
- 8. • Cada Colegio debía de establecerse en cada capital de Provincia. • Aún no existía criterios claros para sistematizar la educación
- 9. • Los conventos máximos se establecieron como escuelas • Abrió un colegio militar • Fundó la Escuela de Obstetricia • Mejora la Biblioteca Nacional • Diseño de libros gratuitos
- 10. JUAN JOSÉ FLORES (1841) • 139 escuelas de varones, con 4323 estudiantes y 31 escuelas de mujeres, con 546 estudiantes • La mayoría eran privadas y municipales, sin instalaciones propias; debido a las pocas rentas que el gobierno entregaba a los municipios
- 11. GARCÍA MORENO (1860 1875) • La instrucción de la juventud tenia que ser conforme a la doctrina cristiana. • Los obispos designaban los textos y censuraban o prohibían aquellos que ofendan a la iglesia. • Cursos obligatorios de religión • Disponer todos los colegios de un capellán • Prohibición de estudiar aquellos hijos que no provienen de matrimonio católico • Conceder titulo académico superior solo a los que han realizado una profesión de fe antes. • Clausuro la Universidad Central de Quito