Este documento presenta el horario escolar semanal de una clase. Incluye las asignaturas de español, inglés, matemáticas, arte, música, entre otras. Cada día se detallan los temas que se abordarán en cada asignatura, así como los contenidos y objetivos de aprendizaje. El documento proporciona el plan de estudios detallado para las primeras semanas del ciclo escolar.
Este documento presenta el horario escolar de una semana en agosto y septiembre para la asignatura de español. Incluye las lecciones que se cubrirán cada día, los temas a tratar y las actividades planeadas. El horario muestra las diferentes asignaturas que los estudiantes tomarán cada día así como los períodos de recreo.
Este documento presenta la planificación de contenidos para la asignatura de español en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensión en Mazatlán para el mes de septiembre. La planificación incluye las lecciones, propósitos, aspectos lingüísticos y horarios para cada día de la semana en las dos semanas del mes. Las lecciones se enfocan en desarrollar habilidades de lectura, escritura y comunicación oral.
Dosificación de Contenidos de la Asignatura de Español. 2015-2016.Andrea Sánchez
Este documento presenta la planificación de contenidos para la asignatura de español en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte para el mes de septiembre. Se describen 11 lecciones que abarcan aspectos lingüísticos como la producción de textos, el sistema de escritura, estrategias de comprensión lectora y discursos orales. Cada lección incluye el propósito, los aspectos lingüísticos a trabajar y la distribución horaria.
Este documento presenta un plan de lapso de inglés para el primer año escolar de 2014-2015. El plan contiene 12 semanas de objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones. Los objetivos generales son tomar conciencia de la importancia de la lengua escrita y el aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Cada semana se enfoca en objetivos específicos, gramática, vocabulario, y actividades didácticas como discusiones, exposiciones y ejercicios. Las evaluaciones incluyen producciones escritas, ej
Planificación de clase de lenguaje sección 1Francisco Diaz
La planificación de clase se enfoca en reconocer fonética y gráficamente la letra c en las sílabas ca, co, cu, ce y ci. Las actividades incluyen identificar el sonido de la c con diferentes vocales, reconocer y escribir palabras con estas sílabas, y completar hojas de trabajo reconociendo imágenes y formando palabras. El objetivo es que los estudiantes de primer grado básico mejoren en la lectura y escritura de palabras con la letra c.
El documento presenta una propuesta didáctica para las clases de lengua en grados 4°, 5° y 6° de una escuela rural. Se proponen ejes sobre comprensión oral y escrita, y reflexión sobre la lengua. Los objetivos generales son reconocer reglas de acentuación, analizar partes de una noticia, y describir oraciones según la actitud del hablante. Se detallan contenidos y criterios de evaluación, y se incluye una secuencia temática y descripción de clases sobre sílabas, acentuación y textos periodístic
Este documento presenta una planificación de clase para el nivel NT2 en comunicación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan que las palabras están formadas por fonemas como M, L, T, P junto con vocales que forman estructuras con significado. La actividad incluye el uso de láminas, presentaciones y videos para ayudar a los estudiantes a desarrollar la conciencia fonológica a través de la formación de palabras. La evaluación medirá el reconocimiento y producción de los fonemas y la escritura de grafem
Este documento presenta el plan de estudios anual de inglés para el 5to básico en el Colegio Nueva Holanda en Talca. El plan incluye cuatro unidades de estudio para cada semestre que cubren temas como la escuela, la familia y la alimentación. También describe once objetivos de aprendizaje relacionados con la comprensión auditiva, la lectura, la expresión oral y el vocabulario en inglés. Las actividades se enfocan en desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de canciones,
Este documento presenta el horario escolar de una semana en agosto y septiembre para la asignatura de español. Incluye las lecciones que se cubrirán cada día, los temas a tratar y las actividades planeadas. El horario muestra las diferentes asignaturas que los estudiantes tomarán cada día así como los períodos de recreo.
Este documento presenta la planificación de contenidos para la asignatura de español en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensión en Mazatlán para el mes de septiembre. La planificación incluye las lecciones, propósitos, aspectos lingüísticos y horarios para cada día de la semana en las dos semanas del mes. Las lecciones se enfocan en desarrollar habilidades de lectura, escritura y comunicación oral.
Dosificación de Contenidos de la Asignatura de Español. 2015-2016.Andrea Sánchez
Este documento presenta la planificación de contenidos para la asignatura de español en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte para el mes de septiembre. Se describen 11 lecciones que abarcan aspectos lingüísticos como la producción de textos, el sistema de escritura, estrategias de comprensión lectora y discursos orales. Cada lección incluye el propósito, los aspectos lingüísticos a trabajar y la distribución horaria.
Este documento presenta un plan de lapso de inglés para el primer año escolar de 2014-2015. El plan contiene 12 semanas de objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones. Los objetivos generales son tomar conciencia de la importancia de la lengua escrita y el aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Cada semana se enfoca en objetivos específicos, gramática, vocabulario, y actividades didácticas como discusiones, exposiciones y ejercicios. Las evaluaciones incluyen producciones escritas, ej
Planificación de clase de lenguaje sección 1Francisco Diaz
La planificación de clase se enfoca en reconocer fonética y gráficamente la letra c en las sílabas ca, co, cu, ce y ci. Las actividades incluyen identificar el sonido de la c con diferentes vocales, reconocer y escribir palabras con estas sílabas, y completar hojas de trabajo reconociendo imágenes y formando palabras. El objetivo es que los estudiantes de primer grado básico mejoren en la lectura y escritura de palabras con la letra c.
El documento presenta una propuesta didáctica para las clases de lengua en grados 4°, 5° y 6° de una escuela rural. Se proponen ejes sobre comprensión oral y escrita, y reflexión sobre la lengua. Los objetivos generales son reconocer reglas de acentuación, analizar partes de una noticia, y describir oraciones según la actitud del hablante. Se detallan contenidos y criterios de evaluación, y se incluye una secuencia temática y descripción de clases sobre sílabas, acentuación y textos periodístic
Este documento presenta una planificación de clase para el nivel NT2 en comunicación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan que las palabras están formadas por fonemas como M, L, T, P junto con vocales que forman estructuras con significado. La actividad incluye el uso de láminas, presentaciones y videos para ayudar a los estudiantes a desarrollar la conciencia fonológica a través de la formación de palabras. La evaluación medirá el reconocimiento y producción de los fonemas y la escritura de grafem
Este documento presenta el plan de estudios anual de inglés para el 5to básico en el Colegio Nueva Holanda en Talca. El plan incluye cuatro unidades de estudio para cada semestre que cubren temas como la escuela, la familia y la alimentación. También describe once objetivos de aprendizaje relacionados con la comprensión auditiva, la lectura, la expresión oral y el vocabulario en inglés. Las actividades se enfocan en desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de canciones,
Este documento presenta el plan anual de inglés para el primer grado de primaria. Incluye 10 secciones que detallan los datos generales, fundamentación, competencias, valores, problemas y propósitos, unidades didácticas, estrategias, evaluación, técnicas e instrumentos y bibliografía. El plan propone 11 unidades didácticas trimestrales para trabajar vocabulario, pronunciación y habilidades comunicativas en inglés. La evaluación será formativa, cualitativa y sumativa para medir el progreso de los estudiantes.
Este planeador de clases describe una lección sobre la letra G en lenguaje para el primer grado. La lección incluye explorar los conocimientos previos de los estudiantes sobre la letra, leer un cuento que la contiene, realizar actividades individuales y grupales para practicarla, y evaluar el aprendizaje a través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Este documento presenta el plan de estudios del área de inglés para los grados primero a quinto de una institución educativa indígena. Describe los ejes temáticos, objetivos, contenidos e indicadores de logro para cada periodo. Los temas incluyen saludos, colores, frutas, familias, partes del cuerpo y de la casa, profesiones, meses y días. El plan busca que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas básicas en inglés a través de canciones, juegos y conversaciones
Este documento presenta una propuesta para enseñar lengua y literatura a estudiantes de 1° y 2° grado en la escuela primaria N° 4498 “Raúl Ricardo Alfonsín”. La propuesta se centra en desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes a través de cuentos tradicionales. Incluye contenidos, objetivos y descripciones de clases sobre las letras R y T para los dos grados.
Este documento presenta el plan de estudios de inglés para el 4° básico en el Colegio San Marcel de Buin. El plan consta de 9 clases que se desarrollarán entre marzo y mayo. Cada clase tiene un objetivo de aprendizaje centrado en vocabulario sobre saludos, celebraciones, familia, rutinas diarias y números. Las actividades incluyen canciones, diálogos, posters y ejercicios escritos para practicar el vocabulario. El plan evalúa el progreso de los estudiantes a través
Este documento presenta 5 unidades de una asignatura de inglés de primer grado. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, actividades de enseñanza y aprendizaje, y formas de evaluación. Las unidades cubren temas como saludos, números, colores, útiles escolares, y familia y animales. El documento proporciona un plan detallado para la enseñanza del inglés a estudiantes de primaria.
Este documento presenta el plan de estudios de inglés para varios grados en la Institución Educativa Presbítero Horacio Gómez Gallo para el año 2015. Describe las competencias, ejes temáticos, indicadores de desempeño, contenidos y tiempo sugerido para cada grado. Los temas incluyen comprensión y producción de textos, vocabulario, comandos básicos y gramática. El plan busca desarrollar las habilidades comunicativas y lingüísticas de los estudiantes en un inglés básico y sen
Este documento presenta una planificación de clase para el nivel NT2 en comunicación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan que las palabras están formadas por fonemas como M, L, T, P junto con vocales que forman estructuras con significado. La actividad incluye el uso de láminas de vocales, presentaciones en PowerPoint y una guía de aprendizaje con ítems para desarrollar la discriminación de fonemas y formar palabras. La clase concluirá con preguntas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta una planificación de clase para estudiantes de primer año básico. La unidad didáctica se enfoca en reconocer fonética y gráficamente la letra c en las sílabas ca, co y cu. Las actividades incluyen canciones, imágenes, software interactivo y una guía de aprendizaje para que los estudiantes practiquen la identificación y escritura de palabras con estas sílabas.
Este documento presenta la planificación de cuatro unidades didácticas para el taller de inglés de los cursos de 1o a 4o básico. Cada unidad aborda un tema diferente relacionado con el tiempo o el espacio y propone actividades, recursos y evaluaciones para desarrollar el aprendizaje esperado en cada caso.
Unidad didáctica y adaptación curricular para TDAH Primero de Primaria.Alexandra Alonso
Unidad didáctica de Lengua Castellana sobre El Invierno, a partir de materiales de la Editorial Santillana.
Adaptación Curricular de dicha unidad para alumnado con TDAH de Primero de educación Primaria.
Planificaciones de la implementacion de la clase de lenguaje (1)Francisco Diaz
Este documento contiene la planificación de cuatro sesiones de clase para primero básico sobre la letra C. La primera sesión se enfoca en reconocer el fonema C y las sílabas ca, co y cu. La segunda sesión trabaja con el software interactivo y guías de aprendizaje para fortalecer estas sílabas. La tercera sesión introduce las sílabas ce y ci. Y la cuarta sesión evalúa el reconocimiento de C con actividades de tarjetas e imágenes. El objetivo es que los estudiantes recon
El documento presenta una propuesta de diseño curricular para una unidad de lenguaje y comunicación en primer grado. La unidad se centra en el cuento "Los dos monos y la amistad" y tiene como objetivos desarrollar habilidades de comunicación oral, lectura, escritura y manejo de la lengua. Incluye actividades como escuchar el cuento, discutir sobre la amistad, identificar palabras clave y letras, y dramatizar escenas.
Este documento presenta los estándares generales de lengua extranjera para un determinado nivel de estudiantes. En este nivel, los estudiantes pueden comprender textos narrativos y descriptivos sobre temas familiares, participar en conversaciones expresando opiniones sobre temas personales, y escribir textos expositivos sobre su entorno con una ortografía aceptable, aunque aún cometen errores.
Este documento presenta el plan de clase para una lección de lenguaje y comunicación para estudiantes de primer año básico. La lección se centra en enseñar a los estudiantes sobre el fonema y grafema "S" a través de actividades de lectura, escritura y comunicación oral como identificar palabras que comienzan con "S", formar sílabas, y recitar canciones. La lección evalúa si los estudiantes pueden reconocer y aplicar correctamente el sonido y letra "S".
Este documento presenta un plan de clase sobre reglas de ortografía para estudiantes de 6to grado. El plan incluye objetivos como reconocer la importancia de la ortografía y diferenciar signos de puntuación. Los métodos de enseñanza involucran dinámicas participativas, lecturas y juegos. Se evaluará a los estudiantes en su capacidad de aplicar las reglas ortográficas aprendidas.
Planificacion anual ingles primer año 2013manueloyarzun
El documento presenta el plan anual de inglés para el primer año básico de 2013. Incluye los horarios semanales con las asignaturas programadas para cada día, con y sin lengua indígena. También describe opciones para la asignatura de orientación y resume el número total de clases y horas de clases anuales. Además, explica el desarrollo progresivo de las cuatro habilidades del idioma inglés durante los primeros cuatro años de educación básica.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015: "Acordamos nuestras normas de convivencia"
Este documento presenta el programa de lenguaje y lectura para el jardín de infantes de la Escuela Emmanuel High School para el año 2016. El objetivo es desarrollar habilidades de lenguaje temprano y gusto por la lectura para prevenir problemas de aprendizaje. El programa incluye unidades sobre letras, sonidos, vocabulario, rimas, y habilidades de lectura y escritura, con evaluaciones periódicas.
Este documento presenta la programación semanal de clases de español para el primer grado. Incluye los objetivos, aspectos a cubrir y actividades planificadas para cada día de la semana en horas de la mañana. Las actividades se enfocan en desarrollar habilidades de lectura, escritura y comunicación oral.
Este documento presenta la información sobre la reunión de padres del primer trimestre del 5o curso en 2015-2016. Se presenta el equipo docente, las normas del centro, los proyectos del curso, las áreas académicas principales como lengua y matemáticas, los criterios de evaluación y las actividades complementarias. Se resumen también las observaciones iniciales sobre el rendimiento académico de los estudiantes en lengua y matemáticas.
Este documento presenta la planeación de una profesora para la asignatura de Español en la Escuela Primaria Generalísimo Morelos para el tercer bloque. La planeación incluye cuatro sesiones que abordan temas como las coplas, los trabalenguas, y la identificación del sujeto en las oraciones. Los objetivos son desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora en los estudiantes.
Este documento presenta el plan anual de inglés para el primer grado de primaria. Incluye 10 secciones que detallan los datos generales, fundamentación, competencias, valores, problemas y propósitos, unidades didácticas, estrategias, evaluación, técnicas e instrumentos y bibliografía. El plan propone 11 unidades didácticas trimestrales para trabajar vocabulario, pronunciación y habilidades comunicativas en inglés. La evaluación será formativa, cualitativa y sumativa para medir el progreso de los estudiantes.
Este planeador de clases describe una lección sobre la letra G en lenguaje para el primer grado. La lección incluye explorar los conocimientos previos de los estudiantes sobre la letra, leer un cuento que la contiene, realizar actividades individuales y grupales para practicarla, y evaluar el aprendizaje a través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Este documento presenta el plan de estudios del área de inglés para los grados primero a quinto de una institución educativa indígena. Describe los ejes temáticos, objetivos, contenidos e indicadores de logro para cada periodo. Los temas incluyen saludos, colores, frutas, familias, partes del cuerpo y de la casa, profesiones, meses y días. El plan busca que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas básicas en inglés a través de canciones, juegos y conversaciones
Este documento presenta una propuesta para enseñar lengua y literatura a estudiantes de 1° y 2° grado en la escuela primaria N° 4498 “Raúl Ricardo Alfonsín”. La propuesta se centra en desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes a través de cuentos tradicionales. Incluye contenidos, objetivos y descripciones de clases sobre las letras R y T para los dos grados.
Este documento presenta el plan de estudios de inglés para el 4° básico en el Colegio San Marcel de Buin. El plan consta de 9 clases que se desarrollarán entre marzo y mayo. Cada clase tiene un objetivo de aprendizaje centrado en vocabulario sobre saludos, celebraciones, familia, rutinas diarias y números. Las actividades incluyen canciones, diálogos, posters y ejercicios escritos para practicar el vocabulario. El plan evalúa el progreso de los estudiantes a través
Este documento presenta 5 unidades de una asignatura de inglés de primer grado. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, actividades de enseñanza y aprendizaje, y formas de evaluación. Las unidades cubren temas como saludos, números, colores, útiles escolares, y familia y animales. El documento proporciona un plan detallado para la enseñanza del inglés a estudiantes de primaria.
Este documento presenta el plan de estudios de inglés para varios grados en la Institución Educativa Presbítero Horacio Gómez Gallo para el año 2015. Describe las competencias, ejes temáticos, indicadores de desempeño, contenidos y tiempo sugerido para cada grado. Los temas incluyen comprensión y producción de textos, vocabulario, comandos básicos y gramática. El plan busca desarrollar las habilidades comunicativas y lingüísticas de los estudiantes en un inglés básico y sen
Este documento presenta una planificación de clase para el nivel NT2 en comunicación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan que las palabras están formadas por fonemas como M, L, T, P junto con vocales que forman estructuras con significado. La actividad incluye el uso de láminas de vocales, presentaciones en PowerPoint y una guía de aprendizaje con ítems para desarrollar la discriminación de fonemas y formar palabras. La clase concluirá con preguntas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta una planificación de clase para estudiantes de primer año básico. La unidad didáctica se enfoca en reconocer fonética y gráficamente la letra c en las sílabas ca, co y cu. Las actividades incluyen canciones, imágenes, software interactivo y una guía de aprendizaje para que los estudiantes practiquen la identificación y escritura de palabras con estas sílabas.
Este documento presenta la planificación de cuatro unidades didácticas para el taller de inglés de los cursos de 1o a 4o básico. Cada unidad aborda un tema diferente relacionado con el tiempo o el espacio y propone actividades, recursos y evaluaciones para desarrollar el aprendizaje esperado en cada caso.
Unidad didáctica y adaptación curricular para TDAH Primero de Primaria.Alexandra Alonso
Unidad didáctica de Lengua Castellana sobre El Invierno, a partir de materiales de la Editorial Santillana.
Adaptación Curricular de dicha unidad para alumnado con TDAH de Primero de educación Primaria.
Planificaciones de la implementacion de la clase de lenguaje (1)Francisco Diaz
Este documento contiene la planificación de cuatro sesiones de clase para primero básico sobre la letra C. La primera sesión se enfoca en reconocer el fonema C y las sílabas ca, co y cu. La segunda sesión trabaja con el software interactivo y guías de aprendizaje para fortalecer estas sílabas. La tercera sesión introduce las sílabas ce y ci. Y la cuarta sesión evalúa el reconocimiento de C con actividades de tarjetas e imágenes. El objetivo es que los estudiantes recon
El documento presenta una propuesta de diseño curricular para una unidad de lenguaje y comunicación en primer grado. La unidad se centra en el cuento "Los dos monos y la amistad" y tiene como objetivos desarrollar habilidades de comunicación oral, lectura, escritura y manejo de la lengua. Incluye actividades como escuchar el cuento, discutir sobre la amistad, identificar palabras clave y letras, y dramatizar escenas.
Este documento presenta los estándares generales de lengua extranjera para un determinado nivel de estudiantes. En este nivel, los estudiantes pueden comprender textos narrativos y descriptivos sobre temas familiares, participar en conversaciones expresando opiniones sobre temas personales, y escribir textos expositivos sobre su entorno con una ortografía aceptable, aunque aún cometen errores.
Este documento presenta el plan de clase para una lección de lenguaje y comunicación para estudiantes de primer año básico. La lección se centra en enseñar a los estudiantes sobre el fonema y grafema "S" a través de actividades de lectura, escritura y comunicación oral como identificar palabras que comienzan con "S", formar sílabas, y recitar canciones. La lección evalúa si los estudiantes pueden reconocer y aplicar correctamente el sonido y letra "S".
Este documento presenta un plan de clase sobre reglas de ortografía para estudiantes de 6to grado. El plan incluye objetivos como reconocer la importancia de la ortografía y diferenciar signos de puntuación. Los métodos de enseñanza involucran dinámicas participativas, lecturas y juegos. Se evaluará a los estudiantes en su capacidad de aplicar las reglas ortográficas aprendidas.
Planificacion anual ingles primer año 2013manueloyarzun
El documento presenta el plan anual de inglés para el primer año básico de 2013. Incluye los horarios semanales con las asignaturas programadas para cada día, con y sin lengua indígena. También describe opciones para la asignatura de orientación y resume el número total de clases y horas de clases anuales. Además, explica el desarrollo progresivo de las cuatro habilidades del idioma inglés durante los primeros cuatro años de educación básica.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015: "Acordamos nuestras normas de convivencia"
Este documento presenta el programa de lenguaje y lectura para el jardín de infantes de la Escuela Emmanuel High School para el año 2016. El objetivo es desarrollar habilidades de lenguaje temprano y gusto por la lectura para prevenir problemas de aprendizaje. El programa incluye unidades sobre letras, sonidos, vocabulario, rimas, y habilidades de lectura y escritura, con evaluaciones periódicas.
Este documento presenta la programación semanal de clases de español para el primer grado. Incluye los objetivos, aspectos a cubrir y actividades planificadas para cada día de la semana en horas de la mañana. Las actividades se enfocan en desarrollar habilidades de lectura, escritura y comunicación oral.
Este documento presenta la información sobre la reunión de padres del primer trimestre del 5o curso en 2015-2016. Se presenta el equipo docente, las normas del centro, los proyectos del curso, las áreas académicas principales como lengua y matemáticas, los criterios de evaluación y las actividades complementarias. Se resumen también las observaciones iniciales sobre el rendimiento académico de los estudiantes en lengua y matemáticas.
Este documento presenta la planeación de una profesora para la asignatura de Español en la Escuela Primaria Generalísimo Morelos para el tercer bloque. La planeación incluye cuatro sesiones que abordan temas como las coplas, los trabalenguas, y la identificación del sujeto en las oraciones. Los objetivos son desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora en los estudiantes.
En el documento se presenta el plan de trabajo virtual para el primer grado de primaria en las áreas de comunicación y matemática. En comunicación, se trabajarán temas como comprensión lectora, escritura y producción de textos. En matemática, las actividades se centrarán en el reconocimiento de números hasta el 20 y resolución de problemas de cantidad. Las estrategias incluyen el uso de videos, lecturas guiadas y desarrollo de fichas de trabajo individuales y en grupo a través de la plataforma virtual.
Este documento presenta las programaciones educativas nacionales para el área de español de primer grado a sexto grado de educación básica en Honduras. Incluye estándares educativos, contenidos conceptuales y actitudinales, y sugerencias de lecciones del libro del docente para cada mes del año escolar. El objetivo es orientar a los maestros en su planificación y enseñanza para lograr los estándares educativos nacionales en español.
Este documento presenta la programación de una clase de primaria. Incluye la asignación de tutores y maestros a las diferentes áreas, así como los contenidos que se cubrirán en lengua castellana, matemáticas, valores, ciencias e inglés. También detalla los instrumentos de evaluación y fechas de entrega de notas.
El documento describe estrategias didácticas para favorecer la adquisición de la lectoescritura en los alumnos. Propone fomentar la conciencia fonológica mediante juegos que involucren los sonidos de las palabras. También recomienda analizar palabras y oraciones usando el alfabeto móvil y rompecabezas de palabras. Finalmente, sugiere el uso de materiales educativos como libros y ficheros de actividades para apoyar a los docentes.
El documento proporciona estrategias didácticas para favorecer la adquisición de la lectoescritura en los alumnos. Recomienda experiencias que desarrollen la conciencia fonológica a través de juegos con sonidos y palabras. También sugiere analizar palabras y oraciones usando el alfabeto móvil y rompecabezas de sílabas. Finalmente, menciona el uso de materiales educativos como libros y ficheros de actividades para apoyar a los docentes.
Este plan de desarrollo curricular describe las áreas, contenidos y objetivos de aprendizaje para el primer trimestre del primer año de educación primaria en la escuela San José Obrero. Los estudiantes desarrollarán valores socio-comunitarios, habilidades comunicativas y conocimientos sobre temas como las familias, el cuerpo humano, las matemáticas y las ciencias naturales. El plan incluye orientaciones metodológicas, criterios de evaluación y una bibliografía.
plan de area grado y aula segundo segndo.pdfOlguitaOzorio
La malla curricular propone estrategias metodológicas como el trabajo individual, colaborativo y en equipo para desarrollar competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales en estudiantes de segundo grado de inglés. Los criterios de evaluación incluyen exámenes escritos y orales, así como proyectos, para evaluar el dominio de vocabulario básico, la comprensión y producción de textos cortos.
Este documento presenta las tablas de dosificación semanal de contenidos y aprendizajes esperados para una clase de Prácticas Profesionales de la Licenciatura en Educación Primaria. Incluye el horario de clases, las asignaturas, los contenidos y objetivos de aprendizaje para cada día de 6 semanas diferentes. Los temas incluyen matemáticas, español, educación física, educación artística y formación cívica y ética, con énfasis en el reconocimiento personal, partes del cuerpo
Este documento presenta la información sobre el primer trimestre en una escuela primaria. Detalla los profesores del curso, las características de los niños de esa edad, los objetivos académicos en diferentes asignaturas, y la organización y actividades planeadas para el curso escolar.
Este documento presenta una unidad didáctica para estudiantes de primer grado que se centra en que los estudiantes conozcan su cuerpo. La unidad consta de 10 sesiones y aborda objetivos relacionados con la comunicación, el aprendizaje, las partes del cuerpo y los sentidos. Incluye contenidos sobre el texto oral, las vocales, los números del 0 al 5, las medidas y las articulaciones. Propone estrategias como trabajar en gran grupo y pequeños grupos, y evaluará el progreso de los estudiantes en áreas como la atenc
Este documento presenta una propuesta de secuencia didáctica integrada para las lenguas castellana e inglés en 4o de primaria. El tema es los valores y la tarea final es diseñar personajes para un videojuego en castellano y describir un personaje favorito en inglés. Incluye objetivos, contenidos, tipos de textos, competencias, conocimientos previos requeridos y criterios de evaluación.
Este documento presenta la planificación de tres clases de inglés para estudiantes de 3o básico. La unidad se enfoca en "juguetes y dulces". El objetivo general es que los estudiantes escuchen, hablen, lean y escriban sobre estos temas usando vocabulario y estructuras simples. La primera clase introduce dulces y la oración "ellos comen". La segunda practica "ellos no tienen" de forma escrita, oral y auditiva. La tercera refuerza "yo no tengo" y "ellos".
Los métodos descritos utilizan diferentes estrategias como lo fonético-gestual, luz, Matte y Érase una vez. El método gestual enseña las letras a través de gestos. El método Luz se basa en la identificación de sonidos de letras. El método Matte es fonético, analítico y sintético. El método Érase una vez convierte las letras en personajes para motivar a los niños.
Este documento presenta la información sobre el curso de Inglés Instrumental I, incluyendo el horario de clases, objetivos, programa, metodología, intercambios lingüísticos con estudiantes estadounidenses, fechas límite para trabajos, consejos para los estudiantes y el sistema de evaluación. El curso se centra en mejorar las habilidades de listening, reading, speaking, use of English y writing de los estudiantes hasta el nivel B1 de inglés a través de clases teóricas, prácticas de laboratorio y tutorías.
Este documento presenta la información sobre el curso de Inglés Instrumental I, incluyendo el horario de clases, objetivos, programa, metodología, intercambios lingüísticos con estudiantes estadounidenses, fechas límite para trabajos, consejos para los estudiantes y el sistema de evaluación. El curso se centra en mejorar las habilidades de listening, reading, speaking, use of English y writing de los estudiantes hasta el nivel B1 de inglés a través de clases teóricas, prácticas de laboratorio y tutorías.
Este documento presenta la información sobre el curso de Inglés Instrumental I, incluyendo el horario de clases, objetivos, programa, metodología, intercambios lingüísticos con estudiantes estadounidenses, fechas límite para trabajos, consejos para los estudiantes y el sistema de evaluación. El curso se centra en mejorar las habilidades de listening, reading, speaking, use of English y writing de los estudiantes hasta el nivel B1 de inglés a través de clases teóricas, prácticas de laboratorio y tutorías.
Este documento presenta la información sobre el curso de Inglés Instrumental I, incluyendo el horario de clases, objetivos, programa, metodología, intercambios lingüísticos con estudiantes estadounidenses, fechas límite para trabajos, consejos para los estudiantes y el sistema de evaluación. El curso se centra en mejorar las habilidades de listening, reading, speaking, use of English y writing de los estudiantes hasta el nivel B1 de inglés a través de clases teóricas, prácticas de laboratorio y tutorías.
La perspectiva comunitaria propone que las escuelas funcionen como comunidades de apoyo mediante la creación de grupos colaborativos, el fomento de la inclusión, la autonomía y el desarrollo de capacidades y redes sociales, con el objetivo de que los alumnos se sientan apoyados y la enseñanza sea más efectiva.
Este documento resume las actividades de una semana de capacitación docente. Cada día, los maestros analizaron diferentes temas como los éxitos del año pasado, ámbitos de gestión escolar, estrategias de mejora, y derechos y deberes de estudiantes y padres. Los maestros trabajaron en equipo y debatieron temas como las palabras a usar en los objetivos. El documento provee detalles sobre cada sesión y cómo el autor se sintió más cómodo interactuando con los otros maestros a lo largo de la semana.
Este documento presenta un resumen de una presentación sobre la educación geográfica realizada por el alumno Rodolfo López Mendoza Basualdo para su clase de Aprendizaje y enseñanza de la geografía del grupo 4D del séptimo semestre de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte "Profr. Miguel Castillo Cruz" en Mazatlán, Sinaloa el 10 de septiembre de 2015.
1) El documento analiza 10 indicadores educativos que definen el sistema educativo del estado de Sinaloa, como la deserción, el analfabetismo y la repetición.
2) Se proporcionan definiciones detalladas de cada uno de los 10 indicadores seleccionados, incluida la deserción, el analfabetismo, la repetición, la reprobación, la aprobación y la absorción.
3) También se analizan las pruebas PISA y su énfasis en matemáticas, definidas como la capacidad de analizar, razonar y
Este documento presenta el informe de práctica docente de un estudiante de maestro en una escuela primaria. Describe las características de los estudiantes y la escuela, incluyendo los avances logrados y las habilidades que necesitan mejorar. También incluye reflexiones sobre la experiencia y diarios de las sesiones de práctica que detallan las lecciones impartidas.
Este documento presenta una guía para la autoevaluación de la práctica docente de estudiantes de educación primaria. Explica que la autoevaluación es un proceso reflexivo que permite a los docentes identificar sus fortalezas y áreas de mejora con el fin de perfeccionar su práctica. Incluye un cuestionario de 112 ítems agrupados en 6 dimensiones para evaluar aspectos como la planificación, el uso de recursos, las estrategias de enseñanza y evaluación, el clima de aula, entre otros. También propor
La escuela primaria Justo Sierra se encuentra ubicada en la colonia López Mateos de Mazatlán, Sinaloa. El entorno de la escuela es de clase media alta y cuenta con buenas instalaciones y calles pavimentadas. La escuela tiene 52 años pero se encuentra en buen estado, con 18 salones, canchas, biblioteca, tienda escolar y áreas verdes. Los alumnos provienen principalmente de la colonia y llegan a la escuela en vehículos o caminando, llegando antes de las 8 am.
En un aula de primer grado hay treinta niños entre 6 y 7 años. La mayoría juega de forma enérgica durante el recreo, aunque algunos niños son propensos a la agresión cuando se sienten provocados. Un niño tiene necesidades educativas especiales relacionadas con problemas auditivos y del lenguaje. Los niños muestran diferentes niveles de desarrollo en escritura y matemáticas.
El documento describe las observaciones y experiencias de un practicante de docencia durante varios días de prácticas en un salón de clases de primaria. El practicante nota las fortalezas y debilidades de la maestra, y también identifica a algunos estudiantes que requieren más atención, como Carlos. El practicante intenta aplicar sus propias lecciones e involucrarse más con los estudiantes.
El documento identifica varias áreas de oportunidad para el maestro en la planificación de clases, la enseñanza, la evaluación de estudiantes y el desarrollo profesional. Señala que el maestro debe consultar los programas de estudio, considerar objetivos de aprendizaje, y utilizar una variedad de materiales y estrategias pedagógicas. También destaca la importancia de realizar evaluaciones periódicas, diagnosticas y formativas para identificar necesidades de apoyo en los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta didáctica para una clase de primer grado sobre los cambios en la naturaleza debido al clima. La propuesta incluye actividades de inicio, desarrollo y cierre para explorar cómo el frío, calor, lluvia y viento afectan el medio ambiente. Las actividades involucran contar plantas, describir imágenes, ver un video y dibujar cómo se vería el patio de la escuela en diferentes climas. El objetivo es que los estudiantes distingan los cambios en la naturaleza caus
Este documento presenta la planeación didáctica de una lección sobre los cambios en la naturaleza durante las diferentes estaciones del año para el grupo 1-A de primaria de la escuela Justo Sierra. La lección evaluará la capacidad de los estudiantes para distinguir cómo cambia la naturaleza debido al clima a través de actividades como discusiones, dibujos y observación de un video.
Este documento presenta la planeación didáctica para una sesión de Formación Cívica y Ética en la escuela primaria Justo Sierra. La sesión se centrará en el concepto de justicia y busca que los estudiantes definan el término, reconozcan situaciones justas e injustas, y propongan medidas para establecer un trato justo. La actividad incluirá imágenes y discusión en grupo para analizar el significado de la justicia.
Este documento presenta el plan de lección de un practicante para una clase de español de 1er grado. La lección se enfoca en la creación de oraciones disparatadas y se llevará a cabo entre el 24 de noviembre y el 5 de diciembre. La clase consistirá en dividir a los estudiantes en equipos, identificar palabras en tiras recortables, y crear oraciones disparatadas contrarias al cuento de Caperucita Roja.
Planeacion educacion artistica primero bloque 2 el punto y la linea Rodolfo Lopez Mendoza
El documento presenta un plan de lección de educación artística para estudiantes de primer grado. La lección se enfoca en que los estudiantes reconozcan cómo el punto, la línea, la forma y el color pueden usarse para crear composiciones. La lección incluye actividades como ver un video sobre puntos, explorar puntos y líneas en el salón de clases, describir creaciones hechas con puntos, y finalmente crear un dibujo propio usando puntos o líneas. El plan también incluye adaptaciones para dos estudiantes con necesidades
Este documento presenta una secuencia didáctica de 85 minutos para estudiantes de primer grado sobre el sistema monetario. La intención es que los estudiantes identifiquen el valor de monedas y billetes al resolver problemas aditivos. Se utilizarán actividades grupales con dinero falso para practicar compras y cambio. El maestro observará el razonamiento matemático, disciplina y habilidades de los estudiantes.
Este documento presenta un cuestionario para la autoevaluación de la práctica docente de estudiantes de educación primaria. El cuestionario evalúa seis aspectos de la práctica docente a través de 112 ítems, incluyendo la planeación, uso de recursos, estrategias de enseñanza, evaluación de estudiantes, uso de resultados de evaluación y clima de aula. Se proveen instrucciones para aplicar el cuestionario, calificar los resultados e identificar fortalezas y debilidades para mejorar la práctica docente.
El documento discute los esfuerzos de varias instituciones mexicanas como la DIE, INEE, HEEE y OCDE para desarrollar nuevos indicadores educativos que ayuden a comprender y reducir la deserción estudiantil en México. Estas instituciones están llevando a cabo estudios longitudinales y censos para generar indicadores más precisos sobre factores como la habilidad educativa, la supervisión escolar, la infraestructura y el ambiente en el aula que podrían afectar la deserción. El objetivo final es realizar investig
El documento discute los esfuerzos de varias instituciones mexicanas como la DIE, INEE, HEEE y OCDE para desarrollar nuevos indicadores educativos que ayuden a comprender y reducir la deserción estudiantil en México. Estas instituciones están llevando a cabo estudios longitudinales y censos para generar indicadores más precisos sobre factores como la habilidad educativa, la supervisión escolar, la infraestructura y el ambiente en el aula que podrían afectar la deserción. El objetivo final es realizar investig
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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2. AGOSTOSEMANA 1
H D LUNES
24
MARTES
25
MIERCOLES
26
JUEVES
27
VIERNES
28
8:00 – 8:50 Español
B1 Lección 1: Adivina
quién es.
Discursos orales y sus
funciones. Descripción de
objetos, personas o
lugares: características
fiscas y modo de ser.
Ingles Español
B1 Lección 2: Vamos a
conocernos.
Normas de participación
para el intercambio
comunicativo. Ofrecer y
solicitar atención, favores,
ayuda e información.
Alternancia de turnos y
escucha atenta y
respetuosa.
Sistema de escritura.
Relación sonoro-gráfica y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
Español
B1 Lección 2: Vamos a
conocernos.
Relación sonoro-gráfica y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
Mayúsculas en nombres
propios, lugares, al inicio
de párrafo y después de
punto.
Español
B1 Lección 3: Mis cosas.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Sistema de escritura.
Mayusculas en nombres
propios, lugares, al inicio
de parrafos y despues de
punto.
8:50 – 9:40 Español
B1 Lección 2: Vamos a
conocernos.
Producción de textos:
escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Sistema de escritura:
Direccionalidad de la
escritura.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30- 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Ingles. Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
3. SEPTIEMBRE SEMANA 2
H D LUNES
31
MARTES
1
MIERCOLES
2
JUEVES
3
VIERNES
4
8:00 – 8:50 Español
B1 Lección 3: Mis cosas.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Ingles Español
B1 Lección 4: Contemos
un cuento.
Estrategias de
comprensión lectora.
Comentarios yopiniones
sobre loleído.
Normas de participación
para el cambio
comunicativo. Alternancia
de turnos yescucha atenta
y respetuosa.
Español
B1 Lección 4: Contemos
un cuento.
Sistema de escritura.
Relaciónsonoro-gráfica y
valor sonoroconvencional
de letrasenpalabras.
Estrategias de
comprensión lectora.
Secuencia de hechos.
Español
B1 Lección 5: Los nombres
de mis compañeros.
Sistema de escritura.
Correspondencia entre
oralidad y escritura en
palabras, oraciones y
párrafos.
Relación sonoro-gráfica y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Sistema de escritura.
Relación sonoro-gráfica y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
8:50 – 9:40 Español
B1 Lección 4: Contemos
un cuento.
Estrategias de
comprensión lectora.
Conocimientos previos.
Comentarios y
opiniones sobre lo
leído.
Predicciones.
Discursos orales y sus
funciones. Narración:
inicio, desarrolloyfinal;
personajes;ordende
sucesos;lugar, tiempo:
orden cronológicoen
cuento ynoticias.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 –11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Ingles Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
4. SEPTIEMBRE SEMANA 3
H D LUNES
7
MARTES
8
MIERCOLES
9
JUEVES
10
VIERNES
11
8:00 – 8:50 Español
B1 Lección 6: María fue al
mercado.
Estrategias de
comprensión lectora.
Comentarios y opiniones
sobre lo leído.
Normas de participación
para el intercambio
comunicativo. Alternancia
de turnos yescucha atenta
y respetuosa.
Estrategias de
comprensión lectora.
Inferencias.
Propósitos de lectura.
Ingles Español
B1 Lección 6: María fue al
mercado
Estrategias de
comprensión lectora.
Comentarios y opiniones
sobre lo leído.
Sistema de escritura.
Segmentación de la
escritura.
Relación sonoro-gráfica y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
Estrategias de
comprensión lectora.
Inferencias.
Relación imagen-texto.
Español
B1 Lección 6: María fue al
mercado
Sistema de escritura.
Correspondencia entre
oralidad y escritura en
palabras, oraciones y
párrafos.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Español
B1 Lección 7: Las frutas
que compró María.
Discursos orales y sus
funciones. Exposición:
temas y orden de ideas.
Narración: inicio,
desarrollo y final;
personajes; orden de
sucesos: lugar, tiempo;
orden cronológico en
cuentos.
Sistema de escritura.
Correspondencia entre
oralidad y escritura en
palabras, oraciones y
párrafos.
Segmentaciónde la
escritura.
Relación sonoro-gráfica y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
8:50 – 9:40 Español
B1 Lección 6: María fue al
mercado
Características de los
textos escritos. Cuentos,
mitos e historieta: título,
personajes, inicio,
desarrollo y final.
Sistema de escritura.
Direccionalidad de la
escritura.
Relación sonoro-gráfica y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
Correspondencia entre
oralidad y escritura en
palabras, oraciones y
párrafos.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Ingles Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
5. SEPTIEMBRE SEMANA 4
H D LUNES
14
MARTES
15
MIERCOLES
16
JUEVES
17
VIERNES
18
8:00 – 8:50 Español
B1 Lección 7: Las
frutas que compró
María.
Relaciónsonoro-gráfica y
valor sonoro
convencionalde letrasen
palabras.
Estrategias de
compresión lectora.
Inferencias. Producción
de textos. Escritura de
palabras, oraciones y
párrafos.
Sistema de escritura.
Relaciónsonoro-gráfica y
valor sonoro
convencionalde letrasen
palabras. Verbos,
sustantivos yadjetivos.
Ingles Español Español
B1 Lección 8: La mamá de
María.
Estrategias de
comprensión lectora.
Conocimientos previos.
Español
B1 Lección 8: La mamá de
María.
Características de los
textos escritos.
Instructivos:objetivos,
materialesy
procedimiento.
Producción de textos.
Planificación:tipode
texto, tema, propósito y
destinatario, escritura,
revisiónycorrección de
borrador.
Socializacióndel texto.
8:50 – 9:40 Español
B1 Lección 8: La mamá de
María.
Normas de participación
para el intercambio
comunicativo. Alternancia de
turnos yescucha atenta y
respetuosa.
Sistema de escritura.
Relaciónsonoro-gráfica y
valor sonoroconvencionalde
letras enpalabras.
Español Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 -11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45-12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
6. SEPTIEMBRE SEMANA 5
H D LUNES
21
MARTES
22
MIERCOLES
23
JUEVES
24
VIERNES
25
8:00 – 8:50 Español
B1 Lección 9: Adivina,
adivinador.
Características de los textos
escritos. Juegos de lenguaje:
de repeticiones,
adivinanzas, rimasy
trabalenguas.
Estrategias de comprensión
lectora. Propósitos de
lectura.
Predicción. Inferencia.
Comentarios yopiniones
sobre loleído.
Ingles Español
B1 Lección 10: Forma
adivinanzas.
Sistema de escritura.
Relaciónsonoro- gráfica y
valor sonoroconvencionalde
letras enpalabras.
Normas de participación
para el intercambio
comunicativo. Ofrecer y
solicitar atención, objetos,
favores, ayuda e
información.
Sistema de escritura.
Relaciónsonoro-gráfica y
valor sonoroconvencionalde
letras enpalabras.
Español
B1 Lección 11¿Cuántas
palabras contamos?
Normas de participación
para el intercambio
comunicativo. Ofrecer y
solicitar atención,
objetos, favores, ayuda e
información.
Sistema de escritura.
Segmentaciónde la
escritura.
Español
8:50 – 9:40 Español
B1 Lección 9: Adivina,
adivinador.
Normas de participación
para el intercambio
comunicativo. Solicitud
de la palabra. Alternancia
de turnos yescucha
atenta yrespetuosa.
Estrategias de
comprensión lectora.
Relaciónimagen- texto.
Matemáticas Español
9:40 –10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30-11:00 R E C E S O
11:00-11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45-12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
7. SEPTIEMBRE - OCTUBRE SEMANA 6
H D LUNES
28
MARTES
29
MIERCOLES
30
JUEVES
1
VIERNES
2
8:00 – 8:50 Español
B1 Lección 12¿Qué
perdieron?
Producción de textos.
Escritura de palabra,
oraciones y párrafos.
Estrategias de
comprensión lectora.
Inferencias.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oracionesypárrafos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Ingles Español
B1 Lección 13: En la ciudad
una plaza.
Estrategias de comprensión
lectora. Interpretación de
palabras y expresiones a
partir del significado global
y específico.
Normas de participación
para el intercambio
comunicativo. Solicitud de
la palabra. Alternancia de
turnos y escucha atenta y
respetuosa.
Diversidad lingüística.
Variaciones lingüísticas y
expresiones idiomáticas
regionales y sociales en
México.
Español
B1 Lección 13: En la
ciudad una plaza.
Estrategias de
comprensión lectora.
Propósitos de lectura.
Conocimientos previos.
Relaciónimagen-texto.
Español
B1 Lección 13: En la
ciudad una plaza.
Sistema de escritura.
Relación sonoro-gráfica y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
Mayúsculas ennombres
propios, lugares, al inicio
de párrafos ydespués de
punto.
Estrategias de
comprensión lectora.
Relación imagen-texto.
.
8:50 – 9:40 Español
B1 Lección 12¿Qué
perdieron?
Escritura, revisión y
corrección del borrador.
Sistema de escritura.
Mayúsculas en nombres
propios, lugares, al iniciode
párrafos y después de
punto.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30-11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
8. OCTUBRE SEMANA 7
H D LUNES
5
MARTES
6
MIERCOLES
7
JUEVES
8
VIERNES
9
8:00 – 8:50 Español
B1 Lección 13: En la ciudad
una plaza.
Sistema de escritura. Relación
sonoro-gráfica yvalor sonoro
convencionalde letrasen
palabras.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos
Ingles Español
B1 Lección 15: El juego al
revés.
Normas de participación para
el intercambio comunicativo.
Solicitud de la palabra.
Alternancia de turnos y
escucha atenta yrespetuosa.
Estrategias de comprensión
lectora. Predicciones.
Interpretación de palabras y
expresiones a partir del
significado global yespecífico.
Español
B1 Lección 15: El juego al
revés.
Relaciónimagen-texto.
Sistema de escritura.
Relación sonoro- gráfica y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
Español
B1 Lección 16: Lo que
escribió la Lora.
Estrategia de compresión
lectora. Conocimientos
previos.
Características de los textos
escritos. Recados, fecha,
destinatario, mensaje,
emisor.
8:50 – 9:40 Español
B1 Lección 14: Las
oraciones del juego.
Estrategias de compresión
lectora. Relación imagen-
texto.
Sistema de escritura.
Relación sonoro-gráfica y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30-11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
9. OCTUBRE SEMANA 8
H D LUNES
12
MARTES
13
MIERCOLES
14
JUEVES
15
VIERNES
16
8:00 – 8:50 Español
B1 Lección 16: Lo que
escribió la Lora.
Sistema de escritura.
Mayúsculas en nombres
propios, lugares, al iniciode
párrafos y después de
punto.
Segmentación de la
escritura.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Ingles Español
B1 Lección 17: Todos a
cantar.
Localización de
informaciónexplicita.
Discursos orales y sus
funciones. Poemas, textos
rimados, canciones y
rondas: versos, estrofas,
entonación y rima.
Español
B1 Lección 18: Los
instrumentos de la
orquesta.
Sistema de escritura.
Relación sonoro-gráfica y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
Español
B1 Lección 19: escribo lo
que falta
Sistema de escritura.
Relación sonoro-gráfica y
valor sonoroconvencional
de letras en palabras.
Mayúsculas en nombres
propios, lugares, al inicio
de párrafo y después de
punto.
8:50 – 9:40 Español
B1 Lección 17: Todos a
cantar.
Estrategias de compresión
lectora. Conocimientos
previos. Propósitos de la
lectura, predicciones.
Pertenencia de las
predicciones e inferencias.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
10. OCTUBRE SEMANA 9
H D LUNES
19
MARTES
20
MIERCOLES
21
JUEVES
22
VIERNES
23
8:00 –8:50 Español
B1 Lección 19: escribo lo
que falta
Normas de participación
para el intercambio
comunicativo. Solicitudde
la palabra. Alternancia de
turnos yescucha atenta y
respetuosa.
Ingles Español Español Español
8:50 –9:40 Español
B1 Lección 20: ¿Qué hacen
los animales?
Sistema de escritura.
Verbos, sustantivos y
adjetivos.
Matemáticas
9:40-10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30-11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
11. OCTUBRE SEMANA 10
H D LUNES
26
MARTES
27
MIERCOLES
28
JUEVES
29
VIERNES
30
8:00 – 8:50 Español Ingles Español
.
Español Español
8:50 – 9:40 Español Matemáticas Español
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
12. NOVIEMBRE SEMANA 11
H D LUNES
2
MARTES
3
MIERCOLES
4
JUEVES
5
VIERNES
6
8:00 – 8:50 Español
B2 Lección 1: Me gustan
los cuentos.
Estrategias de
compresión lectora.
Distinciónentre realidad y
fantasía. Conocimientos
previos.
Predicciones
Propósitos de lectura.
Relaciónimagen- texto.
Sistema de escritura.
Direccionalidad de la
escritura.
Ingles Español
B2 Lección 1: Me gustan
los cuentos.
Estrategias de
comprensión lectora.
Comentarios yopiniones
sobre loleído.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oracionesypárrafos.
Español Español
B2 Lección 2: Los
personajes del cuento.
Estrategias de
comprensión lectora.
Distinción entre realidad y
fantasía.
Sistema de escritura.
Verbos, sustantivos,
adjetivos y artículos.
8:50 – 9:40 Español
B2 Lección 1: Me gustan
los cuentos.
Estrategias de comprensión
lectora. Pertinencia de las
predicciones e inferencias.
Normas de participación
para el intercambio
comunicativo. Claridad, y
precisión en la
pronunciación y expresión
de ideas.
Matemáticas
9:40-10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30-11:00 R E C E S O
11:00-11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45-12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
13. NOVIEMBRE SEMANA 12
H D LUNES
9
MARTES
10
MIERCOLES
11
JUEVES
12
VIERNES
13
8:00 – 8:50 Español
B2 Lección 2: Los
personajes del cuento.
Características de los
textos escritos. Cuentos:
título, personajes, inicio,
desarrollo y final.
Sistema de escritura.
Verbos, sustantivos,
adjetivos y artículos.
Ingles Español
B2 Lección 4: ¿Cómo se
llaman?
Sistema de escritura.
Mayúsculas en nombres
propios, lugares, al inicio de
párrafoydespuésde punto.
Verbos, sustantivos,
adjetivos yartículos.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oracionesypárrafos.
Español Español
B2 Lección 5: Si yo fuera
un ratón.
Normas de participación
para el intercambio
comunicativo. Claridad y
precisión en la
pronunciación y expresión
de ideas. Alternancia de
turnos y escucha atenta y
respetuosa. Ofrecer y
solicitar atención, objetos,
favores, ayuda e
información.
8:50 – 9:40 Español
B2 Leccion3: Otro final
para el cuento.
Sistema de escritura.
Verbos, sustantivos,
adjetivos yartículos.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30-11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
14. NOVIEMBRE SEMANA 13
H D LUNES
16
MARTES
17
MIERCOLES
18
JUEVES
19
VIERNES
20
8:00 – 8:50 Español Ingles Español
B2 Lección 6: Las nubes en
el cuento.
Estrategias de
compresión lectora.
Predicciones.
Estrategias de
comprensión lectora.
Propósitos de lectura.
Español
B2 Lección 6: Las nubes
en el cuento.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oracionesypárrafos.
Estrategias de
comprensión lectora.
Relaciónimagen-texto.
Español
B2 Lección 7: Lo que
pienso del cuento.
Características de los
textos escritos. Cuentos:
título, personajes, inicio,
desarrollo y final.
Estrategias de compresión
lectora. Inferencias.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oracionesypárrafos.
8:50 – 9:40 Español Español
B2 Lección 6: Las nubes en
el cuento.
Normas de participación
para el intercambio
comunicativo. Claridady
precisiónenla
pronunciación yexpresión
de ideas. Alternancia de
turnos yescucha atenta y
respetuosa.
Estrategias de
comprensión lectora.
Conocimientos previos.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
15. NOVIEMBRE SEMANA 14
H D LUNES
23
MARTES
24
MIERCOLES
25
JUEVES
26
VIERNES
27
8:00 – 8:50 Español
B2 Lección 8: ¿Iguales o
diferentes?
Sistema de escritura.
Relaciónsonoro-gráfica y
valor sonoro
convencionalde letrasen
palabras. Diminutivos y
aumentativos.
Concordancia de género y
número.
Ingles Español
B2 Lección 10: para leer y
escribir mejor.
Sistema de escritura.
Ortografía de b, vyh.
Español
B2 Lección 11: Un cuento
fantástico.
Estrategias de comprensión
lectora. Conocimientos previos.
Propósitos de la lectura.
Inferencias. Localizaciónde
informaciónexplicita. Relación del
texto con otros textos,
comentarios yopiniones sobre lo
leído.
Español
8:50 – 9:40 Español
B2 Lección 9: ¿Qué
figuras son y cómo se
llaman?
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oracionesypárrafos.
Matemáticas Español
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30-11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
16. NOVIEMBRE – DICIEMBRE SEMANA 15
H D LUNES
30
MARTES
1
MIERCOLES
2
JUEVES
3
VIERNES
4
8:00 – 8:50 Español
B2 Lección 11: Un cuento
fantástico.
Características de los
textos escritos. Cuentos:
título, personajes, inicio,
desarrolloyfinal.
Ingles Español
B2 Lección 13: Oraciones
disparatadas.
Sistema de escritura.
Segmentación de la
escritura.
Estrategias de
comprensión lectora.
Interpretación del
significado de palabras y
expresiones por el
contexto o con apoyo del
diccionario.
Español
B2 Lección 13: Oraciones
disparatadas.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Español
B2 Lección 14: Palabras
Cruzadas.
Sistema de escritura.
Relación sonoro-gráfica y
valor sonoro
convencionalde letrasen
palabras.
8:50 – 9:40 Español
B2 Lección 12: Ordeno los
sucesos del cuento.
Estrategias de
comprensión lectora.
Secuencia de hechos.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Ingles Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
17. DICIEMBRE SEMANA 16
H D LUNES
7
MARTES
8
MIERCOLES
9
JUEVES
10
VIERNES
11
8:00 – 8:50 Español
B2 Lección 15: ¿Qué
sabemos de los lobos?
Fuentes de información.
Impresas: título, subtitulo,
índice y párrafos.
Tablas y cuadros.
Impresas: títulos,
subtítulos, índice y
párrafos.
Eléctricas: exploración de
páginas. Audiovisuales:
relación imagen y texto.
Ingles Español
B2 Lección 17: Invento
otras respuestas.
Propósito: Que los niños:
Escriban oraciones
sencillas de un juego
tradicional para utilizarlas
al jugar con sus
compañeros.
Español Español
B2 Lección 18: desarmo y
armo oraciones.
Sistema de escritura.
Segmentación de la
escritura.
Relación sonoro- gráfica y
valor sonoroconvencional
de letras en palabras.
8:50 – 9:40 Español
B2 Lección 16: las rondas y
los juegos tradicionales.
Estrategias de
compresión lectora.
Conocimientos previos.
Características de los
textos escritos: Libros y
revistas: título, portada,
subtítulos, índice,
paginas, cuerpo, apoyos
gráficos, contraportada.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Ingles Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
18. DICIEMBRE SEMANA 17
H D LUNES
14
MARTES
15
MIERCOLES
16
JUEVES
17
VIERNES
18
8:00 – 8:50 Español
B2 Lección 19: ¡Todos a
jugar!
Características de los
textos escritos.
Instructivos: objetivo,
materiales y
procedimiento.
Estrategias de
comprensión lectora.
Propósitos de lectura.
Ingles Español
19: ¡Todos a jugar!
Características de los
textos escritos.
Estrategias de
comprensión lectora.
Localización de
información explicita.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Escritura, revisión y
corrección del borrador.
Socialización del texto.
Español Español
B2 Lección 20: Los signos
de interrogación.
Estrategias de
compresión lectora.
Conocimientos previos.
Sistema de escritura.
Signos de puntuación:
punto, dos puntos, puntos
suspensivos, coma en
numeración, signos de
admiración e
interrogación y guion.
8:50 – 9:40 Español
19: ¡Todos a jugar!
Características de los
textos escritos.
Características de los
textos escritos.
Instructivos: objetivos,
materiales y
procedimiento.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Ingles Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
19. DICIEMBRE SEMANA 18
H D LUNES
21
MARTES
22
MIERCOLES
23
JUEVES
24
VIERNES
25
8:00 – 8:50 Español Ingles Español Español Español
8:50 – 9:40 Español Español Español Matemáticas Español
9:40 – 10:30 Ingles Español Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
20. DICIEMBRE- ENERO SEMANA 19
H D LUNES
28
MARTES
29
MIERCOLES
30
JUEVES
31
VIERNES
1
8:00 – 8:50 Español Ingles Español Español Español
8:50 – 9:40 Español Español Español Matemáticas Español
9:40 – 10:30 Ingles Español Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
21. ENERO SEMANA 20
H D LUNES
4
MARTES
5
MIERCOLES
6
JUEVES
7
VIERNES
8
8:00 – 8:50 Español Ingles Español Español Español
B3 lección 1. El torito.
Discursos orales y sus
funciones. Poemas,
textos rimados,
canciones y rondas:
versos, estrofas,
entonación y rima.
Estrategias de
comprensión lectora.
Conocimientos previos.8:50 – 9:40 Español Español Español Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Español Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
22. ENERO SEMANA 21
H D LUNES
11
MARTES
12
MIERCOLES
13
JUEVES
14
VIERNES
15
8:00 – 8:50 Español
B3 lección 1. El torito.
Estrategias de
comprensión lectora.
Propósitos de lectura.
Predicciones.
Interpretación del
significado de palabras y
expresiones por el
contexto o con apoyo del
diccionario.
Comentarios y opiniones
sobre lo leído.
Ingles Español
B3 Lección 2 Palabras en
EL torito.
Sistema de escritura.
Segmentación de la
escritura.
Estrategia de comprensión
lectora. Relación imagen-
texto.
Sistema de escritura.
Relación sonoro-gráfica y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
Irregularidades en la
correspondencia sonora-
gráfica:b-v, c-k-q, ch, h, g-j,
qu-gu, ll-y, r-rr y s-c-z.
Español
B3 Lección 2 Palabras en
EL torito.
Producción de textos.
Escritura, revisión y
corrección del borrador.
Español
B3 Lección 3. ¿Cómo son
los animales de la rima?
Sistema de escritura.
Verbos, sustantivos y
adjetivos.
Singular y plural.
Concordancia de género y
número. Diminutivos y
aumentativos.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
8:50 – 9:40 Español
B3 lección 1. El torito.
Normas de participación
para el intercambio
comunicativo.
Alternancia de turnos y
escucha atenta y
respetuosa.
Estrategias de lectura
comprensión lectora.
Comentarios y opiniones
sobre lo leído.
Interpretación del
significado de palabras y
expresiones por el
contexto o con apoyodel
diccionario.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Ingles Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
23. ENERO SEMANA 22
H D LUNES
18
MARTES
19
MIERCOLES
20
JUEVES
21
VIERNES
22
8:00 – 8:50 Español
B3 Lección 4. A leer rimas.
Estrategias de compresión
lectora. Propósitos de
lectura.
Conocimientos previos.
Predicciones.
Pertinencia de las
predicciones e inferencias.
Ingles Español
B3 Lección 5. Imágenes
hechas con palabras.
Estrategias de
comprensión lectora.
Conocimientos previos.
Propósitos de lectura
Español
B3 Lección 6. Palabras y
más palabras.
Interpretaciónde palabras
y expresiones a partir del
significadoglobaly
específico.
Español
B3 Lección 6. Palabras y
más palabras.
Características de los
textos escritos. Libros y
revistas:título, portada,
subtítulos, índice, páginas,
cuerpo, apoyos, gráficos,
contraportada.
Estrategias de
comprensión lectora.
Localización de
informaciónexplicita.
Inferencias. Predicciones.
Propósitode lectura.
Localización de
informaciónexplicita.
Inferencias.
Relaciónimagen – texto.
Pertenencia de las
predicciones e inferencias.
8:50 – 9:40 Español
B3 Lección 4. A leer rimas.
Interpretación de
palabras y expresiones a
partir del significado
global y específico.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Escritura, revisióny
correccióndel borrador.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
24. ENERO SEMANA 23
H D LUNES
25
MARTES
26
MIERCOLES
27
JUEVES
28
VIERNES
29
8:00 – 8:50 Español
B3 Lección 7. Escribo
palabras con la misma
letra.
Propósito. Que los niños:
describan imágenes
mediante la escritura de
palabras que inicien con
una letra determinada.
Ingles Español
B3 Lección 9.Trabalenguas
con “t” de …
Juegos de lenguaje: de
repeticiones, adivinanzas,
rimas y trabalenguas.
Descripción de objetos,
personas o lugares:
características físicas y
modo de ser.
Interpretación de palabras
y expresiones a partir del
significado global y
específico.
Propósito de lectura.
Español Español
8:50 – 9:40 Español
B3 Lección 8. Jugamos con
las palabras.
Propósitos. Que los niños:
Participen en un juego,
atendiendo y respetando
los turnos de intervención.
Apliquen la relación
sonoro- gráfica al buscar
palabras que empiecen
con una letra determinada.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
25. FEBRERO SEMANA 24
H D LUNES
1
MARTES
2
MIERCOLES
3
JUEVES
4
VIERNES
5
8:00 – 8:50 Español Ingles Español
B3 Lección 10. Los enredos
del trabalenguas.
Estrategias de
comprensión lectora.
Interpretación del
significado de palabras y
expresiones por el
contexto o con apoyo del
diccionario.
Interpretación de palabras
y expresiones a partir del
significado global y
específico.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Español
B3 Lección 11. El reto del
trabalenguas.
Estrategias de
comprensión lectora.
Localización de
informaciónexplicita.
Español
B3 Lección 11. El reto del
trabalenguas.
Sistema de escritura.
Singular yplural.
Concordancia de género y
número. Diminutivos y
aumentativos.
Relaciónsonoro- gráfica y
valor sonoroconvencional
de letrasenpalabras.
Relaciónsonoro- gráfica y
valor sonoroconvencional
de letrasenpalabras.
8:50 – 9:40 Español
B3 Lección 10.Los enredos
del trabalenguas.
Características de los
textos escritos. Juegos d
lenguaje: de repeticiones,
adivinanzas, rimas y
trabalenguas.
Sistema de escritura.
Relación sonoro- gráfica y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
26. FEBRERO SEMANA 25
H D LUNES
8
MARTES
9
MIERCOLES
10
JUEVES
11
VIERNES
12
8:00 – 8:50 Español
B3 Lección 12. ¿Qué le
paso al marinero?
Estrategias de
comprensión lectora.
Conocimientos previos.
Propósitos de lectura.
Predicciones.
Discursos orales y sus
funciones. Descripción de
objetos, personas o
lugares: características
físicas y de modo de ser.
Ingles Español
B3 Lección 13. Armamos
palabras.
Sistema de escritura.
Relación sonoro- gráfica y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
Correspondencia entre
oralidad y escritura en
palabras, oraciones y
párrafos.
Español
B3 Lección 14. La carta.
Características de los
textos escritos. Cartas
personales; fecha,
destinatario, saludo,
cuerpo, despedida y
emisor.
Español
B3 Lección 15. Los diez
perritos.
Estrategias de
comprensión lectora.
Conocimientos previos.
Pertinenciade las
predicciones e inferencias.
Propósitos de lectura.
Predicciones.8:50 – 9:40 Español
B3 Lección 12. ¿Qué le
paso al marinero?
Estrategias de
comprensión lectora.
Pertinencia de las
predicciones e inferencias.
Localización de
informaciónexplícita.
Inferencias.
Comentarios yopiniones
sobre loleído.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
27. FEBRERO SEMANA 26
H D LUNES
15
MARTES
16
MIERCOLES
17
JUEVES
18
VIERNES
19
8:00 – 8:50 Español
B3 Lección 15. Los diez
perritos.
Estrategia de compresión
lectora. Interpretación de
palabras y expresiones a
partir del significado global
y específico.
Pertinencia de las
predicciones e inferencias.
Ingles Español
B3 Lección 16. Mi opinión
sobre la canción.
Sistema de escritura.
Relación sonoro – gráfica y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
Estrategias de
comprensión lectora.
Conocimientos previos.
Pertinencia de las
predicciones e inferencias.
Normas de participación
para el intercambio
comunicativo. Alternancia
de turnos yescucha atenta
y respetuosa.
Español
B3 Lección 17. ¡Busco a mi
perito!
Estrategias de compresión
lectora. Conocimientos
previos.
Español
B3 Lección 17. ¡Busco a mi
perito!
Características de los
textos escritos. Carteles:
emisor, mensaje principal.
Producción de textos.
Planificación:tipode
texto, tema, propósito y
destinatario.
Escritura, revisióny
correccióndel borrador.
Socializacióndel texto.
8:50 – 9:40 Español
B3 Lección 16. Mi opinión
sobre la canción.
Diversidad lingüística.
Variaciones lingüísticas y
expresiones idiomáticas
regionales y sociales en
México.
Estrategias de
comprensión lectora.
Interpretación de palabras
y expresiones a partir del
significado global y
específico.
Matemáticas Español
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
28. FEBRERO SEMANA 27
H D LUNES
22
MARTES
23
MIERCOLES
24
JUEVES
25
VIERNES
26
8:00 – 8:50 Español
B3 Lección 18. ¿Cómo
sabes quién es un buen
amigo?
Estrategias de
comprensión lectora.
Conocimientos previos.
Interpretación del
significado de palabras y
expresionespor el contexto
o con apoyo del
diccionario.
Propósitos de lectura.
Predicciones.
Ingles Español
B3 Lección 19. Palabras
con “ñ”.
Propósitos. Que los niños:
infieran palabras
adecuadas para completar
algunasoracionesque se
refierenal texto leído.
Identifiquen la relación
sonido – letra enpalabras
que incluyenla “ñ” en su
escritura.
Español
B3 Lección 20. Grandes
amigos se encuentran.
Propósito. Que los niños:
describan el camino que
siguieron para resolver un
laberinto, empleando
expresiones que indican
ubicación.
Español
8:50 – 9:40 Español
B3 Lección 18. ¿Cómo
sabes quién es un buen
amigo?
Características de los
textos escritos. Cuentos,
mitos e historietas: título,
personajes, inicio,
desarrollo y final.
Estrategias de
comprensión lectora.
Pertinencia de las
predicciones e inferencias.
Localización de
información explicita.
Matemáticas Español
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
29. FEBRERO – MARZO SEMANA 28
H D LUNES
29
MARTES
1
MIERCOLES
2
JUEVES
3
VIERNES
4
8:00 – 8:50 Español
B4 Lección 1 ¿Quién
ganara?
Estrategia de comprensión
lectora. Conocimientos
previos.
Características de los
textos escritos. Libros:
título, índice, paginas.
Ingles Español
B4 Lección 2 ¿Qué
significan?
Estrategias de
comprensión lectora.
Interpretación de palabras
y expresiones a partir del
significado global y
específico.
Normas para el
intercambio
comunicativo. Ofrecer y
solicitar atención.
Español Español
B4 Lección 2 ¿Qué
significan?
Estrategias de
comprensión lectora.
Interpretaciones de
palabras y expresiones a
partir del significado global
y específico. Relación
imagen- texto.
Discursos. Narración:
Orden de sucesos.
Estrategia de comprensión
lectora. Idea global e idea
principal.
Producción de textos.
Escritura, revisión y
corrección.
8:50 – 9:40 Español
B4 Lección 1 ¿Quién
ganara?
Estrategias de
comprensión lectora.
Pertinencia de las
predicciones.
Interpretación del
significado de palabras y
expresiones por el
contexto o con apoyo del
diccionario.
Inferencias.
Inferencias. Idea principal.
Inferencias.
Inferencias. Idea principal.
Localización de
información explicita. Idea
principal.
Idea global.
Secuencia de hechos.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
30. MARZO SEMANA 29
H D LUNES
7
MARTES
8
MIERCOLES
9
JUEVES
10
VIERNES
11
8:00 – 8:50 Español
B4 Lección 3. La coma.
Sistema de escritura.
Signos de puntuación:
como en enumeración.
Signos de puntuación:
como en enumeración.
Signos de puntuación:
como en enumeración.
Ingles Español
B4 Lección 5. Cabras
héticas.
Estrategias de
comprensión lectora.
Interpretacióndel
significadode palabrasy
expresionespor el
contexto o con apoyo del
diccionario.
Conocimientos previos.
Predicciones.
Propósitos de lectura.
Comprobación de los
propósitos de lectura.
Español
B4 Lección 5. Cabras
héticas.
Características de los
textos escritos. Juegos de
lenguaje: de repeticiones,
adivinanzas, rimasy
trabalenguas.
Español
B4 Lección 5. Cabras
héticas.
Sistema de escritura.
Relaciónsonoro – gráfica y
valor sonoroconvencional
de letrasenpalabras.
Singular yplural.
Concordancia de género y
número. Diminutivos y
aumentativos.
Sistema de escritura.
Relaciónsonoro – gráfica y
valor sonoroconvencional
de letrasenpalabras.
8:50 – 9:40 Español
B4 Lección 4 . Crucigramas
de animales.
Producción de textos.
Escritura de palabras.
Sistema de escritura.
Relaciónsonoro – gráfica y
valor sonoro convencional
de letras en palabras,
cantidad y variedad.
Producción de textos.
Escritura, revisión y
corrección.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
31. MARZO SEMANA 30
H D LUNES
14
MARTES
15
MIERCOLES
16
JUEVES
17
VIERNES
18
8:00 – 8:50 Español
B4 Lección 6. Estudiando
palabras del trabalenguas.
Características de los
textos escritos. Juegos de
lenguaje: de repeticiones,
adivinanzas, rimasy
trabalenguas.
Sistema de escritura.
Relaciónsonoro – gráfica y
valor sonoroconvencional
de letrasenpalabras.
Ingles Español
B4 Lección 6. Estudiando
palabras del trabalenguas.
Diversidad lingüística.
Variacioneslingüísticas y
expresionesidiomáticas
regionalesysocialesen
México.
Sistema de escritura.
Ortografía de b-vyh.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oracionesypárrafos.
Español
B4 Lección 7. El final del
trabalenguas de la cabra.
Sistema de escritura.
Signos de puntuación:
punto, dos puntos, puntos
suspensivos, coma en
enumeración, signos de
admiracióne
interrogación yguion.
Producción de textos.
Escritura, revisióny
correccióndel borrador.
Español
B4 Lección 8. Otros
trabalenguas.
Estrategias de compresión
lectora. Propósitos de
lectura.
Características de los
textos escritos. Juegos de
lenguaje: de repeticiones,
adivinanzas, rimasy
trabalenguas.
Estrategias de compresión
lectora. Conocimientos
previos. Propósitos de
lectura.
Relaciónimagen – texto.
Interpretaciónde palabras
y expresiones a partir del
significadoglobalo
específico.
Relacióndel textocon
otros textos.
8:50 – 9:40 Español
B4 Lección 6. Estudiando
palabras del
trabalenguas.
Estrategias de
comprensión lectora.
Localización de
informaciónexplicita.
Estrategias de
comprensión lectora.
Localización de
informaciónexplicita.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
32. MARZO SEMANA 31
H D LUNES
21
MARTES
22
MIERCOLES
23
JUEVES
24
VIERNES
25
8:00 – 8:50 Español Ingles Español Español Español
8:50 – 9:40 Español Español Español Matemáticas Español
9:40 – 10:30 Ingles Español Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
33. MARZO- ABRIL SEMANA 32
H D LUNES
28
MARTES
29
MIERCOLES
30
JUEVES
31
VIERNES
1
8:00 – 8:50 Español Ingles Español Español Español
8:50 – 9:40 Español Español Español Matemáticas Español
9:40 – 10:30 Ingles Español Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
34. ABRIL SEMANA 33
H D LUNES
4
MARTES
5
MIERCOLES
6
JUEVES
7
VIERNES
8
8:00 – 8:50 Español Ingles Español
B4 Lección 9. Una
entrevista.
Estrategias de
comprensión lectora.
Predicciones, propósitos
de lectura.
Discursos orales y sus
funciones. Entrevista:
entrevistador,
entrevistado, propósitos,
saludo, presentación,
despedida y preguntas.
Español
B4 Lección 9. Una
entrevista.
Estrategias de compresión
lectora. Pertinencia de las
predicciones e inferencias.
Localización de
informaciónexplicita.
Comentarios yopiniones
sobre loleído.
Discursos orales y sus
funciones. Entrevista:
entrevistador,
entrevistado, propósitos,
saludo, presentación,
despedida ypreguntas.
Español
B4 Lección 10. Hacemos
una entrevista imaginaria.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oracionesypárrafos.
Escritura, revisióny
correccióndel borrador.
Discursos orales y sus
funciones.
Representaciones
teatrales:gestos,
movimientos ydiálogos.
8:50 – 9:40 Español
B4 Lección 9. Una
entrevista.
Estrategias de compresión.
Conocimientos previos.
Discursos orales y sus
funciones. Entrevista:
entrevistador, entrevistado,
propósito, saludo,
presentación, despedida y
preguntas.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
35. ABRIL SEMANA 34
H D LUNES
11
MARTES
12
MIERCOLES
13
JUEVES
14
VIERNES
15
8:00 – 8:50 Español
B4 Lección 11. ¿Qué
indican los signos?
Estrategias de comprensión
lectora. Interpretaciones de
palabras y expresiones a
partir del significado global
y específico. Relación
imagen- texto.
Sistema de escritura. Signos
de puntuación: punto, dos
puntos, puntos suspensivos,
coma en enumeración,
signos de admiración e
interrogación y guion.
Ingles Español
B4 Lección 11. ¿Qué
indican los signos?
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Producción de textos.
Escritura, revisión y
corrección del borrador.
Español
B4 Lección 12. Hago,
pienso, siento y soy.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Sistema de escritura.
Verbos, sustantivos,
adjetivos y artículos.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Español
B4 Lección 13. Poemas
cortos.
Estrategias de
comprensión lectora.
Conocimientos previos.
Características de los
textos escritos. Poemas:
rima.
8:50 – 9:40 Español
B4 Lección 11. ¿Qué
indican los signos?
Estrategias de
comprensión lectora.
Interpretaciones de
palabras yexpresiones a
partir del significado global
y específico.
Sistema de escritura.
Signos de puntuación:
admiracióne interrogación.
Relaciónsonora – gráfica y
valor sonoroconvencional
de letrasenpalabra.
Segmentaciónde la
escritura.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30-11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
36. ABRIL SEMANA 35
H D LUNES
18
MARTES
19
MIERCOLES
20
JUEVES
21
VIERNES
22
8:00 – 8:50 Español
B4 Lección 14. Chapulín y
La cebra.
Estrategias de compresión
lectora. Propósitos de
lectura.
Propósitos de lectura.
Normas de participación
para el intercambio
comunicativo. Ofrecer y
solicitar atención, objetos,
favores, ayuda e
información.
Estrategias de compresión
lectora. Comentarios y
opiniones sobre lo leído.
Interpretación del
significado de palabras y
expresionespor el contexto
o con el apoyo del
diccionario.
Inferencias.
Ingles Español
B4 Lección 15. Escritura
de un haikú.
Discursos orales y sus
funciones. Discusión
temática y organizativa:
problema, opiniones
justificadas y acuerdos.
Producción de textos.
Socialización del texto.
Español
B4 Lección 16. Pequeño y
asombroso.
Estrategias de
comprensión lectora.
Conocimientos previos.
Propósitos de lectura.
Características de los
textos escritos. Artículo
informativo: tema e ideas
principales.
Español
B4 Lección 16. Pequeño y
asombroso.
Estrategias de compresión
lectora. Localizaciónde
informaciónexplicita.
Inferencias.
Discursos orales y sus
funciones.
Representaciones
teatrales: gestos,
movimientos y diálogos.
8:50 – 9:40 Español
B4 Lección 15. Escritura
de un haikú.
Estrategias de compresión
lectora. Conocimientos
previos.
Predicciones.
Producción de textos.
Planificación:tipode texto,
tema, propósito y
destinatario.
Escritura, revisión y
corrección del borrador.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
37. ABRIL SEMANA 36
H D LUNES
25
MARTES
26
MIERCOLES
27
JUEVES
28
VIERNES
29
8:00 – 8:50 Español
B4 Lección 17. Hoy les voy
a hablar de ……
Discursos orales y sus
funciones. Exposición:
temas y orden de ideas.
Producción de textos:
planificación:tipode texto,
tema, propósito y
destinatario.
Fuentes de información.
Impresas: título, subtitulo,
índice, y párrafos.
Electrónicas: exploración
de páginas. Producción de
textos. Planificación: tipo
de texto, tema, propósitoy
destinatario.
Producción de textos.
Escritura, revisión y
corrección del borrador.
Ingles Español
B4 Lección 19. Un poema.
Estrategias de compresión
lectora. Conocimientos
previos. Propósitos de
lectura.
Características de los
textos escritos. Canciones,
poemas yversos;rima.
Estrategias de
comprensión lectora.
Inferencias.
Interpretación de palabras
y expresiones a partir del
significado global y
específico. Inferencias.
Interpretación del
significado de palabras y
expresiones por el
contexto.
Español
B4 Lección 20 ¡A jugar con
las palabras del poema!
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Sistema de escritura.
Mayúsculas en nombres
propios, lugares, al inicio
de párrafos y después de
punto. Verbos. Signos de
puntuación: punto.
Español
8:50 – 9:40 Español
B4 Lección 18. ¿Cómo se
escribe?
Sistema de escritura.
Singular y plural.
Concordancia de género y
número.
Relación sonoro- gráfica y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
Matemáticas Español
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
38. MAYO SEMANA 37
H D LUNES
2
MARTES
3
MIERCOLES
4
JUEVES
5
VIERNES
6
8:00 – 8:50 Español
B5 Lección 1. Los libros de
la biblioteca.
Estrategias de
comprensión lectora.
Conocimientos previos.
Predicciones.
Propósitos de lectura.
Estrategias de compresión
lectora. Localización de
información explicita.
Ingles Español
B5 Lección 2 ¿Quién dijo
qué?
Características de los
textos escritos.
Historietas: título,
personajes, inicio,
desarrollo y final.
Español Español
B5 Lección 3. Articulo
informativo.
Fuentes de información:
electrónicas:exploración
de páginas.
Normas de participación
para el intercambio
comunicativo. Solicitudde
la palabra.
Características de los
textos escritos. Artículo
informativo:tema e ideas
principales.
8:50 – 9:40 Español
B5 Lección 1. Los libros de
la biblioteca.
Características de los
textos escritos.
Historietas: tirulo,
personajes, inicio,
desarrollo y final.
Estrategias de
comprensión lectora.
Comprobación de los
propósitos de lectura.
Pertinencia de las
predicciones.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
39. MAYO SEMANA 38
H D LUNES
9
MARTES
10
MIERCOLES
11
JUEVES
12
VIERNES
13
8:00 – 8:50 Español
B5 Lección 3. Articulo
informativo
Estrategias de compresión
lectora. Idea global e idea
principal.
Localización de
información explicita.
Interpretación de palabras
y expresiones a partir del
significado global y
específico.
Estrategias de compresión
lectora. Idea global e idea
principal.
Ingles Español
B5 Lección 5. El cielo y sus
estrellas.
Estrategias de compresión
lectora. Conocimientos
previos.
Predicciones.
Propósitos de lectura.
Características de los
textos escritos. Artículo
informativo: tema e ideas
principales.
Español Español
B5 Lección 5. El cielo y sus
estrellas.
Sistema de escritura:
Concordancia de género y
número.
Estrategias de compresión
lectora. Interpretacióndel
significadode palabrasy
expresionespor el
contexto o con apoyo del
diccionario.
Pertinenciade las
predicciones e inferencias.
Comprobación de los
propósitos de lectura.
8:50 – 9:40 Español
B5 Lección 4. Objetos en
el cielo.
Sistema de escritura.
Singular y plural.
Sistema de escritura.
Singular y plural.
Concordancia de género y
número.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
40. MAYO SEMANA 39
H D LUNES
16
MARTES
17
MIERCOLES
18
JUEVES
19
VIERNES
20
8:00 – 8:50 Español
B5 Lección 6. Significado
de las palabras de la
noticia.
Estrategias de compresión
lectora. Localización de
información explicita.
Interpretación de palabras
y expresiones a partir del
significado global y
específico.
Interpretación de palabras
y expresiones a partir del
significado global y
específico.
Localización de
información explicita.
Inferencias.
Ingles Español
B5 Lección 7. Muchas
voces para cantar.
Estrategias de
comprensión lectora.
Localización de
información explicita.
Inferencias.
Características de los
textos escritos. Cuentos:
título, personajes, inicio,
desarrollo y final.
Español
B5 Lección 8 ¿Quién es y
cómo es?
Estrategias de
comprensión lectora.
Localización de
información explicita.
Producción de textos.
Planificación:tipode texto,
tema, propósito y
destinatario.
Escritura, revisión y
corrección del borrador.
Español
B5 Lección 9 ¿Con una “r”
o con dos?
Sistema de escritura.
Irregularidadenla
correspondencia sonora-
gráfica:r- rr.
8:50 – 9:40 Español
B5 Lección 7. Muchas
voces para cantar.
Estrategias de compresión
lectora. Conocimientos
previos.
Propósitos de la lectura.
Predicciones.
Características de los
textos escritos. Cuentos:
título, personaje, inicio,
desarrollo y final.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
41. MAYO SEMANA 40
H D LUNES
23
MARTES
24
MIERCOLES
25
JUEVES
26
VIERNES
27
8:00 – 8:50 Español
B5 Lección 10. ¡Manos a la
obra!
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Discursos orales y sus
funciones.
Representaciones
teatrales: gestos,
movimientos y diálogos.
Normas de participación
para el intercambio
comunicativo. Claridad y
precisión en la
pronunciación y expresión
de ideas.
Ingles Español
B5 Lección 11. Rafa, el
niño invisible.
Estrategias de compresión
lectora. Inferencias.
Producción de textos.
Escritura, revisióny
correccióndel borrador.
Español
B5 Lección 11. Rafa, el
niño invisible.
Sistema de escritura.
Relaciónsonoro – gráfica y
valor sonoroconvencional
de letrasenpalabras.
Estrategias de compresión
lectora. Localizaciónde
informaciónexplicita.
Inferencias
Español
8:50 – 9:40 Español
B5 Lección 11. Rafa, el
niño invisible.
Estrategias de
comprensión lectora.
Predicciones. Propósitos
de lectura.
Características de los
textos escritos. El texto
escritocomomedio para
registrar, informar, apelar,
explicar, opinar, relatar y
divertir, expresando
sentimientos, experiencias
y conocimientos.
Matemáticas Español
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
42. MAYO – JUNIOSEMANA 41
H D LUNES
30
MARTES
31
MIERCOLES
1
JUEVES
2
VIERNES
3
8:00 – 8:50 Español
B5 Lección 11. Rafa, el
niño invisible.
Sistema de escritura.
Irregularidades en la
correspondencia sonoro –
gráfica:ll-y.
Sistema de escritura.
Ortografía de b-vyh.
Ingles Español
B5 Lección 12. Rafa y sus
abuelos.
Estrategias de compresión
lectora. Predicciones.
Propósitos de lectura.
Inferencias.
Interpretaciónde palabras
y expresiones a partir del
significadoespecifico.
Español
B5 Lección 12. Rafa y sus
abuelos.
Sistema de escritura.
Irregularidades en la
correspondencia sonora –
gráfica: g-j
Español
B5 Lección 12. Rafa y sus
abuelos.
Estrategias de compresión
lectora. Inferencias.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oracionesypárrafos.
Estrategias de
comprensión lectora.
Inferencias.
8:50 – 9:40 Español
B5 Lección 11. Rafa, el
niño invisible.
Sistema de escritura.
Ortografía de b-vyh.
Signos de puntuación.
Punto, dos puntos, puntos
suspensivos, coma en
enumeración, signos de
admiracióne
interrogación yguion.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
43. JUNIOSEMANA 42
H D LUNES
6
MARTES
7
MIERCOLES
8
JUEVES
9
VIERNES
10
8:00 – 8:50 Español
B5 Lección 13. Rafa
regresa a casa.
Estrategias de
comprensión lectora.
Conocimientos previos.
Predicciones:propósitos
de lectura.
Ingles Español
B5 Lección 13. Rafa
regresa a casa.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oracionesypárrafos.
Español
B5 Lección 14. Rafa quiere
ser visible.
Estrategias de compresión
lectora. Predicciones.
Propósitos de lectura.
Inferencias.
Español
B5 Lección 14. Rafa quiere
ser visible.
Localización de
información explicita.
Comentarios y opiniones
sobre lo leído.
Interpretación de palabras
y expresiones a partir del
significado global y
específico.
Comentarios u opiniones
sobre lo leído.
8:50 – 9:40 Español
B5 Lección 13. Rafa
regresa a casa.
Normas de participación
para el intercambio
comunicativo. Ofrecer y
solicitar atención, objetos,
favores, ayuda e
información. Expresiones
de cortesía.
Alternancia de turnos y
escucha atenta y
respetuosa.
Claridadyprecisiónenla
pronunciación yexpresión
de ideas.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
44. JUNIO SEMANA 43
H D LUNES
13
MARTES
14
MIERCOLES
15
JUEVES
16
VIERNES
17
8:00 – 8:50 Español
B5 Lección 15. El final del
cuento.
Estrategias de compresión
lectora. Predicciones.
Propósitos de lectura.
Inferencias.
Localización de
información explicita.
Pertinenciade las
predicciones.
Inferencias.
Pertinenciade las
predicciones.
Comprobación de los
propósitos de lectura.
Ingles Español
B5 Lección 15. El final del
cuento.
Características de los
textos escritos. El texto
escritocomomedio para
registrar, informar, apelar,
explicar, opinar, relatar y
divertir, expresando
sentimientos, experiencias
y conocimientos.
Español
B5 Lección 16. Un cuento
sin palabras.
Estrategias de compresión
lectora. Conocimientos
previos. Comentarios y
opiniones sobre lo leído.
Propósitos de lectura.
Predicciones.
Comprobación de los
propósitos de lectura.
Español
B5 Lección 17. ¡A escribir
cuento!
Características de los
textos escritos. Cuentos:
título, personales, inicio,
desarrolloyfinal.
Estrategias de compresión
lectora. Localizaciónde
informaciónexplicita.
Inferencias.
8:50 – 9:40 Español
B5 Lección 15. El final del
cuento.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oracionesypárrafos.
Matemáticas
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
45. JUNIO SEMANA 44
H D LUNES
20
MARTES
21
MIERCOLES
22
JUEVES
23
VIERNES
24
8:00 – 8:50 Español
B5 Lección 17. ¡A escribir
cuento!
Características de los
textos escritos. Cuentos:
título, personales, inicio,
desarrolloyfinal.
Producción de textos.
Planificación:tipode texto,
tema, propósitoy
destinatario.
Ingles Español
B5 Lección 19. ¡Ya casi
terminamos!
Sistema de escritura.
Signos de puntuación:
punto, dos puntos, puntos
suspensivos, coma en
enumeración, signos de
admiracióne interrogación
y guion.
Producción de textos.
Escritura, revisióny
correccióndel borrador.
Producción de textos.
Escritura, revisióny
correccióndel borrador.
Socializacióndel texto.
Español
B5 Lección20. Vamos a
publicar el cuento.
Producción de textos.
Escritura, revisióny
correccióndel borrador.
Socializacióndel texto.
Español
8:50 – 9:40 Español
B5 Lección 18 ¿Cómo está
quedando el cuento?
Producción de textos.
Escritura, revisión y
corrección del borrador.
Sistema de escritura.
Verbos, sustantivos,
adjetivos y artículos.
Producción de textos.
Escritura, revisión y
corrección del borrador.
Matemáticas Español
9:40 – 10:30 Ingles Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
46. JUNIO – JULIO SEMANA 45
H D LUNES
27
MARTES
28
MIERCOLES
29
JUEVES
30
VIERNES
1
8:00 – 8:50 Español Ingles Español Español Español
8:50 – 9:40 Español Español Español Matemáticas Español
9:40 – 10:30 Ingles Español Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
47. JULIO SEMANA 46
H D LUNES
4
MARTES
5
MIERCOLES
6
JUEVES
7
VIERNES
8
8:00 – 8:50 Español Ingles Español Español Español
8:50 – 9:40 Español Español Español Matemáticas Español
9:40 – 10:30 Ingles Español Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E
48. JULIO SEMANA 47
H D LUNES
11
MARTES
12
MIERCOLES
13
JUEVES
14
VIERNES
15
8:00 – 8:50 Español Ingles Español Español Español
8:50 – 9:40 Español Español Español Matemáticas Español
9:40 – 10:30 Ingles Español Artística. E N Y S E N Y S
10:30 – 11:00 R E C E S O
11:00 -11:45 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas
11:45 -12:30 Matemáticas Física E N Y S F C Y E