El documento presenta información sobre la identificación de ideas principales y secundarias en textos. Explica que la idea principal expresa la información más importante del texto y articula las oraciones, mientras que las ideas secundarias amplían o ejemplifican la idea principal pero carecen de autonomía. También incluye ejemplos de cómo identificar estas ideas en diferentes tipos de párrafos y textos.

1. LA IDEA PRINCIPAL
Y LAS IDEAS SECUNDARIAS

2. Al finalizar la sesión, el estudiante
identifica y discrimina las ideas
principales y secundarias con precisión
en diversos tipos de texto aplicando las
estrategias de comprensión y análisis
textual
LOGRO DE SESIÓN

3. Se ubica a una altura aproximada de 2750 msnm, en la
vertiente oriental de la Cordillera de los Andes, en el
valle interandino que forman los ríos Mashcon y
Chonta. Cajamarca desarrolla determinadas actividades
de trascendencia. La ciudad de Cajamarca está localiza
al norte de la sierra del Perú. Entre ellas destaca la
celebración del carnaval, así como su importante
producción de lácteos. Es capital del departamento y de
la provincia de Cajamarca.
Ordena el texto e identifica las ideas más
importantes

4. En un texto, todas las
ideas no tienen la
misma importancia.
Por eso, se habla de
jerarquía textual; es
decir, saber
determinar en un
texto cuál es la idea
principal y cuáles las
secundarias.

5. LA IDEA PRINCIPAL

6. La idea principal es aquella idea que
expresa la información más
importante del texto, ya que sin ella el
texto no tendría fundamento. Hay que
tener en cuenta que la idea principal
es una oración (con verbo).
La idea principal identifica el tema y
plantea la idea más importante sobre
él. Pregúntate: ¿De qué trata
principalmente el párrafo?
La idea principal

7. Características de la idea principal
IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS
Expone el contenido
fundamental, por ello no
puede suprimirse.
Posee autonomía, no
depende de otras.
Articula las oraciones
del párrafo.
A veces no es explícita y se
tiene que deducir.
Es global y abarcadora
Generalmente puede ser
explicita y ubicarse al inicio,
medio o al final

8. “La solidaridad es una actitud que se
aprende. En la convivencia con las
demás personas, podemos darnos
cuenta de que es posible llegar a ser
unidos, de que es posible practicar la
igualdad y el diálogo. En cambio, lo
contrario a la solidaridad es el
individualismo y el egoísmo. Es posible,
pues, que aprendamos a ser solidarios”
De qué trata el texto?
TEMA
¿Qué se
dice acerca
del tema?
La solidaridad es una
actitud que se aprende
IDEA PRINCIPAL
La solidaridad
Identificando la idea principal

9. TEMA:
La discriminación
¿Qué se
dice
acerca
del tema?
LA IDEA PRINCIPAL
La discriminación es el trato de inferioridad que
se da a las personas por diversos motivos.
Discriminar consiste en dar trato
de inferioridad a una persona por
raciales, religiosos, políticos,
sexuales o económicos.
Generalmente, al hablar de
discriminación, nos referimos a la
discriminación en sentido
negativo, pues se está tratando
indebidamente a una persona por
causas injustificadas
¿De qué trata el texto?
Identificando la idea principal

10. Los pobres en Bolivia son, a la fecha, muchos
más que antes. A diario se los ve sentados
pidiendo limosna en la aceras de las calles de la
ciudad de La Paz. Entre ellos, se encuentran
niños, jóvenes y adultos. Todos ellos extienden
sus manos en busca de satisfacer el hambre
desafiante.
Sabemos que todo texto desarrolla una idea o contenido
fundamental. En el texto analizante dicha idea se halla al comienzo,
en la primera oración. Las demás oraciones la amplían,
profundizan o explican. La estrategia consiste en exponer la idea al
principio "para luego demostrarla o corroborarla con datos".
TEXTO ANALIZANTE

11. Todos ellos extienden sus manos en busca de
satisfacer el hambre desafiante. Entre ellos, se
encuentran niños, jóvenes y adultos. A diario se
los ve sentados pidiendo limosna en las aceras de
las calles de la ciudad de La Paz. Por ello,
concluimos que se ha incrementado el nivel de
pobreza en este país
En opuesto al anterior porque la idea principal se encuentra al final
del texto. En este caso constituye la conclusión general de todo el
texto. Las oraciones anteriores cumplen la función de preparar el
terreno por medio de consideraciones y afirmaciones conducentes
a una conclusión final
TEXTO SINTETIZANTE

12. Los pobres en Bolivia son, a la fecha, muchos
más que antes. A diario se los ve sentados
pidiendo limosna en la aceras de las calles de la
ciudad de La Paz. Entre ellos, se encuentran
niños, jóvenes y adultos. Todos ellos extienden
sus manos en busca de satisfacer el hambre
desafiante. Por ello, concluimos que se ha
incrementado el nivel de pobreza en este país
Se refiere a aquel texto cuya idea central está expresada en el
inicio para ser analizada y luego se presenta con otros términos al
final del texto a manera de reforzamiento o conclusión
TEXTO ENCUADRADO

13. A diario se ve a muchos mendigos sentados
pidiendo limosna en la aceras de las calles de la
ciudad parisina. Todos ellos extienden sus manos
en busca de satisfacer el hambre desafiante.
Algunas mujeres hasta buscan en los basurales
algun tipo de alimento. Los ancianos suelen
padecer de enfermedades muy delicadas sin
atención.
En el texto paralelo no hay una idea principal y otras secundarias;
todas poseen igual importancia y se encuentran en el mismo nivel.
Por ello se habla de paralelismo.
TEXTO PARALELO

14. Texto 1
Existen dos obstáculos estructurales para la realización del derecho a la
educación de personas con discapacidad, que inciden negativamente
sobre la disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad de la
educación para este grupo de personas. Esos obstáculos son la visión
estereotipada y la discriminación que se tiene hacia las personas con
discapacidad y la escasez de recursos destinados a la educación
inclusiva.
Identifica las ideas principales
Texto 2
La UNESCO estima que alrededor de 40 de los 115 millones de niños y
niñas que están fuera de la escuela en el mundo tengan alguna
discapacidad. Y que solamente el 2% de los niños y niñas en esta
situación consiguen concluir sus estudios. La tasa mundial de
alfabetización de personas adultas con discapacidad llega apenas al 3%,
y al 1% en el caso de las mujeres con discapacidad (PNUD, 1998).

15. LAS IDEAS SECUNDARIAS

16. La idea secundaria es aquella idea
que expresa la información
complementaria del texto y por ello es
de carácter opcional. Hay que tener
en cuenta que la idea secundaria
también es una oración (con verbo).
La idea secundaria se vincula con los
subtemas y con los subtítulos
Pregúntate: ¿Qué otras ideas genera
el texto?
La idea secundaria

17. IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS
Tienen menor importancia que la idea
principal.
Amplían, ejemplifican o
demuestran la idea principal.
Carecen de autonomía, dependen
de la idea principal.
Se articulan a la idea principal del
párrafo.
Características de las ideas secundarias

18. Reconociendo las ideas secundarias
Si eres víctima de discriminación debes acudir a
las instancias correspondientes. Por ejemplo, si
tus derechos se vulneran en un bar o en un
establecimiento de consumo debes notificarlo
a Indecopi. Si fue en el colegio, debes
reportarlo al director y, si no te escucha, a la
UGEL. Si en esas dos instancias no te
atienden, puedes ir a la Defensoría
personalmente o notificarlo a través de su
web, facebook o twitter, también a la línea
gratuita 080015170.

19. La jirafa posee una anatomía extraordinaria. En primer
lugar, tiene un cuello larguísimo y cada ejemplar posee
un pelaje exclusivo diferente al de sus semejantes (las
manchas de la piel son como nuestras huellas dactilares).
Además, su desproporcionado cuello tiene, como el
nuestro, solamente siete vértebras, pero muy alargadas.
Finalmente, de la cabeza del macho sobresalen unos
extraños cuernecillos con los que golpea a sus rivales en
celo.
[Adaptado de SERAFÍN, María Teresa. ¿Cómo se escribe?]
Idea principal Ideas secundarias Ideas terciarias

20. Instrucciones:
- Las siguientes oraciones son informaciones secundarias acerca del bambú.
- Forma tres grupos de oraciones.
- Escríbelas junto a las ideas principales que correspondan .
No crece ni en Europa ni en Australia.
Los chinos lo usan para construir casas y puentes.
Un científico descubrió una forma de hacer bencina del bambú.
Tiene un tallo fuerte que puede ser hasta de 40 centímetros de ancho.
Tiene un tallo muy áspero.
Se encuentra comúnmente en Asia.
Se puede usar para hacer muebles.
Crece en forma silvestre en India,Tailandia y en China.
Puede alcanzar una altura de 36 metros.

21. UNA HIERBA LLAMADA BAMBÚ
1. El bambú es un tipo de hierba.
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2. El bambú se encuentra en casi todos los continentes.
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3. Usos del bambú a través de la historia.
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