Este documento resume las actividades de la Ecoescuela IES Castillo de Tempul en San José del Valle, España. Con 160 estudiantes y 21 profesores, la escuela ha establecido 9 subgrupos como residuos, sensibilización y huerto para fomentar la sostenibilidad. Los estudiantes participan en proyectos como separación de residuos, fotografía ambiental y huertos. El principal desafío es la falta de tiempo oficial para estas actividades debido a horarios apretados. La escuela colabora con organizaciones locales pero desea fortalecer las as

1. ECOTEMPUL
RECICLAR TODO UN CASTILLO DESDE EL SUELO
D
ECOESCUELA IES CASTILLO DE TEMPUL

2. EL CENTRO
Localidad: San José del Valle (4 000 habitantes).
Centro de Educación Secundaria, de 160 alumnos/as (2 líneas por cada nivel).
21 profesores/as
En la Red Andaluza de Ecoescuelas desde 2012.
Casi la totalidad del personal está implicado, tanto profesorado como PAS.
El Equipo Directivo apoya firmemente el proyecto.
Se encuentran muchas carencias a nivel de recursos económicos entre el alumnado, siendo
complicado llevar a cabo actividades extraescolares en otras zonas.

3. Qué metodología usamos para trabajar en la Ecoescuela
Hacer varios subgrupos de trabajo. Al comienzo sólo unos pocos subgrupos: residuos,
sensibilización, auditorías, huerto y Comité.
Hemos ido aumentando el número de subgrupos, así como:
-Concretando más las actividades del Plan de Acción
-Personas responsables de cada acción (importante)
Actualmente tenemos un total de 9 subgrupos: Auditorías, Comité Ambiental, Tutorías, Huerto,
Información-Documentación, Materiales-Reciclaje, Materiales-Separación, Sensibilización, Entorno
Físico-Humano

4. Participación del alumnado
Partiendo del SUELO, empezamos a fijarnos en los residuos, y en el entorno
Materiales-Reciclaje de Residuos
Separación de residuos en clase y en el recreo, Creación de herramientas didácticas
con material reciclado, Exposiciones, Creación de objetos decorativos
Entorno Físico y Humano
Concurso de Fotografía Ambiental,
Ambientalización del Centro, Huerto
Escolar, Campañas Solidarias, Salidas a
Espacios Naturales

5. Problemas e intentos de solución
El principal problema: No disponer del adecuado TIEMPO OFICIAL
para la dedicación que se necesita
-Horarios encorsetados...Mucho profesorado diferente/grupo
-Aumento de horas lectivas y reducción de la plantilla
-Desconocimiento de aspectos ambientales básicos
-Dificultad para organizar reuniones...El tiempo de reuniones ya está copado por
enorme burocracia
-Falta de recursos materiales
Los de siempre, pero ahora más...dificultad para organizar visitas
-Falta de apoyo institucional
Ayuntamiento, Mancomunidad, etc...

6. Resto de la Comunidad Educativa
FAMILIAS: Poca actividad de las familias. Sólo hay cierto apoyo en las Campañas Solidarias de Recogida de
alimentos. Esta es una asignatura pendiente en general para el Centro, a todos los niveles no sólo para la
Ecoescuela...Diferencia entre un CEIP (Infantil...primaria.............secundaria..)
ONGs: Colaboramos en Campañas solidarias con Cáritas de recogida de alimentos y artículos de higiene
CEIP Ernesto Olivares: Hemos realizado actividades
conjuntas muy interesantes con este cole vecino, que deberían
retomarse por ambas partes. Pero volvemos al punto inicial:
Tiempo.
AYUNTAMIENTO: El Ayuntamiento ha aportado tierra de cultivo, una valla perimetral para el
huerto, y nada más.
DIPUTACIÓN: Participación en Programa de Huertos Escolares
CONSEJERÍA: Participación en varios programas de ALDEA (Recapacicla y Cuidemos la Costa)
PROYECTOS INTERNACIONALES: Este año hemos pulsado la
componente internacional. Por un lado participamos en la Campaña Litter
Less dentro de los Proyectos de Ecoescuelas Internacional.
Ha contactado con nosotros, gracias a nuestra presencia en internet, una
Ecoescuela de Francia, con la que pensamos hacer intercambios, ahora
mismo virtuales.

7. SEGUIMOS CAMINANDO PASITO A PASITO,
PISANDO UN SUELO CADA VEZ MÁS HABITABLE,
PORQUE LO IMPORTANTE ES CAMINAR
MUCHAS GRACIAS