El documento aborda diversas modalidades educativas en México, enfatizando la importancia de la educación inicial como un derecho fundamental que sienta las bases del aprendizaje y la equidad social. Se describen las características y funciones de modalidades escolarizada, no escolarizada y semiescolarizada, así como diferentes niveles de educación básica, educación especial e indígena. Además, se resalta la necesidad de atención equitativa y el respeto por la diversidad en el ámbito educativo.

1. Tipos de modalidades
educativas
Ilze Osorio de la Cruz

2. Modalidad escolarizada
Actualmente se considera a la Educación Inicial
(desde el nacimiento y hasta la educación
primaria), como un derecho de los niños y las
niñas y una etapa fundamental en la vida de
las personas. En ella, se asientan las bases del
aprendizaje y la formación de valores.

3. La Educación Inicial, constituye uno de los ejes sobresalientes
que promueven la consolidación de la equidad social,
entendida como la igualdad de oportunidades en el acceso a
los servicios educativos; la permanencia en ellos y el logro de
aprendizajes relevantes

4. Su función social tiene diversas vertientes, éstas son:
-La función asistencial: en la cual se asume la tarea de dar respuesta a
las necesidades básicas de la población infantil: alimentación,
prevención y tratamiento de salud.
-La función socializadora: se refiere a aquellas acciones que se
proponen lograr a través de dos tipos de objetivos; por un lado, la
formación de pautas de convivencia y de interacción grupal y
comunitaria; por el otro, la formación de hábitos de alimentación e
higiene.
-La función pedagógica: hace referencia a la enseñanza intencional
y sistemática de un conjunto de contenidos curriculares específicos y
a la construcción de estrategias de exploración del medio y del
fomento de aprendizajes distintos de los familiares.

5. La Educación Inicial constituye la base sustantiva del
proceso de aprendizaje a largo plazo; siendo vital la
estimulación y cuidados que reciben los infantes en
ambientes propicios y organizados, como en el caso
de los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI)

6. Modalidad no escolarizada.
Esta modalidad es una alternativa educativa que
ofrece orientación y atención a madres y padres de
familia, a través del trabajo en módulos por medio
de técnicas grupales, que propician aprendizajes
sobre
pautas y prácticas de crianza.

7. Así, esta modalidad no escolarizada busca promover la educación, la
atención equitativa, la participación comprometida de los adultos que
conviven directamente con niños y niñas, y la sensibilización de la
comunidad hacia la cultura a favor de la infancia

8. Modalidad semiescolarizada
Estos centros, aportan asistencia educativa a niños y niñas de
dos a cuatro años de edad que vivan en comunidades urbano
marginadas del Distrito Federal y, que a su vez, sus madres no
gocen de prestaciones laborales

9. Se debe de concebir a Modalidad Semiescolarizada
como una estancia educativa y de asistencia que va
a proveer, a través de la educación, las herramientas
esenciales para que los infantes pertenecientes a los
sectores vulnerables de la ciudad, puedan
incorporarse al sistema escolarizado.

10. EDUCACIÓN INICIAL
Educación Inicial es el servicio educativo que se
brinda a niñas y niños menores de seis años de edad,
con el propósito de potencializar su desarrollo
integral y armónico en un ambiente rico en
experiencias formativas, educativas y afectivas, lo
que les permitirá adquirir habilidades, hábitos,
valores, así como desarrollar su autonomía,
creatividad y actitudes necesarias en su desempeño
personal y social.

11. EDUCACION PREESCOLAR
Es el primer nivel de la Educación Básica, se atiende a
niños de 3 a 5 años con 11 meses de edad, con el
propósito de que vivan experiencias que contribuyan
a sus procesos de desarrollo y aprendizaje, y que
paulatinamente desarrollen su afectividad, adquieran
confianza para expresarse

12. EDUCACION PRIMARIA
Es el segundo nivel de la Educación Básica, ofrece un trayecto
formativo coherente y consistente que da continuidad al
desarrollo de competencias que los alumnos adquieren en la
Educación Preescolar; además sienta las bases para que en el
nivel de Educación Secundaria los estudiantes alcancen el perfil
de egreso y desarrollen las competencias para la vida

13. EDUCACION SECUNDARIA
Es el tercer nivel de la Educación Básica. Se cursa en
tres años en los que se busca que los adolescentes
adquieran herramientas para aprender a lo largo de
la vida, a través del desarrollo de competencias
relacionadas con lo afectivo, lo social, la naturaleza y
la vida democrática

14. EDUCACION TELESECUNDARIA
La telesecundaria es un modelo de educación
mexicano creado en 1968,[1] con el objetivo de
impartir la educación secundaria a través de
transmisiones televisivas, en las zonas rurales o de
difícil acceso de la República Mexicana y para
abatir el analfabetismo imperante en la década de
los sesenta, que aún continua aplicándose

15. EDUCACION ESPECIAL
Educación Especial es una modalidad de atención de la Educación
Básica cuyo enfoque es la Educación Inclusiva, el cual permite
reconocer la variedad de sujetos y contextos inmersos en el ámbito
escolar. Plantea el reconocimiento de las diferencias y el respeto de
la diversidad como un aspecto de enriquecimiento. Considera la
atención de alumnos de acuerdo a sus necesidades educativas y
hace énfasis en la Educación para todos, eliminando cualquier tipo
de barrera para el aprendizaje y la participación social de las niñas,
niños y jóvenes que asisten a las escuelas.

16. EDUCACIÓN INDÍGENA
Servicio brindado a la población indígena; su propósito
es preservar
y fomentar las costumbres, tradiciones y demás
elementos de la cultura étnica. Se caracteriza por
bilingüe y bicultural.

17. EDUCACION BACHILLERATO
El tipo superior es el que se imparte después del
bachillerato o de sus equivalentes. Está compuesto
por la licenciatura, la especialidad, la maestría y el
doctorado, así como por opciones terminales previas
a la conclusión de la licenciatura, como los estudios
de Técnico Superior Universitario.