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1. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
CLAVE:23DNE0002D
Coordinador:WilliamMiguelGonzálezRodríguez
Curso:Conocimientodelaentidad
Autores:
BetancourtMoguelJessica
GóngoraBarreraAmayrani
HernándezOleaItzel
“Escrito”
Cicloescolar:2014-2015
Gradoygrupo:3°“A”

3. Para el presente escrito se recurrió a diferentes fuentes con el fin de obtener
información acerca de la educación preescolar en Quintana Roo para así realizar
una comparación nacional. Los indicadores educativos utilizados fueron la INEGI,
INEE y la SEP.
La información que recabamos en dichas fuentes fueron los resultados educativos
de Quintana Roo y México, y así mismo las fortalezas y áreas de oportunidades de
dichos lugares. Todo esto con el fin de conocer y comparar los resultados con base
a la educación entre nuestro estado y el país.
Los resultados educativos de la entidad de Quintana Roo son de 67 %, situada muy
por debajo de la media nacional que es de 81 % como a continuación se muestra
en la gráfica:
En comparación con el estado de México, lo resultados educativos para niños de 5
años, el porcentaje matriculado es calculado en 93.1%; para 4 años, 76.2% y para
3 años 25.6 %. Como se muestra en la tabla

4. :En la edad de tres años se brinda educación a 6 418 niños que representan el 26%
de los niños en esa edad, a pesar de que la cobertura aumentó en tres puntos
porcentuales con relación al ciclo anterior, es un porcentaje muy bajo si
consideramos que la población de tres años es de poco más de 24 000 niños
asimismo esto forma la cobertura en la entidad de Quintana Roo en los últimos 10
años que ha implicado un crecimiento importante en la plantilla docente, pasando
de 1 332 educadoras y educadores en el ciclo escolar 2000-2001 a 1 951 docentes
en el ciclo escolar 2009-2010
Mientras que en la cobertura nacional, el crecimiento de la matrícula en el nivel
preescolar fue 19.4% durante los primeros 4 ciclos del sexenio (entre 2000-2001 y
2004-2005), pero en el último año escolar fue de 9.2%, debido a la presión ejercida
por la Ley de Obligatoriedad.

5. sxdrOtro resultado actual que podemos encontrar es la infraestructura educativa
existente, para el estado, la tasa de uso de la capacidad instalada es en promedio
89 % para el nivel de preescolar. Los municipios que presentan el mayor uso de sus
aulas existentes con un porcentaje por arriba del 95 % son: José María Morelos que
prácticamente utiliza la totalidad con 99 %, seguido de Felipe Carrillo Puerto y Lá-
zaro Cárdenas con 97 %, mientras que los municipios de Cozumel, Benito Juárez e
Isla mujeres, tienen un uso de la capacidad instalada por debajo de la media estatal.
Cabe aclarar que esta cifra corresponde al uso en turno en su mayoría matutino.
En el estado de México, los indicadores más significativos señalan que de 1970 al
2005 el número de escuelas creció diez por ciento, las plantilla docente 8.6 por
ciento y la matrícula 6.9 por ciento. De 1991 al 2005, el número de profesores de
edu- cación preescolar ha crecido sólo en 3.7 por ciento, frente a una matrícula que
decreció 2.5 por ciento.
endo
la

6. localidad. En este caso se señalarán los objetivos y metas del estado de Quintana
Roo y México.
OBJETIVOS DE QUINTANA ROO
Los principales objetivo y metas de la educación preescolar es propiciar el desarrollo
integral y armónico de las capacidades afectivo-social, física y cognoscitiva del niño
atendiendo a las características propias de su edad y a su entorno social. Con la
aplicación de dicho objetivo, se logra que el niño:
• Adquiera autonomía e identidad personal.
• Se relacione con la naturaleza, a fin de que se prepare para cuidar las
manifestaciones de la vida.
• Desarrolle mediante el lenguaje formas de expresión creativas de su
pensamiento y de su cuerpo.
• Adquiera conciencia de que vive en sociedad, por medio del trabajo en grupo
y la cooperación con niños y adultos.
• Se acerque sensiblemente al arte y la cultura y se exprese en estos campos
por medio de diversos materiales y técnicas.
OBJETIVOS DE MÈXICO
• Que el niño desarrolle un sentido positivo de sí mismo, conozca y respete su
cuerpo, y sea capaz de expresar sus sentimientos, lograr poco a poco su autonomía,
y aprenda también a valorar y hacer uso de sus nuevas habilidades y de los
conocimientos que su entorno le proporciona.
• Que sea capaz de asumir roles distintos en sus juegos y en otras actividades,
aprender a trabajar colaborando con otros niños y resolviendo conflictos mediante
el diálogo respetuoso.

7. • Que desarrolle sus habilidades de comunicación y que aprenda a expresarse con
seguridad y corrección, al mismo tiempo que aprende también a escuchar.
• Que el niño logre el dominio de su lenguaje oral para que sea capaz de iniciarse
en el proceso de lecto-escritura de forma exitosa.
• Que logre socializar con todo tipo de personas similares o distintas a él, y que en
esta actividad, aprenda actitudes de respeto y tolerancia.
• Que el niño construya nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden
el uso de sus conocimientos, logrando encontrar la relación entre objetos, espacios,
tiempos y poder comparar y clasificar.
• Propiciar la resolución de problemas relacionados con situaciones de juego que le
exigirán reflexión y búsqueda de soluciones mediante estrategias propias y ajenas.
• Despertar su interés por los fenómenos naturales que le brinden conocimientos
útiles, para que sea capaz de cuestionar y opinar sobre diversos temas en su vida
diaria.
• Que logre comprender, aceptar y apropiarse de los valores y principios de la vida
en comunidad, para que pueda asumir siempre actitudes de respeto,
responsabilidad, justicia y tolerancia hacia todos sus compañeros y las personas
que conocerá a lo largo de su vida.
• Que desarrolle su sensibilidad y creatividad hacia todas las manifestaciones
culturales, y que lo motiven a ser creativo y desarrollar la iniciativa para el trabajo
artístico, científico y social.
• Que su paso por el preescolar le brinde las herramientas para formular sus propias
expectativas para la vida que deseé en su futuro.

8. Las metas que nos presentan la educación preescolar en México y en el estado de
Quintana Roo son las siguientes:
 Promover la educación considerada en su sentido amplio.
 Actuar a favor de los derechos e intereses de los niños.
 Impulsar la ampliación y la excelencia de los servicios educativos dedicados
a la
atención de la primera infancia.
 Fomentar la investigación para el mejoramiento de la calidad educativa.
Por ultimo las fortalezas, áreas de oportunidades y debilidades que se presentan
en la educación preescolar en todo el país son las siguientes:
Fortalezas Áreas de
oportunidades
debilidades
 Promueve la
Corresponsabilidad
Social en la
Educación.
 Promueve la
participación social
en fomento a la
corresponsabilidad
de la familia y la
sociedad en la
formación del
educando.
 Ampliar las
Oportunidades
Educativas con
Equidad.
 Ampliar las
oportunidades de
acceso a la
educación, con
especial atención
a la población
vulnerable, con
espacios físicos
adecuados a los
nuevos enfoques
de la educación.
 Mejora Continua
del Sistema
Educativo.
 Fomento a la
Investigación
Científica,
Tecnológica y a la
Innovación.
 Fortalecer el
proceso educativo
integral, la
formación
continua del
personal docente,
directivo y de
apoyo a la
educación en
todos los niveles y
la gestión escolar
a fin de que los
estudiantes
alcancen el perfil
de egreso
establecidos en
planes y
programas de
estudio.
 Fortalecer la
Gestión
Educativa.
 Fortalecer la
gestión
institucional para
asegurar la

9. eficiencia y
mejora de
servicios del
ámbito educativo.