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1. Escuela Normal Experimental de
“El Fuerte” Extensión Mazatlán.
Nombre: González Gómez Mariana Itzel.
Profesor: Horacio Álvarez Soto
Materia: Optativa: Contexto e indicadores educativos.
Tema: Indicadores educativos.
Grupo: 3 “D”
Semestre: Quinto.

2. INDICADORES EDUCATIVOS
¿QUÉ TIPO DE INDICADORES EDUCATIVOS DEFINEN CÓMO EL
SISTEMA EDUCATIVA DEL ESTADO DE SINALOA?
1. Deserción escolar (total)
2. Eficiencia terminal de Educación Básica
3. Rezago en la escolarización de la población
4. Porcentaje de estudiantes con alto desempeño en las competencias
evaluadas por PISA
5. Reprobación
6. Porcentaje de estudiantes con bajo desempeño en las competencias
evaluadas por PISA
7. Analfabetismo
8. Tasa de participación
9. Abandono escolar
10.Marginación
11.Grado promedio de escolaridad
12.Cuántas escuelas indígenas hay en Sinaloa
13.Nivel de escolarización de los docentes
14.Egresados
15.Alumnos por género
16.Aprobados
17.Repitencia
18.Nivel de estudios alcanzados por la población

3. 19.Porcentaje de población en edad escolar
20.Alumnos por computadora para uso educativo con acceso a internet en
Educación Primaria.
INDICADORES EDUCATIVOS SEGÚN SU
IMPORTANCIA
1. Analfabetismo Este indicador expresa el porcentaje de personas de 15
años y más, que no son capaces de leer ni escribir una
breve y sencilla exposición de hechos relativos a su vida
cotidiana. De esto se desprende que el analfabetismo
es la relación porcentual entre el total de analfabetos y
la población de 15 años y más.
2. Nivel de
escolaridad de
los docentes
El indicador del nivel de escolaridad de los docentes se
determina como la distribución porcentual de los
docentes según su nivel de escolaridad. Conocer el
nivel de escolaridad de los docentes es de utilidad
porque es un elemento que coadyuva a valorar la
calidad de la enseñanza impartida dentro de las aulas.
Este indicador se considera como de gestión, ya que se
puede localizar y determinar en dónde se hay maestros
más preparados (zonas urbanas, urbano-marginadas,
rurales, indígenas, etcétera), y se convierte también en
un indicador que permite conocer la equidad del sistema
educativo.
3. Tasa de
participación
Las tasas de participación permiten conocer las
características generales de la población estudiantil en
cuanto a sexo (masculino y femenino), medio al que
pertenece (urbano y rural), origen (indígena o no
indígena) y sostenimiento o servicio.
Dicho indicador permite conocer el porcentaje relativo
de las características antes mencionadas respecto del
número total de alumnos que forman la población
estudiantil.
Este insumo permitirá realizar una clasificación clara del
alumnado, que será de gran utilidad al momento de
elaborar diagnósticos y evaluaciones y para la

4. realización de comparaciones regionales e
internacionales.
4. Grado
promedio de
escolaridad
Se define como el número promedio de grados
escolares aprobados por la población de 15 años y más.
Dicho de otra forma, el GPE es el nivel de instrucción de
un país.
5. Aprobación Total de alumnos que han acreditado satisfactoriamente
las evaluaciones establecidas en los planes y
programas de estudio. Es decir, la aprobación es el
porcentaje de alumnos promovidos al siguiente grado al
final del ciclo escolar.
La información proporcionada por este indicador es un
elemento importante que interviene al momento de
analizar el rendimiento escolar, asimismo, permite
evaluar la eficiencia del sistema educativo.
6. Eficiencia
terminal
La eficiencia terminal permite conocer el número de
alumnos que terminan un nivel educativo de manera
regular (dentro del tiempo ideal establecido) y el
porcentaje de alumnos que lo culminan
extemporáneamente.
7. Egresados Número de alumnos que han acreditado
satisfactoriamente todas las asignaturas y actividades
que integran el plan de estudios de un determinado
nivel educativo, y que por lo tanto, están en posibilidad
de inscribirse o cursar el nivel educativo inmediato
superior.
8. Reprobación A través de este indicador es posible conocer el número
o porcentaje de alumnos que no han obtenido los
conocimientos necesarios establecidos en los planes y
programas de estudio de cualquier grado o curso y que,
por lo tanto, se ven en la necesidad de repetir este
grado o curso.
La reprobación es un indicador que mide la eficiencia
del sistema educativo, y puede convertirse en la base
de cálculo de tasas de admisión, promoción y
deserción.
El uso de este indicador puede desagregarse de
diversas maneras: por grado o nivel educativo; por
entidad, municipio o localidad; por zona escolar; por
área geográfica; etcétera.
9. Repitencia Es la relación entre el total de alumnos que estén
repitiendo algún grado en un ciclo escolar determinado
y el total de alumnos que cursaron el mismo grado
escolar un año antes.
La repitencia es “el total de alumnos repetidores de un
grado g y un ciclo escolar n entre la matrícula total del
mismo grado pero del ciclo escolar anterior”.

5. 10. Desercióntotal Total de alumnos que abandonan las actividades
escolares antes de concluir algún grado o nivel
educativo, expresado como porcentaje del total de
alumnos inscritos en el ciclo escolar.
La deserción se clasifica en tres vertientes: deserción
intracurricular, deserción intercurricular y deserción
total.
La deserción es un indicador que forma parte de la
triada de indicadores de eficiencia (reprobación,
deserción y eficiencia terminal) más representativa en
relación con el éxito o el fracaso escolar.
JUSTIFICACIÓN
Aunque en el estado de Sinaloa la educación básica cada vez llega a más
lugares, muchos jóvenes, por diversas razones, no asisten a la escuela y por
lo tanto, algunos de ellos no saben leer ni escribir, es por eso que elegimos
el analfabetismo como primer indicador porque consideramos que en
Sinaloa esto es una gran problemática que cada vez afecta a más jóvenes y
por ende al país.
Todavía no comprendemos que en pleno siglo XXI con personas tan
preparadas como los docentes aún exista el analfabetismo, es por ello que
como segundo indicador elegimos el nivel de escolaridad de los docentes,
ya que nos da a conocer los estudios que tiene el docente y esto nos ayuda
a valorar la calidad de la enseñanza impartida dentro de las aulas, por tal
motivo, es indispensable que un profesionista como lo es en este caso el
profesor, tenga conocimientos de las características generales de la
población estudiantil, su sexo, origen, en qué zona vive, entre otras cosas, es
por ello que elegimos la tasa de participación, ya que esto permite realizar
una clasificación del alumnado, y ésta será de gran utilidad al momento de
elaborar diagnósticos y evaluaciones respectivamente.

6. El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) evidenció que
la mejora en escolarización de la población ha sido a un ritmo de 0.12 grados
aprobados por año. Las estadísticas indican que la población de 15 años o
más tiene, en promedio, 8.6 grados de escolaridad; sin embargo, nuestro
país aún se encuentra lejos de las naciones de mayor desarrollo, porque
posiblemente no se esté atendiendo adecuadamente o dando la importancia
que realmente tiene la educación y que sea enfocado en las necesidades
que se tenga en cada una de las instituciones, por eso indiscutiblemente
Sinaloa como todos los Estados de la República Mexicana se ven afectados.
Es alarmante darnos cuenta como el retraso viene de siempre, sin embargo,
se le ha dado mayor importancia en estos últimos años . Es por ello que
consideramos elegir este indicador ya que nos alarmó el ritmo de
escolarización de la población mexicana.
Al mismo dentro del grado de escolaridad, se podría decir que se ve inmerso
diferentes componentes que son de importancia para el alumno en su
desarrollo y son los que definen si están promovidos o no a otro grado, por
ello, uno de estos es la aprobación, el cual nos permite saber el total de
alumnos que han acreditado satisfactoriamente las evaluaciones
establecidas en los planes y programas de estudios. También, es importante
que tengamos conocimientos de que alumnos terminaron su algún nivel
educativo de manera regular (dentro del tiempo ideal establecido) y el
porcentaje de alumnos que lo culminan extemporáneamente; es así como
decidimos a la eficiencia terminal, como el siguiente indicador, debido a que
nos ayudará para reforzar la aprobación, teniendo así una mayor noción de
como fue que los educandos terminaron su grado de escolaridad.
Cuando una persona esta dentro de la escuela se ve expuesto a lo que se ha
mencionado anteriormente, sin embargo, también pueden tener la
satisfacción de culminar algún nivel educativo de una manera satisfactoria
(todas las asignaturas) y por tanto pueden inscribirse o cursar el nivel

7. educativo inmediato superior, es así como elegimos a egresados como el
siguiente indicador.
No es por más decir, que en muchas ocasiones es alarmante darnos cuenta,
que existen personas que no le toman la importancia que tiene un centro
educativo, y lo productivo que suele ser en un futuro para su vida laboral,
mejorando así su economía, debido a que se tiene que terminar mínimo la
preparatoria, porque es sabido que en la actualidad sea cualquier empleo se
requiere de un cierto nivel de escolaridad, sin embargo, por diferentes
razones, ya sea, vagancia, falta de interés o bien no han adquirido los
conocimientos necesarios establecidos en los planes y programas de estudio
de cualquier grado o curso, los estudiantes tienden a reprobar (tener
conocimiento del número o porcentaje), siendo éste un factor que puede
convertirse en la base de cálculo de tasas de admisión, promoción y
deserción.
Por ello cuando un educando suele reprobar, en la mayoría de las veces
vuelven a repetir año, siendo éste “el total de alumnos repetidores de un
grado g y un ciclo escolar n entre la matrícula total del mismo grado pero del
ciclo escolar anterior” , sin embargo, también pueden existir quienes
abandonan las actividades escolares antes de concluir algún grado o nivel
educativo, expresado como porcentaje del total de alumnos inscritos en el
ciclo escolar, siendo deserción total como el último indicador que
clasificamos y que forma parte de la triada de indicadores de eficiencia
(reprobación, deserción y eficiencia terminal) más representativa en relación
con el éxito o el fracaso escolar.
Para cualquier centro educativo y para la educación en general del país es
indispensable conocer todo este tipo de situaciones que se llegan a
presentar, para así analizar, cuáles podrían ser las posibles causas que

8. general cada una de ellas, y a su vez, tener conocimiento de la situación que
se vive en este rubro tan importante y en específico en nuestro Estado de
Sinaloa.