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1. Nombre de la escuela:
José María Morelos
Nombre del profesor (a):
González Gómez Mariana
Propósito de la asignatura en Primaria:
Desarrollen el conocimiento de sí mismos, su capacidad
comunicativa, de relación, habilidades y destrezas motrices
mediante diversas manifestaciones que favorezcan su
corporeidad y el sentido cooperativo.
Fecha:
Competencia que se favorece:
Manifestación global de la corporeidad
Grupo:
5°
Bloque: II
Aprendizajes esperados:
 Distingue la coordinación dinámica general de la
segmentaria a partir de formas de locomoción,
participando en actividades rítmicas y juegos
colectivos.
Sesión:
1 de 1
Contenido:
Movimiento, coordinación general dinámica y segmentos
corporales
Duración:
45 minutos.
Intención pedagógica:
Que el niño reconozca movimientos rítmicos, cuya fluidez en su ejecución permite
un mejor resultado y economizar el esfuerzo al graduar sus acciones.
Materiales:
 Grabadora.
 Cartulinas con las instrucciones.
Estrategia didáctica
INICIO.
Comenzaremos conversando sobre lo que se espera que
logremos con esta clase.
Iniciaremos con una actividad de activación física, la cual
consistirá en realizar movimientos que realizamos en la
vida cotidiana a través de una canción.
Tiempo estimado: 10 minutos.
¿Qué y cómo se
evalúa?
 Disciplina.
 Actitud.
 Participación.
Mediante:
Registro anecdótico
DESARROLLO:
Iniciaré explicándoles que para esta clase realizaremos un
circuito, además les indicaré cuáles serán los ejercicios
que realizarán. Las actividades que realizarán serán de
desplazamiento: rodar, arrastrarse, girar, reptar y gatear.
El circuito constara de 5 tramos, los cuales son:
¿Qué y cómo se
evalúa?
 Disciplina.
 Actitud.
 Trabajo
colaborativo.
 Participación.

2. 1. Rodando, hasta llegar al segundo tramo.
2. Reptando, pasar entre las piernas de los
compañeros que están a diferente altura.
3. Gateando, librar obstáculos a diferentes alturas.
4. Girar de lado.
5. Rodar hasta la meta.
Antes de comenzar con esta actividad, dividiré al grupo en
equipos de 8, les explicaré lo que deben hacer en cada
tramo y que el circuito deberá ser realizado por cada
integrante del equipo. Ganará el equipo cuyos integrantes
logren completar el circuito en el menor tiempo posible.
Tiempo estimado: 20 minutos.
Mediante:
Lista de cotejo
CIERRE
Para finalizar con la clase realizaremos una breve sesión
de relajación, estirando suavemente las partes del cuerpo
comprometidas en las actividades realizadas.
Al terminar con la relajación, comentaremos grupalmente:
¿cómo les resultó el circuito?, ¿qué tipo de
desplazamiento fue el que más se les complico?, ¿por
qué?, etc.
Tiempo estimado: 15 minutos.
¿Qué y cómo se
evalúa?
 Participación
en el trabajo.
 Disciplina.
 Actitud.
 Que el alumno
distinga a
través de los
juegos la
coordinación
dinámica
general de la
segmentaria.
Mediante:
Registro anecdótico

3. Anexo 1
Registro anecdótico
Nombre:
Maestro:
Actividad:
Secciones:
Fecha:
Registro de observación Análisis
Anexo 2.
Nombre:
Colabora y apoya a sus compañeros.
Contribuye a la cohesión grupal sin causar
conflictos.
Aporta ideas y propuestas para desarrollar
el trabajo.
Busca y planeta activamente en el
desarrollo del trabajo.
Respeta los acuerdos de trabajo que se
toman.
Cumple con las tareas que le son asignadas.
Se interesa por la calidad del trabajo y
producto final.
Hace uso eficiente del tiempo.
Identifica los aspectos que puede mejorar
al trabajar en equipo.
Total

4. Anexo 3
Registro anecdótico
Nombre:
Maestro:
Actividad:
Secciones:
Fecha:
Registro de observación Análisis
Alumno
Practicante.
Encargado del grupo. Vo. Bo. Del Director. Vo. Bo. Asesor.
González Gómez
Mariana Itzel.
_______________________
___________________
Orfa Lidia Aguilar
Campos.
Celia Leticia Juárez
Camacho.