Las primeras escuelas infantiles surgieron en Inglaterra a principios del siglo XIX con el objetivo de educar a los niños de las clases trabajadoras y pobres. La primera escuela infantil fue creada por Robert Owen en 1816 en Gran Bretaña. Estas escuelas se expandieron luego a otros países europeos. Tenían como objetivos implantar un régimen más humano, crear una comunidad bien organizada y proveer educación para los pobres. Usaban métodos como la lectura, escritura, canto y apreciación de la naturaleza. No

1. INFANTS SCHOOLS
Las primeras instituciones escolares con fines educativos para la primera
infancia, surgían en Inglaterra a principios del siglo XIX. Su objeto era escolarizar a los
niños/as de las clases trabajadoras o pobres. La primera Infant School surge en 1816,
creada por Robert Owen, en Gran Bretaña. Años más tarde se extienden por diversos
países, como son: Francia, Bélgica, Suiza, Italia, ..
La escuela está a cargo de un maestro/a y un auxiliar. La clase es espaciosa, con
amplios ventanales y dispone de bancos corridos y fijos, postes para fomentar la
lectura, mapas y carteles.
CONTENIDOS/ OBJETIVOS
- Implantar un régimen más humano.
- Hacer una comunidad bien gobernada y organizada.
- Crear sistema de educación para pobres y clases trabajadoras.
- Dedicar máxima atención a los niños de los trabajadores para evitar la falta de
educación.
METODOLOGÍA
- Lectura y escritura como elementos para impartir el conocimiento.
- Aulas divididas por grupos de edad.
- Como cualidad del maestro, el amor hacia los niños.
- No al castigo, ni a los premios.
- Inculcar hábitos de orden y limpieza.
- Tratarse con amabilidad y no pelearse.
- Fomentar canto, danza, apreciación de la naturaleza.
- Plan de estudio moderno, compuesto de las siguientes asignaturas: lectura, escritura,
aritmética, costura, historia antigua y moderna, geografía, botánica y geología.
- Las clases no deben de durar más de 45 minutos.
- Los niños deben de tener libertad de movimientos.
IDEAS PEDAGÓGICAS
- No creía simplemente en el medio como principal determinante del carácter.
- Le da la misma importancia a la educación que a la formación.
- El carácter se forja antes del segundo año de vida.

2. - Para facilitar el equilibrio del niño la escolarización no debería empezar demasiado
pronto ( 5 años de edad).
- La educación tenía que ser un derecho de todos los niños.
- Se negó a emplear a niños de menos de diez años en sus fábricas y redujo el horario
de trabajo de los niños mayores pa4ra que pudieran asistir a clases nocturnas que él
mismo organizó.
- Creía en la necesidad de proteger la salud de los niños.
- La intención del sistema de Owen no se basaba en que todos los seres humanos
fueran iguales, sino todo lo contrario, ya que creía que todos los niños tenía aptitudes y
cualidades diferentes.
ELEMENTOS CURRICULARES
- Los elementos curriculares no estaban integrados dentro de las escuelas, ya que no
existía un guión de cómo se iban a realizar las clases, estas deberían ser dadas de
forma espontánea.