Este documento describe un experimento realizado por estudiantes de ingeniería civil para verificar si el movimiento de una burbuja dentro de una manguera es rectilíneo uniforme o uniformemente variado. Los estudiantes midieron la posición de la burbuja a intervalos de tiempo y graficaron los resultados para determinar la naturaleza del movimiento. Concluyeron que aunque los resultados apuntaban a un movimiento rectilíneo uniforme, errores humanos en las mediciones no les permitieron verificarlo con precisión.
en este laboratorio se procedio a medir el tiempo que demoraba el sonido de un aplauso en llegar a dos microfonos separados por una distancia entre si, a partir de alli de calculo la velocidad en que viajaron las ondas en el aula a una temperatura
en este laboratorio se procedio a medir el tiempo que demoraba el sonido de un aplauso en llegar a dos microfonos separados por una distancia entre si, a partir de alli de calculo la velocidad en que viajaron las ondas en el aula a una temperatura
Describe el movimiento circular uniforme que incluye la fuerza centrípeta, fuerza centrífuga y los conceptos relacionados a colocar un satélite en órbita.
Describe el movimiento circular uniforme que incluye la fuerza centrípeta, fuerza centrífuga y los conceptos relacionados a colocar un satélite en órbita.
La física experimental es una rama de la física que se enfoca en realizar experimentos y observaciones para estudiar y comprender el comportamiento de los fenómenos físicos en el mundo real. Los físicos experimentales diseñan y realizan experimentos para recopilar datos empíricos que puedan utilizarse para probar teorías y modelos físicos, así como para descubrir nuevos fenómenos o verificar predicciones teóricas.
En la física experimental, los científicos trabajan con una variedad de instrumentos y equipos de medición para recopilar datos cuantitativos. Luego, estos datos se analizan, se buscan patrones y se comparan con las predicciones teóricas. Si los resultados experimentales discrepan de las predicciones teóricas, esto puede llevar a la revisión o desarrollo de nuevas teorías o modelos para explicar el fenómeno observado.
La física experimental es fundamental para el avance de la ciencia, ya que proporciona evidencia empírica que respalda o refuta teorías y ayuda a mejorar nuestra comprensión de cómo funciona el universo a nivel fundamental. Los físicos experimentales trabajan en una amplia gama de áreas, desde la mecánica y la óptica hasta la física de partículas y la astrofísica, y sus contribuciones son esenciales para el progreso de la física y la resolución de problemas científicos y tecnológicos.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. FACULTAD DE INGENIERÍA, ARQUITECTURA Y URBANISMO
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
CURSO :
INTRODUCCION A LA INGENIERIA CIVIL.
TEMA :
EXPERIMENTO CON MRU
DOCENTE :
Ing. ESTELA URBINA RONALD
ALUMNOS : -CORONEL ALTAMIRANO RICHARD
-RUIZ CARRASCO JOSE H.
-AREVALO RIMARACHIN DEYNER
SECCION : “E”
CICLO 2011-I
Lambayeque , Abril del 2011
2. LABORATORIO Nº1
EXPERIMENTO CON MRU.
I.OBJETIVO:
Verificar de manera experimental si es un movimiento rectilíneo uniforme
(MRU) o un movimiento rectilíneo Uniformemente variado (MRUV).
Verificar la precisión de cada uno de los integrantes del grupo, al
momento de realizar las lecturas o mediciones.
Los valores obtenidos sean parecidos o aproximados para llevarlo a la
grafica d vs t.
Que las lecturas que se realizan para un mismo tramo sean las mismas
o lo mas cercanas posibles.
II:- MARCO TEORICO:
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME
De acuerdo a la 1ª Ley de Newton toda partícula permanece en reposo o en
movimiento rectilíneo uniforme cuando no hay una fuerza neta que actúe sobre
el cuerpo.
Esta es una situación ideal, ya que siempre existen fuerzas que tienden a
alterar el movimiento de las partículas. El movimiento es inherente que va
relacionado y podemos decir que forma parte de la materia misma.
Ya que en realidad no podemos afirmar que algún objeto se encuentre en
reposo total.
El MRU se caracteriza por:
a) Movimiento que se realiza en una sola dirección en el eje horizontal.
b) Velocidad constante; implica magnitud y dirección inalterables.
c) Las magnitud de la velocidad recibe el nombre de rapidez. Este movimiento
no presenta aceleración (aceleración=0).
3. MOVIMIENTO RECTILÍNEO.
Se denomina movimiento rectilíneo, aquél cuya trayectoria es una línea recta.
En la recta situamos un origen O, donde estará un observador que medirá la
posición del móvil x en el instante t. Las posiciones serán positivas si el móvil
está a la derecha del origen y negativas si está a la izquierda del origen.
POSICIÓN .
La posición x del móvil se puede relacionar con el tiempo t mediante una
función x=f(t).
DESPLAZAMIENTO.
Supongamos ahora que en el tiempo t, el móvil se encuentra en posición x,
más tarde, en el instante t' el móvil se encontrará en la posición x'. Decimos
que móvil se ha desplazado Dx=x'-x en el intervalo de tiempo Dt=t'-t, medido
desde el instante t al instante t'.
III.- MONTAJE EXPERIMENTAL.
DESCRPICION:
Nivel ensamblado para
el experimento.
4. IV.MATERIALES.
Manguera transparente.
Longitud de 1.20 m
Regla de madera.
Dimensiones.
Largo 1.20 m
Espesor 2.5 cm
Cinta métrica.
6. Cronometro.
V.-PROCEDIMIENTO.
Pegado de la cinta métrica en el borde de la madera, utilizando el súper
glue.
Pegado de la manguera paralela ala cinta métrica.
A un extremo de la manguera se sella con la barra de silicona.
Se introduce el líquido de color (poett) hasta cierto punto, con la finalidad
de conseguir que se forme una burbuja, luego se sella el otro extremo,
para que no escape el líquido.
Una vez ensamblado todos los materiales, se procede a ejecutar el
experimento.
Se da una inclinación a la tabla hasta que la burbuja este en la parte
superior de la manguera.
Se coordina con el que tiene el cronometro, luego se suelta la tabla y se
toma el tiempo en una distancia determinada, y se toma nota de dichos
resultados.
Se procede a realizar dos lecturas por cada tramo determinado, y se
procede a realiza los cálculos correspondientes.
8. VII.- CONCLUSIONES.
Los resultados del ensayo nos da valores aproximados a un MRU, para
cada tramo determinado, pero en realidad no se cumplió nuestro objetivo
por fallas humanas, por no haber una buena coordinación del que
soltaba la tabla con el que tomaba las lecturas de tiempo.
La mala lectura también se debía a que la burbuja del nivel se
distorsionaba.
Error producto de que se tomo las lecturas en un lugar no adecuado.
Algunos resultados salen del rango por que hubo una pequeña fuga del
líquido produciendo errores en las lecturas.
VIII.-BIBLIOGRAFÍA Y LINKOGRAFIA.
Física universitaria Vol. 1 Serway, Raymond A. y Jewett, John W.
Física para Universitarios (Vol. I) Francis W. Sears - Hugh D. Young -
Mark. W. Zemansky - Roger A. Freedman
Física para Universitarios (Vol. I) Giancoli, Douglas C.
Fisica Volumen 1 Robert Resnick – David Halliday – Kenneth S. Krane
Física 1 Álgebra y Trigonometría Eugene Hecht
Física para la ciencia y la tecnología volumen 1 Paul A. Tipler y Gene
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