El documento describe un experimento que estudia el crecimiento de dos plantas de maíz desde una perspectiva física. Se midió el crecimiento de las plantas en altura y longitud del tallo durante 4 semanas. Una planta recibió abono mientras que la otra no. Los resultados mostraron que ambas plantas crecieron de manera constante aunque la planta con abono tuvo un crecimiento ligeramente mayor. El experimento ilustró cómo la física puede ayudar a explicar procesos biológicos como el crecimiento de las plantas

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES,
QUÍMICA Y BIOLOGÍA
INFORME DE EXPERIMENTO- BIOFÍSICA
1. Datos informativos
Curso: 1C
Fecha de entrega: 12 de agosto de 2020
Nombre: Navarrete Cuñas Yesenia Abigail
Docente: MSc. Chiriboga Manuel
INFORME N°1
2. Tema: La aplicación de la física con la biología
3. Introducción
La relación entre estas dos grandes ciencias, está en base a su ayuda mutua por que la
biología para explicar algunos de sus procesos necesita cálculos físicos, y esto permite una
exactitud mas confiable y verificable, que son de mucha importancia para realizar
investigaciones y experimentos.
4. Objetivos
Objetivo General:
Realizar un experimento que consiste en dos plantas, que serán estudiadas y analizadas desde
el punto físico, encontrando así el punto de inflexión de la explicación de algunas de sus etapas
de desarrollo.
Objetivos Específicos:
Considerar como primera etapa el crecimiento de la planta en (y) en dependencia del tiempo
acordado (4 semanas), en conjunto con un registro y cuidado constante de las plantas.
Considerar como segunda etapa tanto el crecimiento en y como en x, de las dos plantas con su
respectivo registro y cuidado de las mismas; en el tiempo establecido.
5. Marco teórico
En la primera etapa de las plantas se analizará la velocidad, para la física esta se define como
el desplazamiento que experimenta un cuerpo por unidad de tiempo. En donde se ocupa la
fórmula V=d/t (Chavis, 2015)
En la segunda etapa de las plantas en cambio se agregará un registro mas en el caso del
crecimiento de x (tallo), y además también se tomará en cuenta y para poder obtener mediante
los dos datos una coordenada polar. Se la puede realizar mediante las siguientes fórmulas
d=√(x)2
+(y)2
; θ= tan-1
(d)

2. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES,
QUÍMICA Y BIOLOGÍA
6. Recursos
Recursos
didácticos
Materiales
Documentos de
apoyo-plataforma
2-vasos plásticos abono
2- semillas de maíz agua
2-masetas 2-reglas (palillos medidos)
Dos bolitas medianas de algodón libreta de registros
7. Procedimiento
1. Se comienza colocando en medio de cada bolita de algodón la semilla de maíz.
2. Luego estas dos bolitas se colocarán en el fondo de cada vaso de plástico.
3. Se deberá empapar el algodón con agua para comenzar el proceso de observación.
4. Con el paso de los días las semillas germinarán y estas se deberán trasladar a cada
maseta
5. En una maseta se colocará el abono y en la otra se dejará de forma natural.
6. Dependiendo del consumo de agua de cada planta se deberá regar mínimo una vez al
día.
7. Esto se realizará durante el periodo de la primera etapa de análisis. (Cada semana se
llevará un control y registro de la altura alcanzada por cada planta).
8. Para la segunda etapa de análisis comenzada el 15 de julio de 2020 se tomará
nuevamente cada semana un registro tanto del crecimiento del tallo(x), como de su
altura(y).
8. Registro y aplicaciones
PRIMERA ETAPA
Planta 1
CRECIMIENTO
(cm)
TIEMPO
(semanas)
APLICACIÓN
1 4,2 cm 1 V1=4,2cm/semana
2 4,8 cm 2 V2=2,4cm/semana
3 10,3 cm 3 V3=3,43cm/semana
4 14,7 cm 4 V4=3,67cm/semana
Planta 2 (con abono)
CRECIMIENTO
(cm)
TIEMPO
(semanas)
APLICACIÓN
1 5,5cm 1 V1=5,5cm/semana
2 5,3cm 2 V2=2,65cm/semana
3 11,4cm 3 V3=3,8cm/semana
4 15,1cm 4 V4=3,77cm/semana
SEGUNDA ETAPA
Planta 1
CRECIMIENTO
(cm)
TIEMPO
(semanas)
APLICACIÓN
X Y
EVENTOS
DATOS
EVENTOS
DATOS
EVENTOS
DATOS

3. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES,
QUÍMICA Y BIOLOGÍA
1 1cm 38cm 1 d=√(1cm)2
+(38cm)2
d=38,01 cm
θ= tan-1
(d)
θ= tan-1
(38,01)
θ= 88, 49º
V1=38,01cm∟88, 49º
2 1,3cm 47cm 2 d=√(1,3cm)2
+(47cm)2
d=41,02cm
θ= tan-1
(d)
θ= tan-1
(41,02)
θ= 88, 60º
V2=41,02cm∟88, 60º
3 1,3cm 50cm 3 d=√(1,3cm)2
+(50cm)2
d=50,01 cm
θ= tan-1
(d)
θ= tan-1
(50,01)
θ= 88, 85º
V3=38,01cm∟88, 85º
4 1,5cm 52cm 4 d=√(1,5cm)2
+(52cm)2
d=52,02 cm
θ= tan-1
(d)
θ= tan-1
(52,02)
θ= 88, 89º
V4=52,02cm∟88, 89º
Planta 2 (con abono)
CRECIMIENTO
(cm)
TIEMPO
(semanas)
APLICACIÓN
X Y
1 1cm 40cm 1 d=√(1cm)2
+(40cm)2
d=40,01 cm
θ= tan-1
(d)
θ= tan-1
(40,01)
θ= 88, 56º
V1=40,01cm∟88, 56º
2 1,1cm 42cm 2 d=√(1,1cm)2
+(42cm)2
d=42,01 cm
θ= tan-1
(d)
θ= tan-1
(42,01)
θ= 88, 63º
V2=42,01cm∟88, 63º
3 1,3cm 53cm 3 d=√(1,3cm)2
+(53cm)2
d=53,01 cm
θ= tan-1
(d)
θ= tan-1
(53,01)
EVENTOS
DATOS

4. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES,
QUÍMICA Y BIOLOGÍA
θ= 88, 91º
V1=53,01cm∟88, 91º
4 1,5cm 55cm 4 d=√(1,5cm)2
+(55cm)2
d=55,02 cm
θ= tan-1
(d)
θ= tan-1
(55,02)
θ= 88, 95º
V4=55,02cm∟88, 95º
9. Conclusiones
En primera instancia es de gran asombro como puede la física dar sentido a alguno de los
procesos que realiza una planta que en sí representa a la biología, por ello es de suma
importancia reconocer su función dentro de cada situación, acontecimiento e incluso como
este caso en un experimento.
Las plantas tienen variación en días en cuando a su proceso y desarrollo, por ejemplo, al
momento de germinación de cada maíz, esto se produjo en diferentes tiempos.
La planta de abono si bien es cierto, tiene mas posibilidades de desarrollarse rápido, pero
en mi caso no varia tanto en crecimiento como en la planta sin abono.
Con respecto a cada planta después de la semana 3 permanece un poco constante el
crecimiento de su tallo.
Si consideramos los resultados en cada etapa las plantas permanecieron lúcidas y crecieron
de manera agradable.
Este experimento contribuyó bastante ala familiarización de conceptos físicos con la parte
interactiva de la biología; en si fue una satisfacción grande ver que las plantas crecían con
el tiempo, y aparte sentir ese afecto a las cosas que se realizan con vocación y dedicación.
10. Recomendaciones
Como algo se suma importancia de debe tener un absoluto cuidado con las plantas puesto
que si se le ubica en un lugar cualquiera podría provocar su muerte; incluso en casos
extremos las mascotas pueden comerse a las mismas.
Tener constancia en cada proceso de las plantas para poder registrar sus datos de la manera
más exacta posible.
Con respecto al cuidado de las plantas se debe mantener un minucioso riego de la misma
puesto que necesita una cantidad considerable de agua para su supervivencia.

5. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES,
QUÍMICA Y BIOLOGÍA
11. Referencia
Bibliografía
Chavis, J. (2015). SlidePlayer. Obtenido de https://slideplayer.es/slide/4157295/
12. Anexos
Se tomó fotografías de algunas etapas de desarrollo de las plantas
GERMINACIÓN
Ilustración 1, Planta 1 (18/06/20) Ilustración 2, Planta 2 (20/06/20)
DESARROLLO
Ilustración 3, Planta 2 (22/06/20) Ilustración 4, Planta 1 (26/06/20)

6. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES,
QUÍMICA Y BIOLOGÍA
Ilustración 5, Planta 1(10/07/20) Ilustración 6, Planta 1 (15/07/20)
Ilustración 7, Planta 2 (18/07/20) Ilustración 8, Planta 1 (18/07/20)

7. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES,
QUÍMICA Y BIOLOGÍA
Ilustración 9 Planta 1 (22/07/20) Ilustración 10, Planta 2 (22/07/20)
Ilustración 11, Planta 1(22/07/20) Ilustración 12, Planta 2 (29/07/20)

8. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES,
QUÍMICA Y BIOLOGÍA
Ilustración 13, Planta 1 (05/07/20) Ilustración 14, Planta 2 (05/08/20)
Ilustración 15,Planta 2 (12/08/20)