Innovaciones En Finlandia Final
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El documento describe el sistema educativo de Finlandia y sus innovaciones pedagógicas. Finlandia se enfoca en la capacidad y cultura de toda su población a través de una educación gratuita que incluye niveles preescolares, básicos, bachillerato y superior. Las innovaciones incluyen darle libertad pedagógica a los docentes, currículos rediseñados, aprendizaje a distancia y énfasis en que cada alumno sea importante. El éxito se atribuye a la selección y formación de profesores expertos,
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![MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INNOVACIONES PEDAGÓGICAS EN FINLANDIA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],22 de setiembre del 2007](https://image.slidesharecdn.com/innovaciones-en-finlandia-final-1222644435343984-9/85/Innovaciones-En-Finlandia-Final-1-320.jpg)
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Atención a la diversidad II
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la atención a la diversidad en la educación secundaria. Analiza las necesidades y causas de la falta de atención a la diversidad a través de cuestionarios a docentes, equipos directivos y grupos de discusión. Propone una organización para mejorar la atención mediante proyectos piloto, grupos de trabajo y desdobles de aulas. Los resultados muestran que las causas son principalmente de tipo organizativo y formativo, y que los proyectos inclusivos mejoran la satisfacción de los estudiantes y sus
Inclusión educativa
El documento describe los cuatro pilares de un marco de referencia para la educación inclusiva desarrollado por la UNESCO. Estos pilares son: 1) Conceptos como definir la inclusión y diseñar el currículo y evaluaciones para todos los estudiantes, 2) Políticas educativas que promuevan la inclusión, 3) Estructuras y sistemas educativos que brinden apoyo a los estudiantes vulnerables, y 4) Prácticas educativas en las escuelas para estimular la participación de todos los estudiantes. El propósito del mar
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Implementación de medidas inclusivas desde los equipos directivos (1)Clara Isabel Garcia-Suelto Huerta
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La transversalidad permite al docente entrelazar los saberes de los estudiantes a través de la integración de diferentes áreas. Sin embargo, los docentes muestran falta de transferencia de conceptos como transversalidad en el proceso educativo. Se requiere capacitar a los docentes de forma más explícita sobre cómo concretar un enfoque transversal que conecte las áreas de conocimiento con la realidad. Algunos temas transversales importantes incluyen la educación ambiental, intercultural, para la paz y los derechos humanos.
Transversalidad En La Educacion
El documento discute la importancia de los temas transversales en la educación. Propone que los temas como la educación ambiental, para la paz y los derechos humanos deben ser organizadores del currículo escolar para formar a los estudiantes con valores democráticos y responsabilidad social. También recomienda que todas las áreas curriculares incorporen estos temas y que los proyectos educativos institucionales y planes de estudio concrete cómo integrarlos en la enseñanza y el aprendizaje.
Transversalidad
Este documento presenta el marco teórico de los proyectos pedagógicos transversales. Explica que la transversalidad se refiere a conocimientos, habilidades y actitudes presentes en diversas áreas de aprendizaje y no exclusivas de una disciplina. También define los proyectos pedagógicos transversales como aquellos orientados al desarrollo de intereses de los estudiantes que promuevan su espíritu investigativo. Finalmente, resalta que la transversalidad busca reconstruir la educación en un proceso integral de aprend
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La Escuela Nueva de Colombia es un modelo educativo rural iniciado en 1961 con el apoyo de la UNESCO para mejorar la asistencia y calidad educativa en zonas rurales. Se basa en la participación comunitaria, el autoaprendizaje de los estudiantes organizados en grupos, y la formación continua de los docentes. Ha logrado expandir la educación rural, reducir la deserción escolar, y mejorar los aprendizajes de los estudiantes a un bajo costo. Actualmente se implementa en Colombia y otros países.
Transversalidad educativa
La transversalidad se refiere a temas que deben estar presentes en toda la educación obligatoria para garantizar la interdisciplinariedad. Estos temas transversales actúan como ejes que dan coherencia y solidez a las diferentes asignaturas y salvaguardan sus interconexiones. El plan de estudios de educación secundaria de 2006 promueve la implementación de temas transversales como la educación ambiental, formación en valores y educación sexual para conectar la escuela con la realidad y permitir su penetración en todas las asignaturas. Los doc
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Este documento describe el cambio de paradigma de la sociedad de uno mecánico a uno sistémico y holístico. Explica que los ejes transversales son temas relevantes que atraviesan varias disciplinas para abordar problemas sociales de manera interconectada. Finalmente, proporciona ejemplos de áreas temáticas de ejes transversales como salud, sociedad y medio ambiente.
Transversalidad Curricular
Este documento describe el concepto de transversalidad del currículo y sus características. Explica que la transversalidad implica que los valores atraviesan y están presentes en todos los aspectos del currículo de una manera holística e interdisciplinaria. También analiza las características de la modernidad y postmodernidad para contextualizar la necesidad de este enfoque transversal del currículo.
La transversalidad un reto para la educación primaria y secundaria
La transversalidad un reto para la educación primaria y secundariaSecretaría de Educación de Veracruz
Este capítulo introduce los conceptos de educación integral y transversalidad. Define la educación integral como el desarrollo pleno de la persona a través de sus dimensiones física, intelectual, afectiva y social. Explica que la transversalidad busca integrar contenidos valorativos y actitudinales en todas las asignaturas para formar personas con valores universales. Finalmente, describe las características, objetivos y razones de la transversalidad, así como la interrelación entre los temas transversales.Transversalidad Henriquez y Reyes
La transversalidad se refiere a contenidos culturales y valores que son importantes para la vida y convivencia social, y que contribuyen a formar ciudadanos críticos y comprometidos. Estos temas transversales deben abordarse en todas las áreas curriculares y situaciones de aprendizaje, no solo en asignaturas específicas. Algunos objetivos clave de la transversalidad son desarrollar el pensamiento crítico, generar actitudes de implicación personal, y promover una visión humanista e interdisciplinaria.
Lineamientos y Estrategias del Buen vivir, Objetivo 4
El documento trata sobre un proyecto educativo de la Universidad Tecnológica Equinoccial realizado entre abril y agosto de 2017 bajo la tutela de Manuel Remache. El proyecto aborda objetivos como lograr la universalización del acceso a la educación básica y bachillerato, democratizar el acceso a la educación superior, mejorar la calidad de la educación para formar personas creativas y productivas, potenciar el rol del docente en la construcción del buen vivir, y promover la interacción entre la educación, sector productivo e
Educación sustentable
El documento habla sobre la necesidad de una educación sustentable en Chile que brinde herramientas para poner en práctica el desarrollo sustentable y crear ciudadanos conscientes de su relación con el mundo. Propone cambiar estilos de vida, formas de pensar y estrategias educativas a través del Sistema Nacional de Certificación Ambiental de Establecimientos Educacionales, abordando tres ámbitos: pedagógico, gestión escolar y relación con el entorno.
Integración e inclusión educativa.
Este documento discute la diferencia entre la integración y la inclusión educativa. Explica que la inclusión se centra en las capacidades de todos los estudiantes y en proporcionar a cada uno lo que necesita dentro del aula regular, mientras que la integración se centra en el estudiante individual y lo ubica en programas especializados fuera del aula regular. También destaca que la educación inclusiva garantiza el derecho de todos los estudiantes a acceder a una educación de calidad con igualdad de oportunidades.
Plan diversidad
Este documento presenta un plan estratégico para promover una escuela inclusiva en el País Vasco. Explica que la escuela inclusiva surge de reflexiones sobre cómo hacer la educación más democrática e integradora de todos los estudiantes. También describe brevemente la evolución histórica hacia una mayor inclusión en el País Vasco desde 1982 y los esfuerzos internacionales a favor de una educación de calidad para todos. El objetivo del plan es establecer acciones para que cada estudiante alcance el éxito escolar y mejorar la calidad del
Técnica de evaluación pni
La visita a la escuela rural mostró aspectos positivos como una buena organización, personal y alumnos amables, y material didáctico disponible, aunque había falta de recursos tecnológicos y un maestro de educación física. Los estudiantes normalistas dieron un programa artístico y los niños participaron activamente, mientras que algunos alumnos faltaron respeto y fue difícil seguir a los estudiantes con necesidades especiales.
Transversalidad según Aracely Muñoz de Lacalle
La transversalidad en el currículo educativo actual se refiere a temas como la educación moral, la paz, la igualdad de género, la salud, el medio ambiente y el consumo, que están presentes en todas las áreas y abordan problemas sociales desde una perspectiva ética. Algunos temas como la moral, la paz y la igualdad se asocian con valores tradicionales, mientras que otros como la salud, el medio ambiente y el consumo representan problemas actuales. La transversalidad busca vincular la ética con la educación para contrib
A,B,C de la Reforma en Educación Primaria Estación [3]
¿Confundido por la cantidad de conceptos que se manejan en la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB)? El maestro Gabriel Gómez Castañeda nos comparte una serie de presentaciones que nos llevan de la mano en las diferentes áreas que debemos identificar al momento de realizar la planificación de nuestras secuencias didácticas.
Transversalidad rieb
La transversalidad es un enfoque educativo interdisciplinario que busca crear condiciones favorables para brindar una mejor formación integral a los estudiantes. Surge como alternativa a la educación tradicional y articula la interrelación entre la escuela, familia y sociedad a través de una organización de contenidos en torno a ejes que atraviesan todas las asignaturas. Implica revisar las estrategias tradicionales del aula e incorporar el currículo de manera significativa en todos los niveles mediante la conexión de disciplinas en un contexto social
Transversalidad expo
El documento habla sobre la importancia de la transversalidad en el currículo escolar, donde las asignaturas se integran entre sí para abordar temas de manera holística en lugar de fragmentada. Esto ayuda a romper la fragmentación del conocimiento y a vincular lo que se aprende con problemas y situaciones del mundo real, fomentando así el desarrollo intelectual, ético y democrático del estudiante.
Positivonegativointeresante
La escuela tiene una buena organización, limpieza, material didáctico disponible y relaciones positivas entre alumnos y docentes. Sin embargo, carece de recursos tecnológicos suficientes y un maestro de educación física. Algunos alumnos muestran falta de respeto, pero los normalistas son un buen ejemplo y los niños participan activamente.
UTE OTRA VARIEDADES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA
El documento discute la diversidad en el aula y la importancia de valorarla. Propone tener un proyecto educativo flexible que atienda a las diferencias mediante metodologías que motiven e interesen a los estudiantes. La diversidad no solo se da en estudiantes sino también en profesores, padres y la comunidad. La marginación se debe a género, etnia, nivel socioeconómico, orientación sexual y más. La educación multicultural requiere integrar contenidos culturales diversos, estilos de enseñanza equitativos y ayudar a
Cuadro comparativo de la educacion de finlandia con
El documento compara el sistema educativo de Finlandia con el de Ecuador. Resalta que en Finlandia el profesor es la piedra angular del sistema y recibe una excelente formación y sueldo. En contraste, en Ecuador los docentes no reciben el mismo reconocimiento ni condiciones. También señala que mientras las escuelas finlandesas tienen buena infraestructura y recursos, en Ecuador hay problemas de masificación y falta de recursos. Finalmente, propone integrar aspectos del modelo finlandés en Ecuador dotando de mejor infraestructura, capacitando docentes y d
Financiamiento de la Innovación en Finlandia
El documento describe el sistema de innovación en Finlandia. Finlandia tiene un sólido sistema de innovación apoyado por fuertes inversiones en I+D, educación superior de alta calidad, y políticas gubernamentales que promueven la colaboración entre empresas, universidades e institutos de investigación. El sistema ha llevado a Finlandia a ser líder mundial en varios indicadores de competitividad e innovación.
Politicas educativas en finlandia (2) snt2010[1]
El documento describe el sistema educativo de Finlandia. Se destaca que Finlandia ofrece educación gratuita y de alta calidad para todos, lo que ha contribuido a su rápido desarrollo económico. La educación básica es obligatoria durante nueve años. Luego, los estudiantes pueden asistir a escuelas técnicas o universidades. El sistema garantiza la igualdad de oportunidades y resultados educativos independientemente de factores como la región, género o situación socioeconómica.
Suiza
Suiza es un país sin salida al mar ubicado en Europa central, con idiomas oficiales como el francés, alemán, romanche e italiano. Su economía se basa principalmente en la agricultura, industria farmacéutica y microtecnología, y el turismo, aprovechando sus lagos, los Alpes y cataratas. Suiza tiene un muy alto IDH y esperanza de vida, ocupando el tercer lugar mundial en desarrollo humano, influenciada por varias culturas europeas y donde la bicicleta es un importante medio de transport
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La presente comunicación ofrece, a partir de la experiencia de la asignatura de Educación para la Convivencia, algunas de las conclusiones en lo referente al cambio de rol del alumno y del profesor en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, destacando tanto las virtudes descubiertas como las dificultades reveladas susceptibles de mejora.
Act1 marlene esparza
La educación inclusiva busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes, garantizando una buena experiencia y resultados, así como monitorear el desempeño de aquellos en riesgo de marginación o bajo rendimiento. La educación inclusiva se caracteriza por ser flexible y adaptarse a cada estudiante, reconocer la diversidad y valorar las diferencias individuales, e involucrar activamente a los estudiantes y padres de familia. Además, considera las inteligencias múltiples para que cada estudiante pueda aprender de
Tod@s por la igualdad de oportunidades
El documento describe cómo la diversidad se ha convertido en la norma en las aulas debido a factores como la diversidad cultural, los diferentes niveles de aprendizaje e intereses de los estudiantes. Esto plantea el reto de abordar la atención a la diversidad mediante medidas ordinarias, específicas y extraordinarias. Los centros educativos deben adaptarse a esta nueva realidad y garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades, tengan acceso a una educación de calidad.
Trabajo final de organización
Este documento discute la organización de escuelas inclusivas. Propone que las escuelas efectivas son inclusivas al considerar que el aprendizaje, logros y bienestar de todos los estudiantes son importantes. También enfatiza la necesidad de monitorear el progreso de cada estudiante y apoyar a aquellos que necesitan ayuda adicional. Para lograr una verdadera inclusión, este enfoque debe permear todos los aspectos de la vida escolar a través del liderazgo y gestión coordinada.
La Educación Inclusiva Desafío para la Innovación en la República Dominicana....
Este documento resume una investigación sobre la educación inclusiva en la República Dominicana. Presenta conceptos clave sobre la evolución de la educación inclusiva a nivel internacional y local. Describe experiencias de inclusión en niveles preuniversitario y universitario, así como acciones y propuestas para fomentar un enfoque inclusivo en contextos universitarios. Finalmente, ofrece conclusiones sobre continuar avanzando hacia una educación más inclusiva.
Inclusion
Este documento describe los conceptos clave de la inclusión educativa. Define la inclusión como un proceso para responder a la diversidad de estudiantes y reducir la exclusión a través de una mayor participación. Detalla las dimensiones de la diversidad, los roles del maestro y director, y las características de una escuela inclusiva como adaptar la enseñanza a las necesidades individuales y fomentar la participación de todos.
Presentación de Cecilia Assael
Presentación de Cecilia Assael, directora del Centro de Desarrollo Cognitivo de la Universidad Diego Portales, en el panel "Hallazgos de la Investigación sobre educación inclusiva: logros, nudos y desafíos", en el seminario "Construyendo educación inclusiva desde la cuna", organizado por JUNJI y GTZ.
Inclusion
La inclusión se refiere a la participación activa de todas las personas en la sociedad sin importar sus diferencias. La UNESCO promueve sistemas educativos inclusivos que eliminen los obstáculos para todos los estudiantes y tomen en cuenta su diversidad. La educación inclusiva busca responder a las necesidades de todos a través de cambios en los contenidos, enfoques y estrategias educativas. Un docente inclusivo valora la diversidad, apoya a todos sus estudiantes y trabaja en equipo.
Aprender
El documento discute los principales cambios en la educación en los últimos 20 años, incluyendo el papel cambiante de la sociedad, los profesores y los estudiantes. También explora nuevos enfoques de aprendizaje como el aprendizaje autónomo y el uso de tecnología. Finalmente, argumenta que el desafío para los profesores es fomentar el aprendizaje autónomo de los estudiantes al entender y respetar los conocimientos que traen de su propio entorno.
Taller practica2
Este documento discute la importancia de la educación intercultural y la atención a la diversidad en el aula. Propone que la educación debe beneficiar a todos los estudiantes promoviendo prácticas educativas dirigidas a la diversidad. Explica que el enfoque intercultural es ideal para trabajar con la diversidad cultural ya que es holístico, inclusivo, valora la diversidad y pretende reformar la escuela para lograr una educación de calidad para todos. También destaca la necesidad de redes de apoyo entre familias, estudiantes y doc
Presentación.pptx
Este documento describe el uso del Índice de Inclusión para evaluar las barreras al aprendizaje y participación de los estudiantes en las escuelas, con el fin de desarrollar una educación más inclusiva. El Índice examina tres dimensiones: cultura, políticas y prácticas de la escuela. Su objetivo es identificar áreas de mejora para que todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias, puedan aprender y participar plenamente.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Innovaciones En Finlandia Final
- 3. SISTEMA EDUCATIVO EN FINLANDIA Educación en Finlandia Velar por la capacidad, aptitud y la cultura de toda la población. Niveles Preescolar Básica Bachillerato Superior (Universidades y politécnicos) Formación Profesional Básica Grado menor Grado superior
- 5. ¿QUÉ ES INNOVACIÓN? Innovación en Educación, es un proceso dirigido hacia uno o más objetivos para cambiar una estructura, un sistema o una práctica educativa”. (pág. 18) “ Es la creación colectiva de soluciones originales que responden a nuevas necesidades.” ( pág. 19) Traducción del grupo, extraído de Educational Innovations in Finnish and European Contexts.
- 6. INNOVACIONES CURRÍCULO Rediseño Desregu- lación Integración curricular Escuelas comprensivas Libertad al docente Educación post secundaria Evaluación Participativa. Municipalizado.
- 7. Rol Activo del alumno Docente tutor y guía Principios construc- tivistas Responsa-bilidad del estudiante Sociedad del conocimiento Igualdad y Equidad Escuela sin grados
- 8. E LEARNING APRENDIZAJE A DISTANCIA APRENDIZAJE ASÍNCRONO USO DE REDES
- 9. Cada alumno es importante Ambientes acogedores Ritmos de Aprendizaje adaptados Detección precoz de Problemas de aprendizaje Promedios altos de atención A los alumnos Alumnos activos y Comprometidos. Libertad de elección delimitada. Evaluación Motivadora.
- 10. CLAVES DEL ÈXITO Selección exigente Formación inicial cuidadosa Profesión valorada Actualización Continua. Profesores expertos Asociados a la Universidad. Condiciones materiales óptimas Completa Libertad Pedagógica PROFESORES EXPERTOS
- 11. CLAVES DEL ÉXITO EVALUACIÓN COMO PALANCA DE CAMBIO Es un sistema en constante evolución Es una obligación legal.
- 12. PUNTOS DE REFLEXIÓN SOBRE SU APLICACIÓN Calidad de profesores. Antídoto contra la pobreza. Presupuesto. Organización. Coordinación.