La transversalidad se refiere a temas que deben estar presentes en toda la educación obligatoria para garantizar la interdisciplinariedad. Estos temas transversales actúan como ejes que dan coherencia y solidez a las diferentes asignaturas y salvaguardan sus interconexiones. El plan de estudios de educación secundaria de 2006 promueve la implementación de temas transversales como la educación ambiental, formación en valores y educación sexual para conectar la escuela con la realidad y permitir su penetración en todas las asignaturas. Los doc

1. TRANSVERSALIDAD

2. CONCEPTOS DE TRANSVERSALIDAD
“se refiere a un tipo de enseñanzas que deben estar presentes en la
educación obligatoria como guardianes de la interdisciplinariedad en
las diferentes áreas, no como unidades didácticas aisladas, sino
como ejes claros de objetivos, contenidos y principios de
procedimiento que han de dar coherencia y solidez a las materias y
salvaguardar sus interconexiones en la medida de lo posible. Sobre
ellos pivotan en bloque las competencias básicas de cada asignatura
con la intención de generar cambios en su interior e incorporar nuevos
elementos”. (Gutiérrez, 1995).

3. La transversalidad refiere a todo aquello que se halla
o extiende atravesando de un lado a otro.
En el proceso de formación y en el ámbito educativo, esto
implica la diversidad de presencia de temas específicos
que plantean el enfoque de lo plural y la connotación de la
multipresencialidad e Interdisciplinariedad en varios
lugares de penetración de contenidos o materias. (Ferrini R
1997)

4. Todas las asignaturas deben movilizar
los temas transversales durante todo
el proceso de formación de los
alumnos favoreciendo el alcance del
perfil de egreso de la educación
básica.

5. El plan de estudios de Educación
Secundaria 2006
Promueve la implementación de temas transversales
para responder a la necesidad de conectar la
institución escolar con la realidad sociocultural. La
transversalidad establece un puente de transformación
dentro del currículo, por lo que penetra y permea la
vida institucional, la gestión y los contenidos
temáticos de todas las asignaturas.

6. MAPA CURRICULAR
2006
COMPETENCIAS PARA LA
VIDA
INTERDISCIPLINAREIDAD
CAMPOS
TRASVERSALES
TRANSVERSALIDAD
VINCULACION POR
ASIGNATURA
PROGRAMAS Y SUS
CONTENIDOS TEMATICOSEDUCACION AMIEMTAL
FORMACION EN VALORES
EDUCACION SEXUAL Y EQUIDAD
DE GENERO
ESPAÑOL
MATEMATICAS
CIENCIAS
HISTORIA
FORMACION CIVICA Y ETICA
ARTES, EDUCACION FISICA,
INGLES Y TECNOLOGIASPERFIL DE EGRESO

7. Por todo lo anterior los docentes tienen autonomía para
incorporar en el aula planteamientos transversales afines a
la asignatura que imparten que permitan hacer reflexionar
a los educandos sobre situaciones de interés colectivo y
favorecer por ende el análisis de la realidad.