Este documento compara la instrucción directa y el aprendizaje basado en proyectos (ABP) como metodologías educativas. La instrucción directa tiene ventajas como ser familiar y fácil de implementar, pero puede conducir a la memorización en lugar del aprendizaje. El ABP motiva a los estudiantes y desarrolla competencias, aunque requiere más esfuerzo en su preparación. El documento concluye que un enfoque mixto puede aprovechar las ventajas de ambos métodos.

1. Instrucción
directa
ABP

2. Introducción
La aparición de nuevas metodologías plantea una
disyuntiva en muchos docentes:
Seguir con la metodología tradicional, que ofrece
buenos resultados.
O plantearse nuevas metodologías a las que se le
suponen mejores resultados, pero supone un esfuerzo
adicional, para docentes y alumnos.
Instrucción directa Vs ABP

3. Ventajas Instrucción directa
Metodología conocida y aceptada por los
componentes del sistema educativo.
Mayor control sobre los contenidos a impartir.
Existencia de libros y material de apoyo.
Fácil programación y forma de evaluación
sencilla.
Los alumnos esperan esta metodología, en la que
son agentes pasivos y requiere menos esfuerzo.

4. Inconvenientes Instrucción directa
El alumno en muchos casos memoriza, no
aprende.
El alumno es un sujeto pasivo que recibe, no
aporta.
Se evalúan contenidos, no competencias.
Conocimientos que no se ajustan a la realidad.
Falta de motivación en el alumno.

5. Ventajas ABP
Motivación ante una metodología novedosa y
actualizada.
Se adquieren competencias, no solo contenidos
teóricos.
Se potencia en trabajo en equipo y colaborativo.
El alumno debe actuar, no sólo escuchar.
Los contenidos y competencias se ajustan a la
realidad de cada momento.
Metodología personalizada que propicia atender
mejor la diversidad.

6. Inconvenientes ABP
Metodología novedosa que supone un mayor
esfuerzo en su preparación.
Rechazo de entrada de los alumnos
acostumbrados a métodos más pasivos.
Aprender a trabajar en equipo cuando se está
acostumbrado a un trabajo individual.
Dificultad para evaluar el trabajo individual si el
planteamiento y trabajo es grupal.
Necesidad de aulas adaptadas a los proyectos con
las últimas tecnologías.

7. Conclusiones
Nos encontramos ante un extraordinario reto con
unas expectativas muy positivas y creo que el
esfuerzo por implantarlo vale la pena.
No debemos olvidar las ventajas de la
“Instrucción directa”.
Hay que elegir el momento adecuado para aplicar
cada una de ellas, y explotar las ventajas de cada
una de ellas.
¿Sería posible un sistema
mixto?

8. Instrucción
directa
ABP