Curso introductorio sobre conceptos relacionados con la inteligencia emocional y las relaciones en las organizaciones
Based program about Emotional Intelligence & Relationships into Organizations
Desde siempre hemos oído que el C.I. era determinante para saber si una persona tendría éxito en la vida, un test podría marcar el futuro de su éxito académico y profesional. Sin embargo, hace ya varios años que desde el ámbito empresarial se dieron cuenta de que son otras capacidades las necesarias para el éxito en la vida. Y esas no las medía ningún test de inteligencia.
Desde siempre hemos oído que el C.I. era determinante para saber si una persona tendría éxito en la vida, un test podría marcar el futuro de su éxito académico y profesional. Sin embargo, hace ya varios años que desde el ámbito empresarial se dieron cuenta de que son otras capacidades las necesarias para el éxito en la vida. Y esas no las medía ningún test de inteligencia.
Reconocer las emociones, controlarlas, gestionarlas, incrementar la autoestima, tener empatía , motivar y tener habilidades sociales son las claves para la felicidad y para el éxito personal. Sólo educando a nuestros hijos en emociones podremos conseguirlo. Esta es una introducción para ayudar a padres, y profesores.
Esta es una presentación que expone la base teórica y la aplicación de la inteligencia emocional utilizando muchas imágenes con mensajes emocionales que amplían la abstracción de la conceptualización expuesta, aclarando que en las dos ultimas laminas se presenta el ejemplo de como hacer una auto-evaluación según el test propuesto en el libro “La inteligencia emocional aplicada al liderazgo y a las organizaciones” Robert K. Cooper, Ph.D. y Ayman Sawaf, Grupo Editorial Norma, 1998. donde se evalúa el coeficiente intelectual de cada individuo revisando las áreas donde se utiliza las emociones hablamos de lo social, cultural, laboral y personal de las personas y su influencia en el rol del capital humano dentro de las organizaciones.
Diapositivas del curso de informatica iiisandrap1997
Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos estímulos del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso, o recuerdo importante.
La inteligencia emocional comienza a desarrollarse en los primeros años, toda relación de los niños y niñas con sus padres y maestros esta compuesta por mensajes emocionales.
Reconocer las emociones, controlarlas, gestionarlas, incrementar la autoestima, tener empatía , motivar y tener habilidades sociales son las claves para la felicidad y para el éxito personal. Sólo educando a nuestros hijos en emociones podremos conseguirlo. Esta es una introducción para ayudar a padres, y profesores.
Esta es una presentación que expone la base teórica y la aplicación de la inteligencia emocional utilizando muchas imágenes con mensajes emocionales que amplían la abstracción de la conceptualización expuesta, aclarando que en las dos ultimas laminas se presenta el ejemplo de como hacer una auto-evaluación según el test propuesto en el libro “La inteligencia emocional aplicada al liderazgo y a las organizaciones” Robert K. Cooper, Ph.D. y Ayman Sawaf, Grupo Editorial Norma, 1998. donde se evalúa el coeficiente intelectual de cada individuo revisando las áreas donde se utiliza las emociones hablamos de lo social, cultural, laboral y personal de las personas y su influencia en el rol del capital humano dentro de las organizaciones.
Diapositivas del curso de informatica iiisandrap1997
Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos estímulos del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso, o recuerdo importante.
La inteligencia emocional comienza a desarrollarse en los primeros años, toda relación de los niños y niñas con sus padres y maestros esta compuesta por mensajes emocionales.
Modulo 2: Componentes de la inteligencia emocionalO&M Resources
Las emociones dificultan o favorecen nuestra capacidad de pensar, de planificar, de acometer el adiestramiento necesario para alcanzar un objetivo a largo plazo, de solucionar problemas, etcétera, y, en este mismo sentido, establecen los límites de nuestras capacidades mentales innatas y determinan así los logros que podremos alcanzar en nuestra vida.
Educando emociones con las TIC es un taller que se desarrolla en el marco de las XII Jornadas de Equipos de Mediación y de Convivencia del CEFIRE de Valencia el día 1 de julio de 2015. Y que presentamos Javier Agustí, Pilar Pérez Esteve y Mábel Villaescusa.
En el taller propondremos actividades para trabajar con alumnos desde 5ª de primaria a 3º de ESO y que tienen como finalidad desarrollar la empatía y la adopción de perspectivas con el uso de las TIC.
La palabra limbico proviene del latin “limbus” que significa borde, frontera, dado que esta situado en los margenes del cuerpo calloso
SISTEMA LÍMBICO
Está formado por partes del tálamo, hipotálamo, hipocampo, amígdala cerebral, cuerpo calloso, septo y mesencéfalo
LÓBULO LÍMBICO
Está formado por áreas de la corteza cerebral, circunvolución del cuerpo calloso, del hipocampo, formación hipocámpica, circunvolución subcallosa, área paraolfatoria.
Esta presentación trata sobre las emociones: de dónde surgen, cómo nos afectan, para qué nos sirven y qué papel juegan en el aprendizaje. Por otro lado incluye cómo se produce el aprendizaje social y cómo influyen los estímulos externos en ese aprendizaje. Además incluye comentarios sobre algunas prácticas de aprendizaje social y emocional en el aula.
Resumen del libro "Atomic Habits" junto a comentarios personales del autor de la presentación (David Cuadrado) y orientado a un proceso de cambio en equipos dentro de organizaciones
Resumen comentado del libro El punto clave (The Tipping Point) de Malcom Gladwell haciendo referencia a los 3 factores que generan la explosión de una tendencia y que son similares a lo mismo que hace un virus en una epidemia:
-la ley de los especiales
-el factor del gancho
-el poder del contexto
Resumen del libro de Simon Sinek con comentarios particulares de David Cuadrado sobre como liderar con una mentalidad infinita en tiempos de crisis y cambio.
Probablemente el mejor libro de técnicas de preguntas jamas escrito. El autor Neil Rackham hace un análisis en profundidad de las preguntas y cómo utilizarlas para hacer explícitas las necesidades implícitas de los clientes. Resumen comentado por David Cuadrado
Un estudio en profundidad sobre cómo los seres humanos toman decisiones: Enfocado a profesionales del marketing, la gestión del cambio, los recursos humanos
Reinventar las organizaciones (modelo teal)David Cuadrado
¿Hacia dónde van las organizaciones autosugestionadas? Una evolución del modelo de Spiral Dynamics que profundiza en las organizaciones Teal. Un modelo seguir
Resumen del libro"La Burbuja Emprendedora" de Javier García y Enrique González. Claves para generar empresas rentables y sostenibles desde el mundo de la emprendeduria
Los 7 hábitos de la gente altamente efectivaDavid Cuadrado
Resumen comentado y con añadidos sobre el libro "Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva" de S. Covey. Hay otros modelos que utilizo dentro de él como: "Actos relacionales", "Planificación inversa" o "Cambio cultural"
Conferencia para Ampa (Asociación de Padres y Madres) de colegios de primaria y secundaria sobre la prevencion y actuación en casos de bullying en el entorno escolar
Morfología de los cuentos de hadas por Vladimir Propp
Resumen de las funciones, protagonistas y consejos para hacer cuentos según el estudio de los cuentos populares rusos a cargo de Vladimir Propp
Resumen personal y comentado del libro "The Winner within" de Pat Riley, ex entrenador de Los Ángeles Lakers y creador del showtime en basket. Un ejemplo de lo que no se tiene que hacer para evitar la autocomplaciencia
Resumen del Global Chieff Executive Officer de IBM realizado en 2010 sobre encuestas a más de 1500 CEO de todo el mundo. No ha perdido ni un ápice de actualidad
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Inteligencia emocional
1.
2. —”Los líderes
verdaderamente efectivos
se distinguen por su alto
grado de inteigencia
emocional, quqe incluye la
autoconciencia,
autorregulación,
motivación, empatía y
habilidades sociales”.[Daniel Goleman]
3. EL SISTEMA LÍMBICO
El sistema límbico es un sistema
formado por varias estructuras
cerebrales que gestionan respuestas
fisiológicas ante estímulos
emocionales. Está relacionado con la
memoria, atención, instintos
sexuales, emociones (por ejemplo
placer, miedo, agresividad),
personalidad y la conducta. Está
formado por partes del tálamo,
hipotálamo, hipocampo, amígdala
cerebral, cuerpo calloso, septo y
mesencéfalo.
El sistema límbico interacciona muy
velozmente (y al parecer sin que
necesite mediar estructuras
cerebrales superiores) con el sistema
endocrino y el sistema nervioso
autónomo.
4. LOS 5 COMPONENTES DE
LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL
AUTOCONOCIMIENTO
AUTORREGULACIÓN
AUTOMOTIVACIÓNEMPATÍA
HABILIDADES
SOCIALES
13. HABILIDADES SOCIALES
Comunicación Consciente
• BOOMERANG
• Devuélveselo con su propia fuerza
• “Precisamente por eso…”
• MARCO DEL COMO SÍ
• Ya sabemos que no se puede… pero
si se pudiera
• “¿Cómo podríamos hacer para
que…?”
• PREGUNTA RACIONAL
• Haz una pregunta que le obligue a
pensar
• “¿En qué momento del día sucedió
lo que me estabas diciendo? ¿Te
acuerdas si había alguien más?”
• ELECCIÓN DE ALTERNATIVAS
• Dale a elegir dos posibilidades
• “Entre estas dos alternativas…
¿cuál elegiríamos?”
• SI CONDICIONAL
• Es un Quid pro Quo
• “Si yo consigo que, entonces tú
estás dispuesto a…”
• AMORTIGUADORES
• Para la fuerza de la objeción antes
de contestar
• “Lo entiendo y quiero que veas
que…”; “Yo en tu lugar pensaría lo
mismo, precisamente por eso me
gustaría que…”
15. POR ÚLTIMO
En los raptos emocionales la persona
que tienes delante no actúa de forma
racional
Se comporta como un niño grande
Conviértete en un maestro de primaria:
• Habla más despacio
• No le digas que no grite
• Deja que tenga la última palabra
• Y, sobre todo, toma mucha distancia