La inteligencia emocional se refiere a habilidades como percibir, comprender y regular las propias emociones y las de los demás, las cuales son más importantes que la inteligencia académica para el bienestar personal. Existen cuatro habilidades clave de la inteligencia emocional: percibir emociones, facilitar emociones, comprender emociones y regular emociones. Las emociones cumplen funciones adaptativas, sociales y motivacionales y ayudan a preparar el organismo para la acción.
¿Qué son las emociones?
¿Cuáles son las emociones básicas?
¿Cómo podemos aprender a regular nuestras emociones?
¿Por qué es necesaria la educación emocional en la familia y en la escuela?
¿Es posible enseñar a los niños a controlar sus emociones?
¿Cómo se puede desarrollar la educación emocional en los niños?
Identificar las emociones
Comprender las emociones
Expresar las emociones
Controlar las emociones
Manejar la tristeza
Manejar la alegría
Manejar el miedo
Manejar el enfado
Jugando con las emociones: “El Bosque Encantado”
El proceso emocional básico.las emociones en greenbergJavier Rodrigo
Como son las emociones, como gestionarlas, como manejarlas, nos llevan a tomar conciencias de nosotros mismos y nuestro ser. Nos permiten avanzar en la vida.
Quererse a uno mismo, ser más generoso con los demás, aceptar los fracasos, no todo depende de lo que hemos heredado, por lo que hemos de ser capaces de seguir aprendiendo y mejorando nuestras actitudes día a día, aprender a ser más inteligentes emocionalmente, en definitiva a ser más felices….
Educacion emocional e inteligencia emocionalMarleni Quispe
DEFINICION DE EDUCACION EMOCIONAL
IMPORTANCIA
INTERROGANTES DE LA VIDA EMOCIONAL
DEFINICION DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
FACTORES O VARIABLES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
¿Qué son las emociones?
¿Cuáles son las emociones básicas?
¿Cómo podemos aprender a regular nuestras emociones?
¿Por qué es necesaria la educación emocional en la familia y en la escuela?
¿Es posible enseñar a los niños a controlar sus emociones?
¿Cómo se puede desarrollar la educación emocional en los niños?
Identificar las emociones
Comprender las emociones
Expresar las emociones
Controlar las emociones
Manejar la tristeza
Manejar la alegría
Manejar el miedo
Manejar el enfado
Jugando con las emociones: “El Bosque Encantado”
El proceso emocional básico.las emociones en greenbergJavier Rodrigo
Como son las emociones, como gestionarlas, como manejarlas, nos llevan a tomar conciencias de nosotros mismos y nuestro ser. Nos permiten avanzar en la vida.
Quererse a uno mismo, ser más generoso con los demás, aceptar los fracasos, no todo depende de lo que hemos heredado, por lo que hemos de ser capaces de seguir aprendiendo y mejorando nuestras actitudes día a día, aprender a ser más inteligentes emocionalmente, en definitiva a ser más felices….
Educacion emocional e inteligencia emocionalMarleni Quispe
DEFINICION DE EDUCACION EMOCIONAL
IMPORTANCIA
INTERROGANTES DE LA VIDA EMOCIONAL
DEFINICION DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
FACTORES O VARIABLES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Reconocer las emociones, controlarlas, gestionarlas, incrementar la autoestima, tener empatía , motivar y tener habilidades sociales son las claves para la felicidad y para el éxito personal. Sólo educando a nuestros hijos en emociones podremos conseguirlo. Esta es una introducción para ayudar a padres, y profesores.
Nuestras emociones pueden ser nuestras amigas o nuestras enemigas. El secreto es conocerlas, conocernos y convertirlas en nuestras armas de evoloución.
Inteligencia emocional y habilidades socialesJuan Luis Hueso
Presentación usada en el Taller de Inteligencia emocional y habilidades sociales desarrollado en el Centro de Educación de Personas Adultas "Antonio Machado" de Jaén dentro del Programa de Intervención para la convivencia en el barrio de Peñamefecit durante la semana del 20 al 24 de octubre de 2014
Descubriendo el poder de la Inteligencia EmocionalRobert Sasuke
Charla impartida por Robert Sasuke, organizada por PsicologiaDominicana.net, donde se presentan estrategias para el manejo de la Inteligencia Emocional de cada persona. Más presentaciones como estas en: www.robertsasuke.com/descargas
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Inteligencia emocional
Habilidad para percibir, valorar y
expresar las emociones
adecuadamente y
adaptativamente; la habilidad
para comprender las emociones;
el uso de los recursos
emocionales; y la habilidad para
regular las emociones en uno
mismo y en los demás (Mayer y Salovey).
4. Inteligencia emocional
4 HABILIDADES:
• Percepción de las emociones: propias y de los
demás
• Facilitación emocional: generar, usar y sentir las
emociones como necesarias para comunicar, o en otros
procesos cognitivos.
• Comprensión emocional: comprender la
información emocional, cómo se combinan las emociones y
progresan a través del tiempo y saber apreciar los
significados emocionales.
• Regulación emocional: estar abierto a los
sentimientos, modular los propios y los de los demás, así
como promover la comprensión y el crecimiento personal.
11. ¿Qué utilidad tienen?
• Prepara a nuestro organismo para la
adaptativa acción
• Comunicamos nuestras intenciones
Social • Predecimos las intenciones de otros
• Energiza la conducta motivada
Motivacional (orientación a metas)
15. El proceso emocional
ACTIVACIÓN EFECTOS OBSERVABLES
Experiencia subjetiva Autoinforme
Situación
externa e Expresión corporal Comunicación no
verbal
interna
Afrontamiento Conducción motora
Respuestas
Soporte fisiológico
fisiológicas
