Desde siempre hemos oído que el C.I. era determinante para saber si una persona tendría éxito en la vida, un test podría marcar el futuro de su éxito académico y profesional. Sin embargo, hace ya varios años que desde el ámbito empresarial se dieron cuenta de que son otras capacidades las necesarias para el éxito en la vida. Y esas no las medía ningún test de inteligencia.
Esta presentacion tiene como finalidad brindarle la información necesaria sobre el tema que es “inteligencia emocional”. Sin duda alguna es un tema muy amplio que requiere demasiada profundidad e investigación, se cita lo que se considera mas importante para provocar en el lector el interés necesario para impulsarlo a investigar sobre este tema, complementando conocimientos, además de obtener beneficios propios ya que al conocer mejor sobre este importante tema el lector será capaz de analizar la forma en que controla sus emociones ante las circunstancias de la vida diaria
Esta presentacion tiene como finalidad brindarle la información necesaria sobre el tema que es “inteligencia emocional”. Sin duda alguna es un tema muy amplio que requiere demasiada profundidad e investigación, se cita lo que se considera mas importante para provocar en el lector el interés necesario para impulsarlo a investigar sobre este tema, complementando conocimientos, además de obtener beneficios propios ya que al conocer mejor sobre este importante tema el lector será capaz de analizar la forma en que controla sus emociones ante las circunstancias de la vida diaria
En esta presentación se resumen las características básicas de la Inteligencia Emocional. Presentación realizada por Juan Antonio Marco Montes De Oca para Creando Valor para su Organización.
Modulo 2: Componentes de la inteligencia emocionalO&M Resources
Las emociones dificultan o favorecen nuestra capacidad de pensar, de planificar, de acometer el adiestramiento necesario para alcanzar un objetivo a largo plazo, de solucionar problemas, etcétera, y, en este mismo sentido, establecen los límites de nuestras capacidades mentales innatas y determinan así los logros que podremos alcanzar en nuestra vida.
En esta presentación se resumen las características básicas de la Inteligencia Emocional. Presentación realizada por Juan Antonio Marco Montes De Oca para Creando Valor para su Organización.
Modulo 2: Componentes de la inteligencia emocionalO&M Resources
Las emociones dificultan o favorecen nuestra capacidad de pensar, de planificar, de acometer el adiestramiento necesario para alcanzar un objetivo a largo plazo, de solucionar problemas, etcétera, y, en este mismo sentido, establecen los límites de nuestras capacidades mentales innatas y determinan así los logros que podremos alcanzar en nuestra vida.
Describir es explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, animales, lugares, objetos, etc. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una que haga más creíbles los hechos que se narran. Muchas veces, contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen.
La descripción también se puede definir como la representación verbal de los rasgos propios de un objeto. Al describir una persona, un animal, un sentimiento, etc. Se expresan aquellas características que hacen peculiar a lo descrito, y lo diferencia de otros objetos de otra o de la misma clase.
Se dice que por medio de la descripción "(...) enumeramos cualidades y propiedades de los objetos que pretendemos describir"1 entendiendo como "objeto" lo que se está describiendo, ya sea un escenario, un personaje, un objeto inanimado etc.
Índice
1 Proceso descriptivo
2 Clasificación de la descripción
2.1 Descripción técnica
2.2 Descripción publicitaria
2.3 Descripción de acuerdo con la finalidad
2.4 Descripción objetiva y subjetiva
2.5 Descripción del lenguaje
2.5.1 El lenguaje en la descripción
2.6 Descripción en la literatura.
2.7 Descripción del objeto
2.8 Descripción de personajes
2.9 Descripción de lugares
3 Referencias
4 Bibliografía
hgfjhchdnbchc
Palabra que indica que una persona, animal o cosa (material o inmaterial) está haciendo algo, está actuando (de manera voluntaria o involuntaria, de pensamiento, palabra u obra), lo que normalmente implica movimiento o cambio de estado o situación y afecta o influye en una persona, animal o cosa.
"la acción de un fármaco"
2.
Hecho, acto u operación que implica actividad, movimiento o cambio y normalmente un agente que actúa voluntariamente, en oposición a quietud o acción no física.
"hombre de acción"
este tema trata acerca de nuestras emociones y de cómo poderlas controlar, algunos tips de como motivarte para que seas una mejor persona en el ámbito estudiantil
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. M E L I S S A I V O N N E M E N D O Z A S AN T I AG O .
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
2. QUÉ ES LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL
• La Inteligencia Emocional podría definirse como la
capacidad que tiene una persona de manejar, entender,
seleccionar y trabajar sus emociones y las de los demás
con eficiencia y generando resultados positivos.
3. • Alguien con una buena inteligencia emocional debería
ser capaz de aplicar las siguientes cosas:
• Pensar antes de actuar
• Ser empático
• Saber elegir bien las emociones en cada momento
4. • Manejar, conocer y controlar bien las emociones
negativas
• Vivir una vida con alto grado de motivación y
optimismo
• Ser feliz
5. COMPONENTES DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL
• Autoconocimiento emocional (o conciencia de uno
mismo)
• Se refiere al conocimiento de nuestras propias
emociones y cómo nos afectan
• Autocontrol emocional (o autorregulación)
• El autocontrol nos permite no dejarnos llevar por los
sentimientos del momento
6. • Automotivación
• Dirigir las emociones hacia un objetivo nos permite mantener
la motivación y fijar nuestra atención en las metas en lugar de
en los obstáculos.
• Reconocimiento de emociones ajenas
• Las relaciones sociales se basan muchas veces en saber
interpretar las señales que los demás emiten de forma
inconsciente y que a menudo son no verbales.
• Relaciones interpersonales (o habilidades sociales)
• Cualquiera puede darse cuenta de que una buena relación
con los demás es una de las cosas más importantes para
nuestras vidas y para nuestro trabajo.
7. ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS EMOCIONES?
• Todas las emociones son, en esencia, impulsos que nos
llevan a actuar, programas de reacción automática con
los que nos ha dotado la evolución
8. • El enojo aumenta el flujo sanguíneo a las manos,
haciendo más fácil empuñar un arma o golpear a un
enemigo
• El miedo, la sangre se retira del rostro y fluye a la
musculatura esquelética larga —como las piernas, por
ejemplo- favoreciendo así la huida.
9. • la felicidad consiste en el aumento en la actividad de un
centro cerebral que se encarga de inhibir los
sentimientos negativos y de aquietar los estados que
generan preocupación
• El amor, los sentimientos de ternura y la satisfacción
sexual, dan lugar a un estado de calma y satisfacción
que favorece la convivencia.
10. • desagrado parece ser universal y transmite el mensaje
de que algo resulta literal o metafóricamente repulsivo
para el gusto o para el olfato.
• La tristeza provoca la disminución de la energía y del
entusiasmo por las actividades vitales y, cuanto más se
profundiza y se acerca a la depresión, más se enlentece
el metabolismo corporal.
11. LA NATURALEZA DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
• El CI y la inteligencia emocional no son conceptos
contrapuestos sino tan sólo diferentes.
• Todos nosotros representamos una combinación peculiar
entre el intelecto y la emoción.
• Las personas que tienen un elevado CI, pero que, en
cambio manifiestan una escasa inteligencia emocional (o
que, por el contrario, muestran un bajo CI con una
elevada inteligencia emocional), suelen ser, a pesar de los
estereotipos relativamente raras
12. • existen varios estilos diferentes de personas en cuanto a
la forma de atender o tratar con sus emociones
• La persona consciente de si misma.
personas que, cuando caen en un estado de ánimo
negativo, no le dan vueltas obsesivamente y, en
consecuencia, no tardan en salir de él. Su atención, en
suma, les ayuda a controlar sus emociones
13. • Las personas atrapadas en sus emociones.
Son personas que suelen sentirse desbordadas por sus
emociones y que son incapaces de escapar de ellas,
como si fueran esclavos de sus estados de ánimo.
14. • Las personas que aceptan resignadamente sus
emociones.
Son personas que, si bien suelen percibir con claridad lo
que están sintiendo, también tienden a aceptar
pasivamente sus estados de ánimo y, por ello mismo, no
suelen tratar de cambiarlos.
15. CONCLUSIÓN
• La inteligencia emocional, al final debe
perseguir la paz interior y la felicidad.
Porque lo único que determina nuestra
felicidad son las emociones. Si nuestras
emociones están geniales, nuestra vida irá
genial. Si nuestras emociones van fatal,
nuestra percepción de la vida será
depresiva, y de fracaso.
16. BIBLIOGRAFÍA
• 1. Daniel Goleman,(1997) ”INTELIGENCIA
EMOCIONAL”, Bantam Books, pag 352.
• 2. Fernández-Berrocal, P., Ramos, N. y Extremera, N.
(2001). Inteligencia Emocional, supresión crónica de
pensamientos y ajuste psicológico. Boletín de
Psicología, 70, 79-95
• 3. Lopes, P. N., Salovey, P., y Straus, R. (2003).
Emotional intelligence, personality and the perceived
quality of social relationships. Personality and Individual
Differences, 35, 641-658.