Este documento trata sobre la inteligencia emocional en la escuela y sus vínculos con una mejor calidad de vida. Explica que la inteligencia emocional se refiere a la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales. También describe los beneficios de desarrollar la inteligencia emocional en la escuela, como mejorar el rendimiento académico, las relaciones interpersonales y la salud mental.

1. La inteligencia
emocional en la
escuela y sus
vinculaciones para
una mejor calidad
de vida.
Lic. Sandra Villagrán
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2. Lic. Sandra Villagrán
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3. Inteligencia Emocional
 Se refiere a la capacidad
humana de sentir, entender,
controlar y modificar
estados emocionales en uno
mismo y en los demás.
 Inteligencia emocional no
es ahogar las emociones,
sino dirigirlas y
equilibrarlas.
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4.  Cada emoción es un impulso para actuar, las
emociones son como planes instantáneos
para enfrentarnos a la vida
 La raíz de la palabra EMOCIÓN ES MOTERE
del verbo latino “mover”…
 Cada emoción prepara al organismo para una
clase distinta de respuesta
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5.  El concepto de Inteligencia Emocional
tiene como precursor el concepto de
Inteligencia Social del psicólogo Edward
Thorndike (1920) quien la definió como
"la habilidad para comprender y dirigir a
los hombres y mujeres, a jóvenes, a niños
y actuar sabiamente en las relaciones
humanas".
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6.  Para Thorndike, además de la
inteligencia social, existen
también otros dos tipos de
inteligencias:
 la abstracta –habilidad para
manejar ideas-
y la mecánica- habilidad para
entender y manejar objetos-.
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7. ANTECEDENTES DE LA IE
 Un antecedente cercano de la Inteligencia
Emocional lo constituye la teoría de
‘Las inteligencias múltiples’ del Dr. Howard Gardner,
de la Universidad de Harvard, quien plantea que las
personas tenemos, al menos, 9 tipos de inteligencia
que nos relacionan con el mundo.
 A grandes rasgos, estas inteligencias son:
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8.  Inteligencia Interpersonal: Implica la
capacidad de establecer relaciones con otras
personas.
 Inteligencia Intrapersonal: conocimiento de
uno mismo y todos los procesos
relacionados, como autoconfianza y
automotivación.
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9. LAS 5 ESFERAS PRINCIPALES DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
 CONOCER LAS PROPIAS EMOCIONES
 MANEJAR LAS EMOCIONES:
CAPACIDAD DE SERENARSE, DE LIBRARSE DE LA
IRRITABILIDAD, LA ANSIEDAD Y LA MELANCOLÍA
EXCESIVAS
 PROPIA MOTIVACIÓN:
 ORDENAR LAS EMOCIONES AL SERVICIO DE UN
OBJETIVO
 RECONOCER EMOCIONES EN LOS DEMÁS: EMPATÍA
 MANEJAR LAS RELACIONES
 ABRIGAR ESPERANZA Lic. Sandra Villagrán - Regente de Educación Especial - ECE
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10.  LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ABARCA
HABILIDADES COMO:
SER CAPAZ DE MOTIVARSE
PERSISTIR FRENTE A LAS DECEPCIONES
CONTROLAR EL IMPULSO Y DEMORAR LA
GRATIFICACIÓN
REGULAR EL HUMOR
 EVITAR QUE LOS TRASTORNOS
DISMINUYAN LA CAPACIDAD DE PENSAR
MOSTRAR EMPATÍA
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11. ¿TIENE ALGUNA IMPORTANCIA LA
ALFABETIZACIÓN EMOCIONAL EN LA ESCUELA?
 AUTOCONOCIMIENTO EMOCIONAL
 MAYOR TOLERANCIA ANTE LAS FRUSTRACIONES Y CONTROL DEL
ENOJO
 MENOR CANTIDAD DE BROMAS, PELEAS E INTERRUPCIONES EN LA
CLASE
 MAYOR CAPACIDAD PARA EXPRESAR ADECUADAMENTE EL ENOJO,
SIN PELEAR (ASERTIVIDAD)
 MENOS SUSPENSIONES Y EXPULSIONES
 MENOS COMPORTAMIENTO AGRESIVO O AUTODESTRUCTIVO
 MÁS SENTIMIENTOS POSITIVOS SOBRE ELLOS MISMOS, LA
ESCUELA Y LA FAMILIA
 MEJORES CALIFICACIONES EN LAS PRUEBAS DE RENDIMIENTO
ESCOLAR
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12.  MEJOR MANEJO DEL ESTRÉS=
SALUD, CALIDAD DE VIDA.
 MENOR SOLEDAD Y ANSIEDAD SOCIAL
 APROVECHAMIENTO DE LAS EMOCIONES
 MÁS RESPONSABILIDAD
 MAYOR CAPACIDAD DE CONCENTRACIÓN EN LA TAREA
Y DE PRESTAR ATENCIÓN
 MENOS IMPULSIVIDAD, MAYOR AUTOCONTROL
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13.  EMPATÍA: INTERPRETACIÓN DE LAS
EMOCIONES DE OTROS = MAYOR
SENSIBILIDAD
 MAYOR CAPACIDAD PARA COMPRENDER EL
PUNTO DE VISTA DE UNA PERSONA = A
DESCENTRARSE
 MEJORA DE LA CAPACIDAD DE ESCUCHAR
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14.  MANEJO DE LAS RELACIONES
INTERPERSONALES
 AUMENTO DE LA CAPACIDAD
PARA ANALIZAR Y COMPRENDER
LAS RELACIONES
 MEJORA EN LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS PLANTEADOS EN LAS
RELACIONES
 MÁS ACTITUD PRO-SOCIAL Y
ARMONIOSA EN GRUPO
 MAYOR COOPERACIÓN, AYUDA Y
ACTITUD DE COMPARTIR
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15. ASPECTOS BIOLÓGICOS DE LAS EMOCIONES
La amígdala actúa como depósito de la memoria
emocional y así tiene importancia por sí misma
La vida sin amígdala es una vida despojada de
significados personales
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16. LA RED DE TRANSPORTE
 Las señales sensoriales
del ojo y del oído viajan
primero en el cerebro al
TÁLAMO y luego –
mediante una sinapsis-
a la AMÍGDALA
 Una segunda señal del
TÁLAMO se dirige a la
NEOCORTEZA - cerebro
pensante
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17.  TÁLAMO
 Su localización es muy importante, si
sufriera algún daño no podríamos recibir
ciertos estímulos, por este motivo está en el
centro de nuestro encéfalo
 Los estímulos sensoriales que llegan al
cerebro, con excepción del olfato, deberán
pasar previamente por el TÁLAMO
 Se trata de un derivado conformado por 80
núcleos neuronales agrupados en territorios
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18.  El hipocampo es una estructura clave
del sistema límbico está comprometido
en registrar y dar sentido a las pautas
de percepción
 Proporciona una memoria perfecta del
contexto, vital para el significado
diverso…
 Mientras el hipocampo recuerda los
datos simples, la amígdala retiene el
clima emocional que acompaña a esos
datos
 El hipocampo es crucial para reconocer
que un rostro determinado nos es
familiar, pero la amígdala es la que
añade el agrado o desagrado en
relación a ese rostroLic. Sandra Villagrán
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19. EL GERENTE EMOCIONAL
LÓBULOS
PREFRONTALES
QUE SE
ENCUENTRAN
DETRÁS DE LA
FRENTE
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20. REGULACIÓN EMOCIONAL: BENEFICIOS
 La RE consiste en la habilidad para moderar o
manejar nuestra propia reacción emocional
ante situaciones intensas positivas o
negativas
 La RE ayuda a evitar respuestas emocionales
descontroladas en situaciones de ira,
provocación o miedo
 La RE consiste en percibir, sentir y vivenciar
nuestro estado afectivo de forma que no
llegue a nublar nuestra forma de razonar
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