El documento discute la inteligencia kinestésica y cómo se aprende a través del movimiento y la experiencia física. La inteligencia kinestésica implica la capacidad de coordinar el cuerpo y la mente a través del movimiento y la manipulación de objetos. Los niños con esta inteligencia dominante aprenden mejor participando en actividades prácticas y experiencias multisensoriales en lugar de métodos más tradicionales como la lectura y la escritura.

1. “El movimiento
es un lenguaje
innato y parte
de la
enseñanza”.

2. ¿Qué es la Inteligencia
Kinestesica?
Es la capacidad de unir el cuerpo y la
mente para lograr el
perfeccionamiento del desempeño
físico. Comienza con el control de los
movimientos automáticos y
voluntarios y avanza hacia el empleo
del cuerpo de manera altamente
diferenciada y competente.

3. • Manipular objetos y perfeccionar las
habilidades físicas.
• Mayor desarrollo cognitivo.
• El desenvolvimiento en el mundo del arte casi
naturalmente.
• Espontaneidad para expresar emociones e
ideas.
• Aprender mediante el hacer y por medio del
movimiento y de las experiencias
multisensoriales.

4. Características:
Es sensible
Es emocional
Es cariñoso
Tiene voz lenta y pausada
Siente el mundo exterior por
medio de sentimientos
Siente el mundo exterior por
medio de sensaciones corporales
Entiende el mundo exterior por
medio de movimientos.
Habilidad para controlar los
movimientos del cuerpo.
Habilidad para manejar objetos
con destreza.
Le gusta tocar y ser tocado.
Le gustan los deportes
competitivos
Utiliza el berrinche para
comunicar en lugar de utilizar
palabras.
Por lo general es renuente a la
escritura y lectura
Es intuitivo y memoriza mejor al
hacer las cosas repetidamente.
Se mueve y golpea el piso de
manera rítmica
Manipula objetos cuando tiene
que permanecer sentado en un
mismo lugar por mucho tiempo.
Se expresa actuando lo que dice.
Le gusta correr, saltar u otras
actividades similares

6. ¿Cómo se utiliza
la Inteligencia
Kinestesica?
Con el niño kinético nos
podemos comunicar de
la siguiente manera:
• Abrázalo, acariciarlo constantemente.
• Diviértanse activamente, jueguen y
hagan deportes juntos.
• Evitar pedirle que se esté quieto.
• Procurar que jueguen en exteriores o
que practiquen algún deporte antes de
hacer la tarea.
• Buscar que se sienta cómodo en su
lugar de estudio y que pueda moverse.
• Procurar que este en contacto con la
naturaleza lo más posible.
• Ayudarlo a que manipule o experimente
para recordar algo.
• Facilítele juegos de aprendizaje.
• Le gusta trabajar con arcilla u otras
experiencias táctiles.

7. Las Palabras que acostumbra a usar
en sus expresiones son:
Expresiones del niño kinetico
Sentir
Tocar
Abrazar
Tomar
Duro
Feliz
Triste
Emoción
Pesado
Dolor
Calor
Frío
Sensación
Vibrar
Percibir
Cálido
Presentir
Pegar
Acariciar
Corazón
Inspirar
Conmover
Tener
Experimentar

8. Perfil Profesional
Habilidades
• Escultores
• Cirujanos
• Actores
• Bailarines
• Artesanos
Utilizar las manos
para crear o hacer
reparaciones,
expresarse a través
del cuerpo.
Capacidades Implicadas
Capacidad para realizar actividades que
requieren fuerza, rapidez, flexibilidad,
coordinación óculo manual y equilibrio.

9. Aplicación en el aula
• Gimnasia, Balon
cesto, correr, jue
gos recreativos.
Educación
Física:
• Procesando
información por
medio de
sensaciones
corporales.
Tecnología:
•Creando sus propios
libretos para actuarlos,
imitando a hablantes
nativos: en canciones,
actuaciones, etc.
Inglés:

10. •Vivenciando a través
de
experimentos, manipula
ndo y comprobando.
• Ciencias (Física,
Química, Biología):
• Realizando cuerpos
geométricos en
volumen. Como por
ejemplo;
prismas, cubos, pirám
ides, etc.
Matemáticas:
• Construyendo maquetas
en Geografía, por ejemplo
sobre relieves y actuando
episodios de la Historia de
Chile o Universal.
Historia y
Geografía:
•Obras
teatrales, debates
e historietas.
Lenguaje y
Comunicación:
• Haciendo dinámicas
de conocimiento
grupal, preparando
debates sobre
temas específicos.
Filosofía:
• Música, Artes
Manuales y
Plásticas.
Arte:

11. Ventajas que ofrece el contexto
escolar:
La manipulación directa de los materiales a través de los
sentidos proporciona estimulación.
El hecho de pensar por medio de la manipulación de objetos y
estructuras concretas brinda posibilidades de descubrir
nuevos aspectos de los objetos.
Pensar en el contexto de la vista, tacto, el movimiento genera
un sentido de proximidad, de vigencia y de acción.
El pensamiento que se forma externamente, proporciona una
forma visible de lo que es el aprendizaje, que puede
compartirse con amigos y compañeros o incluso crearlo
mutuamente.
Avanza en el desarrollo del pensamiento, este se vuelve
interno y personal.

12. Se necesita aprender por medio de juegos de
actuación, teatro, movimientos, cosas para
construir, deporte y juegos físicos, experiencias
táctiles, experiencias de aprendizaje directas, etc.
Piensan a través de sensaciones
somáticas.
Les encanta
bailar, correr, gesticular, saltar, construir.
Ayuda a desahogar sus emociones, a regular su
energía y a perfeccionar su coordinación visomotora.
Requiere un agudo sentido del ritmo y una
transformación de la intención acción.
Esta ligada a otros tipos de inteligencias.

13. «El
conocimiento
parte del
exterior hacia el
interior»