Ppt 2 dno+psi
•
0 recomendaciones•880 vistas
El documento describe cómo el juego infantil es una oportunidad para favorecer el desarrollo del pensamiento creativo y de habilidades como la memoria y la atención en los niños. Además, señala que los juegos deben estar acordes a las capacidades individuales de cada niño y ser seguros.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Camino salvatierra correa
El documento describe una investigación sobre el desarrollo de niños de 4-5 años. Analiza sus fortalezas y déficits cognitivos según la teoría de Piaget. Luego, detalla un proyecto educativo con imanes de diferentes formas, tamaños y colores para fomentar habilidades como el trabajo en grupo, la motricidad fina y las asociaciones conceptuales. El objetivo es construir una torre cooperativa clasificando los imanes.
Alvarado gonzalez unger lq
Este documento describe un juego educativo llamado "La bitácora chilena de Darwin" que se implementa en un jardín infantil para enseñar sobre Chile a niños de 5-7 años. El juego utiliza una libreta, figuras de flora, fauna y geografía chilenas, y dados para que los niños aprendan narrando historias sobre las figuras. El objetivo es desarrollar su lenguaje, motricidad y conocimientos sobre Chile de una manera entretenida y participativa.
Encargo 2 pkn lq
Este documento presenta la propuesta de un juego educativo para niños preescolares que estimule la motricidad gruesa, el lenguaje y la autoconfianza. El juego consiste en un circuito de ejercicios creado por los niños que se realiza siguiendo las instrucciones de un dado. Los objetivos son desarrollar habilidades a través del lenguaje, la motricidad y la autoconfianza mediante la creación y participación en el circuito. El juego será testeado para evaluar el aprendizaje, las actividades adoptadas y
Contrabrief
Este documento presenta una propuesta de juego didáctico para un curso de kinder de 44 niños y niñas en el Colegio San Diego. El juego busca estimular aspectos como la descripción de escenas, la cooperación, y la creatividad. Se realizó una observación del curso, entrevistas con la profesora y apoderados, y una evaluación TEPSI. Los niños se relacionan bien pero pierden atención fácilmente. Se propone el juego "Desafío Dibuja" que promueve la disciplina y el compañer
Pecha kucha contrabrief
El documento presenta un informe psicológico sobre un niño llamado Matías y su desempeño en el salón de clases. Se observó que Matías era expresivo y compartía información personal sin timidez. Su madre indicó que tiene dificultades para compartir con sus compañeros. En el salón, se reforzaba el lenguaje a través de la lectura y escritura. Se propone reforzar las capacidades cognitivas y motoras de los niños, fomentar el respeto entre compañeros e incentivar la sociabilización.
Fáundez, fernández, sanhueza
Este documento presenta una propuesta de juego para niños pre-kinder que incluye tres islas con fichas que representan diferentes ambientes y animales. Los niños deben colocar los animales en sus hábitats correspondientes y participar en actividades motrices y lingüísticas relacionadas a los animales en las fichas. El objetivo es desarrollar áreas cognitivas, motrices y de lenguaje a través de un juego dinámico.
Caresio ovalle pérez-iñigo
1. La propuesta consiste en un juego de mesa a escala real donde los niños son fichas que se mueven.
2. El objetivo es que los equipos, representando diferentes tripulaciones, conquisten una isla y descubran un tesoro mediante el cumplimiento de retos.
3. El juego apunta a desarrollar habilidades motrices, de memoria y lenguaje a través de roles alternados y contenidos del libro semilla.
Fritz,bull,risso
El resumen analiza un documento sobre las características y análisis de un programa pre-kinder. Describe que los niños están divididos en grupos y hay rincones con diferentes actividades, pero que hace falta enfocarse más en ciencias, lenguaje y expresión. Propone un juego de cartas clasificadas por colores para trabajar conceptos como clasificación, lenguaje y trabajo en equipo.
Recomendados
Camino salvatierra correa
El documento describe una investigación sobre el desarrollo de niños de 4-5 años. Analiza sus fortalezas y déficits cognitivos según la teoría de Piaget. Luego, detalla un proyecto educativo con imanes de diferentes formas, tamaños y colores para fomentar habilidades como el trabajo en grupo, la motricidad fina y las asociaciones conceptuales. El objetivo es construir una torre cooperativa clasificando los imanes.
Alvarado gonzalez unger lq
Este documento describe un juego educativo llamado "La bitácora chilena de Darwin" que se implementa en un jardín infantil para enseñar sobre Chile a niños de 5-7 años. El juego utiliza una libreta, figuras de flora, fauna y geografía chilenas, y dados para que los niños aprendan narrando historias sobre las figuras. El objetivo es desarrollar su lenguaje, motricidad y conocimientos sobre Chile de una manera entretenida y participativa.
Encargo 2 pkn lq
Este documento presenta la propuesta de un juego educativo para niños preescolares que estimule la motricidad gruesa, el lenguaje y la autoconfianza. El juego consiste en un circuito de ejercicios creado por los niños que se realiza siguiendo las instrucciones de un dado. Los objetivos son desarrollar habilidades a través del lenguaje, la motricidad y la autoconfianza mediante la creación y participación en el circuito. El juego será testeado para evaluar el aprendizaje, las actividades adoptadas y
Contrabrief
Este documento presenta una propuesta de juego didáctico para un curso de kinder de 44 niños y niñas en el Colegio San Diego. El juego busca estimular aspectos como la descripción de escenas, la cooperación, y la creatividad. Se realizó una observación del curso, entrevistas con la profesora y apoderados, y una evaluación TEPSI. Los niños se relacionan bien pero pierden atención fácilmente. Se propone el juego "Desafío Dibuja" que promueve la disciplina y el compañer
Pecha kucha contrabrief
El documento presenta un informe psicológico sobre un niño llamado Matías y su desempeño en el salón de clases. Se observó que Matías era expresivo y compartía información personal sin timidez. Su madre indicó que tiene dificultades para compartir con sus compañeros. En el salón, se reforzaba el lenguaje a través de la lectura y escritura. Se propone reforzar las capacidades cognitivas y motoras de los niños, fomentar el respeto entre compañeros e incentivar la sociabilización.
Fáundez, fernández, sanhueza
Este documento presenta una propuesta de juego para niños pre-kinder que incluye tres islas con fichas que representan diferentes ambientes y animales. Los niños deben colocar los animales en sus hábitats correspondientes y participar en actividades motrices y lingüísticas relacionadas a los animales en las fichas. El objetivo es desarrollar áreas cognitivas, motrices y de lenguaje a través de un juego dinámico.
Caresio ovalle pérez-iñigo
1. La propuesta consiste en un juego de mesa a escala real donde los niños son fichas que se mueven.
2. El objetivo es que los equipos, representando diferentes tripulaciones, conquisten una isla y descubran un tesoro mediante el cumplimiento de retos.
3. El juego apunta a desarrollar habilidades motrices, de memoria y lenguaje a través de roles alternados y contenidos del libro semilla.
Fritz,bull,risso
El resumen analiza un documento sobre las características y análisis de un programa pre-kinder. Describe que los niños están divididos en grupos y hay rincones con diferentes actividades, pero que hace falta enfocarse más en ciencias, lenguaje y expresión. Propone un juego de cartas clasificadas por colores para trabajar conceptos como clasificación, lenguaje y trabajo en equipo.
Iribarren muena- orjuela- contrabrief
Este documento propone un juego educativo para el aprendizaje de matemáticas en pre-kínder. Resalta la importancia de potenciar habilidades sociales y el trabajo en equipo, así como la necesidad de material didáctico y un espacio adecuado debido a la sobrecarga de trabajo de los profesores. Finalmente, presenta un tablero de juego con fichas y dado para que los niños practiquen sumas y restas de una manera atractiva y entretenida.
Pecha kucha ii
Este documento presenta varias herramientas y materiales didácticos para el desarrollo del lenguaje en niños. Incluye discusiones sobre la capacidad cognitiva, el lenguaje, y las habilidades socioemocionales. También describe estudios de campo realizados en salas de clases y tendencias observadas en el desarrollo del lenguaje de los niños. Finalmente, propone diversos materiales interactivos y juegos para estimular el lenguaje a través de la estructura lógica, la creatividad, las imágenes
Ppt interacciones críticas
Este documento propone un juego didáctico para mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes. El juego involucra formar palabras sacando tarjetas y colocando letras de hilo en una pared, ganando puntos extra por usar letras ya existentes. El juego trabaja competencias como el trabajo en equipo, la motricidad, el lenguaje y la cognición de una manera entretenida.
Pechakucha paulsen
Este documento describe un estudio de campo realizado en un colegio particular subvencionado. El colegio se encuentra en una zona donde el 8,6% de habitantes viven bajo la línea de pobreza y la tasa de analfabetismo es de 4,4%. El colegio utiliza un sistema de mesas organizadas como "botes" con colores y capitanes. Los niños también asisten a la biblioteca para ver videos educativos y reciben premios o castigos dependiendo de su comportamiento. El documento propone crear un juego para fomentar el trabajo en
Boletin Jardín Nº 142
El documento describe varias actividades motrices y lúdicas para desarrollar en el aula del jardín de infantes que involucran el movimiento del cuerpo y la exploración del espacio. Las actividades incluyen mover diferentes partes del cuerpo al ritmo de la música, imitar movimientos de animales, pasar por debajo de mesas y sillas, y realizar movimientos en parejas donde un niño imita los movimientos del otro. El objetivo es que los niños se familiaricen con su cuerpo y sus capacidades motrices, y aprendan a
Boletín Jardín de Infantes Nº 156
Este documento presenta una bibliografía de libros y artículos sobre la enseñanza de la lectura y la escritura en niños pequeños. También describe cuatro niveles del desarrollo de la escritura infantil y sugiere actividades para ayudar a los niños a aprender sobre las letras de su nombre y comenzar a escribir.
Boletín Jardín Nº 138
El documento destaca la importancia de enseñar las matemáticas de una manera desafiante y divertida, similar a aprender a nadar o tocar un instrumento musical. Las matemáticas deben verse como una herramienta para comprender el mundo que nos rodea y resolver problemas. En el jardín de infantes, los niños llegan con conocimientos matemáticos previos que deben ser explorados a través de materiales manipulables y experiencias activas para construir nuevos conceptos de manera progresiva.
Rutinas y Destrezas
Este es una presentación del trabajo realizado durante el primer trimestre del curso 2012-2013 del Colegio San Francisco de Asís en Alcalá de Henares.
Planificacion 1 (Piaget)
Este documento presenta una secuencia de actividades para que los niños se imaginen a sí mismos en el futuro como adultos con diferentes profesiones u oficios. Los niños trabajarán en grupos para investigar y representar una profesión elegida, describiendo las tareas, herramientas e importancia de dicha profesión. Luego de ensayar, cada grupo presentará su profesión ante los demás compañeros y sus padres utilizando recursos como disfraces y letreros creados.
Sesión de aprendizaje Aves Educación Inicial.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las aves para estudiantes de inicial de 5 años. La sesión comienza con una actividad libre, luego los estudiantes ven un video sobre aves del Perú y clasifican imágenes según sus características. Más tarde agrupan animales de granja y comparan aves. Finalmente, escuchan un cuento sobre un ave llamada pirgush. El objetivo es que reconozcan características de las aves y valoren su vida.
Proyecto el miedo
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el miedo para alumnos de 3 años de Educación Infantil. El proyecto se llevará a cabo durante el segundo y tercer trimestre y abordará el tema del miedo a través de actividades que permitan a los alumnos expresar, comprender y superar sus miedos. El proyecto se centrará en objetivos como reconocer las sensaciones del miedo, pedir y dar apoyo ante los miedos, y utilizar diferentes medios como el juego, la dramatización y las artes
El uso del juego dramatico en el aula de español como lengua extranjera
El objetivo de este artículo es mostrar las actitudes y creencias de los profesores hacia el uso del juego dramático en el aula de ELE, su conocimiento sobre estas técnicas y percepción sobre la pertinencia de su implantación como un elemento metodológico habitual. Se realiza una investigación cualitativa con profesores de español durante un curso de actualización metodológica llevada a cabo en la Universidad de Alcalá. Con este trabajo se muestra la disposición de los profesores al uso del juego dramático por considerarlo motivador y eficaz; sin embargo, no utilizan estas técnicas habitualmente en el aula debido a que se sienten limitados por la realidad de la práctica educativa. Consideran, asimismo, que el componente lúdico es compatible con el rigor académico y la disciplina en el aula.
Palabras clave: juego dramático, Español como Lengua Extranjera, componente lúdico, componente comunicativo.
The use of Drama Techniques in Spanish as a Foreign Language Classroom
ABSTRACT: The aim of this article is to show the attitudes and beliefs of teachers toward the use of dramatic play in the language classroom, their knowledge of these techniques and perception of the relevance of its implementation as a methodological element. For this, a qualitative research is performed with Spanish teachers attending a refresher course conducted at the University of Alcalá. This work shows the willingness of teachers to use dramatic techniques and how they consider them effective and motivating; however, teachers usually do not use these techniques in the classroom because they feel constrained by the reality of educational practice. They also consider that the playful component supports academic rigor and discipline in the classroom.
Key words: drama techniques, Spanish as a Foreign Language, playful component, communicative component.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES POR ERIKA SIGCHO
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES POR ERIKA SIGCHO
Metodología de la hora del juego libre en los sectores
Este documento describe la metodología de la hora del juego libre en los sectores para niños de educación inicial. Presenta una secuencia metodológica de 60 minutos que incluye la planificación, organización, ejecución, orden y socialización del juego. También describe los recursos materiales, organización de juguetes y el rol de la docente como observadora y participante durante esta actividad.
Juego libre en los sectores - Nivel Inicial
El Juego Libre en los Sectores es una de las principales actividades que toda docente del nivel inicial no puede pasar por desapercibido con sus niños, la cual debe ser ejecutada diariamente dándole el tiempo oportuno para que se desarrolle la secuencia metodológica de la misma, recordemos que el "Juego" es la principal estrategia en Inicial, es a través de él donde se incorporan arendizajes significativos, durareros; permite desarrollar la autonomía, la creatividad, el desarrollo del leguaje, del pensamiento crítico reflexivo, entre otros más.
Hora de juego_libre_en_los_sectores[1]
La secuencia metodológica de la hora del juego libre en los sectores consta de 6 pasos: 1) planificación, donde los niños expresan sus preferencias de juego; 2) organización, donde los niños se distribuyen en grupos y sectores; 3) ejecución, donde juegan según sus preferencias; 4) orden, donde ordenan el salón al terminar; 5) socialización, donde comparten su experiencia de juego; y 6) representación, donde dibujan o modelan lo que jugaron.
Sesion de aprendizaje etoys
Este documento presenta una actividad educativa sobre adivinanzas. Los estudiantes trabajarán en equipos para recopilar adivinanzas de su pueblo e identificar información y características en textos de adivinanzas. Luego, usarán herramientas TIC como Word y Etoys para elaborar y publicar sus propias adivinanzas. Al final, los estudiantes participarán en juegos con adivinanzas y responderán preguntas sobre lo que aprendieron.
Inteligencias multiples
Este documento presenta un test de inteligencias múltiples para evaluar las distintas capacidades de una persona. El test contiene preguntas sobre 9 tipos de inteligencia: lingüística, lógica-matemática, espacial, física-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El objetivo es que la persona marque su nivel de acuerdo con cada afirmación para luego obtener un puntaje y porcentaje sobre sus fortalezas en cada área de inteligencia.
Inteligencia Cinésico-corporal, lingüística y matemática.
La actividad consiste en calcular los materiales y su coste necesarios para encuadernar los cuentos creados por los alumnos. Luego, los alumnos encuadernarán los cuentos en grupos cooperativos, desarrollando su inteligencia matemática al calcular y su inteligencia cinésico-corporal al encuadernar. El maestro ayudará a los alumnos menos hábiles.
La aplicación del juego dramático a la enseñanza de ELE: la prosodia en españ...
La aplicación del juego dramático a la enseñanza de ELE: la prosodia en españ...Gabino Boquete Martín
Los modelos actuales de enseñanza de lenguas, con la implantación de los sistemas comunicativos, han dado un papel fundamental a las destrezas orales en el aula, pero pocas veces se trabajan asuntos relacionados con la fonética y la pronunciación; el estudio fonético suele centrarse en los elementos segmentales, casi nunca en los patrones rítmicos y entonativos. Esta falta de atención a los elementos suprasegmentales se ve reflejada en los materiales didácticos, en la metodología y en la práctica diaria en el aula de lengua. No es posible alcanzar una buena competencia comunicativa sin un dominio suficiente de la pronunciación y de la entonación, por lo que es esencial prestarles mucha más atención en el currículo de la clase de lengua.
Otra de las razones por las que se da poca importancia al estudio de los elementos suprasegmentales reside en los prejuicios y el miedo a hacer el ridículo al entonar y adaptarse a los ritmos de una lengua extranjera. Además, los ejercicios suelen ser repetitivos y poco motivadores, lo que se suma como elemento negativo a la timidez del estudiante.
El objetivo fundamental de este taller es el de mostrar, de un modo eminentemente práctico, cómo es posible la integración del juego dramático en la enseñanza de los elementos suprasegmentales en el aula de ELE, de modo que actúe como método articulador tanto para los contenidos programados como para la realización de las actividades.
Presentacion pecha kucha2
El documento describe observaciones de dos profesoras en un jardín de infantes. Se nota que los niños comen su colación sentados en el salón en lugar de afuera, no reciben clases de inglés, les cuesta concentrarse y mantenerse enfocados, y las lecciones parecen faltar de dinamismo. Sin embargo, los niños cooperan con las profesoras y muestran interés en las matemáticas. El documento sugiere que hay oportunidad de mejorar el diseño de las lecciones.
Presentación olavarria quezada gomez
Este documento presenta varias actividades lúdicas para desarrollar la creatividad, imaginación y motricidad fina en niños. Las actividades incluyen juegos de mesa como "El monito viajero" que usa dados y fichas, juegos de roles con personajes y escenarios personalizables, y juegos de palabras usando fichas con letras para contar historias. Las actividades se enfocan en el trabajo colaborativo y la resolución de problemas con varias soluciones posibles dentro de un contexto de aprendizaje.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Iribarren muena- orjuela- contrabrief
Este documento propone un juego educativo para el aprendizaje de matemáticas en pre-kínder. Resalta la importancia de potenciar habilidades sociales y el trabajo en equipo, así como la necesidad de material didáctico y un espacio adecuado debido a la sobrecarga de trabajo de los profesores. Finalmente, presenta un tablero de juego con fichas y dado para que los niños practiquen sumas y restas de una manera atractiva y entretenida.
Pecha kucha ii
Este documento presenta varias herramientas y materiales didácticos para el desarrollo del lenguaje en niños. Incluye discusiones sobre la capacidad cognitiva, el lenguaje, y las habilidades socioemocionales. También describe estudios de campo realizados en salas de clases y tendencias observadas en el desarrollo del lenguaje de los niños. Finalmente, propone diversos materiales interactivos y juegos para estimular el lenguaje a través de la estructura lógica, la creatividad, las imágenes
Ppt interacciones críticas
Este documento propone un juego didáctico para mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes. El juego involucra formar palabras sacando tarjetas y colocando letras de hilo en una pared, ganando puntos extra por usar letras ya existentes. El juego trabaja competencias como el trabajo en equipo, la motricidad, el lenguaje y la cognición de una manera entretenida.
Pechakucha paulsen
Este documento describe un estudio de campo realizado en un colegio particular subvencionado. El colegio se encuentra en una zona donde el 8,6% de habitantes viven bajo la línea de pobreza y la tasa de analfabetismo es de 4,4%. El colegio utiliza un sistema de mesas organizadas como "botes" con colores y capitanes. Los niños también asisten a la biblioteca para ver videos educativos y reciben premios o castigos dependiendo de su comportamiento. El documento propone crear un juego para fomentar el trabajo en
Boletin Jardín Nº 142
El documento describe varias actividades motrices y lúdicas para desarrollar en el aula del jardín de infantes que involucran el movimiento del cuerpo y la exploración del espacio. Las actividades incluyen mover diferentes partes del cuerpo al ritmo de la música, imitar movimientos de animales, pasar por debajo de mesas y sillas, y realizar movimientos en parejas donde un niño imita los movimientos del otro. El objetivo es que los niños se familiaricen con su cuerpo y sus capacidades motrices, y aprendan a
Boletín Jardín de Infantes Nº 156
Este documento presenta una bibliografía de libros y artículos sobre la enseñanza de la lectura y la escritura en niños pequeños. También describe cuatro niveles del desarrollo de la escritura infantil y sugiere actividades para ayudar a los niños a aprender sobre las letras de su nombre y comenzar a escribir.
Boletín Jardín Nº 138
El documento destaca la importancia de enseñar las matemáticas de una manera desafiante y divertida, similar a aprender a nadar o tocar un instrumento musical. Las matemáticas deben verse como una herramienta para comprender el mundo que nos rodea y resolver problemas. En el jardín de infantes, los niños llegan con conocimientos matemáticos previos que deben ser explorados a través de materiales manipulables y experiencias activas para construir nuevos conceptos de manera progresiva.
Rutinas y Destrezas
Este es una presentación del trabajo realizado durante el primer trimestre del curso 2012-2013 del Colegio San Francisco de Asís en Alcalá de Henares.
Planificacion 1 (Piaget)
Este documento presenta una secuencia de actividades para que los niños se imaginen a sí mismos en el futuro como adultos con diferentes profesiones u oficios. Los niños trabajarán en grupos para investigar y representar una profesión elegida, describiendo las tareas, herramientas e importancia de dicha profesión. Luego de ensayar, cada grupo presentará su profesión ante los demás compañeros y sus padres utilizando recursos como disfraces y letreros creados.
Sesión de aprendizaje Aves Educación Inicial.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las aves para estudiantes de inicial de 5 años. La sesión comienza con una actividad libre, luego los estudiantes ven un video sobre aves del Perú y clasifican imágenes según sus características. Más tarde agrupan animales de granja y comparan aves. Finalmente, escuchan un cuento sobre un ave llamada pirgush. El objetivo es que reconozcan características de las aves y valoren su vida.
Proyecto el miedo
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el miedo para alumnos de 3 años de Educación Infantil. El proyecto se llevará a cabo durante el segundo y tercer trimestre y abordará el tema del miedo a través de actividades que permitan a los alumnos expresar, comprender y superar sus miedos. El proyecto se centrará en objetivos como reconocer las sensaciones del miedo, pedir y dar apoyo ante los miedos, y utilizar diferentes medios como el juego, la dramatización y las artes
El uso del juego dramatico en el aula de español como lengua extranjera
El objetivo de este artículo es mostrar las actitudes y creencias de los profesores hacia el uso del juego dramático en el aula de ELE, su conocimiento sobre estas técnicas y percepción sobre la pertinencia de su implantación como un elemento metodológico habitual. Se realiza una investigación cualitativa con profesores de español durante un curso de actualización metodológica llevada a cabo en la Universidad de Alcalá. Con este trabajo se muestra la disposición de los profesores al uso del juego dramático por considerarlo motivador y eficaz; sin embargo, no utilizan estas técnicas habitualmente en el aula debido a que se sienten limitados por la realidad de la práctica educativa. Consideran, asimismo, que el componente lúdico es compatible con el rigor académico y la disciplina en el aula.
Palabras clave: juego dramático, Español como Lengua Extranjera, componente lúdico, componente comunicativo.
The use of Drama Techniques in Spanish as a Foreign Language Classroom
ABSTRACT: The aim of this article is to show the attitudes and beliefs of teachers toward the use of dramatic play in the language classroom, their knowledge of these techniques and perception of the relevance of its implementation as a methodological element. For this, a qualitative research is performed with Spanish teachers attending a refresher course conducted at the University of Alcalá. This work shows the willingness of teachers to use dramatic techniques and how they consider them effective and motivating; however, teachers usually do not use these techniques in the classroom because they feel constrained by the reality of educational practice. They also consider that the playful component supports academic rigor and discipline in the classroom.
Key words: drama techniques, Spanish as a Foreign Language, playful component, communicative component.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES POR ERIKA SIGCHO
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES POR ERIKA SIGCHO
Metodología de la hora del juego libre en los sectores
Este documento describe la metodología de la hora del juego libre en los sectores para niños de educación inicial. Presenta una secuencia metodológica de 60 minutos que incluye la planificación, organización, ejecución, orden y socialización del juego. También describe los recursos materiales, organización de juguetes y el rol de la docente como observadora y participante durante esta actividad.
Juego libre en los sectores - Nivel Inicial
El Juego Libre en los Sectores es una de las principales actividades que toda docente del nivel inicial no puede pasar por desapercibido con sus niños, la cual debe ser ejecutada diariamente dándole el tiempo oportuno para que se desarrolle la secuencia metodológica de la misma, recordemos que el "Juego" es la principal estrategia en Inicial, es a través de él donde se incorporan arendizajes significativos, durareros; permite desarrollar la autonomía, la creatividad, el desarrollo del leguaje, del pensamiento crítico reflexivo, entre otros más.
Hora de juego_libre_en_los_sectores[1]
La secuencia metodológica de la hora del juego libre en los sectores consta de 6 pasos: 1) planificación, donde los niños expresan sus preferencias de juego; 2) organización, donde los niños se distribuyen en grupos y sectores; 3) ejecución, donde juegan según sus preferencias; 4) orden, donde ordenan el salón al terminar; 5) socialización, donde comparten su experiencia de juego; y 6) representación, donde dibujan o modelan lo que jugaron.
Sesion de aprendizaje etoys
Este documento presenta una actividad educativa sobre adivinanzas. Los estudiantes trabajarán en equipos para recopilar adivinanzas de su pueblo e identificar información y características en textos de adivinanzas. Luego, usarán herramientas TIC como Word y Etoys para elaborar y publicar sus propias adivinanzas. Al final, los estudiantes participarán en juegos con adivinanzas y responderán preguntas sobre lo que aprendieron.
Inteligencias multiples
Este documento presenta un test de inteligencias múltiples para evaluar las distintas capacidades de una persona. El test contiene preguntas sobre 9 tipos de inteligencia: lingüística, lógica-matemática, espacial, física-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El objetivo es que la persona marque su nivel de acuerdo con cada afirmación para luego obtener un puntaje y porcentaje sobre sus fortalezas en cada área de inteligencia.
Inteligencia Cinésico-corporal, lingüística y matemática.
La actividad consiste en calcular los materiales y su coste necesarios para encuadernar los cuentos creados por los alumnos. Luego, los alumnos encuadernarán los cuentos en grupos cooperativos, desarrollando su inteligencia matemática al calcular y su inteligencia cinésico-corporal al encuadernar. El maestro ayudará a los alumnos menos hábiles.
La aplicación del juego dramático a la enseñanza de ELE: la prosodia en españ...
La aplicación del juego dramático a la enseñanza de ELE: la prosodia en españ...Gabino Boquete Martín
Los modelos actuales de enseñanza de lenguas, con la implantación de los sistemas comunicativos, han dado un papel fundamental a las destrezas orales en el aula, pero pocas veces se trabajan asuntos relacionados con la fonética y la pronunciación; el estudio fonético suele centrarse en los elementos segmentales, casi nunca en los patrones rítmicos y entonativos. Esta falta de atención a los elementos suprasegmentales se ve reflejada en los materiales didácticos, en la metodología y en la práctica diaria en el aula de lengua. No es posible alcanzar una buena competencia comunicativa sin un dominio suficiente de la pronunciación y de la entonación, por lo que es esencial prestarles mucha más atención en el currículo de la clase de lengua.
Otra de las razones por las que se da poca importancia al estudio de los elementos suprasegmentales reside en los prejuicios y el miedo a hacer el ridículo al entonar y adaptarse a los ritmos de una lengua extranjera. Además, los ejercicios suelen ser repetitivos y poco motivadores, lo que se suma como elemento negativo a la timidez del estudiante.
El objetivo fundamental de este taller es el de mostrar, de un modo eminentemente práctico, cómo es posible la integración del juego dramático en la enseñanza de los elementos suprasegmentales en el aula de ELE, de modo que actúe como método articulador tanto para los contenidos programados como para la realización de las actividades.
La actualidad más candente (20)
El uso del juego dramatico en el aula de español como lengua extranjera
El uso del juego dramatico en el aula de español como lengua extranjera
Metodología de la hora del juego libre en los sectores
Metodología de la hora del juego libre en los sectores
Inteligencia Cinésico-corporal, lingüística y matemática.
Inteligencia Cinésico-corporal, lingüística y matemática.
La aplicación del juego dramático a la enseñanza de ELE: la prosodia en españ...
La aplicación del juego dramático a la enseñanza de ELE: la prosodia en españ...
Destacado
Presentacion pecha kucha2
El documento describe observaciones de dos profesoras en un jardín de infantes. Se nota que los niños comen su colación sentados en el salón en lugar de afuera, no reciben clases de inglés, les cuesta concentrarse y mantenerse enfocados, y las lecciones parecen faltar de dinamismo. Sin embargo, los niños cooperan con las profesoras y muestran interés en las matemáticas. El documento sugiere que hay oportunidad de mejorar el diseño de las lecciones.
Presentación olavarria quezada gomez
Este documento presenta varias actividades lúdicas para desarrollar la creatividad, imaginación y motricidad fina en niños. Las actividades incluyen juegos de mesa como "El monito viajero" que usa dados y fichas, juegos de roles con personajes y escenarios personalizables, y juegos de palabras usando fichas con letras para contar historias. Las actividades se enfocan en el trabajo colaborativo y la resolución de problemas con varias soluciones posibles dentro de un contexto de aprendizaje.
Aramburu, alzerreca, ossa
Este documento describe un programa educativo llamado "Aprender Jugando" para niños de 6 años en el Colegio Navarra. El programa utiliza actividades lúdicas como juegos de colores, figuras geométricas y bachillerato infantil para ayudar a los niños a desarrollar habilidades como la expresión corporal, la secuencia lógica y la asociación. El documento también analiza las fortalezas y áreas que necesitan más desarrollo para cada niño y proporciona recomendaciones para las actividades.
Pro, e4 cortes, hernandez, ruz
Este documento propone un juego llamado "La Plaga" para enseñar matemáticas a niños preescolares de manera lúdica. El juego involucra bichos con números que los niños mueven en una ruleta y un contenedor para sumar y restar. El objetivo es desarrollar habilidades matemáticas básicas mientras se divierten.
El Brief
El documento describe los diferentes tipos de brief que se utilizan en la planificación de campañas de marketing y publicidad. Explica que el brief es un resumen analítico que recopila información clave sobre el producto, consumidores, competidores y objetivos. Señala que existen briefs creativos, de medios y de marketing relacional, y describe los elementos que deben incluir cada uno. Además, destaca la importancia de la colaboración entre equipos para desarrollar una solución efectiva para el cliente.
Contrabriefing
José Luis González fundó la agencia de marketing Contrabriefing en 1984 después de dejar su antigua agencia. Comenzó con solo 3006 euros en un pequeño espacio de 30 metros cuadrados. En el primer año, la agencia creció a 4 empleados y ha seguido creciendo hasta tener 14 empleados actualmente, ganando premios y reconocimiento. José Luis atribuye el éxito de Contrabriefing a su imaginación, esfuerzo y creencia de que algo es posible si se cree en ello.
Contra briefing Spotify
Actualmente, estamos desarrollando una campaña estratégica para un nuevo cliente, Spotify.
Spotify es una aplicación empleada para la reproducción de música vía streaming disponible en los sistemas operativos Microsoft Windows, Mac OS X y Linux y en los sistemas operativos de dispositivos móviles Symbian, iPhone, Android y Blackberry. Su principal objetivo es proporcionar un servicio que permite a los aficionados de la música, escuchar cualquier cosa que deseen en cualquier momento y en cualquier lugar usando esta plataforma sencilla y espontánea.
Proporciona el acceso ilimitado a más de 18 millones de canciones y dispone de más de 10 millones de usuarios activos y más de 3 millones de suscriptores de pago. Su sistema está estructurado mediante tres tipos de cuentas o usuarios, dos de ellas son de previo pago y la que resta, gratuita. Los usuarios pueden crear listas de reproducción y compartirlas o editarlas junto con otros usuarios.
Desde el pasado 12 de diciembre de 2011, Spotify incorporó nuevas aplicaciones relacionadas con el mundo de la música y, además, su nuevo servicio de radio: Spotify Radio.
El objetivo de este nuevo anunciante es crear y mantener un nivel muy alto de reconocimiento de marca en España, dar a conocer las ventajas de sus servicios de pago y crear una mayor conexión con el consumidor.
Para lograr esto, diseñaremos una campaña 360o, en la cual nos centraremos en la web y redes sociales, para incrementar el número de los usuarios de pago.
Comunicación Publicitaria Unid. 2
El documento describe diferentes técnicas de comunicación externa e interna para las empresas. Explica conceptos como la comunicación publicitaria, los pasos del proceso de comunicación como identificar la audiencia objetivo y elegir los medios, e instrumentos como la publicidad, ventas personales, promoción de ventas y relaciones públicas. También compara estas técnicas según factores como la audiencia, el canal y la onerosidad.
Estrategias creativas (campaña)
1. El documento presenta diferentes estrategias creativas para campañas publicitarias y de relaciones públicas, incluyendo ventajas competitivas, apelaciones, justificación de estrategias, proposición única de ventas y presentación única de ventas.
2. Se describen conceptos como objetivos de mensajes, tipos de apelaciones, y elementos que componen una estrategia creativa efectiva como posicionamiento y personalidad de marca.
3. También se explican conceptos como la gran idea detrás de un anuncio, cómo crear ideas originales,
Ensayo estrategias y tacticas de mercado nuevo.
Este documento describe diferentes estrategias y tácticas de mercadeo. Explica que las estrategias de mercadeo buscan satisfacer las necesidades de los clientes y mantener la innovación y el liderazgo en el mercado. Luego describe cinco conceptos de mercadeo y cómo las organizaciones han enfocado sus estrategias en la producción, el producto, las ventas y finalmente el cliente. También cubre estrategias relacionadas con el producto, precio, plaza y promoción, así como estrategias de desarrollo y crecimiento del mercado.
Destacado (10)
Similar a Ppt 2 dno+psi
Inteligencias multiples
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner, que identifica varios tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, musical, naturalista, cinestésico-corporal, espacial, interpersonal e intrapersonal. Explica cada una de estas inteligencias, las capacidades que desarrolla y cómo pueden ser estimuladas en el aula para fomentar el aprendizaje integral del estudiante.
Trastorno del espectro autista
Este documento proporciona estrategias y recursos para ayudar a niños con autismo. Describe los síntomas del autismo como alteraciones en la interacción social, la comunicación y patrones de comportamiento restrictivos. Luego recomienda proporcionar apoyo según las características individuales del niño, enseñar habilidades de control emocional y comunicación no verbal, e implementar instrucciones claras y materiales estructurados adaptados al nivel de desarrollo. Finalmente, recomienda cuentos, videos y otros medios de comunicación
Presentación de HABILIDADES EMOCIONALES
El documento describe un estudio sobre cómo las habilidades emocionales influyen en el desarrollo de los estudiantes de quinto y sexto grado y en su trabajo grupal en el aula. Identifica habilidades como la autoestima, empatía y comportamiento compulsivo y analiza cómo se desarrollan desde el hogar e influyen en el comportamiento escolar. Propone generar talleres para mejorar las relaciones afectivas, resolver conflictos y desarrollar la perspectiva del otro para fortalecer las habilidades emocionales en el trabajo grupal.
Trabajar emociones en tea
El documento trata sobre la alfabetización emocional. Explica que implica reconocer, comprender y expresar propias emociones de forma adecuada, así como comprender las emociones de los demás. Ofrece ejemplos de actividades para trabajar el reconocimiento de emociones básicas, la relación entre situaciones y emociones, y la expresión emocional. Finalmente, discute aplicaciones específicas para personas con autismo.
1 reconocer sentimientos_6a10
Este documento presenta varias actividades para enseñar a niños entre 6 y 10 años a reconocer y expresar sus emociones y sentimientos. Las actividades incluyen reconocer expresiones faciales en el espejo, identificar emociones en imágenes de familias, discutir estados de ánimo en cuentos, y jugar a la mímica para adivinar emociones sin palabras. El objetivo general es darles a los niños herramientas para el desarrollo sano de su personalidad y aumentar su inteligencia emocional.
INTELIGENCIA EMOCIONAL.docx
El documento habla sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional es la habilidad de entender, usar y administrar nuestras propias emociones para reducir el estrés, comunicarnos efectivamente, empatizar con otros y superar desafíos. Luego, describe algunos componentes de la inteligencia emocional como el autoconocimiento emocional, la autorregulación emocional y la empatía. Finalmente, destaca la importancia de la inteligencia emocional para mejorar las relaciones, facilitar la toma de decisiones
Investigacion - programa cuentilandia
Este documento describe un estudio sobre la influencia del programa "Cuentilandia" basado en cuentos infantiles en el nivel de autoestima de niños de 5 años. Presenta el marco teórico sobre cuentos infantiles, autoestima y programas educativos. Describe la metodología cuasi-experimental con grupo experimental y de control, y muestra resultados que indican que el programa elevó significativamente el nivel de autoestima en el grupo experimental.
Inteligencia cinetica
El documento presenta información sobre diferentes tipos de inteligencias como la cinética, musical, naturalista, interpersonal, intrapersonal, lingüística, lógico-matemática, visual-espacial. Para cada inteligencia, se describen brevemente su definición y se proponen algunas actividades prácticas relacionadas.
INTELIGENCIA MULTIPLES
El documento presenta información sobre diferentes tipos de inteligencias como la cinética, musical, naturalista, interpersonal, intrapersonal, lingüística, lógico-matemática, visual-espacial. Para cada inteligencia, se describen brevemente su definición y se proponen algunas actividades prácticas relacionadas.
El juego itziar
Este documento describe el juego como una actividad privilegiada para el desarrollo y aprendizaje de los niños en la etapa infantil. Explica que el juego es una conducta espontánea motivada internamente que permite a los niños explorar su entorno de manera libre. También detalla cinco funciones del juego: biológica, lúdica, de adaptación cognitiva y social, de adaptación afectivo-emocional, y potenciadora del desarrollo y aprendizaje. Finalmente, discute el rol de apoyo de
Juegoenelnio 091230182618-phpapp01
El documento describe las virtudes educativas de los cuentos y actividades para incentivar a los niños preescolares a contar sus propios cuentos. Explica que los cuentos ayudan a desarrollar la imaginación, lenguaje y conocimientos de los niños pequeños. También ofrece estrategias como escuchar cuentos juntos, ofrecer materiales para juegos de roles, y alentar a los niños a inventar sus propias versiones de cuentos conocidos.
Juego En El Niño
El juego en el niño sirve para potenciar su aprendizaje, es importante que el educador sea creativo, y se involucre en el mismo
Situación Didáctica para Lenguaje y Comunicación y Desarrollo Personal y Social
Este documento presenta el plan general mensual para el desarrollo personal y social y el lenguaje y la comunicación de un grupo de niños en el Instituto Cabañas. Incluye dos situaciones didácticas principales: 1) Un diálogo sobre cuentos para desarrollar la comprensión de sí mismos y los demás a través de la expresión de sentimientos y emociones. 2) La creación de un "cofre del tesoro" para que cada niño exprese sus pensamientos de manera privada, pero también aprenda a considerar los pensamientos
Laimportanciadeljuegoenelaprendizaje conversion
El documento describe la importancia del juego en el aprendizaje de los niños. Explica que el juego contribuye al desarrollo de destrezas sociales, conceptos académicos como lectoescritura y matemáticas, y procesos mentales de alto nivel como la resolución de problemas. También promueve la imaginación, la concentración y el aprendizaje emocional. Los maestros y padres deben apoyar el juego espontáneo de los niños para que puedan aprender de manera significativa.
Importancia del juego
El documento describe la importancia del juego en el aprendizaje de los niños. Explica que el juego contribuye al desarrollo de destrezas sociales, académicas y de resolución de problemas. También ayuda a desarrollar habilidades como la verbalización, vocabulario, comprensión lectora y matemática. Los maestros y padres deben apoyar el juego espontáneo de los niños para que puedan aprender de manera significativa.
Importancia del juego
El documento describe la importancia del juego en el aprendizaje de los niños. Explica que el juego contribuye al desarrollo de destrezas sociales, académicas y de resolución de problemas. También ayuda a desarrollar habilidades como la verbalización, vocabulario, comprensión lectora y matemática. Los maestros y padres deben apoyar el juego espontáneo de los niños para que puedan aprender de manera significativa.
Trabajaremociones 121207073226-phpapp02
El documento habla sobre la alfabetización emocional. Explica que es la habilidad para reconocer, comprender y expresar de forma adecuada nuestras propias emociones, así como reconocer y responder a las emociones de los demás. Incluye ejemplos de actividades para trabajar el reconocimiento de emociones básicas como la alegría, tristeza y enfado, y la comprensión de la relación entre situaciones, deseos, creencias y emociones. También aborda cómo expresar emociones a través de la
Trabajaremociones
El documento habla sobre la alfabetización emocional. Explica que es la habilidad para reconocer, comprender y expresar de forma adecuada nuestras propias emociones, así como reconocer y responder a las emociones de los demás. Incluye ejemplos de actividades para trabajar el reconocimiento de emociones básicas como la alegría, tristeza y enfado, y emociones más complejas como el miedo y la sorpresa. También aborda cómo trabajar la comprensión de la relación entre situación, dese
trabajaremociones-121207072942-phpapp01.pdf
El documento habla sobre la alfabetización emocional. Explica que es la habilidad para reconocer, comprender y expresar de forma adecuada nuestras propias emociones, así como reconocer y responder a las emociones de los demás. Incluye ejemplos de actividades para trabajar el reconocimiento de emociones básicas como la alegría, tristeza y enfado, y emociones más complejas como el miedo y la sorpresa. También aborda cómo trabajar la comprensión de la relación entre situación, dese
Documentos primaria-sesiones-unidad02-integradas-segundo grado-sesion12-integ...
Documentos primaria-sesiones-unidad02-integradas-segundo grado-sesion12-integ...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre el reconocimiento y expresión de emociones. La sesión incluye actividades grupales e individuales para que los estudiantes identifiquen emociones como alegría, tristeza, enojo y miedo a través de expresiones faciales y corporales. El objetivo es que aprendan a reconocer sus propias emociones y las de los demás para mejorar las relaciones interpersonales.Similar a Ppt 2 dno+psi (20)
Situación Didáctica para Lenguaje y Comunicación y Desarrollo Personal y Social
Situación Didáctica para Lenguaje y Comunicación y Desarrollo Personal y Social
Documentos primaria-sesiones-unidad02-integradas-segundo grado-sesion12-integ...
Documentos primaria-sesiones-unidad02-integradas-segundo grado-sesion12-integ...
Más de Alejandro Durán Vargas
Taller de Introducción al Diseño I intro 2016
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Psicología del Desarrollo I - PUC
Presentación para curso Psicología del Desarrollo I. En ella se aborda una introducción al método de diseño, sus características principales y algunas consideraciones al momento de proyectar un juego.
Retícula y grilla
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
Gpd04 Argumentos
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
Gestión Proyectos de Diseño s03 Estrategias Precio & Financiamiento
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Gestión Proyectos de Diseño s02 nivel valor economico
Sesión 01 curso de Gestión de Proyectos de Diseño, Diseño de Interiores.
Niveles de Valor Económico
Gestión Proyectos de Diseño s01_intro
Sesión introductoria del curso Gestión de Proyectos de Diseño, Diseño de Interiores 2015-02
R3D.UC 2015 - Intro
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
TRS3D c01_Intro 2015-01
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el camino a seguir sigue siendo incierto dado el riesgo de nuevas variantes del virus.
Clase Representación visual
Este documento presenta las etapas del proceso de diseño de una presentación. Inicia con la elección del tema y el enfoque, seguido por la recolección de contenido propio a través de visitas a terreno y entrevistas, así como contenido externo de fuentes como fotografías y artículos. Luego organiza y filtra la información, la jerarquiza, establece conexiones y finalmente genera representaciones visuales utilizando paletas de colores y tipografías.
Clase Lenguaje Audiovisual
El documento presenta conceptos básicos de lenguaje audiovisual, introduciendo el elemento del tiempo y cómo se combina con otros elementos como el espacio, la imagen y la edición para crear nuevos códigos lingüísticos como el movimiento, el montaje y el ritmo. Explica conceptos como las convenciones de movimiento, la teoría soviética del montaje, y cómo factores como la composición, duración de planos y música afectan el ritmo. Incluye ejemplos como películas de Hitchcock, Eisenstein y Ang Lee para ilustrar
s05 Compositing & staging
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness and well-being.
Más de Alejandro Durán Vargas (20)
Gestión Proyectos de Diseño s03 Estrategias Precio & Financiamiento
Gestión Proyectos de Diseño s03 Estrategias Precio & Financiamiento
Gestión Proyectos de Diseño s02 nivel valor economico
Gestión Proyectos de Diseño s02 nivel valor economico
Ppt 2 dno+psi
- 2. EL JUEGO Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN LOS NIÑOS El juego infantil, es una oportunidad para favorecer el desarrollo y el pensamiento creativo de los niños. Las habilidades son destrezas de pensamiento y de aprendizaje que a lo largo de su crecimiento desarrollan como la memoria o la atención. Es importante que los juegos utilizados, estén siempre acorde a las necesidades y capacidades individuales de los niños, sean seguros.
- 5. brief estudiantes psi 3 ASPECTOS QUE POTENCIAR LENGUAJE CAPACIDAD HABILIDADES COGNITIVA SOCIO-AFECTIVAS Dificultad para articular Falta de atención Dificultades para manifestar y crear frases coherentes la emoción que están sintiendo Timidez al momento de exponer para el resto
- 6. brief estudiantes psi EMOCIÓN / SITUACIÓN Elegir una carta, representar la emoción en una máscara. Se adjunta en “enciclopedia de emociones” Escoger una situación y crear una frase, que ejemplifique la emoción OBJETIVOS 1 2 3 Niños sean capaces de reconocer Crear historia y asociaciones que Aprender y memorizar emociones emociones en distintas situaciones ayuden en su lenguaje. Podrán articular frases coherentes y lógicas
- 7. Interacciones críticas En la sala de clases La mayoría de los niños son Tratan de llamar la atención muy serviciales, dispuestos en presencia de desconocidos, a ayudar a sus compañeros se “lucen” delante de nosotros. y las tías Tratan de poner mucha Los niños suelen relacionar atención a los ejercicios que figuras y formas en cosas de hacen las tías, dispuestos su entorno. Como el mar o a aprender. hasta palmeras.
- 8. Juegan a juegos de roles, Por lo general les gustan los adquieren personajes como juegos donde se puedan animales, personajes de mover, botan mucha energía. películas. (grupos mixtos) Niños juegan actividades Las niñas siempre están de mas físicas o que requieren pareja o grupo. mas destreza. Actividades mas pasivas. Ej: jugar con la ruedas.
- 10. Las tías les enseñan el tema Les cuesta un poco entender de la expresión, es una regla la actividad , hay algunos muy levantar la mano antes de hablar. tímidos, se debe ejemplificar Les ayuda a contenerse para que la entiendan mejor. Los niños manifiestan que Se aceleran mucho con lo de les emociona mucho la ser mas libres o expresarse. actividad, les gusta expresar sus emociones.
- 13. Propuesta juego didáctico (CONTRA BRIEF DNO) Juego de didáctico de mesa grupal (2-6) para niños de 4 años en adelante. Combinando y potenciando habilidades motrices, cognitivas, de lenguaje y socio-afectivas como la emoción, imaginación y expresión de los niños.
- 14. antecedentes
- 15. Propuesta juego didáctico Instrucciones + + + +
- 16. D C D
- 19. OBJETIVOS