Esta unidad didactica se crea con el fin de enseñarle a nuestros estudiantes una manera muy divertida de conocer y aprender el cuerpo humano utilizando las TIC
Este texto fue pensado como soporte a las nuevas tendencias de la pedagogía del Encuentro. A través de este trabajo las autoras demuestran que nos encontramos en una época dinámica y de cambios significativos.
Resumen elaborado por EDUTEKA a partir del wiki http://edorigami.wikispaces.com/ de Doctor Andrew Churches, es co director del área de Estudios de Informática del Kristin School de Auckland, Neva Zelanda.
Esta unidad didactica se crea con el fin de enseñarle a nuestros estudiantes una manera muy divertida de conocer y aprender el cuerpo humano utilizando las TIC
Este texto fue pensado como soporte a las nuevas tendencias de la pedagogía del Encuentro. A través de este trabajo las autoras demuestran que nos encontramos en una época dinámica y de cambios significativos.
Resumen elaborado por EDUTEKA a partir del wiki http://edorigami.wikispaces.com/ de Doctor Andrew Churches, es co director del área de Estudios de Informática del Kristin School de Auckland, Neva Zelanda.
Las familias inmigrantes a partir de su traslado, se ven enfrentadas a dos sistemas de referencia diferentes: su grupo de origen y el nuevo entorno. Con la finalidad de fomentar la participación y el asociacionismo a través de un entorno coloquial e integrar el uso de las TIC en su vida diaria como herramienta de formación, información y comunicación nace el proyecto Xarxa PuntTIC.
Reflexion sobre el modelo Comunidades de AprendizajePaloma Valdivia
A mi entender este modelo es la solución actual más adecuada dentro de los nuevos cambios que se vienen desarrollando en la sociedad, y la presente reflexión es un aporte a dos puntos de considero importantes dentro del planteamiento: El liderazgo y la identidad.
Habilidades de alfabetización digital y cívicaPaloma Valdivia
Traducido y adaptado por Paloma Valdivia de la página de Tolerance.org
https://www.tolerance.org/frameworks/digital-literacy
Internet es una herramienta increíble para enseñar y aprender. Pero, antes debemos comprender las complejidades de cómo funciona y cómo puede manipularse para inducir a error y hasta dañar a las personas que lo usamos.
A continuación, Tolerance.org menciona siete áreas clave para apoyar a desarrollar habilidades de alfabetización digital y cívica. Las ilustraciones permiten dialogar y reflexionar sobre los comportamientos que se detallan.
La formación inicial del educador/a social y la educación en el tiempo libre ...Paloma Valdivia
El objetivo de esta comunicación es compartir la experiencia de dos profesoras, pertenecientes a ámbitos de conocimiento distintos, en un proceso de docencia compartida de la asignatura Educación en el tiempo libre de niños y jóvenes, materia optativa incluida en el plan de estudios del Grado de Educación Social de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).
Pizarras Digitales Interactivas como motor de cambio para la pedagogía, la re...Paloma Valdivia
Valdivia, Paloma (2014) Pizarras digitales interactivas como motor de cambio para la pedagogía, la reflexión y la práctica. Comunicación y Pedagogía Nº 275-276. Hardware en educación.
E-LEARNING EN LA UNIVERSIDAD CORPORATIVA: LA PEDAGOGÍA COMO EJE DE LAS ACTIVI...Paloma Valdivia
Este póster resumen un trabajo de asesoramiento a la UCA:
Identificar y utilizar las posibilidades pedagógicas de las diversas actividades de Moodle. Se revisaron en profundidad las diferentes funciones de Moodle, analizando el uso que se hacía de cada una de ellas en la UCA, las mejoras de aprendizaje que contenían y su posible aplicación a las áreas formativas. De este modo se facilitó la introducción de innovaciones en el uso de Moodle en su contexto.
Conocer ejemplos de buenas prácticas de Moodle dentro y fuera del contexto de la empresa. El asesoramiento en esta etapa se centró en facilitar varias propuestas pedagógicas de actividades[3][4], de Moodle, especialmente colaborativas, por ser poco utilizadas pero que ofrecen al participante una manera distinta de aprender y al profesor una herramienta que puede adaptarse mejor a su metodología u objetivo de la formación.
3. Desarrollar un banco de recursos sobre los usos pedagógicos de las “actividades” de Moodle. Para ello se presentaron cinco ejemplos de buenas prácticas tanto externas como internas.
4. Elaborar un plan de acompañamiento de los formadores (editor, autor, dinamizador) y de competencias tecnológicas mínimas necesarias para aplicar las propuestas del banco de recursos.
De la exclusión al emprendimiento: una visión integradora las necesidades, re...Paloma Valdivia
Se ofrece una visión conjunta y en paralelo de las diversas acciones socioeducativas que se están desarrollando en la Amazonía Peruana, por parte de la ONG CEDRO, el Estado Peruano y la Cooperación Internacional. El objetivo de estos organismos es la transformación social de estas comunidades productoras de hoja de coca durante más de diez años.
Presentado en el Congreso Internacional Pedagogía Social y Educación Social Conectando tradiciones e innovaciones. Si desea mayor información envía un correo a hurukuta@gmail.com
Red de Telecentros de la Amazonía Peruana: Empoderando jóvenes y productores ...Paloma Valdivia
Presentado en la I Jornada de Estudios Latinoamericanos en Barcelona- 22 de Mayo de 2018, en la Facultad de Geografía de la Universidad de Barcelona.
Si deseas mayor información sobre este estudio escríbeme un correo a hurukuta@gmail.com
Villaseñor, K. Silva, C. & Valdivia, P. (2017). Educación Social y Escuelas Comunitarias: el caso del Centro Universitario de Participación Social de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México. Ensino & Pesquisa, 15(2) pp. 141-154. Brasil.
Este poster resumen el proyecto "Estic a Palau" se presentó en el VII Congreso estatal de educación social. 21-23 de abril de 2016. Sevilla -España. El proyecto tiene por objetivos:
1. Desarrollar desde el telecentro itinerarios de acogida a las personas recién llegadas basado en el acompañamiento social personalizado para impulsar la socialización
2. Ofrecer Proyectos Educativos Individuales (PEI) basado en todo en el ámbito de las TIC adecuándolas a sus intereses, horarios y necesidades.
Poster: “Servicio de acogida desde un telecentro, propuesta lúdica basada en el acompañamiento social personalizado y en el proyecto educativo individualizado”.
Esta presentación se utilizó en el taller impartido en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla - México, para enseñar el uso de la opción de geolocalización de la plataforma Pinterets.
Usos educativos de Pinterest. Descripción de sus posibilidades y ejemplos. La infografía presenta las conclusiones de un curso taller impartido en la Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla. Fue presentado en las Jornadas DIM 2015.
Manual de Moodle buenas practicas pedagógicasPaloma Valdivia
El presente manual surge de un asesoramiento realizado por miembros del equipo EFI de la Universidad Autónoma de Barcelona dirigido a la Universidad Corporativa Asepeyo (UCA), que se materializó en un proceso de aprendizaje desarrollado desde mayo 2014 a abril 2015. El asesoramiento tenía como objetivos: 1) Identificar las posibilidades pedagógicas de diferentes actividades de Moodle 2. x. 2) Conocer ejemplos de buenas prácticas de Moodle, dentro y fuera en contexto de la empresa; 3) desarrollar un banco de recursos sobre los usos pedagógicos de las actividades de Moodle. Uno de los resultados del asesoramiento es este documento, que pretende ser una guía útil para formadores, diseñadores y gestores de la formación. Autoras: Pilar Pineda, Paloma Valdivia, Anna Ciraso
Enlace perpetuo: https://ddd.uab.cat/record/149926
Propuesta de actividades en el aula sobre prevención de riesgos y navegación...Paloma Valdivia
Elaborado por los participantes en el curso virtual: "Internet en el ámbito educativo, prevención de riesgos y navegación segura" 02/2012 a partir de :
http://ticsdeprofes.blogspot.com.es/2012/02/el-siguiente-documento-propone.html
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Inteligencias múltiples y competencias
1. Niños con
Competencias
marcada Piensan Les encanta Necesitan
básicas
tendencia
Competencia Lingüística
comunicativa,
lingüística Se manifiesta a
audiovisual Leer, escribir, Libros, elementos para escribir,
través del contar historias, papel, diarios, revistas, diálogo,
lenguaje oral y jugar juegos con poemas, cuentos, crucigramas,
escrito. En palabras
palabras, anagramas, programas de radio,
Sensibilidad al
escuchar, grabadoras de audio, debates,
significado y a comunicarse. discusión, etc.
las funciones de
las palabras y el
lenguaje.
Competencia Lógico-
matemática matemática
Experimentar,
Capacidad de preguntar, Cosas para explorar y pensar,
análisis de resolver materiales de ciencias, cosas
Por medio del
problemas, problemas, para manipular, juegos de
razonamiento
operaciones calcular, hacer lógica, visitas al planetario y al
matemáticos, hipótesis, seguir museo de ciencias, etc.
patrones procesos, etc
numéricos o
lógicos
Competencia Espacial Arte, lego, videos, películas,
cultural artística diapositivas, juegos de
En imágenes, Diseñar, dibujar,
Capacidad de imaginación, laberintos, mapas
mapas, crear, visualizar,
percibir con mentales, maquetas, murales,
pinturas y planificar,
precisión el paneles didácticos, líneas de
fotografías garabatear, etc
mundo visual y tiempo, rompecabezas, libros
espacial. ilustrados, visitas a museos, etc.
Competencia Musical
cultural artística
Cantar, silbar,
Capacidad para entonar
apreciar, Tiempos dedicados al canto,
melodías con la
discriminar, Por medio de asistencia a conciertos, tocar
boca cerrada,
transformar las ritmos y música en sus casas y/o en la
llevar el ritmo
formas melodías escuela, instrumentos musicales
con los pies o
musicales, etc.
las manos, oír,
sensibles ritmo,
etc.
el tono y el
timbre.
Competencia de
aprender a Dirigir, organizar,
Amigos, juegos grupales,
aprender Intercambiando relacionarse,
reuniones sociales, festividades
Interpersonal ideas con otras manipular, asistir
comunales, clubes, aprendizaje
Competencia personas a fiestas, mediar,
tipo maestro/aprendiz
social y etc.
ciudadana
2. Competencia de
autonomía e
iniciativa Fijarse metas, Lugares secretos, tiempo para
personal Muy meditar, soñar, estar solos, proyectos
Intrapersonal
íntimamente estar callados, manejados a su propio ritmo,
Competencia planificar. alternativas, etc.
social y
ciudadana
Competencia en Corporal-
el conocimiento kinética
y la interacción
con el medio Capacidad para Juegos de actuación, teatro,
físico controlar los movimientos, cosas para
Por medio de Bailar, correr,
propios construir, deportes y juegos
sensaciones saltar, construir,
movimientos y físicos, experiencias táctiles,
somáticas tocar, gesticular
utilización de experiencias de aprendizaje
objetos con directas, etc.
destreza.
Naturista En relación con Observar, Salidas al aire libre, aprender de
Capacidad de la naturaleza seleccionar, plantas y animales, leer libros
comprender el clasificar, sobre la naturaleza, participar en
mundo natural y comparar, la naturaleza, visitar zoológicos,
trabajar explorar. museos científicos, viveros e
efectivamente reconocimiento invernaderos.
por él de secuencias
de desarrollo,
así como la
formulación de
hipótesis,
¿todas? ¿Cibernética? A través de la Los Programación, acceso a chat,
red computadores, grupos de discusión, acceso a
consultando, la informática, la programas de computador,
comunicándose telemática bases de datos