El documento se refiere a las funciones y responsabilidades de un administrador educativo, incluyendo la planificación, organización, toma de decisiones, supervisión y control de la enseñanza. Un administrador debe liderar con autoridad y asesorar al personal, hacer un uso óptimo de los recursos, y valorar la inducción del personal para mejorar el clima institucional y la calidad de la educación.

2. Se refiere a la planificación, organización, toma de
decisiones, supervisión y control de la enseñanza
en las instituciones.

4. El administrador debe dirigir con liderazgo, autoridad y capacidad asesora,
con un sentido autogestionario, y hacer uso óptimo del tiempo dedicado a
los aprendizajes y de los recursos humanos, materiales y físicos.
El administrador educativo debe valorar la importancia administrativa de la
inducción del personal, como estrategia de clima institucional, compromiso
educativo, comprensión del trabajo de su institución y finalmente el
mejoramiento de la cultura organizacional para contribuir a la calidad de la
educación.

6. 1. Administrador conductor: ejerce una función meramente de
control, desde la cual debe orientar a la organización para un
eficaz cumplimiento de los objetivos institucionales. El
administrador debe tomar decisiones durante, antes y después
del proceso; para lo cual debe tener conocimiento amplio de
toda la información sistematizada concerniente a la institución.
2. Administrador docente: es importante mencionar que los
administradores educativos deben desempeñar esta función
como un líder educativo, ya que necesita demostrar sensibilidad
hacia los problemas educativos que surjan y entenderlos para
diseñar las mejores estrategias de solución apropiadas y
brindarlas a los docentes cuando éstos los requieran. Esto hace
suponer que será más fácil para un administrador estimular
cambios e innovaciones en su personal, si es visto como un
miembro de la misma profesión, con sus conocimientos,
experiencia, características y habilidades propias.

7. La planificación del trabajo, es decir, orientar
las acciones hacia la dirección deseada mediante
un diagnóstico institucional, determinación de
objetivos, programación de objetivos en la
ejecución de un plan y una evaluación de
resultados.
Organizar las actividades a nivel individual
como grupal de la institución educativa,
asignando responsabilidades a cada uno de los
miembros.
La dirección implica hacer funcionar esa
institución y orientarla hacia el logro de los
objetivos propuestos, mediante

8. Realizar un diagnóstico donde se enlisten las fortalezas, las
deficiencias, las oportunidades y las amenazas dentro de la
organización.
Plantear acciones específicas desde las fortalezas para
disminuir las amenazas y retomar las oportunidades para
sustituir las deficiencias.
Proyectarse diametralmente a todos los miembros de la
organización como partícipes y responsables de los procesos
educativos, pero también proyectándose hacia la comunidad
como un espacio valioso desde el cual actuar en beneficio de
los más vulnerable.