Este documento trata sobre la investigación. Explica que la investigación implica llevar a cabo estrategias sistemáticas para descubrir o aumentar el conocimiento sobre un tema. Detalla los siete pasos del proceso de investigación: introducción, ejemplos, razones, quiénes investigan, cómo investigar, temas de investigación y administración. El objetivo es proporcionar una introducción general sobre el concepto y proceso de investigación.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA
DEL NORTE
IBARRA - ECUADOR
InvestigaciónInvestigación

2. 1. INTRODUCCIÓN A LA
INVESTIGACIÓN
2. EJEMPLOS DE INVESTIGACIÓN
3. PORQUE INVESTIGAR
4. QUIEN INVESTIGA
5. COMO INVESTIGAR
6. SOBRE QUE INVESTIGAR
7. ADMINISTRACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
UNIVERSIDAD TECNICA DEL
NORTE
IBARRA - ECUADOR
LA INVESTIGACIÓN

3. De acuerdo a las definiciones que presenta la Real Academia Española (RAE)
sobre la palabra investigar (vocablo que tiene su origen en el latín investigare),
este verbo se refiere al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo.
También permite hacer mención al conjunto de actividades de índole intelectual y
experimental de carácter sistemático, con la intención de incrementar los
conocimientos sobre un determinado asunto.
QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN
LA INVESTIGACIÓN
ES:
BÚSQUEDA DE
SOLUCIONES
EXPLORAR
INDAGAR
AVERIGUAR
SEGUIR LA HUELLA A
ALGO
PERO ESTOS PROCESOS
DEBEN SER:
SISTEMATICOS
ORGANIZADOS
OBJETIVOS

4. Implica el desarrollo de:
•Un espíritu de permanente observación, curiosidad, indagación y
crítica de la realidad, el cual nos permite preguntarnos si aquello
que se conoce sobre algo es realmente un conocimiento o si
acaso ofrece una mejor explicación del fenómeno o del objeto de
estudio.
•Una sólida formación general y un creciente dominio de los
conocimientos sobre un área específica de la realidad, pues éstos
son la base y el punto de partida para poder aportar nuevos
conocimientos.
APRENDER A INVESTIGAR

5. APRENDER A INVESTIGAR
Implica el desarrollo de:
La práctica investigativa misma por medio de la
cual las teorías, principios, conceptos, métodos
y técnicas dejan de ser simples enunciados para
convertirse en algo concreto y vivencial.
El adagio popular dice que:
a nadar se aprende nadando.
De forma semejante,
para aprender a investigar hay que lanzarse
a la práctica investigativa.
La teoría sin la práctica es vacía,
pero la práctica sin la teoría es ciega

6. INTRODUCCIÓN A LA
INVESTIGACIÓN
• DESDE LA INVESTIGACIÓN QUE SE REALIZA PARA COMPRAR EL MANDADO
HASTA LA INVESTIGACIÓN DE FRONTERA SOBRE LOS ESPACIOS TRANSFINITO
DIMENSIONALES Y LA DINÁMICA DIMENSIONAL.
• DESDE LA INVESTIGACIÓN COMPLETAMENTE ORGANIZADA Y ESTRUCTURADA
HASTA LA BÚSQUEDA DESORDENADA DE NUEVAS EXPERIENCIAS.
• EN LOS DOS CASOS SE PUEDEN OBTENER RESULTADOS Y EN LOS DOS CASOS
SE PUEDE PERDER EL TRABAJO A MENOS QUE SE TENGAN MECANISMOS
PARA EVITAR QUE SE PIERDAN
• DESDE NIÑOS, AMAS DE CASA, ESTUDIANTES, EMPRESARIOS HASTA
DOCTORES EN CIENCIAS Y FILOSOFÍA
• DESDE LA INVESTIGACIÓN INDIVIDUAL HASTA LA INVESTIGACIÓN
CORPORATIVA INVOLUCRANDO MILES DE PERSONAS DE TODO EL MUNDO
• DESDE PERSONAS, COLEGIOS, UNIVERSIDADES, EMPRESAS,
ORGANIZACIONES HASTA ANIMALES, MAQUINAS Y SISTEMAS QUE INVESTIGAN

7. 1. INTRODUCCIÓN A LA
INVESTIGACIÓN
2. EJEMPLOS DE INVESTIGACIÓN
3. PORQUE INVESTIGAR
4. QUIEN INVESTIGA
5. COMO INVESTIGAR
6. SOBRE QUE INVESTIGAR
7. ADMINISTRACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
LA INVESTIGACIÓN

8.
Corales
www.youtube.com/watch?v=dDNt3Y4Tjp4&feature=related
ANIMALES DE LAS PROFUNDIDADES
http://www.youtube.com/watch?v=Lc2p1m6JeTY
EN EL MAR
EJEMPLOS DE INVESTIGACIÓN

9. EL ESPACIO
Galaxias
www.youtube.com/watch?v=cXNWWbOjUxU
Los Planetas
www.youtube.com/watch?v=RBKuvcYwXdE
EJEMPLOS DE INVESTIGACIÓN

10. ECONOMÍA / SOCIEDAD /
ADMINISTRACIÓN
ECONOMÍA
CENSOS
ECONOMETRÍA
POLÍTICA
DIGNIDAD DEL PERSONAL
SISTEMAS DINÁMICOS
EJEMPLOS DE INVESTIGACIÓN

11. ARTE
Perspectiva
EJEMPLOS DE INVESTIGACIÓN

12. 1. INTRODUCCIÓN A LA
INVESTIGACIÓN
2. EJEMPLOS DE INVESTIGACIÓN
3. PORQUE INVESTIGAR
4. QUIEN INVESTIGA
5. COMO INVESTIGAR
6. SOBRE QUE INVESTIGAR
7. ADMINISTRACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
LA INVESTIGACIÓN

13.
PORQUE SE QUIERE
POR NECESIDAD
PARA RESOLVER ALGÚN
PROBLEMA
INTERÉS
NECESIDAD
OPORTUNIDAD
POR QUÉ INVESTIGAR ?

14. MERCADO MUNDIAL DE CIENTOS DE MILES DE
MILLONES DE DÓLARES
PRÁCTICAMENTE ECUADOR NO COMPITE CON
SUS PRODUCTOS EN ESE MERCADO
INTERNACIONAL.
COMPRADORES DE HERRAMIENTAS
SIN CONTRAPARTE DE PRODUCCIÓN Y
DISTRIBUCIÓN A NIVEL MUNDIAL
SIMPLES IMPORTADORES Y USUARIOS DE UNA
TECNOLOGÍA QUE NO DOMINAMOS.
POR QUÉ INVESTIGAR ?

15. EL DIFERENCIAL ENTRE LO QUE IMPORTAMOS Y LO QUE
EXPORTAMOS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA ES ENORME
SE IMPORTARON 30,000 MILLONES DE DÓLARES EN
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN TIC
¿CUÁNTO SE EXPORTO EN TIC DESARROLLADA EN MÉXICO?
¿QUIÉN PAGA LA DIFERENCIA?
¿QUÉ PASA EN UNA CASA DONDE SE GASTA MUCHO MAS DE LO
QUE SE GANA?
SE ENDEUDAN Y PIDEN PRESTADO
CONSIGUEN "SOCIOS INVERSIONISTAS"
VENDEN LOS MUEBLES
VENDEN LA CASA
VENDEN.....
POR QUÉ INVESTIGAR ?

16. SE CREE QUE NOS ESTAMOS MODERNIZANDO
TECNOLÓGICAMENTE
PORQUE COMPRAMOS E INSTALAMOS UNA
GRAN CANTIDAD DE HERRAMIENTAS PARA
AUTOMATIZAR FABRICAS O EMPRESAS.
ES COMO CREER QUE EN UN PAÍS ESTÁN
DESARROLLADOS PORQUE COMPRAN Y TIENEN
AUTOMÓVILES DE LUJO ÚLTIMO MODELO,
AUNQUE NO TENGAN NI IDEA DE COMO SE
CONSTRUYEN, NO TENGAN CARRETERAS, NI
GASOLINERAS, NI... Y SÓLO SEPAN
MANEJARLOS.
EN LA ACTUALIDAD UN PAÍS DESARROLLADO
TECNOLÓGICAMENTE NO ES AQUEL QUE
COMPRA LAS MEJORES HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS, SINO EL QUE LAS PRODUCE
POR QUÉ INVESTIGAR ?

17. FALACIA DECIR QUE NOS ESTAMOS MODERNIZANDO
PORQUE COMPRAMOS HERRAMIENTAS MODERNAS Y LAS
INCORPORAMOS A NUESTRAS FÁBRICA.
ES UN MITO QUE VAMOS A MODERNIZAR LA INDUSTRIA
COMPRANDO HERRAMIENTAS
MODERNIZAREMOS TECNOLÓGICAMENTE CUANDO
DESARROLLEMOS Y DISTRIBUYAMOS NUESTROS
PROPIOS PRODUCTOS DE NUEVA TECNOLOGÍA
SE REQUIEREN ACCIONES QUE NOS PERMITAN
COMPETIR DENTRO DE LA ECONOMÍA MUNDIAL, DE LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS.
NECESITAMOS GENTES QUE:
REALICE INVESTIGACIÓN
DESARROLLE INDUSTRIAS
QUE GENERE ESPACIOS DONDE SE FORMEN.
POR QUÉ INVESTIGAR ?

18. ESTAMOS EN LA ERA DE LA
INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO
CADA AÑO SE DUPLICA LA CANTIDAD
DE CONOCIMIENTO QUE EXISTE EN EL
MUNDO.
POR QUÉ INVESTIGAR ?

19. LA CANTIDAD DE INFORMACIÓN QUE FLUYE ES
TAN GRANDE QUE NO ES HUMANAMENTE
POSIBLE ABSORBERLA
POR LO QUE NO TIENE SENTIDO OBLIGAR A
TODOS A ADQUIRIR EXACTAMENTE EL MISMO
CONOCIMIENTO.
SE REQUIERE GENERAR HERRAMIENTAS PARA
QUE LOS ESTUDIANTES DESARROLLEN SUS
CAPACIDADES Y MECANISMOS DE PERCEPCIÓN
CON EL FIN DE QUE ELLOS MISMOS
ENCUENTREN EL CONOCIMIENTO INMERSO EN
EL GRAN FLUJO DE INFORMACIÓN GLOBAL
POR QUÉ INVESTIGAR ?

20. 1. INTRODUCCIÓN A LA
INVESTIGACIÓN
2. EJEMPLOS DE INVESTIGACIÓN
3. PORQUE INVESTIGAR
4. QUIEN INVESTIGA
5. COMO INVESTIGAR
6. SOBRE QUE INVESTIGAR
7. ADMINISTRACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
LA INVESTIGACIÓN

21. DESDE NIÑOS, AMAS DE CASA, ESTUDIANTES,
EMPRESARIOS HASTA DOCTORES EN CIENCIAS
Y FILOSOFÍA
DESDE LA INVESTIGACIÓN INDIVIDUAL HASTA
LA INVESTIGACIÓN CORPORATIVA
INVOLUCRANDO MILES DE PERSONAS DE TODO
EL MUNDO
DESDE PERSONAS, COLEGIOS, UNIVERSIDADES,
EMPRESAS, ORGANIZACIONES HASTA
ANIMALES, MAQUINAS Y SISTEMAS QUE
INVESTIGAN
LOS SERES VIVOS (PERSONAS) INVESTIGAN
DESDE QUE NACEN
LA INVESTIGACIÓN ES UN PROCESO NATURAL
DESDE QUE SE NACE
QUIEN INVESTIGA ?

22. PROPÓSITOS DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
GENERAR EL CONOCIMIENTO, PRESERVAR EL
CONOCIMIENTO, DIFUNDIR EL CONOCIMIENTO
INVESTIGACIÓN, DOCENCIA Y EXTENSIÓN
TRENZA DE INVESTIGACIÓN, DOCENCIA,
EXTENSIÓN
SE CONSIDERA QUE ES CONVENIENTE UNA
RELACIÓN MUY ESTRECHA ENTRE
INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA, DE TAL FORMA
QUE LOS ALUMNOS UTILICEN LA
INVESTIGACIÓN COMO UN MECANISMO DE
APRENDIZAJE Y EL PROFESOR VEA LA
PREPARACIÓN DEL CONTENIDO DE SU CURSO
COMO UNA INVESTIGACIÓN.
QUIEN INVESTIGA ?

23. EL CONOCIMIENTO SE GENERA PRINCIPALMENTE EN LAS
UNIVERSIDADES, PERO DEBEMOS PREPARARNOS…!!!!!
LAS UNIVERSIDADES SON LAS INDUSTRIAS DEL FUTURO.
EL CONOCIMIENTO ES ORO
CADA ESTUDIANTE, PROFESOR E INVESTIGADOR
ES UN GENERADOR DE CONOCIMIENTO
SE GENERA CONOCIMIENTO POR MÚLTIPLES FORMAS:
INVESTIGACIONES, TRABAJOS DE TITULACIÓN, TAREAS,
NOTAS, ARTÍCULOS, ETC.
SOLO TENEMOS QUE VALORARLO
QUIEN INVESTIGA ?

24. 1. INTRODUCCIÓN A LA
INVESTIGACIÓN
2. EJEMPLOS DE INVESTIGACIÓN
3. PORQUE INVESTIGAR
4. QUIEN INVESTIGA
5. COMO INVESTIGAR
6. SOBRE QUE INVESTIGAR
7. ADMINISTRACION DE LA
INVESTIGACIÓN
LA INVESTIGACIÓN

25. EL INVESTIGADOR NACE Y SE HACE
TODOS SOMOS INVESTIGADORES DESDE QUE NACEMOS
ALGUNOS SON MAS HÁBILES QUE OTROS
ALGUNOS SON BUENOS OBSERVADORES,
A ALGUNOS LES GUSTA LEER,
OTROS ENCUENTRAN MUY RÁPIDO RELACIONES,
OTROS ....ETC.
CUAL ES MEJOR INVESTIGADOR
DEPENDE
SI LO QUE QUIERE ES ENCONTRAR EL MEJOR PRECIO DE
ALGO O UNA LEY GENERAL DE LA NATURALEZA
COMO INVESTIGAR?

26. TODOS HACEMOS INVESTIGACIÓN
DESDE LA INVESTIGACIÓN COMPLETAMENTE
ORGANIZADA Y ESTRUCTURADA HASTA LA BÚSQUEDA
DESORDENADA DE NUEVAS EXPERIENCIAS.
Y DENTRO DE ESE PROCESO SE HAN DESARROLLADO
MÚLTIPLES MÉTODOS, TÉCNICAS, HERRAMIENTAS
CÓMO INVESTIGAR?

27. 1. INTRODUCCIÓN A LA
INVESTIGACIÓN
2. EJEMPLOS DE INVESTIGACIÓN
3. PORQUE INVESTIGAR
4. QUIEN INVESTIGA
5. COMO INVESTIGAR
6. SOBRE QUE INVESTIGAR
7. ADMINISTRACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
LA INVESTIGACIÓN

28. DESDE LA INVESTIGACIÓN QUE SE REALIZA PARA
COMPRAR EL MANDADO HASTA LA INVESTIGACIÓN DE
FRONTERA SOBRE LOS ESPACIOS TRANSFINITO
DIMENSIONALES Y LA DINÁMICA DIMENSIONAL
PERMANENTEMENTE TODOS ESTAMOS INVESTIGANDO
CUANDO VAMOS DE COMPRAS (BUENO, BONITO, BARATO)
AL HACER LA TAREA
CUANDO BUSCAMOS ALGÚN LUGAR O COSA
ÁREAS DE INVESTIGACIÓN ACTUALES
NUEVOS MATERIALES, ROBÓTICA, INFORMÁTICA,
BIOTECNOLOGÍA, BIOINFORMÁTICA,
INVESTIGACIÓN PERIODÍSTICA, DE MERCADO, DE
ACCIDENTES, POLICÍACA, FORENSE, DE EPIDEMIAS, ETC.
SOBRE QUÉ INVESTIGAR?

29. Frontera ModaCrecimiento
Un buen lugar para investigar es en la frontera de las área y
en la intersección entre áreas
Si se investiga sobre lo que esta de moda cuando se logra dominio
ya no es relevante
Si queremos ser realmente competitivos, tenemos que empezar a
trabajar ya, antes de que se ponga de moda
SOBRE QUÉ INVESTIGAR?

30. 1. INTRODUCCIÓN A LA
INVESTIGACIÓN
2. EJEMPLOS DE INVESTIGACIÓN
3. PORQUE INVESTIGAR
4. QUIEN INVESTIGA
5. COMO INVESTIGAR
6. SOBRE QUE INVESTIGAR
7. ADMINISTRACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
LA INVESTIGACIÓN

31. SE HACE INVESTIGACIÓN EN TODOS LADOS
INVESTIGACIÓN EN UNIVERSIDADES Y CENTROS DE
INVESTIGACIÓN
ESA INVESTIGACIÓN ES FUNDAMENTAL Y NECESITAMOS
QUE CREZCA
INVESTIGACIÓN EN CHINA, USA, EUROPA, ETC
ESTAMOS MUY LEJOS DE LO QUE SE ESTA HACIENDO EN
EL MUNDO
EN ECUADOR SE HACE UNA GRAN CANTIDAD DE
INVESTIGACIÓN LO QUE NO SE HACE ES DIFUNDIRLA Y
TRANSFORMARLA EN COMIDA
SOMOS EXTREMADAMENTE CREATIVOS PERO NO LO
APROVECHAMOS
ADMINISTRACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

32. MITO: NO TENEMOS
INVESTIGACIÓN
LO QUE NO TENEMOS ES
ADMINISTRACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
ADMINISTRACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

33. LA FUNCIÓN DEL INVESTIGADOR ES INVESTIGAR
NECESITAMOS GENTE QUE POSICIONE Y TRANSFORME EN
COMIDA LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
NECESITAMOS ADMINISTRADORES DE LA
INVESTIGACIÓN
LA FUNCIÓN DEL ADMINISTRADOR DE LA
INVESTIGACIÓN ES
CREAR ESPACIOS DE INVESTIGACIÓN,
LOGRAR QUE LOS INVESTIGADORES TENGAN LAS
MEJORES CONDICIONES POSIBLES PARA EL
DESARROLLO DE SU ACTIVIDAD
LOGRAR QUE LOS RESULTADOS LLEGUEN EL MUNDO
ADMINISTRACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

34. SOLO EL 1% DE LA POBLACIÓN MUNDIAL TIENE ACCESO A
LA EDUCACIÓN SUPERIOR
CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES DE UNA INSTITUCIÓN DE
EDUCACIÓN SUPERIOR ES UN GENERADOR DE
CONOCIMIENTO, CADA TAREA, INVESTIGACIÓN,
PROYECTO, IDEA QUE REALIZA ES CONOCIMIENTO
¿QUE HACEMOS CON LAS TAREAS?
LAS TIRAMOS A LA BASURA
LAS TAREAS SON ORO Y LAS ESTAMOS TIRANDO A LA
BASURA
O SEA QUE ESTAMOS TIRANDO EL ORO A LA BASURA
ADMINISTRACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

35. LOS INVESTIGADORES ESTÁN TRABAJANDO
PRÁCTICAMENTE SIN APOYO, NECESITAMOS POR
EJEMPLO APOYO SECRETARIAL, TRADUCTORES,
LABORATORIOS Y EQUIPO DE COMPUTO
EN MUCHOS PAÍSES LA INVESTIGACIÓN ES SOPORTADA
POR LAS EMPRESAS NO SOLO POR LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS O LOS GOBIERNOS
TENEMOS UNA GRAN CANTIDAD DE INVESTIGACIÓN NO
OFICIAL O ESTRUCTURADA, PRÁCTICAMENTE TODOS
ESTAMOS INVESTIGANDO SIEMPRE, TENEMOS QUE
RECONOCER, VALORAR Y TAMBIÉN LLEVAR AL MUNDO
ESA INVESTIGACIÓN
UNA SEÑORA EN LA SIERRA QUE ESTA DESCUBRIENDO
COMO HACER EL MEJOR MOLE ESTA INVESTIGANDO
LO QUE NO SE HACE ES DIFUNDIRLA / POSICIONARLA /
TRANSFORMAR LA INVESTIGACIÓN EN COMIDA
ADMINISTRACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

36. LO PRIMERO QUE TENEMOS QUE
HACER ES VALORARNOS
VALORAR A LOS DEMÁS
LOGRAR QUE OTROS NOS
VALOREN
ADMINISTRACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

37. CONCLUSIÓN
¿QUEESTÁN HACIENDO AQUÍ?
TENEMOS QUEINVESTIGAR
TENEMOS QUEINVESTIGAREN TODOS
LADOS
TENEMOS QUEVALORARLO QUE
HACEMOS, DIFUNDIRLO Y
TRANSFORMARLO EN COMIDA
ADMINISTRACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

38. El conocimiento suele entenderse como:
Hechos, o datos de información adquiridos por una persona a través de la experiencia o
la educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto u objeto de la realidad.
Lo que se adquiere como información relativa a un campo determinado o a la totalidad
del universo.
Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o situación.
Incluye el "saber qué", el "saber cómo" y el "saber dónde".
EL CONOCIMIENTO

39. • SIMPLE
• ADQUIRIDO Y ACEPTADO SIN > DISCUSIÓN
• COMPLEJO
• SE ADQUIERE A TRAVÉS DEL MÉTODO
CIENTÍFICO
• BUSCA RESPONDER INTERROGANTES
• INTERPRETAR LA REALIDAD
• MODIFICAR LA REALIDAD
EL CONOCIMIENTO

40. OBSERVA
DESCUBRE
EXPLICA
PREDICE
CONOCIMIENTO
SISTEMÁTICO DE LA
REALIDAD
R
E
A
L
I
D
A
D
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

41. CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
El método científico es un procedimiento para
descubrir las condiciones en que se presentan sucesos
específicos, caracterizado generalmente por ser:
•tentativo
•verificable
•de razonamiento riguroso
y
•observación
EL MÉTODO CIENTÍFICO

42. MEDIANT
E
OBTENER
EL PROCESO
INVESTIGATIVO
EXPLICACIONES
LÓGICAS Y
COHERENTES
analizar y sistematizar información
EL MÉTODO CIENTÍFICO

43.  «El método científico es un rasgo característico de
la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada:
donde no hay método científico, no hay ciencia.
Pero no es infalible ni autosuficiente. El método
científico es falible: puede perfeccionarse
mediante la estimulación de los resultados a los
que llega por medio del análisis directo. Tampoco
es autosuficiente, no puede operar en un vacío de
conocimientos, sino que requiere algún
conocimiento previo que pueda luego reajustarse
y elaborarse, y tiene que complementarse
mediante métodos especiales adaptados a las
peculiaridades de cada tema».
(Bünge, M. La investigación científica, pág. 30)
BUNGE - PLANTEAMIENTO

44. MÉTODO CIENTÍFICO
Característico de la ciencia
PUR
A
APLICADA
- No infalible ni
autosuficiente
- Puede perfeccionarse
- Se sustenta en
conocimientos previos
Puede reajustarse y elaborarse
ESQUEMA DEL METODO
CIENTÍFICO

45. Independencia y objetividad
 «Lo que importa de método científico es su
independencia respecto de aquello (materia) que se
estudia. Cada ciencia tendrá sus propios problemas y
para ello debe utilizar prácticas o técnicas que se
acomoden al objeto de estudio».
METODO
CIENTÍFICO
OBJETO DE
ESTUDIO
INDEPENDENCIA
EL METODO CIENTÍFICO

46.  El método científico rechaza o elimina todo
procedimiento que busque manipular la realidad en una
forma caprichosa, tratando de imponer prejuicios,
creencias o deseos que no se ajusten a un control
adecuado de la realidad y de los problemas que se
investigan.
METODO
CIENTÍFICO
• MANIPULACIONE
S
• PREJUICIOS
• REALIDAD
• OBJETO
DE
ESTUDIO
RECHAZA
EL METODO CIENTÍFICO

47.  1.-LA OBSERVACION: Es un proceso que nos permite obtener
información acerca de los objetos, hechos o fenómenos.
 2.-LA HIPOTESIS: Es una explicación que contesta una pregunta, luego
debe ser comprobada para ver si es correcta o no
 3.-LA EXPERIMENTACION O BUSQUEDA DE INFORMACION:
Servira para comprobar o refutar una hipótesis a través de la medición o
comparación.
 4.-LA ORGANIZACION DE LA INFORMACION: Es el resultado de
nuevas observaciones, mediciones o indagaciones a través de un
experimento o búsqueda de información en libros, revistas, entrevistas, etc.
Ahora, estos datos obtenidos durante la actividad de investigación,
tendremos que organizarlos en cuadros gráficos, esquemas, diagramas,
fotos,etc
 5.-LAS CONCLUSIONES O COMUNICACION DE LOS
RESULTADOS OBTENIDOS: Si comprobamos que la hipótesis
planteada es verdadera, nuestra conclusión será VALIDA; en caso de que los
hechos investigados no coincidan con la hipótesis, esta sera NO VALIDA, por
ETAPAS DEL METODO
CIENTÍFICO

48. ETAPAS DEL METODO
CIENTÍFICO

49.  Es la actividad de búsqueda que se
caracteriza por ser reflexiva, sistemática
y metódica; tiene por finalidad obtener
conocimientos y solucionar problemas
científicos, filosóficos o empírico-
técnicos, y se desarrolla mediante un
proceso.
 La investigación científica es la
búsqueda intencionada de
conocimientos o de soluciones a
problemas de carácter científico; el
método científico indica el camino que
se ha de transitar en esa indagación y
las técnicas precisan la manera de
recorrerlo.
UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA
“BILINGÜE”
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

50. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Cuando se va a resolver un problema en forma científica, es muy
conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de
investigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar
equivocaciones en el elección del método adecuado para un procedimiento
específico.
Conviene anotar que los tipos de investigación difícilmente se presentan
puros; generalmente se combinan entre sí y obedecen sistemáticamente a la
aplicación de la investigación. Tradicionalmente se presentan tres tipos de
investigación.
Histórica ............................. Describe lo que era.
Descriptiva ........................... Interpreta lo que es.
Experimental .......................... Describe lo que será.

51. PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

52. Redacción de la
propuesta o
anteproyecto del
trabajo de
investigación
Contenido
1.1. Tema-títuloTema-título
2.2. Problema de investigaciónProblema de investigación
(enunciado y formulación)(enunciado y formulación)
3.3. Objetivos (general yObjetivos (general y
específicos)específicos)
4.4. Justificación y delimitaciónJustificación y delimitación
5.5. Tipo de estudioTipo de estudio
6.6. Marco de referenciaMarco de referencia
7.7. Hipótesis (si las hay)Hipótesis (si las hay)
8.8. Diseño experimental (si esDiseño experimental (si es
necesario)necesario)
9.9. Población y muestraPoblación y muestra
10.10. Recolección yRecolección y
procesamiento de laprocesamiento de la
informacióninformación
11.11. Cronograma de actividadesCronograma de actividades
12.12. PresupuestoPresupuesto
13.13. Bibliografía consultadaBibliografía consultada
Criterios a considerar
•Normas técnicas para la
presentación de trabajos
de investigación
•Criterios administrativos
para la presentación de
propuestas de
investigación propios de
la institución a donde se
presentará la propuesta
Presentación de la
propuesta o anteproyecto
•Entrega formal a la
dependencia u organismo
correspondientes, para su
revisión y conceptualización
•Aprobada la propuesta,
proceder a realizar la
investigación
UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA
“BILINGÜE”
PROPUESTA O ANTEPROYECTO DE
INVESTIGACIÓN

53. ELECCIÓ
N DEL
TEMA
DELIMITACIÓ
N DEL TEMA
PROBLEM
A
OBJETIVO
S
MARCO
TEÓRICO
METODOLOGÍ
A
PLANTEAMIENT
O
IDENTIFICACIÓN
ALCANCE Y
LÍMITES
RECURSOS
REVISIÓN DEL
CONOCIMIENT
O
GENERALES
FORMULACIÓN
DESCRIPCIÓN
ANTECEDENTES
ESPECÍFICO
S
DEFINICIÓN
CONCEPTUAL
HIPÓTESIS
VARIABLES CODIFICACIÓ
N
TABULACIÓN
POBLACIÓN Y
MUESTRA
RECOLECCIÓ
N DE DATOS
PROC. DE
DATOS
ENTREGA DE
INFORME
UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA
“BILINGÜE”
PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

54. a. Fuentes de ideas
- Lectura reflexiva y
crítica del material impreso
- Participación activa en
eventos académicos
- Experiencia individual
- Práctica profesional
- Actitud reflexiva en el aula de
clase
- Centros de investigación
- Profesores, empresarios, etcétera
b. Criterios para categorizar
la idea investigativa
- Novedad
- Orientación a contrastar resultados
- Solución de Problemas
- Apoyo de expertos
- Claridad de ideas
c. Validación de los
temas
- Expertos en el tema
- Revisión de información
existente
- Coordinadores de área
de investigación
- Otros
Planteamiento del
problema de
investigación
INTERÉS PORINTERÉS POR
UN TEMA DEUN TEMA DE
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA
“BILINGÜE”
SELECCIÓN DEL TEMA

55. PLANTEAR ELPLANTEAR EL
PROBLEMA DEPROBLEMA DE
INVESTIGACIÓINVESTIGACIÓ
NN
a. ¿Qué es un Problema
de Investigación?
Es un hecho, fenómeno o
situación que incita a la
reflexión o al estudio.
b. Aspectos del
Problema
- Descripción:
Mostrar la situación
objeto de estudio.
- Formulación:
Elaborar preguntas de
reflexión sobre el
problema.
c. Importancia
-Permite conocer la
situación que se va a
estudiar mostrando sus
principales rasgos.
- Dimensiona el estado
actual de la situación o
aspecto que se va a
estudiar.
UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA
“BILINGÜE”PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

56. Son los propósitos o
fines que se
pretenden lograr al
realizar la
investigación.
Específicos
- Conducen al Objetivo
General
General
- Responde al
Título y al
Problema de
Investigación
Utilizar verbos
que indiquen
acción reflexiva
DEFINIR LOSDEFINIR LOS
OBJETIVOS DEOBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓINVESTIGACIÓ
NN
UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA
“BILINGÜE”
ELABORACIÓN DE OBJETIVOS

57. JUSTIFICAR YJUSTIFICAR Y
DELIMITAR LADELIMITAR LA
INVESTIGACIÓINVESTIGACIÓ
NN
Razones para
realizar
la investigación
- Dimensionar la
Investigación
- Contextualizar el estudio
• Práctica
Implicación en la solución
de Problemas prácticos
 Teórica
Reflexión académica
 Metodológica
Aspectos de procedimiento
• Espacial - Geográfica
 Cronológica
 Sociodemográfica
Justificación
Delimitación
UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA
“BILINGÜE”
JUSTIFICACIÓN Y ALCANCE DE LA
INVESTIGACIÓN

58. TIPOS DE ESTUDIOTIPOS DE ESTUDIO
Estudios Cualitativos:
Fenómeno lógico,
etnografía,
Teoría básica o pura,
Estudio de Casos
De acuerdo al tipo de
Investigación:
De Campo
Experimental
De acuerdo a sus objetivos:
Exploratorios
Descriptivos
Confirmatorios
De acuerdo al período en el
que efectúan:
Transversales
Longitudinales
Piloto o previos
Finales o
definitivos
UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA
“BILINGÜE”
TIPO DE ESTUDIO

59. ELABORAR ELELABORAR EL
MARCO DEMARCO DE
REFERENCIA DEREFERENCIA DE
LA INVESTIGACIÓNLA INVESTIGACIÓN
¿Qué es? Ubicar la
Investigación dentro de
una teoría, enfoque o
escuela.
¿Qué funciones cumple?
 Permite prevenir errores
detectados en otros
estudios
 Sirve de guía al
Investigador
 Provee un marco para la
interpretación de
resultados
• Marco Teórico: Fundamentación teórica dentro de la cual se enmarca la
investigación
• Marco Conceptual: Definición de conceptos relevantes utilizados en el estudio
• Marco Histórico (algunas veces): Ubicación histórica del estudio
• Marco Legal (algunas veces): Aspectos legales que enmarcan el estudio a realizar
UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA
“BILINGÜE”
MARCO DE REFERENCIA

60. FORMULAR LAFORMULAR LA
HIPÓTESIS DEHIPÓTESIS DE
LALA
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
¿Qué son? Afirmaciones o
suposiciones que hace el
investigador respecto al
problema de investigación ¿Qué Funciones cumple?
 Direccionar el problema
objeto de investigación
 Identificar variables objeto
de análisis
 Orientar el uso de métodos y
técnicas de obtención de
información
Clases de hipótesis
•De investigación o nulas
•Alterna
Metodológica
Clase de variables
• Independientes
• Dependientes
 Intervinientes - Extrañas
UNIDAD EDUCATIVA DIOCESANA
“BILINGÜE”
HIPÓTESIS

61. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Experimentales
Verdaderos
• Diseños con medición previa y posterior con un grupo de control
•Diseños con medición previa y grupo de control
• Diseños de series cronológicas
• Diseños factoriales
Preexperimentales
• Diseños de un caso único
• Diseños de un grupo con medición antes y después
• Diseños de comparación con grupos estáticos
Cuasi
Experimentales
• Diseños de un grupo con medición antes y después
• Diseños con grupos de comparación equivalentes
• Diseños con series de tiempo interrumpidos

62. MÉTODOS DE MUESTREO
Método
Probabilístico
Muestreo Aleatorio Simple
Muestreo Sistemático
Muestreo Estratificado
Método NO
Probabilístico
Muestreo proporcional
Muestreo intencionado
Muestreo de Juicio

63. RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
FUENTE
S
TÉCNICA
S
Primarias
Secundarias
Encuesta
Entrevista
Observación
Internet
Personas
Hechos
Material Impreso
Cuestionario
Personal
Telefónica
Correo
Internet
Personal - Directa
Con medios electrónicos

64. RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
PASOS
• Claridad en los objetivos de la investigación
que va a realizarse
• Selección de la población o muestra
• Diseño y utilización de técnicas de recolección
de información
• Recoger la información

65. Procesamient
o de la
información
Recolección de
datos
mediante:
Encuesta
• Entrevista
• Observación
Es el proceso mediante el cual
los datos individuales se
agrupan y estructuran con el
propósito de responder a:
• Problema de investigación
• Objetivos
• Hipótesis del estudio
Pasos
•Agrupar y estructurar
los datos obtenidos en
el trabajo de campo
•Definir las herramientas
y programas
estadísticos
para el procesamiento
de los datos
•Obtener los resultados
mediante ecuaciones,
gráficas y tablas
Descripción de resultados
mediante:
• Estadística descriptiva
•Estadística inferencial
Análisis de resultados
•Reflexión sobre los
resultados obtenidos del
trabajo de campo y en
función de
•Problema de investigación,
•Los objetivos del estudio
•Las hipótesis (si las hubo)
•El marco teórico del estudio
Procesamiento de
la información

66. CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
Muestra de forma estructurada las diferentes actividades a
realizar para el
desarrollo de la investigación indicando tanto el órden de las
actividades
como su respectiva duración.
Señala las fechas de inicio y de finalización de la investigación a
realizar.
Se representa mediante la gráfica de Gantt.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 Ajuste del anteproyecto
2 Establecer contacto con la población objeto de estudio
3 Elaborar o ajustar instrumentos para la recolección de
información
4 Elaborar marco teórico
5 Aplicar el instrumento y recoger información
6 Procesar los datos
7 Describir los resultados
8 Analizar los resultados
9 Elaborar o redctar el informe final
10 Revisión del informe final por parte del asesor
11 Entregar el informe final
Duración (meses)- Fecha de inicio: 15 de julio 2006Actividad

67. Presupuesto
Muestra de forma estructurada el monto de la inversión indicando
los costos de cada uno de los diferentes aspectos requeridos para
el desarrollo de la investigación a realizar.
Aportes institución de apoyo 7,000,000.00 Honorarios profesionales de los investigadores 8,000,000.00
Recursos propios 10,000,000.00 Pago por asesorías 2,000,000.00
Libros y papelería 3,000,000.00
Transporte 500,000.00
Material didáctico 1,000,000.00
Transcripción de documentos 500,000.00
Oros gastos 2,000,000.00
Total ingresos 17,000,000.00 Total egresos 17,000,000.00
Ingresos miles de $ Egresos miles de $

68. REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Presenta las referencias del material bibliográfico utilizado o visitado
para la elaboración del documento de anteproyecto o propuesta de
la investigación a realizar.
Requiere del uso de normas técnicas para la presentación de
informes de investigación.