La investigación documental es una técnica cualitativa que recopila información a través de documentos. Se caracteriza por recolectar datos de manera lógica y ordenada para encontrar hechos pasados y elaborar instrumentos de investigación. Existen diferentes tipos como exploratoria e informativa, y fuentes como documentación impresa, electrónica, gráfica y audiovisual. El documento analiza el uso de redes sociales en educación superior, definiendo redes sociales y estableciendo ventajas como fomentar diálogo y desventajas como pérdida

1. INVESTIGACION
CUALITATIVA
DOCUMENTAL
ESTUDIANTE
LIZZETH CAROLINA AGUALIMPIA CADENA

2. ¿Qué es la investigación documental?
 La investigación documental es una técnica de investigación cualitativa
que se encarga de recopilar y seleccionar información a través de la lectura
de documentos, libros, revistas, grabaciones, filmaciones, periódicos,
bibliografías, etc.

3. Características de la investigación
documental
Entre las características más importantes de la investigación documental se
encuentran las siguientes:
 La recolección y uso de documentos existentes para analizar los datos y
ofrecer resultados lógicos.
 Recolecta los datos con un orden lógico, lo que permite encontrar hechos
que sucedieron tiempo atrás, encontrar fuentes de investigación y elaborar
instrumentos de investigación, etc.
 Utilizas múltiples procesos como análisis, síntesis y deducción de
documentos.

4. Tipos de investigación documental
Los tipos de investigación documental que existen son:
 Exploratoria
 Informativa

5. Fuentes de información para realizar una
investigación documental
La investigación se lleva a cabo gracias a la información que se obtiene de las
siguientes fuentes de información:
 Documentación impresa
 Documentación electrónica
 Documentación gráfica
 Documentación audiovisual

6. TEMA: LAS REDES SOCIALES EN LA
EDUCACION SUPERIOR.
OBJETIVOS:
Analizar el uso educativo de las redes sociales en la Educación Superior.
Establecer las ventajas y desventajas de las redes sociales en la educación
superior.
Definir las Redes Sociales y su relación con la Educación Superior.
Analizar algunas experiencias sobre el uso de las Redes Sociales en la
Educación Superior.

7. MARCO METODOLOGICO
En el caso de la investigación sobre redes sociales en la educación superior la
fuentes de información que se emplearon fueron documentos electrónicos
obtenidos de paginas web, publicaciones periódicas en línea como revistas.
TECNICA E INSTRUMENTO
Técnica de la investigación: Análisis documental.
Instrumentos que se utilizaron: Fichas electrónicas para la cual se hizo un resumen de
cada documento de las redes sociales en la educación superior.

8. MARCO REFERENCIAL TEORICO
Bases teóricas
Redes sociales:
A continuación se dan unos conceptos de diferentes autores:
Según Hernández (2008, c.p Espuny, González, Lleixa y Gisbert 2011) "las redes sociales
pueden definirse, cómo asociaciones de personas ligadas por motivos heterogéneos y qué
conforman una estructura compuesta por no dos unidos entre ellos por más de un tipo de
relación"
Para Garton, Haythornthwaite y Wellman,(1998,c.p. valdés) una red social es un grupo de
personas conectadas por diversas relaciones sociales como amistad, trabajo, intercambio d
información, etc.
Para los autores kazienko y musical, (2006,c.p Valerio y Valenzuela, 2011) señalan que las
redes sociales en línea consisten en sistemas de información a los que se acceden a través
de internet. En ellos convergen millones de personas distribuidas en todo el mundo, las
cuales tienen relaciones mutuas.
Por otra parte, Barnes, cerrito y levi (1998,c.p valdés) define un red social como una
colección d relaciones interpersonales o sociales entre individuos, las que se desarrollan
dentro e grupos sociales

9. Ventajas y desventajas de las redes
sociales en la educación
VENTAJAS:
 Para los estudiantes fomenta el diálogo entre compañeros, promueven la compartición de recursos,
facilitan la colaboración y desarrollan destrozas de comunicación. ( Sistemas y weller, 2011.p 157).
 Facilita la interacción del profesor con el estudiante y fomentar el diálogo educativo, además que es una
herramienta que sirve para el trabajo colaborativo. ( Sistemas y weller, 2011. p 157).
 Las redes sociales permiten el uso masivo por parte de Miles de alumnos y cientos de profesores sin que
impere el caos.
DESVENTAJAS:
 Cuando los padres y profesores comienzan usar las redes sociales, para que los estudiantes se crea un
conflicto de roles ya que tienes dudas sobre qué imagen presentar y ello condiciona la comunicación (
sistemas y weller , 2011. p 160)
 Da libertad para personas no deseadas que se enteren de todos los movimientos. Las imágenes cargadas
pueden ser utilizadas para cualquier fin.. La vida deja de ser privada. Se puede llegar a perder más tiempo
pendiente de lo que ocurre allí que en la vida real.
 la adicción que pueden tener los estudiantes al usar las redes sociales. El robo de la información personal
que se muestra al público en las diferentes redes.

10. Conclusiones
En la actualidad, Las redes sociales representan para la educación superior
una herramienta que favorece notablemente el aprendizaje individual, el
Intercambio de conocimientos, así como la independencia y la
responsabilidad y compromiso personal con los conocimientos qué debe
adquirir cada individuo.

11. Gracias por su atención