Presentación del modulo 1 "ideas básicas para el desarrollo de nuestra practica pedagogica en el aula"

1. CURSO:
“Comprensión y desarrollo del enfoque por
competencias en la educación”
Profr. Jesús Francisco de la Cruz Jáquez
MODULO 1:
Ideas básicas para el desarrollo de
nuestra practica pedagógica en el aula

2. INTRODUCCION AL CURSO
• Desde hace más de una década, las
tendencias en la educación van
cambiando de acuerdo a las
necesidades que establece la
sociedad, pues los paradigmas
educativos van evolucionando y
marcando tendencias a nuevas formas
de atender la formación e instrucción
de las personas. El enfoque basado en
competencias es una alternativa más
que permite retar el ingenio, la
creatividad y el pensamiento critico de
quienes asumen el rol de guiar y
conducir los aprendizajes.

3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS A DESARROLLAR
OBJETIVOS COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
 Identificar los fundamentos establecidos
por la UNESCO, mismos que orientan las
tendencias de formación integral de los
individuos y la sociedad del conocimiento
que influyen en el enfoque educativo
actual.
 Analizar las características del enfoque por
competencias en los programas de estudio
vigentes.
 Reconocer la diferencia entre la redacción
de un objetivo, propósito y competencia.
 Diseñar un plan de clase en base al
enfoque por competencias.
• Identifica los elementos de la
denominada Sociedad del Conocimiento
que influyen en los cambios del Enfoque
Educativo con base en las lecturas
sugeridas.
• Analiza la relevancia de incorporar el
enfoque por competencias para favorecer
una educación y desarrollo integral de los
alumnos, retomando los 4 pilares de la
educación.

4. TEMA 1: “SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, DESARROLLO
HUMANO Y EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS”
DESCRIPCIÓN
La transformación de la orientación
educativa tiene como uno de sus
ingredientes centrales el enfoque por
competencias. Primeramente se
revisarán los fundamentos que la
UNESCO propone de acuerdo con un
informe mundial, para sentar las
bases que orienten a las sociedades
del conocimiento en su evolución, es
decir, en el aprovechamiento
compartido de los saberes y el logro
del desarrollo pleno e integral de los
seres humanos.

5. ACTIVIDAD M1-A1
VISITA LA SIGUIENTE
PAGINA WEB:
http://es.unesco.org/
ACTIVIDAD M1-A1
Tipo de
actividad
Análisis Y Reporte de lectura
Propósito
de La
actividad
Que los participantes comprendan y analicen la importancia de incorporar el
enfoque por competencias a los modelos educativos
Actividades
a
desarrollar
1. Analiza los siguientes apartados del INFORME MUNDIAL HACIA LAS SOCIEDADES DEL
CONOCIMIENTO (UNESCO, 2005):
• “De las sociedades de la información a las sociedades del conocimiento.
• ¿Qué clase de sociedades del conocimiento?
• ¿Hacia la educación para todos a lo largo de la vida?
2. Después de revisar y analizar los textos anteriores, responde a las siguientes preguntas: ¿Cuál debe
ser, de acuerdo a la UNESCO, el objetivo central de las sociedades del conocimiento?, ¿Cómo se vincula
el desarrollo social con el acceso y la difusión del conocimiento?, y ¿Qué papel pueden jugar las nuevas
tecnologías en la mejora educativa y el desarrollo social?
3. Elabora un documento Word con tus respuestas.
4. Envía tu producto al tutor, de acuerdo a los criterios de envió, establecidos.
Criterios de
evaluación
Respuestas a las interrogantes de manera coherente.
Apropiación del concepto de desarrollo humano.
Materiales de consulta

6. 1.2 EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS. Cambios en las
orientaciones educativas internacionales
• Los desafíos de la educación en el siglo XXI han generado innovaciones
en la investigación educativa. La enseñanza de conocimientos de forma
mecánica y repetitiva han quedado en el pasado y bajo las condiciones
del mundo actual, se promueve una educación para favorecer el acceso,
la aplicación y la contextualización del conocimiento, acorde con los
retos que nos demandan las sociedades del conocimiento.
• El enfoque por competencias ha tomado fuerza en el ámbito educativo
en los últimos años, y aparece frecuentemente recomendado en los
informes realizados por la UNESCO. Algunas ideas centrales de este
enfoque se resumen en cuestiones como la de aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.
• Como una primera aproximación podemos afirmar que el enfoque por
competencias no tiene nada que ver con la competitividad, sino que es
un concepto holístico de la educación, que abarca la puesta en practica
conjunta e interrelacionada de conocimientos, habilidades, actitudes y
valores para la resolución de problemas específicos de la vida personal,
publica y laboral.
https://www.youtube.com/watch?v=sWlUkUbnRsE

7. ACTIVIDAD M2-A2 TIPO DE ACTIVIDAD: LECTURA Y ANÁLISIS
(ELABORACIÓN DE MAPAS MENTALES)
• Propósito de la actividad: Que los participantes puedan
identificar los cuatro pilares de la educación (aprender a hacer,
aprender a conocer, aprender a vivir juntos y aprender a ser),
para interpretar el nuevo concepto holístico de la educación en
el desarrollo integral de los individuos.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
• Realiza la lectura del texto “los cuatro pilares de la educación, de
Jacques Delors, quien presidio el informe de la comisión
internacional sobre la educación para el siglo XXI de la UNESCO.
• En un cuadro describe las características principales de los cuatro
pilares de la educación. (aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender a vivir juntos y aprender a ser).
• Construye un mapa mental con la información del texto,
resaltando los cuatro pilares de la educación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Reconoce el concepto holístico de la educación.
• Plasma las ideas claras en su mapa mental.
• Comprende las características de los 4 pilares de la educación.

8. FIN DEL MODULO
GRACIAS