Este documento presenta los planes de trabajo de una practicante de preescolar para la semana del 31 de marzo al 4 de abril de 2014. Incluye el horario diario con las actividades que realizará con los niños de 3° "B", como recibimiento, honores a la bandera, recreo, y despedida. También describe dos secuencias didácticas que aplicará durante la semana sobre formación de animales con figuras geométricas y juego de dominó con animales.

1. Jardín: 18 de Marzo Centro Regional de Educ. Normal
Clave: 30DJN1466M Lic. En Preescolar 2° “B”

2. Jardín: 18 de Marzo Centro Regional de Educ. Normal
Clave: 30DJN1466M Lic. En Preescolar 2° “B”
1ERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DEL 31 DE MARZO AL 04 DE ABRIL DEL 2014
NOMBRE DE LA ALUMNA PRACTICANTE: ALEJANDRA MATUS RIVERA
PLAN GENERAL DE TRABAJO PARA 3° “B”
LUNES 31 MARTES 01 MIÉRCOLES 02 JUEVES 03 VIERNES 04
9:00-9:10am 9:00-9:10am 9:00-9:10am 9:00-9:10am 9:00-9:10am
Recibimiento de los niños. Recibimiento de los niños. Recibimiento de los niños. Recibimiento de los niños. Recibimiento de los niños.
9:10-9:30am 9:10-9:20am 9:10-9:20am 9:10-9:20am 9:10-9:20am
Honores a la bandera. Activación colectiva Activación colectiva Activación colectiva Activación colectiva
9:30-9:35am 9:25-9:30am 9:25-9:30am 9:25-9:30am 9:25-9:30am
“Pase de lista” “Pase de lista” “Pase de lista” “Pase de lista” “Pase de lista”
9:35-9:40am 9:35-9:40am 9:35-9:40am 9:35-9:40am 9:35-9:40am
Aplicación de la secuencia
“¿Quiénes Somos?”
Aplicación de la secuencia
“¿Quiénes Somos?”
Aplicación de la secuencia
“¿Quiénes Somos?”
Aplicación de la secuencia
“¿Quiénes Somos?”
Aplicación de la secuencia
“¿Quiénes Somos?”
9:40-10:10am 9:40-10:10am 9:40-10:10am 9:40-10:10am 9:40-10:10am
Observación Participante
Aplicación de la secuencia
“Formemos animales”
Aplicación de la secuencia
“Juntemos Animales”
Observación Participante Aplicación de la secuencia
“Buscando & Moldeando Prismas”
10:10-10:15am 10:10-10:15am 10:10-10:15am 10:10-10:15am 10:10-10:15am
“A lavarnos las manos” “A lavarnos las manos” “A lavarnos las manos” “A lavarnos las manos” “A lavarnos las manos”
10:15-10:30am 10:15-10:30am 10:15-10:30am 10:15-10:30am 10:15-10:30am
DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO
10:30-11:00am 10:30-11:00am 10:30-11:00am 10:30-11:00am 10:30-11:00am
RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
11:10-12:00 pm 11:10-12:00 pm 11:10-12:00 pm 11:10-12:00 pm 11:10-12:00 pm
Observación Participante Observación Participante
Observación Participante Observación Participante
Observación Participante
12:00-12:30pm 12:00-12:30pm 12:00-12:30pm 12:00-12:30pm 12:00-12:30pm
Despedida de los niños y
sugerencias de la
educadora.
Despedida de los niños y
sugerencias de la educadora.
Despedida de los niños y
sugerencias de la educadora.
Despedida de los niños y
sugerencias de la educadora.
Despedida de los niños y
sugerencias de la educadora.

3. Jardín: 18 de Marzo Centro Regional de Educ. Normal
Clave: 30DJN1466M Lic. En Preescolar 2° “B”
NOMBRE DE LA SECUENCIA “FORMEMOS ANIMALES”
PROPÓSITO
Que los niños hagan un reencuentro de los conocimientos sobre las figuras
planas que han aprendido previamente y a la vez hagan uso de ellos.
También que manipulen las figuras geométricas y con éstas realicen formas
de animales y que encuentren la relación de éstas formas con el ambiente y
mencionen características de los animales y/o formas que hayan realizado.
CAMPOS FORMATIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS Y/O MATERIALES
*Exploración del medio natural.
*Pensamiento matemático. *Observa, nombre, compara objetos y figuras
geométricas; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un
lenguaje convencional.
*Describe semejanzas y diferencias que
observa al comparar objetos de su entorno.
*Usa y combina formas geométricas para
formar otras.
*Describe características de los seres vivos y el
color, tamaño, textura y consistencia de
elementos no vivos.
*Identifica a los seres vivos de los elementos no
vivos del medio natural.
*Clasifica elementos y seres vivos de la
naturaleza según sus características.
* 1 Listón de 20 cm
* 2 Hojas bancas por alumno.
* 2 Tangram por alumno.
* Resistol.
* 6 Tapas de botellón.
* Colores.
* 5 Moldes grandes de animales,
formados con figuras del
tangram.
ASPECTOS
*Mundo natural.
*Forma, espacio y medida.
COMPETENCIAS EDAD TIEMPO
*Construye objetos y figuras geométricas
tomando en cuenta sus características.
*Observa características relevantes de
elementos del medio y de fenómenos que
ocurren en la naturaleza, distingue
semejanzas y diferencias y las describe con
sus propias palabras.
5-6 años 20-30 minutos.

4. Jardín: 18 de Marzo Centro Regional de Educ. Normal
Clave: 30DJN1466M Lic. En Preescolar 2° “B”
INICIO.-
Se realizará un reencuentro de los conocimientos que aprendieron previamente yendo por partes, comenzando
por lograr que los niños participen en la actividad de reconocimiento de los tipos de líneas, utilizando el listón y
moldeándolo de diferentes formas ante todos y así ellos especifiquen de qué línea se trata. Posteriormente se les
mostrarán las figuras que conforman el tangram y que de igual forma participen mencionando el nombre y las
propiedades de éstas formas.
Se les preguntará a los niños si ya han trabajado anteriormente con el tangram (lo cual así es) y se les dejará la
cuestión si saben que con éste se pueden formar animales.
DESARROLLO.-
A continuación se les mostrarán unos moldes en los que se muestran diversas formas de acomodar el tangram,
pero tratándose específicamente de animales y se les pedirá que identifiquen las figuras geométricas, los nombres
de los animales que se muestran y algunas características de éstos, como en qué medio viven, si tienen pelaje o
plumas, como nacen, que comen, etc.
Una vez que hayan nombrado las características tanto de las figuras geométricas como de las de formas de los
animales se especificarán las reglas del juego.
Posteriormente se comenzará por repartir el material, entregando primeramente un juego a cada niño, el cual
comprende de 1 hoja blanca, 1 juego de tangram.
Una vez entregado el material, se les dará la libertad de elegir una figura de las que se encuentra en los moldes
desean realizar con el tangram que se les entregó, primero deberán intentar formar el animal y una vez que
tengan la noción de cómo hacerle, se comenzará a repartir 1 tapita de resistol a cada mesa.
Ya terminada la actividad, se les entregará el otro juego de tangram y se les dará la indicación de que realicen
alguna otra forma (la que ellos quieran) y de igual forma una vez que terminen la peguen en la hoja que se les
entregue.
CIERRE.-
Ya que se terminó la actividad, se realizará de manera general, las siguientes preguntas.
-¿Qué fue lo que hicimos?
-¿Qué tipos de líneas vimos?
-¿Cuáles fueron la figuras con las que trabajamos?
-Que mencionen características de algunas de ésas.
-¿Qué animales formaron?
-Características de éstos.
-¿Qué otras figuras formaron?
-¿Representan seres vivos u objetos?

5. Jardín: 18 de Marzo Centro Regional de Educ. Normal
Clave: 30DJN1466M Lic. En Preescolar 2° “B”
ESCALA ESTIMATIVA
APRENDIZAJE ESPERADO M. BIEN BIEN REGULAR OBSERVACIONES
*Observa, nombra, compara
objetos y figuras geométricas;
describe sus atributos con su propio
lenguaje y adopta paulatinamente
un lenguaje convencional.
La mayoría de ellos posee un buen manejo en
cuanto al conocimiento de las figuras geométricas
que conforma al tangram.
*Describe semejanzas y diferencias
que observa al comparar objetos
de su entorno.
Son capaces de relacionar las relacionar las figuras
con su medio y mencionaron varios ejemplos
acerca de éstos.
*Usa y combina formas
geométricas para formar otras. Hubo a quienes se les dificultó la realización de las
formas que se les presentaron en los modelos, sin
embargo no se quedaban con la duda y
preguntaban y tras explicarles cómo podían realizar
la actividad, fueron capaces de hacer la forma,
debido a que sí tenían noción de cómo hacerlo.
*Describe características de los
seres vivos y el color, tamaño,
textura y consistencia de
elementos no vivos.
Saben distinguir lo vivo de lo no vivo. Conocían
a los animales que se les presentaban en los
moldes y mencionaron las principales
características que se les preguntaba, también
mencionaban características relevantes sin
haberles hecho el cuestionamiento y se
interesaban por los datos interesantes que se
mencionaban sobre éstos animales.
*Identifica a los seres vivos de los
elementos no vivos del medio
natural.
*Clasifica elementos y seres vivos
de la naturaleza según sus
características.

6. Jardín: 18 de Marzo Centro Regional de Educ. Normal
Clave: 30DJN1466M Lic. En Preescolar 2° “B”

7. Jardín: 18 de Marzo Centro Regional de Educ. Normal
Clave: 30DJN1466M Lic. En Preescolar 2° “B”

8. Jardín: 18 de Marzo Centro Regional de Educ. Normal
Clave: 30DJN1466M Lic. En Preescolar 2° “B”
NOMBRE DE LA SECUENCIA “JUNTEMOS ANIMALES”
CAMPOS FORMATIVOS *Exploración del medio Natural.
ASPECTOS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS Y/O MATERIALES
*Medio natural. *Describe características de los seres vivos y el
color, tamaño, textura y consistencia de
elementos no vivos.
*Identifica a los seres vivos de los elementos no
vivos del medio natural.
*Clasifica elementos y seres vivos de la
naturaleza según sus características.
*1 Juego grande de dominó de
animales.
COMPETENCIA EDAD TIEMPO
* Observa características relevantes de
elementos del medio y de fenómenos que
ocurren en la naturaleza, distingue
semejanzas y diferencias y las describe
con sus propias palabras.
5-6 años 15-20 minutos.
INICIO.-
Se comenzará dando las reglas del juego y las instrucciones de éste; es decir, se presentará la actividad dando las
normas del orden y de la participación.
Por siguiente se especificará como se juega el domino, para que los niños sepan cómo jugar.
DESARROLLO.-
Se les pedirá que se sienten en media luna, sobre el piso (ya que así es cómo realizarán la actividad).
Una vez sentados se pondrá el material en el piso y se realizará la repartición de las piezas.
Se empezará la participación en orden de cómo estén sentados.
Se procurará que en todo el tiempo, los niños mantengan el orden.
CIERRE.-
Se les preguntará si les gustó el juego y que mencionen los animales que observaron en el dominó y digan
características sobre éstos.

9. Jardín: 18 de Marzo Centro Regional de Educ. Normal
Clave: 30DJN1466M Lic. En Preescolar 2° “B”
ESCALA ESTIMATIVA
APRENDIZAJE ESPERADO M. BIEN BIEN REGULAR OBSERVACIONES
*Describe características de
los seres vivos y el color,
tamaño, textura y
consistencia de elementos
no vivos.
Los niños no mostraron mayores problemas
para la identificación de los animales que se
les fueron mostrados, fueron capaces de
mencionar características de dichos
animales.
Saben diferenciar entre un ser vivo y un
elemento no vivo y decir el por qué o que es
lo que los diferencia.
Son capaces de clasificar a los seres que se
les presentan en distintos campos, si es
acuático, área, su forma de nacer, tipo de
pelaje, tipo de alimentación, etc.
*Identifica a los seres vivos
de los elementos no vivos
del medio natural.
*Clasifica elementos y seres
vivos de la naturaleza según
sus características.
*Mantienen el orden durante
la actividad y respetan los
turnos
Son muy buenos en cuanto a mantener el
orden se trata, aunque de ratos, si se llega a
desesperar uno, comienza a distraer a sus
demás compañeros y es ahí cuando uno
debe volver a captar la atención del grupo
hacia la clase.

10. Jardín: 18 de Marzo Centro Regional de Educ. Normal
Clave: 30DJN1466M Lic. En Preescolar 2° “B”

11. Jardín: 18 de Marzo Centro Regional de Educ. Normal
Clave: 30DJN1466M Lic. En Preescolar 2° “B”

12. Jardín: 18 de Marzo Centro Regional de Educ. Normal
Clave: 30DJN1466M Lic. En Preescolar 2° “B”

13. Jardín: 18 de Marzo Centro Regional de Educ. Normal
Clave: 30DJN1466M Lic. En Preescolar 2° “B”