Este documento presenta una lección sobre formas geométricas dirigida a niños de 5-6 años. La lección busca que los estudiantes identifiquen formas geométricas en su entorno y aprendan sus propiedades. La lección incluye actividades iniciales para nombrar formas geométricas animadas, un juego en el patio para identificar formas en el suelo, y un cierre en el salón para identificar y discutir formas geométricas en el interior. La lección evalúa si los estudiantes pueden hacer referencia a form

1. Forma, espacio y medida.
Situación de aprendizaje: “¿Vamos todos al…?”
 Propósito: que el alumno relacione las figuras geométricas en su entorno y que pueda
identificar las propiedades de cada una de estas.
Campo formativo: pensamiento matemático.
Aspecto: forma, espacio y medida.
Competencia que se favorece: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características
Aprendizajes esperados:
 Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos
se ven esas mismas formas.
 Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas,
lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
 Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así
como figuras geométricas entre sí.
Secuencia
 Edad: 5-6 años.
 Tiempo estimado:
 Recursos y/o materiales:
1. 3 láminas cada una con una figura geométrica dibujada, así como otras tres que
representen de manera animada estas figuras. (sol, pino de navidad, puerta, ventana)
2. Un espacio grande de juego.
 Inicio: se le mostrara las figuras geométricas animadas y se les preguntara ¿Qué figura es?
¿Cuántos lados tienen? Para después pasar a ponerle el nombre a cada una.
 Desarrollo: se les pedirá que salgan al patio, dónde estarán unas figuras pegadas en el
piso. Al momento que dé la orden de ir a cierta figura todos tendrán que llegar a esta, y se
les cuestionará si es la correcta, y ¿Por qué dicen que es la correcta?
 Cierre: al entrar al salón, se les pedirá que en equipos de mesa, cada uno identifique
dentro del salón una figura y que la muestre a sus compañeros, se pondrá en discusión
¿qué figura es?, ¿cuántos lados tiene?.

2. Forma, espacio y medida.
 Indicadores de evaluación
Aprendizajes esperados. Excelente Bueno Regular Insuficiente
 Hace referencia a diversas
formas que observa en su
entorno y dice en qué otros
objetos se ven esas mismas
formas.
 Observa, nombra, compara
objetos y figuras geométricas;
describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y
curvas, lados rectos y curvos,
lados cortos y largos); nombra
las figuras.
 Describe semejanzas y
diferencias que observa al
comparar objetos de su
entorno, así como figuras
geométricas entre sí.