El conocimiento es la conciencia de la existencia de algo o de alguien, familiaridad con ello, o confianza en la veracidad de un hecho u otro tipo de información.
El documento describe las bases epistemológicas del conocimiento, incluyendo definiciones de conocimiento, niveles de conocimiento, y teorías sobre el origen y posibilidad del conocimiento como el racionalismo, empirismo y criticismo. También discute el conocimiento científico, el conocimiento en la era digital actual como una "sociedad del conocimiento", y el papel cambiante del conocimiento en la escuela en este contexto.
Este documento presenta información sobre las teorías del conocimiento. Brevemente describe diferentes tipos de conocimiento como el conocimiento simplista, empírico, científico y filosófico. También discute posiciones sobre la posibilidad del conocimiento como el dogmatismo, escepticismo y relativismo. Finalmente, analiza el origen del conocimiento desde las perspectivas racionalista y empirista.
Normas apa ensayo teoria del conocimiento los 3 niveles del conocimiento333María Albarracin
Este documento resume las corrientes filosóficas del conocimiento, incluyendo las teorías del conocimiento científico y no científico, los niveles de conocimiento sensible, conceptual y holístico, y los paradigmas y modelos epistemológicos. El objetivo es analizar cómo los individuos conocen su identidad a través de la interacción con el mundo. Se concluye que el conocimiento científico se desarrolla de manera organizada y planeada a diferencia de otros tipos de conocimiento, y que los docentes deben estar al día con
Trabajo Grupal TDC sobre el conocimientoYessicanicol
El documento trata sobre diversos temas relacionados con el conocimiento. Explora las diferentes formas en que se adquiere el conocimiento, como a través de la experiencia, la interacción social y la historia. También examina las distintas corrientes filosóficas sobre el conocimiento, como el pragmatismo, el empirismo, el escepticismo y el idealismo. Por último, analiza la relación entre el sujeto y el objeto del conocimiento y cómo esta influye en la comprensión de la realidad.
Este documento presenta una introducción a la teoría del conocimiento. Explica que el conocimiento se refiere a la "contemplación" en griego y que los griegos introdujeron los términos "conocer" y "saber". Luego describe los cuatro elementos del conocimiento, incluyendo el sujeto, objeto, representación y relación. También explica los tres niveles de conocimiento: sensible, conceptual e intuitivo. Finalmente, concluye que la teoría del conocimiento trata de alcanzar verdades objetivas a través de la razón y la experi
El documento contrasta el racionalismo y el empirismo a través de dos filósofos representativos, René Descartes y David Hume. Mientras Descartes privilegió el uso de la razón sobre otras instancias como la fe, Hume consideró que la experiencia empírica es la base del conocimiento.
El documento resume las principales ideas de Aristóteles sobre el conocimiento. Según Aristóteles, conocer es poseer intencionalmente las formas o cualidades de un objeto externo a través de la percepción o la razón. El conocimiento implica una relación entre un sujeto que conoce y un objeto conocido, donde el sujeto aprehende las características del objeto para formar una representación.
El documento describe las bases epistemológicas del conocimiento, incluyendo definiciones de conocimiento, niveles de conocimiento, y teorías sobre el origen y posibilidad del conocimiento como el racionalismo, empirismo y criticismo. También discute el conocimiento científico, el conocimiento en la era digital actual como una "sociedad del conocimiento", y el papel cambiante del conocimiento en la escuela en este contexto.
Este documento presenta información sobre las teorías del conocimiento. Brevemente describe diferentes tipos de conocimiento como el conocimiento simplista, empírico, científico y filosófico. También discute posiciones sobre la posibilidad del conocimiento como el dogmatismo, escepticismo y relativismo. Finalmente, analiza el origen del conocimiento desde las perspectivas racionalista y empirista.
Normas apa ensayo teoria del conocimiento los 3 niveles del conocimiento333María Albarracin
Este documento resume las corrientes filosóficas del conocimiento, incluyendo las teorías del conocimiento científico y no científico, los niveles de conocimiento sensible, conceptual y holístico, y los paradigmas y modelos epistemológicos. El objetivo es analizar cómo los individuos conocen su identidad a través de la interacción con el mundo. Se concluye que el conocimiento científico se desarrolla de manera organizada y planeada a diferencia de otros tipos de conocimiento, y que los docentes deben estar al día con
Trabajo Grupal TDC sobre el conocimientoYessicanicol
El documento trata sobre diversos temas relacionados con el conocimiento. Explora las diferentes formas en que se adquiere el conocimiento, como a través de la experiencia, la interacción social y la historia. También examina las distintas corrientes filosóficas sobre el conocimiento, como el pragmatismo, el empirismo, el escepticismo y el idealismo. Por último, analiza la relación entre el sujeto y el objeto del conocimiento y cómo esta influye en la comprensión de la realidad.
Este documento presenta una introducción a la teoría del conocimiento. Explica que el conocimiento se refiere a la "contemplación" en griego y que los griegos introdujeron los términos "conocer" y "saber". Luego describe los cuatro elementos del conocimiento, incluyendo el sujeto, objeto, representación y relación. También explica los tres niveles de conocimiento: sensible, conceptual e intuitivo. Finalmente, concluye que la teoría del conocimiento trata de alcanzar verdades objetivas a través de la razón y la experi
El documento contrasta el racionalismo y el empirismo a través de dos filósofos representativos, René Descartes y David Hume. Mientras Descartes privilegió el uso de la razón sobre otras instancias como la fe, Hume consideró que la experiencia empírica es la base del conocimiento.
El documento resume las principales ideas de Aristóteles sobre el conocimiento. Según Aristóteles, conocer es poseer intencionalmente las formas o cualidades de un objeto externo a través de la percepción o la razón. El conocimiento implica una relación entre un sujeto que conoce y un objeto conocido, donde el sujeto aprehende las características del objeto para formar una representación.
La filosofía es actitud frente a la vida, es una interrogación constante de la realidad, inicia con el asombro y propiciando una necesidad de buscar un sentido a cada ser.
El documento describe diferentes tipos y características del conocimiento. Explica que el conocimiento es la aprehensión intelectual del mundo exterior a través de los sentidos y el razonamiento. Señala que el conocimiento científico se produce mediante la investigación científica y el método científico, mientras que el conocimiento empírico se basa en la percepción y la experiencia. Además, explica que todo el conocimiento tiene una estructura lógica en la forma de premisas y conclusiones.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de conocimiento y ciencia. Explica que el conocimiento científico se obtiene a través de un método estandarizado que utiliza la replicabilidad y el consenso, mientras que el conocimiento simple o vulgar se basa en la experiencia. También distingue entre ciencias formales, que trabajan con objetos ideales, y ciencias fácticas, que estudian objetos reales en un espacio y tiempo, divididas en ciencias naturales y sociales.
El documento resume las diferentes teorías sobre el origen y la naturaleza del conocimiento. Explica que el conocimiento proviene tanto de la percepción del sujeto de la información proporcionada por el objeto, como de la razón y conceptualización del sujeto. Además, contrasta posiciones idealistas, materialistas, racionalistas y realistas, y describe enfoques como el positivismo, la hermenéutica, la dialéctica y el racionalismo crítico para interpretar la realidad.
La epistemología trata los problemas de la teoría del conocimiento. Incluye teorías como el racionalismo, que sostiene que el conocimiento proviene de la razón; el empirismo, que afirma que se origina en la experiencia; y el apriorismo, que considera que hay elementos del conocimiento independientes de la experiencia.
Este documento explora cinco cuestiones fundamentales sobre la naturaleza del conocimiento humano: 1) la posibilidad del conocimiento, 2) el origen del conocimiento, 3) la esencia del conocimiento, 4) las formas del conocimiento y 5) el criterio de verdad. Existen diversas doctrinas sobre cada una de estas cuestiones, como el racionalismo frente al empirismo en cuanto al origen del conocimiento, o el objetivismo frente al subjetivismo en cuanto a la esencia del conocimiento.
El documento discute la teoría del conocimiento de Johan Hessen. Explica que la filosofía intenta llegar a una concepción del universo a través de la autorreflexión sobre las funciones teóricas y prácticas. Luego, describe cómo la teoría del conocimiento se ubica dentro del sistema filosófico como una reflexión sobre la conducta teórica y práctica. Finalmente, presenta los temas centrales de la teoría del conocimiento, incluyendo la posibilidad, origen, esencia y formas del conocimiento humano.
Este documento trata sobre la teoría del conocimiento. Explica que el conocimiento se origina a través de la percepción sensorial y la experiencia, y que puede ser de varios tipos, incluyendo el conocimiento empírico-espontáneo, el científico y el filosófico. Además, define conceptos clave como epistemología, realidad, objeto y hecho, y describe los elementos y procesos involucrados en la adquisición del conocimiento.
El documento describe diferentes aspectos del conocimiento como el sujeto, objeto, medios e imagen del conocimiento. Explica que el conocimiento se origina en la percepción sensorial y concluye en la razón. También describe formas de conocimiento como el conocimiento sensible, racional, intuitivo y discursivo. Finalmente, analiza características del conocimiento científico y tipos de conocimiento como el común, científico y filosófico.
"EL CONOCIMIENTO" TEORÍA DEL CONOCIMIENTO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APREND...SANDRA CORDERO
EL CONOCIMIENTO
ASIGNATURA: TEORÍA DEL CONOCIMIENTO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD SANTA MARÍA PARAÍSO-CARACAS
MAESTRÍA: CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
Este documento compara las filosofías del racionalismo y el empirismo a través de los filósofos René Descartes y David Hume. Explica que Descartes utilizó el método racionalista hipotético-deductivo y creía en ideas innatas, mientras que Hume usó el método inductivo empírico y consideraba que el conocimiento es probable basado en la experiencia. También distingue que Descartes veía la razón como fuente de conocimiento, mientras Hume veía la experiencia como criterio de verdad.
Este documento presenta los principios fundamentales de la epistemología o teoría del conocimiento. Explica que la epistemología estudia la relación entre el sujeto que conoce y el objeto conocido. Identifica cinco problemas clave de la epistemología: 1) la posibilidad del conocimiento humano, 2) el origen del conocimiento, 3) la esencia del conocimiento, 4) las formas del conocimiento y 5) el criterio de verdad. Resume las diferentes posiciones filosóficas sobre cada uno de estos problemas.
El documento resume las principales corrientes filosóficas sobre la naturaleza del conocimiento humano. Explica que la gnoseología se ocupa de problemas como qué es el conocimiento y cómo lo adquirimos. Luego describe las posiciones del racionalismo, empirismo y criticismo, enfatizando que el racionalismo sostiene que la razón es el origen del conocimiento, mientras que el empirismo afirma que la experiencia es la fuente, y el criticismo intenta una síntesis conciliando ambas.
Diapositivas de Conocimiento y la Cienciawacacastro
Este documento define el conocimiento, la ciencia y distingue entre diferentes tipos de conocimiento y ciencias. Define el conocimiento como una capacidad humana adquirida a través del aprendizaje, mientras que la ciencia es un proceso de investigación metódico. Distingue entre conocimiento vulgar adquirido por azar y conocimiento científico adquirido mediante razón y verificación. También diferencia entre ciencias formales como matemáticas que estudian relaciones abstractas, y ciencias fácticas como biología que estudian entes materiales de la real
El documento resume los principales conceptos relacionados con el conocimiento humano en filosofía. Explica que existen dos tipos de conocimiento, el sensible y el racional, y describe sus características y diferencias. También analiza las teorías de filósofos como Platón, Aristóteles, Descartes y Kant sobre el papel de los sentidos y la razón en los procesos cognitivos. Por último, examina diferentes enfoques sobre el valor de la verdad y los límites del conocimiento humano.
La ciencia se define como el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente obtenidos a través de la observación, razonamiento y experimentación siguiendo el método científico. Las ciencias se clasifican en formales (lógica, matemáticas), naturales (astronomía, biología, química) y sociales (economía, política, sociología).
El documento resume los orígenes y tipos de conocimiento. Explica que el conocimiento se origina en la filosofía griega a través de pensadores como Platón y Aristóteles. Platón dividió el conocimiento en opinión y sabiduría, mientras que Aristóteles distinguió entre conocimiento sensorial, práctico, productivo y contemplativo. Luego, el documento describe diferentes tipos de conocimiento como el artificial, dudoso, verdadero y falso.
Este documento resume las diferencias entre el racionalismo y el empirismo. El racionalismo se basa en la razón para obtener conocimiento verdadero sin depender de la experiencia, mientras que el empirismo sostiene que el conocimiento proviene de la experiencia sensible. Las principales diferencias son que el racionalismo se fundamenta en la razón y la demostración lógica, mientras que el empirismo se basa en la experiencia y la verificación experimental.
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación. Define la metodología como el estudio de los métodos para determinar cuál es el más adecuado para una investigación. Explora conceptos como el método, la relación entre método y metodología, nociones de teoría del conocimiento, tipos de conocimiento como el común, científico y empírico, y criterios del conocimiento científico. El documento ofrece una visión general de estos temas fundamentales para comprender la metodología de la investigación.
La evolucion en los medios de comunicaciónclaudia acosta
A través de la historia, el hombre ha evolucionado sus formas de comunicación, desde las señales hasta los avanzados dispositivos tecnológicos. Los principales hitos incluyen la escritura, la imprenta, el telégrafo, el teléfono, la radio, la televisión, el cine, los ordenadores e Internet, cada uno revolucionando la manera en que las personas se comunican y comparten información a distancia. Hoy en día, la humanidad está creando una red global de transmisión instantánea de datos que puede usarse para unir o separar
El documento discute los efectos positivos y negativos de la comunicación. Entre los aspectos negativos se encuentran la creación de estereotipos, la promoción de la delgadez irrealista, el consumismo inducido por la publicidad, y la influencia de la violencia y el sexo en la televisión y las revistas en los jóvenes. Los aspectos positivos incluyen la educación a través del periodismo y los libros, y el uso de la comunicación para causas benéficas. Se ofrecen recomendaciones para un uso saludable de los
La filosofía es actitud frente a la vida, es una interrogación constante de la realidad, inicia con el asombro y propiciando una necesidad de buscar un sentido a cada ser.
El documento describe diferentes tipos y características del conocimiento. Explica que el conocimiento es la aprehensión intelectual del mundo exterior a través de los sentidos y el razonamiento. Señala que el conocimiento científico se produce mediante la investigación científica y el método científico, mientras que el conocimiento empírico se basa en la percepción y la experiencia. Además, explica que todo el conocimiento tiene una estructura lógica en la forma de premisas y conclusiones.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de conocimiento y ciencia. Explica que el conocimiento científico se obtiene a través de un método estandarizado que utiliza la replicabilidad y el consenso, mientras que el conocimiento simple o vulgar se basa en la experiencia. También distingue entre ciencias formales, que trabajan con objetos ideales, y ciencias fácticas, que estudian objetos reales en un espacio y tiempo, divididas en ciencias naturales y sociales.
El documento resume las diferentes teorías sobre el origen y la naturaleza del conocimiento. Explica que el conocimiento proviene tanto de la percepción del sujeto de la información proporcionada por el objeto, como de la razón y conceptualización del sujeto. Además, contrasta posiciones idealistas, materialistas, racionalistas y realistas, y describe enfoques como el positivismo, la hermenéutica, la dialéctica y el racionalismo crítico para interpretar la realidad.
La epistemología trata los problemas de la teoría del conocimiento. Incluye teorías como el racionalismo, que sostiene que el conocimiento proviene de la razón; el empirismo, que afirma que se origina en la experiencia; y el apriorismo, que considera que hay elementos del conocimiento independientes de la experiencia.
Este documento explora cinco cuestiones fundamentales sobre la naturaleza del conocimiento humano: 1) la posibilidad del conocimiento, 2) el origen del conocimiento, 3) la esencia del conocimiento, 4) las formas del conocimiento y 5) el criterio de verdad. Existen diversas doctrinas sobre cada una de estas cuestiones, como el racionalismo frente al empirismo en cuanto al origen del conocimiento, o el objetivismo frente al subjetivismo en cuanto a la esencia del conocimiento.
El documento discute la teoría del conocimiento de Johan Hessen. Explica que la filosofía intenta llegar a una concepción del universo a través de la autorreflexión sobre las funciones teóricas y prácticas. Luego, describe cómo la teoría del conocimiento se ubica dentro del sistema filosófico como una reflexión sobre la conducta teórica y práctica. Finalmente, presenta los temas centrales de la teoría del conocimiento, incluyendo la posibilidad, origen, esencia y formas del conocimiento humano.
Este documento trata sobre la teoría del conocimiento. Explica que el conocimiento se origina a través de la percepción sensorial y la experiencia, y que puede ser de varios tipos, incluyendo el conocimiento empírico-espontáneo, el científico y el filosófico. Además, define conceptos clave como epistemología, realidad, objeto y hecho, y describe los elementos y procesos involucrados en la adquisición del conocimiento.
El documento describe diferentes aspectos del conocimiento como el sujeto, objeto, medios e imagen del conocimiento. Explica que el conocimiento se origina en la percepción sensorial y concluye en la razón. También describe formas de conocimiento como el conocimiento sensible, racional, intuitivo y discursivo. Finalmente, analiza características del conocimiento científico y tipos de conocimiento como el común, científico y filosófico.
"EL CONOCIMIENTO" TEORÍA DEL CONOCIMIENTO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APREND...SANDRA CORDERO
EL CONOCIMIENTO
ASIGNATURA: TEORÍA DEL CONOCIMIENTO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD SANTA MARÍA PARAÍSO-CARACAS
MAESTRÍA: CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
Este documento compara las filosofías del racionalismo y el empirismo a través de los filósofos René Descartes y David Hume. Explica que Descartes utilizó el método racionalista hipotético-deductivo y creía en ideas innatas, mientras que Hume usó el método inductivo empírico y consideraba que el conocimiento es probable basado en la experiencia. También distingue que Descartes veía la razón como fuente de conocimiento, mientras Hume veía la experiencia como criterio de verdad.
Este documento presenta los principios fundamentales de la epistemología o teoría del conocimiento. Explica que la epistemología estudia la relación entre el sujeto que conoce y el objeto conocido. Identifica cinco problemas clave de la epistemología: 1) la posibilidad del conocimiento humano, 2) el origen del conocimiento, 3) la esencia del conocimiento, 4) las formas del conocimiento y 5) el criterio de verdad. Resume las diferentes posiciones filosóficas sobre cada uno de estos problemas.
El documento resume las principales corrientes filosóficas sobre la naturaleza del conocimiento humano. Explica que la gnoseología se ocupa de problemas como qué es el conocimiento y cómo lo adquirimos. Luego describe las posiciones del racionalismo, empirismo y criticismo, enfatizando que el racionalismo sostiene que la razón es el origen del conocimiento, mientras que el empirismo afirma que la experiencia es la fuente, y el criticismo intenta una síntesis conciliando ambas.
Diapositivas de Conocimiento y la Cienciawacacastro
Este documento define el conocimiento, la ciencia y distingue entre diferentes tipos de conocimiento y ciencias. Define el conocimiento como una capacidad humana adquirida a través del aprendizaje, mientras que la ciencia es un proceso de investigación metódico. Distingue entre conocimiento vulgar adquirido por azar y conocimiento científico adquirido mediante razón y verificación. También diferencia entre ciencias formales como matemáticas que estudian relaciones abstractas, y ciencias fácticas como biología que estudian entes materiales de la real
El documento resume los principales conceptos relacionados con el conocimiento humano en filosofía. Explica que existen dos tipos de conocimiento, el sensible y el racional, y describe sus características y diferencias. También analiza las teorías de filósofos como Platón, Aristóteles, Descartes y Kant sobre el papel de los sentidos y la razón en los procesos cognitivos. Por último, examina diferentes enfoques sobre el valor de la verdad y los límites del conocimiento humano.
La ciencia se define como el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente obtenidos a través de la observación, razonamiento y experimentación siguiendo el método científico. Las ciencias se clasifican en formales (lógica, matemáticas), naturales (astronomía, biología, química) y sociales (economía, política, sociología).
El documento resume los orígenes y tipos de conocimiento. Explica que el conocimiento se origina en la filosofía griega a través de pensadores como Platón y Aristóteles. Platón dividió el conocimiento en opinión y sabiduría, mientras que Aristóteles distinguió entre conocimiento sensorial, práctico, productivo y contemplativo. Luego, el documento describe diferentes tipos de conocimiento como el artificial, dudoso, verdadero y falso.
Este documento resume las diferencias entre el racionalismo y el empirismo. El racionalismo se basa en la razón para obtener conocimiento verdadero sin depender de la experiencia, mientras que el empirismo sostiene que el conocimiento proviene de la experiencia sensible. Las principales diferencias son que el racionalismo se fundamenta en la razón y la demostración lógica, mientras que el empirismo se basa en la experiencia y la verificación experimental.
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación. Define la metodología como el estudio de los métodos para determinar cuál es el más adecuado para una investigación. Explora conceptos como el método, la relación entre método y metodología, nociones de teoría del conocimiento, tipos de conocimiento como el común, científico y empírico, y criterios del conocimiento científico. El documento ofrece una visión general de estos temas fundamentales para comprender la metodología de la investigación.
La evolucion en los medios de comunicaciónclaudia acosta
A través de la historia, el hombre ha evolucionado sus formas de comunicación, desde las señales hasta los avanzados dispositivos tecnológicos. Los principales hitos incluyen la escritura, la imprenta, el telégrafo, el teléfono, la radio, la televisión, el cine, los ordenadores e Internet, cada uno revolucionando la manera en que las personas se comunican y comparten información a distancia. Hoy en día, la humanidad está creando una red global de transmisión instantánea de datos que puede usarse para unir o separar
El documento discute los efectos positivos y negativos de la comunicación. Entre los aspectos negativos se encuentran la creación de estereotipos, la promoción de la delgadez irrealista, el consumismo inducido por la publicidad, y la influencia de la violencia y el sexo en la televisión y las revistas en los jóvenes. Los aspectos positivos incluyen la educación a través del periodismo y los libros, y el uso de la comunicación para causas benéficas. Se ofrecen recomendaciones para un uso saludable de los
El documento resume la teoría de Marx sobre la enajenación del trabajo en el capitalismo moderno. Según Marx, el trabajo en serie genera que el obrero se distancie y se sienta ajeno al proceso productivo y al producto, lo que da forma a relaciones sociales enajenadas. La abolición de la propiedad privada y el trabajo enajenado podrían restituir la unidad entre las personas y permitir un desarrollo pleno de las facultades individuales.
El documento habla sobre el subconsciente. Explica que el subconsciente se refiere a un estado mental débilmente consciente o por debajo del umbral de la conciencia actual. También señala que actualmente su uso es más del lenguaje común que del léxico psicológico. Por último, aclara que el subconsciente siempre está presente ya sea que la persona esté dormida, despierta, consciente o inconsciente.
Este documento resume la evolución de los medios de comunicación impresos a través de la historia, comenzando con la invención de la imprenta en el siglo XV y continuando con el desarrollo del libro, periódico, revista, telégrafo y teléfono. Explica que estos primeros medios impresos ampliaron enormemente la difusión de información y conocimiento. También describe los principales medios de comunicación modernos como radio, televisión e internet.
El documento explica la diferencia entre el racionalismo y el empirismo. El racionalismo enfatiza el papel de la razón en la adquisición del conocimiento y cree que verdades universales pueden descubrirse a través de la razón. El empirismo enfatiza el papel de la experiencia sensorial y cree que toda el conocimiento proviene de la experiencia. También explica que Descartes era racionalista y creía en verdades innatas, mientras que Hume era empirista y pensaba que las ideas deben conocerse a través del contacto con la real
Este documento trata sobre la epistemología. Explica que la epistemología estudia el conocimiento científico, analizando cómo se construye y los fundamentos del conocimiento científico. También analiza conceptos como la verdad, la realidad y su relación con la ciencia.
El documento presenta una perspectiva histórica del materialismo desde la Edad Media hasta Marx y Engels, describiendo el desarrollo del materialismo pre-marxista y el materialismo histórico. Explica que el método histórico-dialéctico analiza los hechos sociales buscando su origen y estudia la sociedad en constante cambio a través de la dialéctica de cambio y contradicción interna.
El documento resume la vida y obra del filósofo empirista John Locke. Vivió durante la Revolución Inglesa y la Gloriosa Revolución, y sus ideas influyeron en estos eventos. Defendió que toda idea proviene de la experiencia sensorial y no hay ideas innatas. Escribió obras como el Ensayo sobre el entendimiento humano donde explicó su teoría del empirismo, y los Dos Tratados sobre el Gobierno donde estableció la teoría del contrato social y los derechos naturales. Locke tuvo una gran influencia
Este documento presenta una biografía de John Locke. Describe su nacimiento en Inglaterra en 1632 y su educación en la escuela Westminster y la universidad de Oxford, donde se interesó por la nueva ciencia y filósofos como Descartes y Boyle. También expone su interés por la medicina y su amistad con científicos como Sydenham y Newton.
Materialismo dialéctico y materialismo históricoformacionujce
El documento explica los fundamentos del materialismo dialéctico y materialismo histórico. Indica que el materialismo dialéctico analiza las leyes del desarrollo de la materia y la sociedad, incluyendo la unidad y lucha de contrarios, el paso de lo cuantitativo a lo cualitativo, y la negación de la negación. El materialismo histórico estudia las leyes del desarrollo de la sociedad humana y las relaciones entre las fuerzas productivas, relaciones de producción y superestructura.
John Locke (1632-1704) was an English philosopher and physician. He grew up in Somerset, England and was educated at Westminster School and Christ Church, Oxford. Locke made contributions to political philosophy, epistemology, and science. His most influential works included An Essay Concerning Human Understanding, which examined how the mind works and gains knowledge, and Two Treatises of Government, which helped lay the foundation for modern democratic principles and constitutional government. Locke advocated for religious tolerance and limited government.
El documento resume la vida y obra de René Descartes, el fundador del racionalismo. Describe su método filosófico basado en la duda metódica y su teoría del dualismo entre la mente y el cuerpo. Finalmente, explica sus demostraciones de la existencia de Dios y su concepción provisional de la moral.
John Locke fue un filósofo inglés del siglo XVII considerado el padre del empirismo inglés. Sostuvo que todo conocimiento proviene de la experiencia y que no existen ideas innatas. Distinguió entre ideas simples provenientes de los sentidos y las ideas complejas que se forman por la combinación y asociación de las ideas simples. También diferenció entre cualidades primarias que representan objetivamente las propiedades de los objetos y cualidades secundarias que son subjetivas.
El documento presenta una introducción a la teoría del conocimiento. Se divide en dos partes principales: la teoría general del conocimiento (gnoseología), que estudia la naturaleza y orígenes del conocimiento humano, y la teoría especial del conocimiento (epistemología), que se enfoca en el conocimiento científico. Dentro de la gnoseología, se describen conceptos como sujeto cognoscente, objeto cognoscible, representación mental, y diferentes teorías sobre la esencia del conocimiento como el realismo e idealismo.
La comunicación se origina de la palabra latina "comunis" que significa compartir. Es un proceso bilateral donde se intercambian ideas, pensamientos y sentimientos entre dos o más personas a través de signos o símbolos. La comunicación es esencial para la sociedad y permite la interacción humana, el liderazgo y el desarrollo personal a través de la convivencia social. Existe en distintos niveles como el intrapersonal y entre personas, y puede ser reciproca o unilateral.
Este documento presenta una discusión sobre los antecedentes filosóficos y teóricos del conocimiento y la ciencia. Brevemente describe las posiciones de filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles sobre el origen y naturaleza del conocimiento. También introduce conceptos como racionalismo, empirismo y apriorismo en relación con el conocimiento. Finalmente, presenta una descripción general del método científico y sus características principales.
Este archivo contiene todo lo referente al conocimiento, sus tipo y su clasificación así como también defina la ciencia, sus tipos, sus objetos de aplicación y los pasos del método cientifico
ensayo realizado sobre el conocimiento científico,sus características,tipos,funciones,elementos, etc...
El conocimiento se adquiere a través de la capacidad que tiene el ser humano de identificar, observar y analizar los hechos y la información que le rodea. A través de sus habilidades cognoscitivas lo obtiene y lo usa para su beneficio. El conocimiento, como tal, es un término muy amplio, este puede ser práctico o teórico, además de existir numerosas ramas y áreas del mismo
Según Aristóteles, el conocimiento sensible es el propio de los animales inferiores, en las personas se mezcla con la memoria sensitiva y con la imaginación y da lugar a un conocimiento más persistente, la experiencia. La experiencia nos dice que los perros ladran, a lo largo de nuestra vida hemos conocido muchos perros y todos ellos lo hacen, por lo tanto, llegamos a la conclusión de que cualquier perro ladra
Este documento presenta conceptos clave de la lógica y la epistemología. Explica que la lógica estudia la estructura del pensamiento humano para establecer principios válidos, mientras que la epistemología es el estudio del conocimiento científico. También define el conocimiento como la información adquirida a través de la razón, y la ciencia como el estudio riguroso de fenómenos naturales y sociales mediante observación y experimentación.
Jorge arturo hernández almazán actividad 1 unidad ii generación deljorgehernandezalmazan
Este documento trata sobre la generación y evolución del conocimiento a través de la historia. Explica que el conocimiento ha sido una preocupación humana desde antes de los griegos y que ha evolucionado de conocimiento sensible a conceptual. También discute los elementos del conocimiento como sujeto, objeto, medio e imagen, y las teorías filosóficas sobre el conocimiento de pensadores como Platón y Aristóteles. Finalmente, analiza la importancia de la filosofía, la ciencia y la tecnología en la generación del conocimiento.
El documento discute el tema del conocimiento. Define el conocimiento como la capacidad del ser humano para identificar, observar y analizar la realidad y utilizar esa información para su beneficio. Explica que el conocimiento se adquiere a través de la percepción, la experiencia y el razonamiento sistemático. También señala que existen diferentes tipos de conocimiento como el empírico, el racional, el científico y el filosófico, los cuales se distinguen por su fuente y alcance.
2023 Ciencia vs empirismo Ponencia Aliffer Mora - IDECYT - UNESR.pdfdouglas989158
El documento presenta una discusión sobre la ciencia y el empirismo. Brevemente, señala que la ciencia se basa en métodos como la hipótesis y la deducción/inducción para estudiar fenómenos, mientras que el empirismo sostiene que todo conocimiento proviene de la experiencia sensorial. Luego, resume las visiones de filósofos como Popper, Lakatos y Kuhn sobre aspectos como la refutabilidad de teorías, la naturaleza de los programas de investigación y el papel de los paradigmas científicos.
1.5 El Modelo de Adquisición del Conocimiento según la Filosofía.pptxRam Vazquez
El documento discute el modelo de adquisición del conocimiento según la filosofía. Explica que el conocimiento implica una relación entre el sujeto y el objeto. También describe tres niveles de conocimiento: sensible, conceptual y holístico. Finalmente, presenta las teorías del racionalismo y el empirismo sobre el origen del conocimiento. El racionalismo sostiene que la razón es la fuente principal del conocimiento, mientras que el empirismo afirma que la única fuente es la experiencia.
El documento resume los principales problemas epistemológicos: (1) ¿Se puede conocer? (2) ¿Cuál es el objeto del conocimiento? (3) ¿Cómo se conoce? (4) ¿Cómo verificamos el conocimiento? (5) ¿Cuántas formas de conocimiento existen? Explora posiciones como el empirismo, racionalismo, intuicionismo y revelacionismo sobre el origen del conocimiento, e identifica el conocimiento discursivo e intuitivo como posibles formas de conocimiento.
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la metodología de la investigación científica. Explica que para tener éxito, una investigación requiere condiciones éticas, tecnológicas y personales. Luego describe los tres niveles del conocimiento - sensible, conceptual y holístico - y explica las teorías sobre el origen del conocimiento como el racionalismo, empirismo y criticismo. Finalmente, distingue entre el conocimiento común, científico y filosófico.
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la metodología de la investigación científica. Explica que para tener éxito, una investigación requiere condiciones éticas, tecnológicas y personales. Luego describe los tres niveles del conocimiento - sensible, conceptual y holístico - y explica las diferencias entre ellos. Finalmente, analiza las teorías sobre el origen del conocimiento, incluyendo el racionalismo, el empirismo y el apriorismo.
El documento define e ilustra varios tipos de conocimiento, incluyendo el conocimiento científico, declarativo, ordinario, funcional, procedimental, condicional, de divulgación, sensible, dialéctico y filosófico. También define conceptos como verdad, error, certeza, evidencia, duda, opinión, conjetura, ignorancia y utopía.
Este documento presenta información sobre varios temas filosóficos como el escepticismo, la epistemología, la pedagogía, la democracia y la educación. Incluye definiciones breves de estos conceptos y otros como razón, verdad y conocimiento. También menciona a autores como John Dewey y sus contribuciones a la educación y la democracia.
Este documento resume las perspectivas filosóficas del racionalismo y el empirismo que surgieron después de los descubrimientos científicos de los siglos XVI y XVII. Explica que el racionalismo sostiene que la razón es la única fuente de conocimiento verdadero a través de ideas innatas, mientras que el empirismo afirma que todo conocimiento proviene de la experiencia sensorial. También proporciona detalles sobre representantes clave como Descartes y Locke y las diferencias en sus enfoques del conocimiento.
El documento resume conceptos clave sobre el conocimiento desde diferentes perspectivas filosóficas. Explica que el conocimiento se obtiene a través de la experiencia y la razón, y existen varias teorías sobre su origen, naturaleza y alcance. También define tipos de conocimiento como el empírico, científico y filosófico, y analiza problemas epistemológicos como la posibilidad, forma y verdad del conocimiento.
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación. Explica conceptos clave como conocimiento, gnoseología, epistemología y diferentes teorías del conocimiento. También describe los elementos que componen el proceso de conocimiento, como sujeto, objeto y relación entre ambos. Finalmente, distingue entre diferentes tipos de conocimiento como el científico, no científico, intuitivo, racional, filosófico y religioso.
El documento presenta información sobre Pedro Adalberto Castro Cruz, un investigador social y educativo de la Universidad de Oriente en El Salvador. Castro Cruz es licenciado en Sociología y maestro en Docencia Universitaria. Sus líneas de investigación incluyen participación ciudadana, migración, educación y tecnología. También se describe la misión y visión de la Universidad de Oriente.
Este documento describe los orígenes y desarrollo del conocimiento y la ciencia. Explica que el conocimiento puede tener un origen psicológico o lógico, y que la ciencia se basa en la observación, experimentación y razonamiento sistemático. Además, detalla las etapas del desarrollo del conocimiento a lo largo de la vida y los elementos clave de la investigación científica como hipótesis, métodos, técnicas, hechos y teorías.
Este documento trata sobre el conocimiento. Define conocimiento como tener noción de algo basado en información almacenada a través de experiencias y aprendizaje. Explica que el conocimiento se adquiere a través de procesos cognitivos como percepción, memoria, enseñanza y experimentación. Además, distingue entre conocimiento a priori y a posteriori, y diferentes tipos de conocimiento como codificado, táctico, público y personal. Finalmente, analiza las teorías sobre el origen del conocimiento como el racionalismo, empirismo e inte
Este documento presenta una introducción al tema del conocimiento desde diferentes perspectivas filosóficas. Explica las principales escuelas de pensamiento sobre el origen y la naturaleza del conocimiento, incluyendo el racionalismo, el empirismo, el intelectualismo, el apriorismo, el dogmatismo, el escepticismo, el subjetivismo y el pragmatismo. También analiza los diferentes enfoques sobre la posibilidad del conocimiento y los orígenes del conocimiento a través de la experiencia, la razón y la intuición.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
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Jorge arturo hernández almazán actividad 1 unidad i el conocimiento
1. EL CONOCIMIENTO
GESTIÓN Y TRANSFERENCIA
DEL CONOCIMIENTO
DOCTORADO EN GESTIÓN Y
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Programa
Materia
Título
Profesora
Dra. Rocío Margarita
Uresti Marín
Alumno
M.S.C. Jorge Arturo
Hernández Almazán
Cd. Victoria, Tamaulipas México 26/septiembre/2015
2. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO
El conocimiento es la conciencia de la existencia de
algo o de alguien, familiaridad con ello, o confianza en
la veracidad de un hecho u otro tipo de información.
El conocimiento se define muchas veces como una
creencia verdadera y justificada, aunque los filósofos
debaten sobre qué puede contar como justificación, y
algunos de ellos han afirmado que el conocimiento no
implica la creencia, sino que la reemplaza.
02 | 47
5. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO
Las palabras son los instrumentos del lenguaje y de la
comunicación. La adquisición del lenguaje oral tiene
los pasos siguientes:
La audición de las palabras.
La memorización de ellas.
La comprensión del significado de las palabras.
La elaboración de la respuesta.
La expresión de la respuesta oral.
05 | 47
6. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO
La clave en el estudio del lenguaje no se encuentra
como se cree actualmente en el estudio del
lenguaje de la gramática profunda, sino que reside
en la comprensión del significado de las palabras.
06 | 47
7. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La comunicación
La base del
proceso del
pensamiento
es la
comunicación.
Ésta se
manifiesta
por medio
del
lenguaje.
Oral o
escrito.
La
comunicación
promueve la
interacción
social para la
construcción
de los
conocimientos
.
07 | 47
8. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La comunicación
La comunicación promueve la interacción social
para la construcción de los conocimientos.
El lenguaje del ser humano es considerado como un
instrumento del pensamiento y la comunicación.
Por ello es uno de los medios que sirven para
interactuar socialmente. 08 | 47
9. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El lenguaje oral
La lengua oral es la forma más
eficaz de comunicación humana
porque se apoya en elementos
extralingüísticos como: gestos y
ademanes, sonidos adicionales a
los de las palabras.
Estos elementos extralingüísticos
enriquecen la expresión oral
añadiéndole emotividad, eficacia
comunicativa y fuerza de
expresión.
09 | 47
10. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El lenguaje oral
La lengua oral es la principal
herramienta para integrarse,
interactuar y aprender el mundo
que rodea al ser humano.
La lengua es característica
exclusivamente humana.
El ser humano no solamente
aprende a expresarse por medio
del lenguaje, sino también a
construirse.
10 | 47
11. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El lenguaje escrito
La primera etapa de la
comunicación fue
probablemente la era de los
signos y las señales.
Se desarrolló en los inicios de la
prehistoria, anterior al lenguaje.
Los antropólogos opinan que el
hombre prehistórico entró en la
era del habla y del lenguaje
alrededor de 40,000 años atrás.
11 | 47
12. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El lenguaje escrito
El lenguaje escrito está
basado en la
representación de los
objetos en signos escritos o
dibujados.
Es un metalenguaje con
esto se quiere decir que es
un lenguaje de lenguaje,
pues el lenguaje escrito
deriva del lenguaje oral.
12 | 47
13. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO |
El conocimiento es la acción o
efecto de conocer, el
entendimiento, la inteligencia, o
razón natural.
Conocer es percibir el objeto e
identificarlo y averiguar por el
ejercicio de las facultades
intelectuales la naturaleza,
cualidades y relaciones de las
cosas.
Definición de
conocimiento
13 | 47
14. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO |
Episteme es un término que etimológicamente
procede del griego "ἐπιστήμη" que viene de
conocimiento científico o ciencia.
Los pensadores griegos hacían una distinción entre
episteme y τέχνη (tekne) o técnica.
En la terminología de Platón y Aristóteles, episteme es
un concepto de conocimiento universal, mas cierto y
que asegura la veracidad, contrapuesto a la opinión
o doxa.
Definición de
conocimiento
14 | 47
15. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | Definición de
conocimiento
El conocimiento se adquiere ya sea por vía directa, con
la abstracción de los rasgos que definen a una
especie, o de forma indirecta, deduciendo nuevos
datos de aquellos ya sabidos, de acuerdo con las
reglas de la lógica. 15 | 47
16. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El Conocimiento
Empírico
Considera que el conocimiento de la naturaleza es a
posteriori.
Sin embargo Kant descubrió que una parte de este
conocimiento es a priori (universal y necesario), y ello
por “todo conocimiento empieza con la experiencia,
pero no por eso todo él procede de la experiencia”.
Se le llama también "vulgar" o "popular" y se obtiene
por azar, luego de innumerables tentativas cotidianas.
Es ametódico y asistemático.
16 | 47
17. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El Conocimiento
Científico
No aspira a conocer las cosas superficialmente.
Pretende entender sus causas porque de esa manera
se comprenden mejor sus efectos.
Se distingue del conocimiento espontáneo por su orden
metódico, su sistematicidad y su carácter mediato.
El método científico no provee recetas infalibles para
encontrar la verdad.
Sólo contiene un conjunto de prescripciones falibles
(perfectibles) para el planeamiento de observaciones y
experimentos, para la interpretación de sus resultados,
y para el planteo mismo de los problemas
17 | 47
18. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO |
GNOSEOLOGÍA
Gnosis:
Logos:
Estudio de los
problemas del
conocimiento
humano desde
el punto de
vista filosófico.
Estudio
Conocimiento
EPISTEMOOLOGÍA
Episteme:
Logos:
Estudio el
conocimiento
científico y su
fundamento.
Estudio
Ciencia
Averiguar por el ejercicio de
las facultades intelectuales, la
naturaleza, cualidades y
relaciones de las cosas.
EL CONOCER EL SABER
Significa estar en posesión del
logro obtenido a través del
acto de conocer.
La diferencia entre
conocer y saber
18 | 47
20. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La diferencia entre
conocer y saber
El producto del conocer es el Conocimiento, que es la
acción y efecto de conocer.
El sentido de cada una de las aptitudes que tiene el
individuo de percibir, por medio de sus sentidos
corporales, las impresiones de los objetos externos,
conocimiento es todo aquello capaz de ser adquirido
por una persona en el subconsciente.
Va ligado a una evidencia que consiste en la creencia
basada en la experiencia y la comprensión.
20 | 47
21. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La diferencia entre
conocer y saber
El producto del conocer es el Conocimiento, que es la
acción y efecto de conocer.
El sentido de cada una de las aptitudes que tiene el
individuo de percibir, por medio de sus sentidos
corporales, las impresiones de los objetos externos,
conocimiento es todo aquello capaz de ser adquirido
por una persona en el subconsciente.
Va ligado a una evidencia que consiste en la creencia
basada en la experiencia y la comprensión.
21 | 47
22. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La diferencia entre
conocer y saber
Saber, es algo mas teórico, del mundo de las ideas,
donde la experiencia no es imperativa, pero tienes la
información.
El saber se alcanza a través del estudio (conocimiento
indirecto). En el que haces tuyas "verdades“
descubiertas por otros.
Los conocimientos se adquieren mediante una
pluralidad de procesos cognitivos: percepción,
memoria, experiencia (tentativas seguidas de éxito o
fracaso), razonamiento, enseñanza-aprendizaje,
testimonio de terceros, etc., de esta idea nace la
enseñanza.
22 | 47
23. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El Saber de Sócrates
Sócrates fue capaz de desenmascarar la debilidad
esencial del punto de vista sofístico, destinado a fundar
una moralidad rigurosamente objetiva.
Mostró que el relativismo sofista no era ni tal coherente
ni sostenible como parecía.
Sócrates representa la reacción contra el relativismo y
subjetivismo sofísticos.
Sostuvo que la virtud es conocimiento y el vicio es
ignorancia.
Sócrates proclama su propia ignorancia. “Yo solo se
que no se nada”.
23 | 47
24. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La Lógica y el
Conocimiento
La lógica es la ciencia de los pensamientos y de la
razón, es un arte, puesto que da reglas para razonar
correctamente, ya que le interesa el orden de los
pensamientos.
La lógica desprende para la practica una serie de
reglas muy útiles dentro del riguroso terreno de la
deducción.
La lógica natural es la aptitud que todos poseen para
pensar con profundidad, claridad, orden, ilación y
coherencia.
La lógica científica, es una teoría y una técnica que
posibilita el perfeccionamiento de la lógica natural.
24 | 47
25. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La Lógica y el
Conocimiento
En lógica se distinguen tres clases o estructuras
fundamentales de formas mentales, de modo que
cualquier pensamientos puede ser clasificado en
alguna de ellas y son:
1) El concepto o idea.
2) El juicio.
3) El raciocinio
25 | 47
26. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La Verdad y el
Conocimiento
La Verdad ha sido y es un
concepto utilizado con frecuencia,
los filósofos buscaban la verdad.
Para Aristóteles la verdad no
depende de ningún factor
subjetivo. La verdad es y es
objetiva.
No está supeditada a deseos,
creencias o la especulación.
Si no hubiese verdad objetiva no
podría pensarse la posibilidad del
ser como universal y con ello la
posibilidad de la ciencia. 26 | 47
27. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La Verdad y el
Conocimiento
Platón (427-347 a. C.) y Aristóteles (384 a. C.-322 a. C.)
puntualizan que lo Verdadero es lo que permanece, lo
inmutable, lo que siempre es de la misma manera. Lo
cambiante es meramente aparente.
La verdad es la idea (Platón) o la forma (Aristóteles)
que se halla oculta tras el velo de la apariencia.
27 | 47
28. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La Verdad y el
Conocimiento
Agustín de Hipona (354-430), después de su larga
búsqueda de la verdad concluyó en su libro de
Confesiones: “Nos hiciste, Señor para ti, he inquieto está
nuestro corazón hasta que no descanse en ti”.
Si estamos hechos para Dios y Dios es la verdad misma,
no encontraremos sosiego en la mentira.
La verdad une, la mentira divide; la verdad es amor, la
mentira es egoísmo y odio.
28 | 47
29. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La Verdad y el
Conocimiento
Mario Bungue 1919, dice que es verdad que en
ciencia no hay caminos reales.
Que la investigación se abre camino en la selva de los
hechos, y que los científicos sobresalientes elaboran su
propio estilo de pesquisa.
Sin embargo, esto no debe hacernos desesperar de la
posibilidad de descubrir pautas, normalmente
satisfactorias de plantear problemas y poner a prueba
hipótesis.
29 | 47
30. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | La Verdad y el
Conocimiento
El conocimiento más difícil para los hombres es el de las
cosas más universales (pues son las más alejadas de los
sentidos).
Por otra parte, las ciencias son tanto más exactas
cuanto más directamente se ocupan de los primeros
principios (pues las que se basan en menos principios
son más exactas que las que proceden por adición.
Además, la ciencia que considera las causas es
también más capaz de enseñar (pues enseñan
verdaderamente los que dicen las causas acerca de
cada cosa).
30 | 47
31. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El Pensamiento
Complejo
La noción de pensamiento complejo fue acuñada por
el filósofo francés Edgar Morin y refiere a la capacidad
de interconectar distintas dimensiones de lo real.
31 | 47
32. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El Pensamiento
Complejo
El pensamiento complejo atiende cuestiones tan
profundas pero tan cercanas como la vida, los
problemas sociales y el futuro de la especie humana.
Todo pensamiento considerado complejo debe
presentar una organización basada en la coherencia,
estar formado de conceptos ricos y generar un
constante movimiento, una necesidad de investigar y
explorar.
32 | 47
33. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El Pensamiento Básico
El pensamiento básico, es aquella habilidad del
pensamiento que percibimos por medio de los sentidos
del mundo cotidiano.
33 | 47
34. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El Pensamiento Crítico
Es un proceso cognitivo que se propone analizar o
evaluar la estructura y consistencia de la manera en la
que se articulan las secuencias cognitivas que
pretenden interpretar y representar el mundo.
En particular las opiniones o afirmaciones que en la
vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.
También se define, desde un punto de vista práctico,
como un proceso mediante el cual se usa el
conocimiento y la inteligencia para llegar, de forma
efectiva, a la posición más razonable y justificada
sobre un tema.
34 | 47
35. EL CONOCIMIENTO
I. EL CONOCIMIENTO | El Pensamiento
Creativo
La creatividad es la
facultad de crear.
Consiste en el desarrollo de
nuevas ideas y conceptos.
Se trata de la habilidad de
formar nuevas
combinaciones de ideas
para llenar una necesidad.
Por lo tanto, el resultado o
producto del pensamiento
creativo tiende a ser
original. 35 | 47
36. EL CONOCIMIENTO
II. EL CAPITAL INTELECTUAL
El conocimiento en acción representa un proceso de
creación de activos intangibles o de capital intelectual
que de la mano del empresario como emprendedor y
con un buen gobierno del conocimiento existente en la
organización, como se ha indicado, a través de un
proceso efectivo y eficaz de transferencia puede y
debe ser el generador de innovación tanto para el
sistema en su conjunto, como para cada agente en
particular, sea cual sea el foco de análisis.
36 | 47
37. EL CONOCIMIENTO
II. EL CAPITAL INTELECTUAL
El capital intelectual son activos intangibles,
comprenden todos aquellos conocimientos tácitos o
explícitos que generan valor económico para la
empresa.
Los activos intangibles aunque no se pueden tocar, si
se pueden identificar y clasificar adecuadamente.
Se utilizan indiferentemente los términos capital
intelectual, activos intangibles y activos de
conocimiento.
37 | 47
38. EL CONOCIMIENTO
II. EL CAPITAL INTELECTUAL |
Es el capital pensante del individuo, o lo que es lo
mismo, aquel capital que reside en los miembros de la
organización y que permite generar valor para la
empresa.
Por otra parte, se pueden distinguir tres componentes
dentro de la dimensión dedicada al capital humano:
1) Las competencias
2) La actitud
3) La agilidad intelectual
Capital
Humano
38 | 47
39. EL CONOCIMIENTO
II. EL CAPITAL INTELECTUAL |
Es el único elemento, que es efectivamente, propiedad
de la empresa (Edvinsson y Malone, 1997; Roos et al.,
1997).
Es el componente más independiente y quizá estable,
puesto que no depende de la movilidad de las
personas, se trata en suma de los sistemas y procesos
organizacionales.
Capital
Estructural
39 | 47
40. EL CONOCIMIENTO
II. EL CAPITAL INTELECTUAL |
Es más individual que organizacional, puesto que se
basa en las relaciones de las personas con el exterior
de la empresa.
Se trata de una forma intermedia de Capital
Intelectual (Nahapiet y Ghoshal, 2002).
Muchas veces este elemento del Capital Intelectual
es olvidado puesto que es el más difícil de desarrollar
por ser externo a la base de la organización y por
hacer referencia al capital basado en las relaciones
externas a la empresa.
Capital
Relacional
40 | 47
41. EL CONOCIMIENTO
II. EL CAPITAL INTELECTUAL |
No todos los conocimientos que la empresa tiene,
serán fuentes de ventajas competitivas sostenibles
sino solamente aquellos que contribuyan
decisivamente a la generación de valor económico.
A estos últimos se les denomina conocimientos
esenciales.
Conocimientos
Esenciales
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42. EL CONOCIMIENTO
II. EL CAPITAL INTELECTUAL | El Capital de
El proceso de I+D, cuya función básica es la
creación de conocimiento tecno-científico, gracias
a un gobierno eficiente del mismo podría ser
convertido en innovación, como expresión del
resultado u output de dicho proceso, sea cual sea la
naturaleza de aquella.
Evidentemente esta transferencia de tecnología
requiere previamente de una transferencia de
conocimiento.
Innovación como Generador de Conocimiento
42 | 47
43. EL CONOCIMIENTO
II. EL CAPITAL INTELECTUAL | El Capital de
Es fundamental la existencia de una cultura
innovadora que impulse y desarrolle la cultura
emprendedora.
Una cultura innovadora que integra el
emprendimiento innovador, que actúa en el sistema
en general y, en particular, en los espacios creados
para emprender e innovar basados en el
conocimiento tecno-científico y en la explotación de
la I+D.
Como es el caso de los Parques Científicos y
Tecnológicos.
Innovación como Generador de Conocimiento
43 | 47
44. EL CONOCIMIENTO
II. EL CAPITAL INTELECTUAL | La Teoría de la
La teoría del capital intelectual ha surgido en la
última década en respuesta a la creciente toma de
conciencia de la importancia de la información y el
conocimiento.
Porque el capital intelectual fue conceptualizado
por primera vez durante el mismo período de tiempo
que las ideas de la gestión del conocimiento y el
capital humano se convirtió en una parte importante
de la organización discusión.
Gestión del Capital Intelectual
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45. EL CONOCIMIENTO
II. EL CAPITAL INTELECTUAL |
La supervivencia empresarial de cualquier
organización depende cada día más de la gestión
del cambio.
Consecuentemente, en plena economía del
conocimiento, el saber es el factor capaz de dotar
de los instrumentos necesarios para afrontar ese
cambio continuo.
La Economía del
Conocimiento
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46. EL CONOCIMIENTO
II. EL CAPITAL INTELECTUAL |
El nuevo modelo económico (la economía del
conocimiento) se basa en el papel diferenciador del
conocimiento, mediante el cual la organización
puede conseguir ventajas competitivas.
Enmarcar este concepto puede resultar complejo,
para lo cual resulta conveniente acudir a una buena
definición como la realizada por la OCDE:
“Aquellas fundadas directamente en la producción,
distribución y uso del conocimiento y de la
información” (OCDE,1999).
La Economía del
Conocimiento
46 | 47
47. EL CONOCIMIENTOIII. BIBLIOGRAFÍA
Capital intelectual http://www.aedem-virtual.com/articulos/iedee/v13/132097.pdf
La gestión del capital intelectual en las entidades financieras.
http://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/1836/tesisUPV2605.pdf
El Capital Intelectual como sistema generador de emprendimiento e
innovación.
http://www.minetur.gob.es/Publicaciones/Publicacionesperiodicas/EconomiaIndustrial/RevistaEconomiaIndustrial/388/E
duardo%20Bueno.pdf
Una Revisión de las Principales Teorías del Capital Intelectual.
https://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CBsQFjAAahUKEwi86oLN4JXIAhWKpB4
KHdDUAwM&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo%2F4721280.pdf&usg=AFQjCNEmfU07gy0vM0OicKD8Ym9O3E7jU
w&bvm=bv.103388427,d.dmo
Libro La Ciencia, su método y su filosofía.
http://disi.unal.edu.co/profesores/jeortizt/Sim/Archivos/31.%20LaCienciaSuMetodoYSuFilosofia.pdf
Libro Introducción al pensamiento complejo
http://www.pensamientocomplejo.com.ar/docs/files/MorinEdgar_Introduccion-al-pensamiento-complejo_Parte1.pdf
Libro la Investigación científica.
https://dl.dropboxusercontent.com/u/529728/la%20investigaci%C3%B3n%20cientifica%20mario%20bunge.pdf
Habilidades Cognitivas.
http://www.cielo.edu.pe/edilo/matematizacion/images/content/pf/las_estrategias_cognitivas.pdf
Pensamiento critico en ambientes virtuales.
http://www.redalyc.org/pdf/1942/194222473003.pdf
La Investigación científica. http://iupuebla.com/Diplomados/Material/La_investigacion_cientifica.pdf
47 | 47