Estrategia de búsqueda para curso de innovación educativa con recursos abiertos
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En esta presentación se establece el marco general para una estrategia de búsqueda con REAs para la alfabetización Digital de profesores en el área rural de Guatemala
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Tic Curriculo
El documento describe cómo abordar la informática educativa como un eje transversal en el currículo escolar. Sugiere que los maestros analicen cómo usar herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza, planifiquen sus lecciones considerando los medios tecnológicos adecuados para los estudiantes, y creen materiales educativos que fomenten el aprendizaje significativo usando software y un lenguaje claro y sencillo.
Competencia planeacion
Este documento resume las competencias que debe tener un docente para diseñar ambientes de aprendizaje en entornos tecnológicos. Explica que los docentes deben estar actualizados en tecnología y aplicarla en la planificación para mejorar la adquisición de conocimientos. Luego describe las competencias actitudinales, cognitivas y procedimentales necesarias, como producir contenido considerando las características de la asignatura, identificar componentes de cursos en línea y desarrollar contenidos. Finalmente, concluye que los autores m
Competencias docente
El documento describe las competencias que debe tener un docente para enseñar en entornos tecnológicos. Explica que los docentes deben conocer diferentes formas de usar las tecnologías, utilizar varios recursos para desarrollar el proceso educativo, y dominar técnicas para la educación a distancia y presencial. También deben saber usar materiales y recursos tecnológicos, planificar de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, y producir contenidos que se ajusten a lo que se está enseñando usando te
Robotica .1
El documento propone implementar la robótica educativa y la investigación tecnológica como estrategia pedagógica para mejorar las habilidades cognitivas y el pensamiento lógico-analítico en los estudiantes de la Institución Educativa No. 1 del municipio de Maicao entre 2012-2017. Esto se lograría diseñando y construyendo modelos mecánicos complejos con materiales reciclables, fortaleciendo la capacidad de resolución de problemas y analizando la arquitectura de objetos mecánicos.
Lourdes osorio mapa funcional
Este documento presenta un mapa funcional de la Licenciatura en Informática Aplicada a la Enseñanza e Implementación de Tecnología en la Universidad de Panamá. El propósito del programa es formar profesionales en informática para apoyar procesos de aprendizaje, transferencia e innovación científica y tecnológica en el área educativa y empresarial para impulsar el desarrollo humanístico y científico del país. Las funciones principales incluyen administrar recursos tecnológicos educativos,
Perfil del docente
Este documento presenta los objetivos y perfil profesional de un programa de Licenciatura en Informática. Los objetivos incluyen generar líneas de investigación en informática aplicada a la educación, complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje con tecnologías de la información, y formar profesionales analíticos para ofrecer soluciones tecnológicas. El perfil profesional describe a un egresado crítico y creativo conocedor de ciencias pedagógicas e informática, capaz de impartir enseñanza con uso
Cuartoperiodoconscratch
El documento habla sobre estructuras de control selectivas y repetitivas como if-else, switch-case, for, while y do-while. También cubre competencias TIC como aplicar tipos de datos según la necesidad del programa, usar la sintaxis correcta de condicionales, y utilizar tecnologías para recolectar, seleccionar, organizar e información. Se enfatiza la participación activa, creatividad y responsabilidad.
Redacción de objetivos
Este documento presenta los objetivos de un proyecto para mejorar la práctica docente mediante el uso de las TIC como recurso didáctico. El objetivo general es determinar los conocimientos de los docentes sobre el uso y aplicación de materiales multimedia en una escuela. Los objetivos específicos incluyen analizar los niveles de interés y cultura institucional sobre recursos tecnológicos, priorizar la innovación y capacitación de educadores en TIC y recursos didácticos, y utilizar adecuadamente computadoras para prácticas ac
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Las tic
Este documento discute la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que la integración curricular de las TIC implica introducir las TIC en las metodologías didácticas para facilitar un aprendizaje significativo. También requiere que los profesores y estudiantes asuman nuevos roles, y que el currículo guíe el uso de las TIC mientras estas también guían el currículo.
Tecnologia educativa
El documento describe cómo la tecnología de la información ha cambiado el esquema tradicional de enseñanza-aprendizaje, colocando al alumno en el centro del proceso y al maestro como guía. Explica que las herramientas tecnológicas y no tecnológicas sirven para apoyar este nuevo esquema y concluye que es importante que los docentes se capaciten en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para administrarlas de manera correcta y racional con sus alumnos.
Medytecebedu
El documento discute el uso de medios y tecnología en la educación escolar. Explica que el currículo debe actualizarse constantemente considerando factores como nuevos recursos pedagógicos. También describe dos enfoques para el diseño del currículo: uno técnico-racional y otro práctico. Además, señala que la integración de tecnología en las escuelas ya no es un lujo sino una necesidad, y detalla algunos requisitos y ejemplos de uso de TIC en la educación. Por último, el documento af
Osorio lourdes mapa funcional u4
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Portafolio 2a semana
El documento describe la necesidad de desarrollar una estrategia para encontrar recursos educativos abiertos para la enseñanza de la psicología en una universidad a distancia. Se identifican las necesidades de información para estudiantes y profesores, incluyendo lecturas, videos e investigaciones. Se exploran fuentes como bibliotecas, recursos audiovisuales y plataformas educativas de acceso abierto. El objetivo es crear un catálogo de estos recursos para enriquecer las aulas virtuales.
Descriptores
Este documento propone construir descriptores para cinco categorías de competencias relacionadas con la contextualización y el uso exploratorio de las TIC en el aula. Se sugieren descriptores tecnológicos, pedagógicos, comunicativos, de gestión e investigativos para identificar las ventajas de las TIC, integrarlas en la planeación curricular y actividades didácticas, comunicarse con otras instituciones, elaborar unidades didácticas considerando políticas de calidad, e integrar las TIC en proyectos institucionales.
recursos tecnologicos
El documento describe los recursos tecnológicos como medios que utilizan la tecnología para satisfacer necesidades. Explica que estos recursos, tanto tangibles como intangibles, son importantes en el proceso educativo porque permiten reforzar el aprendizaje de los estudiantes y requieren que los docentes se preparen en su uso. Además, detalla algunos usos de estos recursos como actualizar enfoques teóricos, desarrollar marcos pedagógicos para integrar nuevas tecnologías en la enseñanza, e innovar
Entre las tic y las tac
El documento contrasta las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) con las Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento (TAC), señalando que un profesor TIC usa herramientas tecnológicas para impartir contenidos de forma colaborativa, mientras que un profesor TAC incorpora las TIC en actividades de aprendizaje que implican la gestión del conocimiento de manera colaborativa dentro y fuera del aula.
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Portafolio de presentación
El documento describe las posibilidades de usar recursos educativos abiertos (REA) para innovar la educación. Explica que los REA permiten diseñar estrategias educativas innovadoras y mejorar los ambientes de aprendizaje. También describe un plan de acción para movilizar REA que incluye incorporar un enfoque abierto a la producción de conocimiento, hacer frente a principios de accesibilidad, y criterios para evaluar y crear, usar y difundir REA, con énfasis en matemáticas de grado séptimo.
Formato 1 instrumento de diseño curricular didáctico (1)
Este documento presenta una matriz para el diseño de cursos que integra el conocimiento pedagógico, disciplinar y tecnológico necesario para utilizar efectivamente las tecnologías en la enseñanza. La matriz guía al maestro en la planificación de un curso sobre teorías del conocimiento al requerir que especifique el contenido, metodología, recursos tecnológicos, estrategias, habilidades del siglo 21, uso de herramientas digitales, producciones de los estudiantes, apoyo a estudiantes diversos y pro
Portafolio de evidencia 2 rea
El documento propone diseñar una estrategia para integrar objetos de aprendizaje digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de plataformas como Temoa y Moodle, con el objetivo de promover el uso de la tecnología y transferir contenidos de manera dinámica e interactiva, lo que permitirá que los estudiantes interactúen con recursos que favorezcan su aprendizaje.
Proyecto tic´s
El documento habla sobre el uso de la tecnología para favorecer el aprendizaje interactivo, constructivo, autorregulado y tecnológico de los estudiantes. Recomienda utilizar programas y software educativo para reforzar conocimientos, estimular el desarrollo del pensamiento, y fomentar la creatividad. También enfatiza la importancia de la educación en valores relacionados con la tecnología y el trabajo cooperativo entre estudiantes, profesores y padres.
Rol del tutor
El documento describe los roles y responsabilidades del tutor en el aprendizaje en línea, incluyendo la planificación del curso, la búsqueda de materiales para los estudiantes, el diseño de actividades que involucren la tecnología y la comunicación, y la evaluación y retroalimentación de los estudiantes. El tutor virtual debe actualizarse constantemente, fomentar la comunicación, y guiar a los estudiantes para enriquecer su aprendizaje.
Portafolio 2 evidencia modelos de gestión del aprendizaje
Este documento describe los planes para un proyecto en la Escuela Telesecundaria "Lázaro Cárdenas del Río" en México para fomentar la competencia de diseño de ambientes innovadores mediante el uso de modelos de gestión del aprendizaje. El proyecto busca desarrollar el pensamiento crítico, las habilidades de búsqueda de información e identificar la innovación como un eje transversal para el diseño de estrategias de aprendizaje. Además, la escuela necesita actualizar algunos equipos y capacitar mejor a los
Ejemplo1
El documento describe la situación actual del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en un centro educativo. Propone principios como fomentar la creación sobre la reproducción y valorar las TIC como instrumentos cognitivos. Entre los objetivos para el alumnado se encuentran mejorar las habilidades del pensamiento, desarrollar un sentido crítico y aumentar el interés por aprender. Para el profesorado, los objetivos incluyen diseñar unidades didácticas que incorporen las TIC y experimentar nuevos modelos de ense
TIC
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Portafolio de socialización
Este proyecto educativo busca fortalecer la competencia comunicativa lectora en estudiantes con discapacidad cognitiva leve en los grados iniciales de un colegio a través del uso de las TIC. Se aplicaron pruebas de diagnóstico que identificaron 6 estudiantes con esta condición. El proyecto implementará actividades en la plataforma Educaplay para trabajar el reconocimiento de grafías, vocales y formación de palabras. Se realizó una prueba piloto con resultados positivos en motivación y atención.
Portafolio de Trabajo- Tere Saldívar
Curso: Innovación Educativa con Recursos Educativos Abiertos.
Impartido por: Tecnológico de Monterrey en la plataforma educativa Coursera.
Práctica Nº2: Portafolio de Trabajo.
Búsqueda y uso de Recursos Educativos Abiertos (REA)
Portafolio de trabajo
Este documento describe los objetivos y avances del autor en el curso sobre modelos de gestión del aprendizaje. El objetivo principal es generar nuevas ideas e implementar soluciones trabajando de manera conjunta. El autor ha analizado su contexto educativo y ha identificado la necesidad de implementar un proyecto de innovación pedagógica aplicando modelos de gestión del aprendizaje. También ha desarrollado competencias de investigación, pensamiento crítico y trabajo en equipo para mejorar la educación.
Portafolio de trabajo eje2
Este documento presenta un proyecto educativo para fortalecer la competencia comunicativa lectora en estudiantes con discapacidad cognitiva leve en el Colegio Tenerife Granada Sur. El proyecto implementará un plan estratégico mediado por TIC que permita diagnosticar y dar seguimiento a los estudiantes, e implementar ajustes en la malla curricular para fortalecer sus procesos académicos. Se utilizarán plataformas como Educaplay y aplicaciones diseñadas en App Inventor para actividades de lectura.
Portafolio
Este documento presenta el portafolio de aprendizaje de Darlyn Vega Mendez para su curso de Telecomunicaciones Educativas I. En el portafolio, Darlyn analiza varios temas cubiertos en el curso, incluyendo la netiqueta, el plagio, el impacto de las nuevas tecnologías en la educación, y el uso de herramientas como las pizarras digitales y las redes sociales con fines educativos. Darlyn también discute si dotar a las instituciones educativas de tecnología solo es suficiente
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El documento describe las orientaciones pedagógicas para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso educativo, incluyendo cuatro pasos clave: 1) la apropiación de las TIC por parte de los docentes y estudiantes, 2) la integración de actividades TIC en la planificación curricular centrándose en las capacidades de los estudiantes, 3) el aprovechamiento pedagógico de las TIC a través de proyectos y trabajos colaborativos, y 4) la producción de material educativo
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Estrategia de búsqueda para curso de innovación educativa con recursos abiertos
- 1. Diseño de un Estrategia de búsqueda REA
- 2. Elementos de Diseño ● Objetivo general ● Identificación de Necesidad ● Reflexión ● Identificación de fuentes ● Objetivo de búsqueda ● Resultados esperados
- 3. Objetivo general Recopilar recursos educativos abiertos para alfabetización digital a profesores de conocimientos y habilidades de Tecnologías de Información y Comunicación (TICs)
- 4. Identificación de Necesidad ● Para que los profesores utilicen la tecnología como parte de sus herramientas educativas en el aula deben ser hábiles en el uso de las TICs ● Hay una baja penetración de tecnología en la áreas rurales de Guatemala por lo que la poca tecnología disponible hay que utilizarla de la mejor forma ● El uso correcto de las TICs por los profesores pueden reducir la brecha tecnológica entre los países desarrollados y los países en desarrollo
- 5. Reflexión ● La tecnología como una herramienta educativa puede acelerar el desarrollo de mi país para ello utilizaré los principios de las 4R para obtener los recursos educativos abiertos: ● Reusar. Materiales en español de fuentes confiables. ● Revisar. Adaptar al contexto nacional. ● Remix. Utilizar elementos localizados y combinarlos con los REA encontrados. ● Reutilizar. Dar la oportunidad de que otros puedan utilizar en su contexto los materiales adapatados
- 6. Identificación de fuentes ● Se detectaron las siguientes fuentes como posibles repositorios de información relativos a las TICs: ● www.doaj.org ● www.redalyc.org ● http://biblioteca.clacso.edu.ar ● www.temoa.info
- 7. Objetivo de búsqueda En base al objetivo general y las necesidades se requiere obtener REAs que fortaleszcan la alfabetización digital de los profesores y el uso de las TICs en el aula.
- 8. Resultados esperados ● Se espera obtener distintos REAs para crear un programa de capacitación en TICs. ● Por ejemplo se ha obtenido: ● doaj.org: Inter secciones entre las tic, la educación y la pedagogía en Colombia: hacia una reconstrucción de múltiples miradas ● Redalyc.org: La usabilidad de TIC en la práctica educativa ● Temoa.info: Cátedra de investigación e innovación en tecnología y educación: Uso y abuso de las TIC’s en la vida escolar