Este documento analiza cómo la desintegración familiar afecta el rendimiento académico de los estudiantes en una escuela en Ecuador. Presenta cinco capítulos que describen el problema de investigación, el marco teórico, la metodología, los resultados y las conclusiones. Los hallazgos sugieren que factores como vivir lejos de los padres y carecer de apoyo en casa dificultan el aprendizaje. Se recomienda que la escuela y padres colaboren para fortalecer la integración familiar y crear un ambiente propicio

1. LA DESINTEGRACIÓN FAMILIAR Y SUS EFECTOS EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE
LOS ESTUDIANTES DE PRIMERO A TERCERO DE BACHILLERATO CIENCIAS Y TÉCNICO DE
LA UNIDAD EDUCATIVA AMÉRICA DEL SUR

2. • Kael Cobos Mendoza
• José Barcia Gamboa
• Kevin Gamboa Espinoza
INTEGRANTES

3. INTRODUCCIÓN

4. CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA
CAPÍTULO IV: RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN
CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
ÍNDICE

5. CAPÍTULO I
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

6. ANTECEDENTES
Es meritorio considerar que la familia tiene el rol más
importante para el desarrollo del individuo fuera y dentro
de la sociedad, al existir la desintegración del mismo,
conlleva a unas consecuencias muy lamentables en
nuestra sociedad como, el alcoholismo, drogadicción,
fuga de cerebros, migración, abandono de hogar,
delincuencia, etc.

7. DEFINICIÓN
DEL
PROBLEMA
 DESINTEGRACIÓN
FAMILIAR
 HIPÓTESIS

8. OBJETIVO GENERAL
Determinar la influencia de la desintegración familiar
sobre el rendimiento académico de los estudiantes
de primero a tercero de bachillerato ciencias y
técnico de la Unidad Educativa América del Sur,
periodo 2016-2017.

9. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar el
número de familias
desintegradas
Establecer si la
desintegración
familiar influye en
los estudiantes
Verificar los
efectos
psicológicos que
produce el
rendimiento
escolar sobre la
desintegración
familiar.
Describir las
condiciones
familiares de los
estudiantes con
bajo rendimiento
académico

10. JUSTIFICACIÓN
La información obtenida en esta investigación nos
permitirá tener un punto de vista más amplio acerca
de los problemas que trascienden en la conducta y
aprovechamiento, y así mejorar su capacidad de
resiliencia ante la situación crítica que enfrentan.

11. CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO

13. TIPOS DE
DESINTEGRACIÓN

14. LA FAMILIA

15.  Familia Nuclear
 Familia Monoparental
 Familia Compuesta
 Familia Adoptiva
 Familia sin Vínculos
 Familia Homoparental
TIPOS DE FAMILIA

16. FUNCIONES
 Función Biológica
Función Protectora
Función Educativa
Función Económica
Función Afectiva

17. Para lograr la integración de la familia
acorde con la época actual, los especialistas
sugieren que se debe priorizar el tiempo
para compartir entre sus miembros, diseñar
proyectos de vida previos a la unión o
matrimonio y asumir una autoridad con
afecto.
PSICOLOGÍA DE LA FAMILIA

18. RENDIMIENTO
ACADÉMICO
Evaluación del
rendimiento.
Fracaso escolar.
Factores del
rendimiento.

19. EDUCACIÓN INTEGRAL
Aprender a Escuchar.
Respetar los tiempos de aprendizaje.
La experimentación y creatividad.
Fomentar independencia del niño.

20. CAPÍTULO III
METODOLOGÍA

21. METODOLOGÍA
TIPO DE
INVESTIGACIÓN
DISEÑO DE LA
INVESTIGACIÓN
MÉTODOS
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS

22. POBLACIÓN
Y MUESTRA
Unidad Educativa América del
Sur
Estudiantes de la Institución
Primero de
Bachillerato 38
Segundo de
Bachillerato 40
Tercero de
Bachillerato
31
Total 109
Universo (20%) 9

23. CAPÍTULO IV
RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN

24. • ¿Cuál es la razón por la que no vives con tus padres?
1.) ¿Con quien vives actualmente?
2.) ¿Cómo es el ambiente familiar en dónde vives?
3.) ¿Tienes dificultades para aprender los contenidos
escolares?
4.) ¿Cuál de las siguientes materias se te hace más
difícil su aprendizaje?
5.) ¿Quién te motiva a estudiar en casa?

25. 6.) ¿Cómo ha sido tu vida escolar?
7.) ¿Cómo aprovechas tus tiempos libres?
8.) ¿Cómo consideras tu círculo familiar?
9.) ¿Las tareas escolares en que momento las
realizas?
10.) ¿Qué haces cuando tienes dificultades para
entender una materia?

33. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
Landeros (2009) afirma que
siendo el hogar esencialmente
la unión del padre y la madre,
basta la desaparición de
cualquiera de los dos para
definir su destrucción.

34. CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

35. CONCLUSIONES
Es percibida como una situación traumática.
Los factores económicos y la estructura
educativa.
Relucieron otras variables no relacionadas
con la desintegración familiar.
Permitan un desarrollo personal y
profesional.
La colaboración de la Unidad Educativa y
padres de familia.

36. RECOMENDACIONES
Actividades extracurriculares donde
se fortalezca la integración familiar.
Importancia de la armonía, calidez
y composición dentro del hogar.
El uso de estrategias óptimas que
permitan detectar las diferentes
situaciones que vive el estudiante.

37. Evaluar el
progreso en
el proceso de
aprendizaje.
Promover el
manejo
adecuado de
situaciones
emocionales.
Implementar
el desarrollo
de “proyectos
de vida”.