La familia con hijos adolescentes experimenta varios cambios y crisis. Los adolescentes enfrentan cambios físicos, emocionales y mentales debido a la pubertad, incluidos cambios de humor y la búsqueda de independencia. Esto a menudo genera conflictos con los padres. Los adolescentes también experimentan cambios en sus relaciones interpersonales y en su identidad a medida que descubren su cuerpo y sexualidad. La comunicación entre padres e hijos es crucial durante este período de transición.
La deserción escolar se refiere al abandono de la escuela sin obtener un certificado. Es un problema que afecta el desarrollo de la sociedad y se debe principalmente a falta de recursos económicos y desintegración familiar. Más del 40% de los jóvenes mexicanos que ingresan a la preparatoria no concluyen sus estudios. Los principales factores de riesgo son personales como bajos logros académicos, y familiares como bajo nivel educativo de los padres.
Charla impartida por los Psicólogos Especialistas en Adolescencia y Familia: Miryam Miguelez Fernandez y Pedro Bardaji Suarez, del Centro de Psicología Clínica de Huesca. www.centrodepsicologiaclinica.com
Este documento ofrece información sobre la adolescencia y las relaciones entre padres e hijos adolescentes. Explica que la adolescencia es un proceso normal de desarrollo biológico, psicológico y social entre los 10 y 19 años. También destaca que durante la adolescencia los hijos buscan mayor autonomía mientras que los padres sienten mayor preocupación, lo que puede generar conflictos. Finalmente, recomienda que los padres establezcan reglas claras, mantengan el diálogo y dediquen tiempo de calidad a sus hijos adolescentes.
Tesis sucesos de vida del adolescente a partir del divorcio de sus padres no ...Jose Luis Romero Reyes
Este documento presenta un resumen de la investigación sobre los principales sucesos de vida del adolescente a partir del divorcio de sus padres. Se delimita el tema, plantea el problema de investigación y revisa los antecedentes teóricos. Se justifica el estudio debido al impacto del divorcio en los hijos y se describen los objetivos e hipótesis. Además, analiza las teorías sobre la adolescencia y el divorcio, y presenta la metodología utilizada incluyendo instrumentos y resultados preliminares. Finalmente, concluye con recomendaciones sobre
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo psicológico a lo largo de la vida, incluyendo la etapa escolar, la adolescencia, la juventud, la madurez y la senectud. Explica las características clave de cada etapa, como la entrada al mundo social durante la etapa escolar, la búsqueda de identidad durante la adolescencia, y la consolidación de la personalidad durante la madurez. También discute factores como el entorno cultural y social que influyen en el desarrollo a través de las etapas.
La familia con hijos adolescentes experimenta varios cambios y crisis. Los adolescentes enfrentan cambios físicos, emocionales y mentales debido a la pubertad, incluidos cambios de humor y la búsqueda de independencia. Esto a menudo genera conflictos con los padres. Los adolescentes también experimentan cambios en sus relaciones interpersonales y en su identidad a medida que descubren su cuerpo y sexualidad. La comunicación entre padres e hijos es crucial durante este período de transición.
La deserción escolar se refiere al abandono de la escuela sin obtener un certificado. Es un problema que afecta el desarrollo de la sociedad y se debe principalmente a falta de recursos económicos y desintegración familiar. Más del 40% de los jóvenes mexicanos que ingresan a la preparatoria no concluyen sus estudios. Los principales factores de riesgo son personales como bajos logros académicos, y familiares como bajo nivel educativo de los padres.
Charla impartida por los Psicólogos Especialistas en Adolescencia y Familia: Miryam Miguelez Fernandez y Pedro Bardaji Suarez, del Centro de Psicología Clínica de Huesca. www.centrodepsicologiaclinica.com
Este documento ofrece información sobre la adolescencia y las relaciones entre padres e hijos adolescentes. Explica que la adolescencia es un proceso normal de desarrollo biológico, psicológico y social entre los 10 y 19 años. También destaca que durante la adolescencia los hijos buscan mayor autonomía mientras que los padres sienten mayor preocupación, lo que puede generar conflictos. Finalmente, recomienda que los padres establezcan reglas claras, mantengan el diálogo y dediquen tiempo de calidad a sus hijos adolescentes.
Tesis sucesos de vida del adolescente a partir del divorcio de sus padres no ...Jose Luis Romero Reyes
Este documento presenta un resumen de la investigación sobre los principales sucesos de vida del adolescente a partir del divorcio de sus padres. Se delimita el tema, plantea el problema de investigación y revisa los antecedentes teóricos. Se justifica el estudio debido al impacto del divorcio en los hijos y se describen los objetivos e hipótesis. Además, analiza las teorías sobre la adolescencia y el divorcio, y presenta la metodología utilizada incluyendo instrumentos y resultados preliminares. Finalmente, concluye con recomendaciones sobre
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo psicológico a lo largo de la vida, incluyendo la etapa escolar, la adolescencia, la juventud, la madurez y la senectud. Explica las características clave de cada etapa, como la entrada al mundo social durante la etapa escolar, la búsqueda de identidad durante la adolescencia, y la consolidación de la personalidad durante la madurez. También discute factores como el entorno cultural y social que influyen en el desarrollo a través de las etapas.
Que necesitan los adolescentes de sus padresMARIJOJUAREZ
Este documento discute la importancia de la educación sexual para los adolescentes y las necesidades que tienen de sus padres. Explica que la adolescencia es una etapa de cambios físicos, psicológicos y sociales, y que los padres a menudo no saben cómo manejar la nueva independencia y comportamiento rebelde de sus hijos. También destaca la necesidad de que los padres se comuniquen con sus hijos sobre temas como la sexualidad y las relaciones, y los orienten de una manera afectuosa y responsable durante esta etapa de transición.
Los adultos medios enfrentan mayores influencias y presiones sociales, económicas y culturales que afectan su evolución. Sus roles sociales se desarrollan en torno a la familia y otras estructuras. Mantienen relaciones sociales a través de amigos, trabajos y asociaciones, dando importancia a las relaciones familiares y de pareja.
Este documento trata sobre los cambios durante la adolescencia. Resume lo siguiente:
1. Los adolescentes experimentan importantes cambios físicos, en su forma de pensar, en su personalidad y en sus relaciones sociales mientras transitan de la niñez a la aduldad.
2. Estos cambios pueden generar algunas dificultades en áreas como los conflictos familiares, el estado emocional y las conductas de riesgo, aunque la adolescencia no es necesariamente un período conflictivo.
3. La sociedad actual influye en la adolescencia de vari
El documento describe el proceso de búsqueda de identidad durante la adolescencia, incluyendo los cambios físicos, cognitivos y sociales que ocurren. Según Erikson, la tarea central de la adolescencia es resolver el conflicto entre la búsqueda de identidad y la difusión de identidad. Los adolescentes experimentan una crisis de identidad al tratar de descubrir quiénes son y encontrar su lugar en la sociedad. También desarrollan una mayor autoconciencia y comienzan a cuestionar las figuras de autoridad.
El documento describe la crisis de la adolescencia como una etapa necesaria de desarrollo. Explica que los adolescentes experimentan cambios fisiológicos, psicológicos y emocionales que pueden manifestarse en oposición a los padres, inestabilidad emocional, imaginación desbordada, narcisismo y búsqueda de originalidad. También señala que los padres deben ejercer una autoridad moderada, no autoritaria o permisiva, para ayudar a los adolescentes a crecer de manera saludable.
El documento describe la adolescencia como un período de crisis en el que los jóvenes se preguntan quiénes son mientras transitan entre su mundo interno y el externo. Explora factores como la nutrición, amigos, familia y sociedad que influyen en la identidad del adolescente y su integración social. Finalmente, sugiere que la adolescencia requiere atención, comprensión, valores positivos y tolerancia.
1. El documento describe las tres etapas de la adolescencia: la pre-adolescencia desde los 8 a los 11 años, la segunda etapa desde los 11 a los 15 años, y la tercera etapa desde los 15 a los 18 años. 2. Cada etapa se caracteriza por cambios físicos, cognitivos, en el desarrollo moral y en las relaciones con los padres y compañeros. 3. El documento proporciona detalles sobre los cambios típicos en cada dimensión del desarrollo durante cada etapa de la adolescencia.
El documento describe los cambios psicológicos que ocurren durante la adolescencia. Estos incluyen la evolución de la mente que permite cambios en la forma de pensar y conocer a otros, así como la necesidad de descubrir la propia identidad. También hay cambios emocionales como dudas, contradicciones e impaciencia. Estos cambios conllevan implicaciones como la necesidad de probar nuevas sensaciones y dificultad para aceptar consejos.
El documento ofrece consejos para padres sobre cómo comunicarse con sus hijos acerca de la sexualidad de manera abierta y efectiva. Recomienda que los padres sean los principales educadores sobre este tema en lugar de otros medios, y proporciona orientaciones sobre qué temas cubrir, cómo responder preguntas y momentos oportunos para conversaciones.
Este documento discute la adopción homoparental en México. Presenta los resultados de varios estudios que muestran que los niños criados por parejas del mismo sexo no difieren en su desarrollo académico, social, de género o emocional de los niños criados por parejas heterosexuales. Además, los niños de familias homoparentales tienden a ser más tolerantes hacia la diversidad. Aunque la sociedad mexicana es tradicionalmente homofóbica, desde 2009 la Ciudad de México permite la adopción homoparent
El documento analiza los factores sociales, culturales y familiares que ponen en riesgo a los adolescentes mexicanos. Explora cómo la situación socioeconómica y educativa de los adolescentes se caracteriza por la búsqueda de mejores condiciones de vida y escasos recursos. Examina cómo el entorno familiar y social puede fomentar o obstaculizar el desarrollo del adolescente, y cómo el ambiente escolar puede influir positiva o negativamente en su aprendizaje y comportamiento. Finalmente, sugiere que la escuela y la
Los cambios durante la adolescencia incluyen cambios físicos, en el pensamiento, en la personalidad y en las relaciones. Los adolescentes experimentan cambios en su cuerpo y hormonas, desarrollan nuevas formas de pensar más abstractas, y buscan establecer su identidad mientras se distancian de sus padres y se acercan más a sus amigos.
Este documento presenta información sobre las etapas del desarrollo humano y la autoestima. Describe las distintas etapas del desarrollo físico, cognitivo y psicosocial desde la etapa prenatal hasta la edad adulta tardía. También define la autoestima y sus componentes, y ofrece sugerencias para potenciar una autoestima positiva actuando sobre los componentes cognitivo, afectivo y conductual.
Los adolescentes se encuentran con dos grandes fuentes de influencia social en su desarrollo: los amigos y la familia (especialmente los padres). Los amigos adquieren un papel fundamental en este periodo, mientras que la relación con los padres se debilita aunque siguen ejerciendo influencia, especialmente en decisiones sobre el futuro. Generalmente los adolescentes se comunican mejor con sus amigos sobre temas personales e íntimos, aunque necesitan el apoyo emocional de sus padres.
La deserción escolar afecta tanto al individuo como a la sociedad. Más de un tercio de los estudiantes en Latinoamérica abandonan la escuela antes de completar la secundaria, lo que reduce la fuerza laboral calificada y el crecimiento económico. A nivel individual, quienes dejan la escuela tienen menos oportunidades laborales y menores ingresos. El documento analiza las causas de la deserción, señalando que un 34.3% deja de asistir porque no les gusta estudiar.
La adolescencia es una etapa de cambios físicos, psicológicos y emocionales entre los 12-20 años. Los adolescentes experimentan cambios en su personalidad e identidad, relaciones con pares, y desarrollo sexual. Estos cambios generan inseguridad e inestabilidad emocional, lo que puede causar conflictos con los padres mientras buscan mayor independencia. Los amigos son una fuente importante de apoyo durante este período de autoconocimiento y formación de la personalidad.
Este documento resume los principales aspectos de la adolescencia y la sexualidad adolescente. Explica que la adolescencia es una etapa de cambios físicos, emocionales y desarrollo de la identidad. Los adolescentes experimentan cambios hormonales, desarrollo de características sexuales secundarias y la búsqueda de independencia. También explora temas como la sexualidad, las relaciones, los riesgos para la salud y los desafíos emocionales que enfrentan los adolescentes.
Este documento presenta un modelo racional para la toma de decisiones en 7 pasos. Explica que para tomar decisiones responsables se debe considerar la influencia de otras personas, la información disponible y la propia experiencia, la cual incluye valores, nivel educativo y personalidad. Un proceso de toma de decisiones efectivo requiere el involucramiento activo evaluando opciones y consecuencias antes de decidir.
Este documento describe las características y desafíos de la adolescencia. Explica que durante la adolescencia, los jóvenes experimentan cambios físicos, emocionales y sociales debido a la pubertad. También explora temas como la identidad, las relaciones sociales, la sexualidad y los riesgos como la delincuencia y las adicciones que enfrentan los adolescentes durante este período de transición hacia la vida adulta.
Los adolescentes; sus desafios y oportunidades en su localidad, pais y el mundo.Tamara187
Este documento describe los principales desafíos que enfrentan los adolescentes, incluyendo adaptarse a cambios físicos y mentales, hacer frente a mayores exigencias académicas, establecer una identidad personal y metas vocacionales. También discute cómo los contextos sociales y oportunidades influyen en su desarrollo, y la importancia de comprometer a los adolescentes como agentes de su propio desarrollo a través de liderazgo, iniciativa y participación en la comunidad.
Los adolescentes; sus desafios y oportunidades en su localidad, pais y el mundo7Tamara187
El documento discute los desafíos que enfrentan los adolescentes y las oportunidades para su desarrollo. Explora cinco desafíos clave como adaptarse a cambios físicos y mentales, hacer frente a mayores exigencias académicas, establecer una identidad personal, y establecer metas vocacionales e independencia de los padres. También analiza los riesgos y oportunidades que ofrecen los contextos sociales y la importancia de fortalecer las competencias sociales de los adolescentes.
Que necesitan los adolescentes de sus padresMARIJOJUAREZ
Este documento discute la importancia de la educación sexual para los adolescentes y las necesidades que tienen de sus padres. Explica que la adolescencia es una etapa de cambios físicos, psicológicos y sociales, y que los padres a menudo no saben cómo manejar la nueva independencia y comportamiento rebelde de sus hijos. También destaca la necesidad de que los padres se comuniquen con sus hijos sobre temas como la sexualidad y las relaciones, y los orienten de una manera afectuosa y responsable durante esta etapa de transición.
Los adultos medios enfrentan mayores influencias y presiones sociales, económicas y culturales que afectan su evolución. Sus roles sociales se desarrollan en torno a la familia y otras estructuras. Mantienen relaciones sociales a través de amigos, trabajos y asociaciones, dando importancia a las relaciones familiares y de pareja.
Este documento trata sobre los cambios durante la adolescencia. Resume lo siguiente:
1. Los adolescentes experimentan importantes cambios físicos, en su forma de pensar, en su personalidad y en sus relaciones sociales mientras transitan de la niñez a la aduldad.
2. Estos cambios pueden generar algunas dificultades en áreas como los conflictos familiares, el estado emocional y las conductas de riesgo, aunque la adolescencia no es necesariamente un período conflictivo.
3. La sociedad actual influye en la adolescencia de vari
El documento describe el proceso de búsqueda de identidad durante la adolescencia, incluyendo los cambios físicos, cognitivos y sociales que ocurren. Según Erikson, la tarea central de la adolescencia es resolver el conflicto entre la búsqueda de identidad y la difusión de identidad. Los adolescentes experimentan una crisis de identidad al tratar de descubrir quiénes son y encontrar su lugar en la sociedad. También desarrollan una mayor autoconciencia y comienzan a cuestionar las figuras de autoridad.
El documento describe la crisis de la adolescencia como una etapa necesaria de desarrollo. Explica que los adolescentes experimentan cambios fisiológicos, psicológicos y emocionales que pueden manifestarse en oposición a los padres, inestabilidad emocional, imaginación desbordada, narcisismo y búsqueda de originalidad. También señala que los padres deben ejercer una autoridad moderada, no autoritaria o permisiva, para ayudar a los adolescentes a crecer de manera saludable.
El documento describe la adolescencia como un período de crisis en el que los jóvenes se preguntan quiénes son mientras transitan entre su mundo interno y el externo. Explora factores como la nutrición, amigos, familia y sociedad que influyen en la identidad del adolescente y su integración social. Finalmente, sugiere que la adolescencia requiere atención, comprensión, valores positivos y tolerancia.
1. El documento describe las tres etapas de la adolescencia: la pre-adolescencia desde los 8 a los 11 años, la segunda etapa desde los 11 a los 15 años, y la tercera etapa desde los 15 a los 18 años. 2. Cada etapa se caracteriza por cambios físicos, cognitivos, en el desarrollo moral y en las relaciones con los padres y compañeros. 3. El documento proporciona detalles sobre los cambios típicos en cada dimensión del desarrollo durante cada etapa de la adolescencia.
El documento describe los cambios psicológicos que ocurren durante la adolescencia. Estos incluyen la evolución de la mente que permite cambios en la forma de pensar y conocer a otros, así como la necesidad de descubrir la propia identidad. También hay cambios emocionales como dudas, contradicciones e impaciencia. Estos cambios conllevan implicaciones como la necesidad de probar nuevas sensaciones y dificultad para aceptar consejos.
El documento ofrece consejos para padres sobre cómo comunicarse con sus hijos acerca de la sexualidad de manera abierta y efectiva. Recomienda que los padres sean los principales educadores sobre este tema en lugar de otros medios, y proporciona orientaciones sobre qué temas cubrir, cómo responder preguntas y momentos oportunos para conversaciones.
Este documento discute la adopción homoparental en México. Presenta los resultados de varios estudios que muestran que los niños criados por parejas del mismo sexo no difieren en su desarrollo académico, social, de género o emocional de los niños criados por parejas heterosexuales. Además, los niños de familias homoparentales tienden a ser más tolerantes hacia la diversidad. Aunque la sociedad mexicana es tradicionalmente homofóbica, desde 2009 la Ciudad de México permite la adopción homoparent
El documento analiza los factores sociales, culturales y familiares que ponen en riesgo a los adolescentes mexicanos. Explora cómo la situación socioeconómica y educativa de los adolescentes se caracteriza por la búsqueda de mejores condiciones de vida y escasos recursos. Examina cómo el entorno familiar y social puede fomentar o obstaculizar el desarrollo del adolescente, y cómo el ambiente escolar puede influir positiva o negativamente en su aprendizaje y comportamiento. Finalmente, sugiere que la escuela y la
Los cambios durante la adolescencia incluyen cambios físicos, en el pensamiento, en la personalidad y en las relaciones. Los adolescentes experimentan cambios en su cuerpo y hormonas, desarrollan nuevas formas de pensar más abstractas, y buscan establecer su identidad mientras se distancian de sus padres y se acercan más a sus amigos.
Este documento presenta información sobre las etapas del desarrollo humano y la autoestima. Describe las distintas etapas del desarrollo físico, cognitivo y psicosocial desde la etapa prenatal hasta la edad adulta tardía. También define la autoestima y sus componentes, y ofrece sugerencias para potenciar una autoestima positiva actuando sobre los componentes cognitivo, afectivo y conductual.
Los adolescentes se encuentran con dos grandes fuentes de influencia social en su desarrollo: los amigos y la familia (especialmente los padres). Los amigos adquieren un papel fundamental en este periodo, mientras que la relación con los padres se debilita aunque siguen ejerciendo influencia, especialmente en decisiones sobre el futuro. Generalmente los adolescentes se comunican mejor con sus amigos sobre temas personales e íntimos, aunque necesitan el apoyo emocional de sus padres.
La deserción escolar afecta tanto al individuo como a la sociedad. Más de un tercio de los estudiantes en Latinoamérica abandonan la escuela antes de completar la secundaria, lo que reduce la fuerza laboral calificada y el crecimiento económico. A nivel individual, quienes dejan la escuela tienen menos oportunidades laborales y menores ingresos. El documento analiza las causas de la deserción, señalando que un 34.3% deja de asistir porque no les gusta estudiar.
La adolescencia es una etapa de cambios físicos, psicológicos y emocionales entre los 12-20 años. Los adolescentes experimentan cambios en su personalidad e identidad, relaciones con pares, y desarrollo sexual. Estos cambios generan inseguridad e inestabilidad emocional, lo que puede causar conflictos con los padres mientras buscan mayor independencia. Los amigos son una fuente importante de apoyo durante este período de autoconocimiento y formación de la personalidad.
Este documento resume los principales aspectos de la adolescencia y la sexualidad adolescente. Explica que la adolescencia es una etapa de cambios físicos, emocionales y desarrollo de la identidad. Los adolescentes experimentan cambios hormonales, desarrollo de características sexuales secundarias y la búsqueda de independencia. También explora temas como la sexualidad, las relaciones, los riesgos para la salud y los desafíos emocionales que enfrentan los adolescentes.
Este documento presenta un modelo racional para la toma de decisiones en 7 pasos. Explica que para tomar decisiones responsables se debe considerar la influencia de otras personas, la información disponible y la propia experiencia, la cual incluye valores, nivel educativo y personalidad. Un proceso de toma de decisiones efectivo requiere el involucramiento activo evaluando opciones y consecuencias antes de decidir.
Este documento describe las características y desafíos de la adolescencia. Explica que durante la adolescencia, los jóvenes experimentan cambios físicos, emocionales y sociales debido a la pubertad. También explora temas como la identidad, las relaciones sociales, la sexualidad y los riesgos como la delincuencia y las adicciones que enfrentan los adolescentes durante este período de transición hacia la vida adulta.
Los adolescentes; sus desafios y oportunidades en su localidad, pais y el mundo.Tamara187
Este documento describe los principales desafíos que enfrentan los adolescentes, incluyendo adaptarse a cambios físicos y mentales, hacer frente a mayores exigencias académicas, establecer una identidad personal y metas vocacionales. También discute cómo los contextos sociales y oportunidades influyen en su desarrollo, y la importancia de comprometer a los adolescentes como agentes de su propio desarrollo a través de liderazgo, iniciativa y participación en la comunidad.
Los adolescentes; sus desafios y oportunidades en su localidad, pais y el mundo7Tamara187
El documento discute los desafíos que enfrentan los adolescentes y las oportunidades para su desarrollo. Explora cinco desafíos clave como adaptarse a cambios físicos y mentales, hacer frente a mayores exigencias académicas, establecer una identidad personal, y establecer metas vocacionales e independencia de los padres. También analiza los riesgos y oportunidades que ofrecen los contextos sociales y la importancia de fortalecer las competencias sociales de los adolescentes.
El documento discute la importancia de elegir una carrera y los desafíos asociados con esta decisión. Tomar la decisión correcta es crucial pero difícil, ya que involucra conocerse a sí mismo y conciliar intereses personales con opciones viables. Un enfoque integral que considere factores evolutivos, psicológicos y sociales puede ayudar a los estudiantes a tomar una decisión satisfactoria.
Este resumen describe los resultados clave de una encuesta realizada a 135 estudiantes universitarios sobre sus motivaciones, desmotivaciones, intereses y metas. La mayoría de los estudiantes dijo que su familia los motiva, mientras que los problemas sociales y familiares los desmotivan. Actualmente, los estudiantes están más interesados en graduarse, y su meta principal es terminar la escuela. El documento concluye que es importante formar a los jóvenes con habilidades para la vida y reforzar sus intereses.
El documento analiza los factores sociales, culturales y familiares que ponen en riesgo a los adolescentes mexicanos. Explora cómo la situación socioeconómica y educativa de los adolescentes se caracteriza por la búsqueda de mejores condiciones de vida y escasos recursos. También examina cómo el entorno familiar y social puede fomentar o obstaculizar el desarrollo del adolescente, y cómo la escuela puede ayudar a prevenir situaciones de riesgo mediante políticas basadas en comprender las necesidades de los estudiantes.
El documento habla sobre la importancia de la orientación vocacional y la elección de una carrera. Explica que elegir una carrera es una decisión crucial que influye en el futuro de una persona y puede generar emociones. También menciona que los jóvenes deben elegir entre lo que les gusta y lo que es práctico, y que una mala elección puede causar frustración. Resalta la necesidad de conocerse a sí mismo para tomar la mejor decisión.
Este documento resume los principales cambios psicológicos que ocurren durante la adolescencia, incluyendo la búsqueda de identidad, el egocentrismo y la sensación de invulnerabilidad. También discute los conflictos comunes con los padres durante este período y los sueños y metas que muchos adolescentes desarrollan sobre su futuro.
El documento describe la etapa de la adolescencia. Explica que la adolescencia es una etapa de transición entre la niñez y la vida adulta donde los individuos carecen de experiencia, madurez y habilidades para pensar y actuar como adultos. Durante la adolescencia, los jóvenes se vuelven menos dependientes de sus padres y comienzan a desarrollar su independencia mientras enfrentan cambios físicos, emocionales y nuevos retos.
1) La familia ejerce una gran influencia en la elección de carrera profesional de los adolescentes. El apoyo o falta de apoyo de los padres puede impulsar u obstaculizar la decisión de un estudiante de cursar una carrera.
2) La situación económica familiar también juega un papel, ya que los padres a veces presionan a sus hijos a elegir carreras lucrativas.
3) Algunas familias fomentan la herencia de profesiones, esperando que sus hijos sigan los pasos de los pad
El documento habla sobre la orientación vocacional y la importancia de elegir una carrera. Explica que elegir una carrera es una decisión crucial que involucra muchas emociones. También menciona que conocerse a sí mismo es clave para tomar la mejor decisión y que una elección equivocada puede llevar a frustración e insatisfacción. Finalmente, enfatiza la necesidad de considerar las dimensiones evolutivas, psicodinámicas y psicosociales para una adecuada elección vocacional.
El documento habla sobre la orientación vocacional y la importancia de elegir una carrera. Explica que elegir una carrera es una decisión crucial que involucra muchas emociones. También destaca que conocerse a sí mismo es clave para tomar la mejor decisión y que una elección equivocada puede generar frustración e insatisfacción. Resalta la necesidad de considerar las dimensiones evolutivas, psicodinámicas y psicosociales para una adecuada elección vocacional.
La familia es la base fundamental de la sociedad y el lugar donde se aprenden los primeros valores. La Constitución y el Código de Familia establecen que la familia debe fundamentarse en la unidad, igualdad de derechos e integridad de sus miembros. Además, la familia es un espacio educativo que vela por el bienestar colectivo, no solo de la reproducción.
Este documento presenta una guía de orientación de estudios para jóvenes peruanos que se gradúan de la escuela secundaria. La guía incluye información sobre las opciones educativas y laborales disponibles, así como factores a considerar al elegir una carrera. También contiene datos demográficos sobre la situación de los jóvenes en el Perú y describe brevemente la economía y las oportunidades educativas en cada una de las 24 regiones del país.
Desercion Escolar Y Criminalidad En Puerto Rico Parte 2Gloria Rodriguez
El documento discute varias causas de la deserción escolar en Puerto Rico, incluyendo factores familiares, sociales y económicos. Señala que resolver el problema requiere un esfuerzo conjunto de agencias gubernamentales y cambios a nivel social. También resalta la importancia de inculcar valores y fortalecer la autoestima de los estudiantes.
Este documento discute la importancia del desarrollo de competencias socioemocionales y la amistad en el contexto académico y personal. Explica que las competencias socioemocionales se desarrollan a través del entorno familiar, social y las diferencias individuales, y que la amistad ayuda a los estudiantes a ser más competitivos, solidarios y tolerantes en la escuela. También destaca que la interacción social mejora el rendimiento académico al facilitar la adquisición de nuevos hábitos como la lectura.
El documento describe varios factores que afectan a los jóvenes como problemas emocionales, sexuales, conductuales, escolares y legales. También menciona otros problemas como drogas, embarazo precoz, sobreprotección de los padres, ambientes frustrantes, autoridad dividida, permisividad, trastornos alimenticios, presión de los padres, intimidación, pandillas y conductas agresivas.
El documento describe el importante rol que juegan los padres en el proceso educativo de los hijos. Los padres son la base fundamental ya que transmiten valores desde temprana edad que marcan el éxito o fracaso personal. El apoyo emocional constante de los padres garantiza logros académicos y el desarrollo de la persona. Además, los padres generan la motivación y estabilidad emocional necesarias para que los hijos alcancen sus metas.
Motivación en la elección de una carreraNaiie ADriian
Este documento discute la importancia de la motivación en la elección de una carrera profesional. Señala que factores como la desmotivación, la inseguridad y la presión familiar pueden obstaculizar esta decisión. Recomienda que los estudiantes realicen pruebas vocacionales y exploren sus intereses y habilidades para elegir una carrera que sea congruente con ellos.
Semana 17 ayuda al desarrollo delos niños pequeños47839580
Este documento presenta información sobre el desarrollo de niños entre 6 y 12 años. Aborda temas como la importancia de la familia y la escuela en el desarrollo socioemocional de los niños, los diferentes tipos de familias, el efecto del trabajo de los padres, las relaciones entre hermanos y amigos, y problemas emocionales comunes como la depresión infantil. El documento analiza cómo estos factores afectan las dimensiones física, emocional, cognitiva y social del desarrollo del niño durante la niñez intermedia.
El documento habla sobre el proyecto global de vida (PGV). Explica que un PGV implica elegir direcciones y metas basadas en los valores de una persona para guiar sus acciones y decisiones a lo largo de su vida. También discute los desafíos de elegir una carrera universitaria y cómo las presiones de la familia y amigos pueden causar incertidumbre y afectar la capacidad de una persona para tomar sus propias decisiones. Además, señala que los traumas de la infancia como el abuso psicológico pueden influir
Similar a La elección de la carrera dentro de la (20)
La noticia de tener un hijo, tal vez, despertó muchas emociones y sentimientos en ustedes y en la familia. Si es su primer bebé, quizá se sientan nerviosos o tengan algunas dudas de cómo darle lo mejor.
Ser mamá y papá requiere de paciencia, responsabilidad y sobre todo de mucho amor. La llegada de un bebé a casa es motivo de alegría y satisfacción. Conforme pasen los días verán cómo su hijo crece y descubre poco a poco nuevas cosas a su lado y a las personas que lo rodean.
El Cuestionario de Personalidad de Eysenck (Eysenck & Eysenck 1975) se ha estandarizado en más de veinticinco países (Barret & Eysenck, 1984). Básicamente hay tres metas en los estudios transculturales. (1) Enseñar que los mismos factores mayores de Psicoticismo (P), Extroversión (E), Neuroticismo (N) y Deseabilidad Social (o Lie Scale L) existen en otros países. (2) Proveer una tabla de corrección válida al país concernido para que el uso de la prueba pueda ser recomendado para ese país. (3) Hacer comparaciones de las normas en las dimensiones de personalidad entre Inglaterra y el país particular que se estudia. Las normas generales y metodología son discutidas en detalles en otro lugar (Eysenck, 1983). Uno de los estudios transculturales exitosos de la versión Adulta del EPQ se realizó en Puerto Rico (Eysenck y Porrata, 1984) y se estimó, por tanto, deseable tratar de realizar también la estandarización de la versión Júnior del EPQ en Puerto Rico (Porrata y Eysenck, 1989-90).
Consecución de la DESTREZA MOTORA mediante la combinación de una serie de procesos perceptivos visuales y motrices de forma natural
Desarrollo de habilidades de análisis y síntesis que faciliten y desarrollen el aprendizaje de la escritura en el escolar, sin trastornos ni alteraciones
Adquisición de una buena comprensión expresión gráfica, como requisito para una buena comunicación
Trastornos de tics
Se trata de un conjunto de síndromes en los que la manifestación predominante es una de las formas de los tics. Un tic es un movimiento involuntario, rápido, reiterado, arrítmico que por lo general afecta a un grupo circunscrito de músculos o una vocalización de aparición brusca y que carece de un propósito aparente. Los tics tienden a ser vivenciados como irreprimibles, pero a menudo pueden ser controlados durante un cierto tiempo. Tanto los tics motores como los fonatorios pueden dividirse en simples y complejos, aunque estos límites no están bien definidos. Los tics motores simples más frecuentes son guiños de ojos, sacudidas de cuello, encogerse de hombros y muecas. Los tics fonatorios más habituales son carraspeos, ruidos guturales, inspiraciones nasales ruidosas y siseos. Los tics complejos más frecuentes son autoagresiones, saltos y brincos. Los tics fonatorios complejos que más a menudo se presentan son la repetición de palabras determinadas, el uso de palabras (a menudo obscenas) socialmente inaceptables (coprolalia) y la repetición de los propios sonidos o palabras (palilalia).
El tema de la homosexualidad es uno de los más discutidos en el campo de la conducta humana. Tal discusión, que hace poco tiempo todavía era poco menos que clandestina, se ha hecho pública y abierta durante los últimos años.
Por otro lado, es un tema capaz de suscitar vivas preocupaciones, tanto a los padres, como a los muchachos y muchachas en la fase de la pubertad y maduración sexual.
El grado de indiferenciación sexual que caracteriza todo el proceso de la adolescencia, hace surgir todo género de dudas en los chicos y chicas acerca de la dirección definitiva que tomará su instinto sexual.La confusión que se crea en los padres y educadores si en un momento determinado tienen que enfrentarse con inquietudes y dudas de los chicos, creándose de esta manera un círculo vicioso de perplejidades, confusiones y silencios.
La desensibilización sistemática es un método psicoterapéutico dentro del paradigma teórico-clínico de las terapias cognitivo-conductuales, cuya característica principal es la aproximación sucesiva del sujeto a situaciones que le producen una exacerbación disfuncional de conductas (emocionales, cognitivas o comportamentales) y que lo lleva a consulta.
Se trata de una técnica muy utilizada en el tratamiento de los desórdenes de ansiedad, especialmente en las fobias. Consiste en la aplicación de una jerarquía de estímulos estresantes a través de imágenes visuales, evocación de la situación ansiosa con ayuda del terapeuta, exposición en imaginación, en realidad virtual, o en vivo del estímulo estresante. Es decir, paciente y terapeuta diagraman un conjunto de situaciones típicas a las cuales el paciente teme, especificando la mayor cantidad de detalles posibles. Luego, mientras el mismo se encuentra en un profundo estado de relajación, se le guía para que vaya imaginando estas escenas temidas de acuerdo al grado de ansiedad que le provocan.
Este documento define la responsabilidad social como la teoría ética que establece que entidades como gobiernos, corporaciones u organizaciones tienen responsabilidades para con la sociedad, ya sea absteniéndose de ciertas acciones o tomando acciones proactivas. Además, explica que la responsabilidad social conlleva respetar valores éticos y al medio ambiente, y beneficiar el bienestar de la sociedad.
Qué es una competencia
El concepto de competencia es multidimensional e incluye distintos niveles como saber (datos, conceptos, conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas, métodos de actuación), saber ser (actitudes y valores que guían el comportamiento) y saber estar (capacidades relacionada con la comunicación interpersonal y el trabajo cooperativo). En otras palabras, la competencia es la capacidad de un buen desempeño en contextos complejos y auténticos. Se basa en la integración y activación de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores.
John von Neumann fue un matemático húngaro-estadounidense que realizó importantes contribuciones en diversos campos como física cuántica, teoría de juegos, ciencias de la computación y más. Nació en 1903 en Hungría y murió en 1957. Fue pionero de la computadora digital moderna y concibió la "arquitectura de von Neumann" que es la base de las computadoras actuales. También desarrolló la teoría de juegos y conceptos como la "destrucción mutua asegurada".
Ivan Illich sostiene que la escuela actual solo sirve a los intereses de mantener el status quo de los gobiernos. El reconstruccionismo propone que la escuela debe ser un agente de cambio y renovación social, formando a estudiantes comprometidos socialmente que se involucren en la solución de problemas a través de un currículo basado en ciencia, tecnología y humanidades. El maestro debe servir como agente de cambio y líder investigativo.
Johann Heinrich Pestalozzi (Zúrich, 12 de enero de 1746 - Brugg, 17 de febrero de 1827), conocido en los países de lengua española como Enrique Pestalozzi, fue un pedagogo suizo, uno de los primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido moderno del término, pues ya había pedagogos desde la época de los griegos. Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular. Su padre era cirujano de profesión, pero murió cuando Johann Heinrich era aún muy pequeño, de modo que creció con su madre. Como profetizando su obra y pensamiento, se caracterizó por ser un niño desobediente, desordenado y con pocos logros escolares en su niñez
Célebre catedrático y escritor de Francia, nacido en París en el año 1661, hijo de un humilde cuchillero y falleció en el año 1741.
Charles Rollin se hizo notable por su precoz disposición y obtuvo una plaza pensionada en la universidad y siguió los cursos del colegio de Plessis y durantes sus estudios clásicos se distinguió tanto por sus virtudes como por sus ordenamientos y aventajó rapidamente a todos sus compañeros (despues estudió teología pero sin ordenarse).
A los 22 años reemplazó a su catedrático antiguo Hersan, en la cátedra de segunda y en 1687 fue nombrado catedrático de retórica en el colegio de Plessis y en el año 1688 en el de Francia.
Posteriormente en 1694 fue elegido rector de la universidad de París y al dejar aquel empleo en el año 1696 se encargó de la dirección del Colegio de Beauvais, en el que hizo florecer los estudios y destacó tambien en su administración por sus buenas acciones y útiles reformas (pero al cabo de 15 años fue arrebatado violentamente de sus discipulos por sospechas de pertenecer al janseísmo).
Jean-Jacques Rousseau fue un filósofo y escritor suizo del siglo XVIII que influyó en la Revolución Francesa y en las ideas democráticas. Nació en 1712 en Ginebra y escribió obras como El contrato social y Emilio que criticaron la civilización y promovieron la educación basada en la naturaleza. Murió en 1778 después de una vida itinerante y de enfrentar persecuciones por sus escritos.
Disciplina:
Conjunto de reglas de comportamiento para mantener el orden y la subordinación entre los miembros de un cuerpo o una colectividad en una profesión o en una determinada colectividad.
La desobediencia, las rabietas, el negativismo, etc..., constituyen parte de los trastornos de conducta más habituales durante la infancia. Estos problemas pueden resultar muy perturbadores para los padres dado que suelen suponer un desafío a su autoridad y control, llegándose a establecer un vínculo relacional coercitivo con los hijos. Estos problemas, lamentablemente, parecen ir al alza, incrementándose su magnitud, frecuencia y lo que es más significativo: la edad de inicio cada vez es más temprana. El conocido Síndrome del Emperador describe aquellos niños que se constituyen como verdaderos tiranos en su relación con los padres. Son exigentes, intolerantes y pueden llegar hasta la agresión si se les contraría en sus demandas. Son niños que no admiten el no. Algunas explicaciones alegan al hecho de que son incapaces de sentir las emociones, otros a factores genéticos, por último hay quien alega la educación recibida. La explicación más sensata es que cada uno de estos factores es sólo parte del problema y que todos ellos en interacción con más o menos peso específico, según el caso, están determinando la conducta actual.
-Según Javier Urra (Psicólogo de la Fiscalía de Menores de Madrid y autor del libro "El pequeño dictador"), "si tienes un niño pequeño que hace lo que quiere, que piensa que todos a su alrededor son unos satélites, que a los dos años no ayuda a recoger los juguetes, que jamás se pone en el lugar del otro, aprende que la vida es así y la madre es una bayeta que sirve para ir detrás de él. Si eso no se frena, cuando tiene 16 o 17 años se desborda: exige mucho dinero y cuando la madre un día le dice no, no lo tolera. Lleva 17 años oyendo que sí a todo. ¿Cómo que no?, dice. Entonces la empuja contra la pared, le tira la comida a la cara, la amenaza".
-Hoy en día y gracias a los avances de la genética sabemos que, en casos concretos, los episodios de conductas disruptivas son consecuencia de un trastorno genético subyacente (p.e. Síndrome X Frágil) y no siempre todo puede explicarse en términos de educación. Es habitual también encontrar niños especialmente agresivos entre el colectivo que a sufrido carencias afectivas en la infancia y han crecido sin la presencia de sus padres o unos modelos de referencia adecuados.
Pese a ello, una adecuada educación temprana, puede influir en gran medida en la expresión final de esta conducta. Niños que presentan un escasa empatía o reciprocidad emocional hacia otras personas pueden ser adiestrados en técnicas de autocontrol y mejorar su repertorio violento.
-En esta página vamos a analizar algunos problemas de conducta que pueden iniciarse en la Infancia durante el ciclo evolutivo "normal". Para trastornos de la conducta específicos (Hiperactividad, etc...) pueden visitar nuestra Área Clínica (Trastornos de Conducta).
Las conductas infantiles inadecuadas pueden presentar cierta "normalidad" en determinadas etapas del cicl
Venustiano Carranza nació en 1859 en Coahuila, México. Se involucró en la política en 1887 al ser electo presidente municipal de Cuatro Ciénegas. Apoyó el movimiento contra la reelección y a favor de la candidatura de Miguel Cárdenas. Más tarde ocupó cargos como diputado y gobernador interino de Coahuila. Carranza se unió al movimiento maderista en contra del gobierno de Porfirio Díaz y posteriormente lideró el Ejército Constitucionalista durante la Revolución Mexicana
Este documento describe varios métodos filosóficos, incluyendo la inducción, deducción, dialéctico, empírico-racional, racionalista, trascendental, analítico-lingüístico, hermenéutico y científico. Explica que estos métodos se utilizan para generar conocimiento a través de la observación, experimentación, análisis del lenguaje y otras técnicas, y se asocian con filósofos como Platón, Hegel, Descartes, Kant y Wittgenstein.
Este documento discute la naturaleza e importancia de los intereses y actividades. Define los intereses como actitudes que dan atención selectiva a ciertas clases de objetos o actividades. Explica que los intereses de un individuo reflejan su estructura motivacional y que el juego es una actividad espontánea que conduce al desarrollo. También describe cómo los maestros pueden usar los intereses de los estudiantes para mejorar el aprendizaje y cómo los intereses difieren según factores como la edad, el género y el contexto socio
El modelo progresista se basa en las ideas filosóficas del pragmatismo. Propone una transformación total del sistema escolar para centrarse en el estudiante. Rompe con el paradigma tradicional de que el aprendizaje es la impresión de conocimiento externo, defendiendo que la acción garantiza el aprendizaje. Considera que toda experiencia social es educativa y que la escuela debe ofrecer recursos para cultivar la herencia cultural y desarrollar habilidades sociales.
Platón creía que la educación debía desarrollar tanto el cuerpo como el alma. Propuso que los niños asistieran a institutos especiales desde los 5 años para recibir educación física y espiritual. También creía en una educación igualitaria para niños y niñas y que la educación debía guiar a los individuos hacia la verdad y el bien, más que simplemente ampliar conocimientos.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
La elección de la carrera dentro de la
1.
2. Remmers y Radler(1957) observan que seis medes después de
salir de la escuela , un tercio de los nuevos graduados planea
conseguir un empleo, aunque en realidad un porcentaje mayor
tendrá un trabajo antes de que pase ese tiempo.
En una encuesta nacional de una muestra estratificada de jóvenes
de ambos sexos de bachillerato, informaron que mas del 50% no
parecen haber pensado mucho en su futuro. Del 40 al 50% que
admiten haber pensado en el futuro, más de la mitad se interesan
por saber que trabajo les conviene y el mismo numero se preguntan
si son buenos o que habilidad tienen.
A pesar de esta falta de Remmers y Radler observaban que menos
de un tercio formulaban preguntas de significancia vocacional
práctica, como por ejemplo: ¿Qué tipo de entrenamiento se requiere
en diferentes trabajos? Y ¿Qué campos están saturados?.
3. Los jóvenes no tienden a preocuparse por su futuro vocacional, pero
la sociedad comienza a reconocer que la nueva naturaleza de la
fuerza laboral estadounidense hace que la elección vocacional y la
preparación sean un tema crucial.
Los estados que participaron en la conferencia del 1960 de la casa
blanca, sobre niños y jóvenes, recomendaron ‘‘programas
vocacionales en las escuelas preparatorias que no lo tienen ahora,
o su expansión y mejoramiento cuando ya existan.’’
Hubo un estado que recomendó un programa planeado de trabajo
en la casa, la escuela y la comunidad que les proporcionara a los
niños la experiencia en las responsabilidades de una asignación
laboral.
4. Un adolescente está próximo al final de la infancia; tarde o
temprano comienza a entender que un día deberá ser
responsable de su propio sustento. Además, descubre que la
indulgencia de la sociedad hacia el como niño sin vocación, ha
sido reemplazada por la premisa de que como adulto deberá
pasar una gran parte de su tiempo en algún trabajo
remunerativo.
A medida que conoce a mas personas descubre que , en la
cultura estadounidense, casi siempre la primera cosa que uno
desea saber sobre una nueva amistad es su ocupación y lo bien
que se desempeña en ella. El joven descubre que el éxito tiende
a juzgarse mas que nada con base en los ingresos , y que las
personas están muy interesadas por conocer los ingresos de los
demás.
5. Los consejos vocacionales predican la necesidad de pensar sobre la
propia vida laboral, y en especial los padres tienen un interés vital
por el futuro vocacional de sus hijos e hijas. No es extraño que los
padres presionen a sus hijos e hijas adolescentes para que ‘tomen
una decisión’ , o proclamen que el adolescente implicado va a entrar
a un campo profesional que el padre ha seleccionado.
Como resultado de todas esas presiones, el adolescente comienza a
considerar las posibilidades laborales y a planear su futuro
vocacional.
El adolescente típico tiende a ser una persona conservadora que se
conforma en alto grado a los patrones establecidos y respetados por
los otros adolescentes que conoce.
6. Uno de los incentivos importantes en el adolescente es el deseo de
gozar libertad personal e independencia económica. Esto es una parte
esencial del deseo que tenga cualquier adolescente bien ajustado para
emanciparse de los controles de los padres y de otros adultos.
Como miembro de una familia el adolescente ocupa una posición
inferior. Debe de acatar ciertas restricciones.
Bajo tales circunstancias , y como la rebelión es imposible o poco
aconsejable, espera con ansia el momento cuando pueda ganar su
propio dinero.
Otro factor motivador radica en el matrimonio, que tal vez tenga mayor
interés para las muchachas que para los varones durante los años de la
adolescencia, aunque a finales de esta los muchachos comenzaban a
interesarse cada vez mas por el matrimonio.
7. El fracaso para tomar algún tipo de decisión vocacional también
resulta costoso tanto en tiempo como en esfuerzo. El adolescente
que no toma tal decisión puede optar por un programas de estudio
equivocado y pasar mucho tiempo allí, solo para descubrir después
que en gran parte ha sido un desperdicio.
Todos los asesores universitarios están familiarizados con el
estudiante que , después de varios años de trabajo universitario,
toma su decisión vocacional y descubre que deben comenzar de
nuevo.
8. A pesar de las presiones indudables sobre el adolescente para que
seleccione su futura profesión, y a pesar de las posibilidades de
tiempo y de esfuerzo perdidos por no tomar las decisiones
vocacionales, la persona que trabaje con jóvenes cometerá un error
si insiste demasiado a un adolescente para que tome una decisión
antes de que este listo y antes de que tenga la información
suficiente para hacer una elección apropiada.
El enfoque apropiado consiste en proporcionarle información y
servicios al adolescente que intente encontrar una vocación y
abrirle posibilidades a uno que no haya considerado el problema. No
se debe forzar , ni tampoco olvidar que en ultima instancia la
decisión solo le compete al adolescente ya que tendrá que vivir con
ella durante el resto de su vida.
9. Muchas personas han creído que el
deseo de progresar esta confinado a
las clases media y alta, y que los
niños de la clase baja, con excepción
de unos cuantos , no tiene un deseo
real de progresar.
Hollingshead(1949) observa, como
resultado de su estudio que los niños
de la clase baja ‘han limitado sus
horizontes y en el proceso sean
colocado inconscientemente a si
mismo en posición de alcanzar los
mismo niveles que sus padres’. Sin
embargo se demuestra lo contrario.
10. Por otra parte, el estatus socioeconómico no es el único determinante
de la aspiración profesional. Hay muchas fuerzas que presionan a un
niño durante un periodo de desarrollo y aunque su amplitud y alcance
pueden verse restringido o acrecentados por los factores ambientales
como el estatus socioeconómico, deben considerarse las experiencias
que proporcionen estas otras fuerzas. Una de ellas corresponde a las
relaciones interpersonales que existen dentro de la familia.
Cohen(1965) nos dice que , en realidad los padres son los que
consideran la vocación de su hijo, mientras que las madres tienden a
considerar el estatus del mismo.
No se debe dejar pasar por alto la importancia de ciertos aspectos
personales de un individuo a la hora de considerar sus aspiraciones
vocacionales.
11. No es conveniente encuestar los intereses vocacionales adolescente sin
tomar en cuenta los factores que los sustentan y determinan. Desde un
punto de vista de largo alcance, es mas conveniente saber por que eligen
los adolescentes sus vocaciones, y averiguar que factores han influido en
su elección, que saber cuales elecciones se hacen en realidad.
La curiosidad y el deseo de desempeñarse bien, de dominar el ambiente, o
de mejorar la propia condición, son aspectos bastantes universales en
nuestra cultura; pero las formas que adoptan otros aspecto en términos de
intereses o elecciones vocacionales muestran una gran variación.
12. En general, los factores que determinan la elección vocacional son
producidos por el ambiente. Una elección o interés vocacional
representa el impacto ambiental sobre la organización de la
personalidad de un adolescente y la estructura peculiar de sus
necesidades y deseos.
Sin duda, la familia de un adolescente desempeñará un papel
importante no solo para determinar la naturaleza de sus elecciones
ocupacionales, si no también en los planes que formulará para
realizarlos.
Las presiones económicas y los deseos y expectativas de los amigos
y familias empujan al adolescente a seleccionar ocupaciones situadas
en los primeros lugares de la lista aprobada socialmente,
ocupaciones que suelen conferir estatus social. La familia del
adolescente es aquí un importante factor de fondo. Cuanto más
elevado sea el estatus socioeconómico de la familiar, mas propenso
será el adolescente en sus deseos de entrar a una ocupación con un
nivel socioeconómico igual al de sus padres.
13. El que la influencia paterna sea saludable o no motiva cierta
controversia. Aunque puede asumirse que un adolescente que
trata de hacer una elección vocacional necesita del apoyo y el
estimulo de sus padres, comparativamente son muy pocos los
padres que tiene el entrenamiento o la objetividad para
proporcionarles a sus hijos un asesoramiento adecuado y correcto
para sus carreras vocacionales. Los adolescente que acatan los
consejo y decisiones familiares sobre su futuro ocupacional no
suelen buscar consejo de los asesores y, si han aceptado el
consejo familiar, es poco probable que consideren otras
alternativas ocupacionales.
Con mucha frecuencia un padre está mas interesado por si mismo
que por su hijo o hija cuando les proporcionan consejos
vocacionales.
14. Las pruebas psicológicas les proporcionan al investigador y
al consejo vocacional una fuente objetiva de información
acerca de la inteligencia de un individuo, sus habilidades
especiales, y sus intereses generales y específicos.
Encuesta de
aptitud
Pruebas de
actitud
Pruebas
diferenciales
Hay diferentes baterías de
prueba que proporcionan
mediciones adecuadas:
•Guilford y Zimmerman
•Flanagan
15. El consejero vocacional en sus esfuerzos para guiar y asesorar a las
personas jóvenes acerca de su futuro ocupacional , suele comenzar
con una evaluación del nivel de inteligencia del individuo. Pero un
grado determinado de capacidad menta no garantiza que un individuo
particular logre el éxito, al menos en lo que concierne a su inteligencia.
Su éxito real dependerá de una combinación a menudo impredecible
de circunstancias fortuitas, motivación e impulso, oportunidad
educativa, aptitud especial, y muchos otros factores.
Por otra parte, no obstante, se conoce dentro de ciertos limites un
individuo con una habilidad mental general demasiado baja será
incapaz de tener éxito en ciertas ocupaciones que requieran un nivel
elevado de habilidad mental, tanto en el entrenamiento como en la
practica del trabajo.
Con frecuencia el consejo vocacional recomendará a un individuo
menos inteligente que evite ciertas ocupaciones , no por que sea
incapaz de lograr el éxito si muestra gran esfuerzo, si no por que
alcanzará el éxito solo a cambio de una tensión mental y emocional
excesiva, con grandes posibilidades de quedarse en punto mediocre
de su ocupación, mientras que para la persona mas inteligente las
cosas serían comparativamente fáciles.
16. La labor del asesor vocacional, del maestro , o
de otras personas que trabajen con jóvenes
consiste en ayudar al adolescente a
seleccionar el tipo de trabajo que u nivel
particular de capacidad mental le permita
realizar con mayor efectividad y que le
proporcione el ajuste y la felicidad máximos en
la vida.
17. Se han formulado varias teorías importantes del desarrollo
vocacional y la selección de carrera. Estas teorías
proporcionan una cuadro de la dinámica de desarrollo
vocacional y han ofrecido muchas oportunidades para la
investigación.
Roe
Elección de
carrera
Super
Desarrollo de la
conducta
Holland
Conducta
vocacional
Ginzberg
Teoría
interdisciplinaria
de elección
18. La posición de Super es que un individuo selecciona una
ocupación que le proporcione el mayo campo para la expresión
de si mismo, con lo cual realiza un esfuerzo completo para
poner en practica el concepto de si mismo que ha elaborado en
el transcurrir de los años.
Como lo interpreta Super la observación y la identificación del
niño con sus padres y otros adultos, a los que ve trabajar, son
de suma importancia en el desarrollo de su propio concepto
vocacional.
Super cree que las diferentes conductas vocacionales pueden
observarse mejor en términos de la etapa del desarrollo de la
persona que hace la elección, y con los intentos que realiza
para poner en practica su concepto de si mismo.
19. Es una teoría de Ginzberg (1951) propuesta por un quipo
interdisciplinario interesado en formular una declaración que
describiera la dinámica de la elección ocupacional. Implica
cuatro variables significativas:
1. Variable de la realidad.- Responder expectativas y
presiones de la sociedad.
2. Variable educacional.- Nivel de educación de un individuo,
limiten o presenten oportunidades.
3. Variable emocional.- Respuestas emocionales del individuo
en el medio, influyen en sus elecciones.
4. Variable de los valores emocionales.- La calidad de su
elección se verá afectada a medida que observe las
diversas ocupaciones e iguale los valores de estas.
20. El realismo de los intereses vocacionales de un estudiante y
su elección eventual de la ocupación que prefiera más, tiene
una importancia vital para él en la vida. Si elige sabiamente,
con base en su conocimiento real de sus habilidades e
intereses, se incrementarán en gran medida sus
oportunidades de buen ajuste y de una vida adulta
satisfactoria y recompensante. Pero si se selecciona mal ya
sea por encima o por debajo de sus capacidades
verdaderas, será mas propenso a sentirse infeliz, aburrido y
frustrado.
Una de las dificultades en la elección de una vocación radica
en la falta de empleo disponibles en muchos campos
ocupacionales. Algunas ocupaciones están tan saturadas
que incluso los mas capaces tienen dificultades para
encontrar empleo.