1. LA HABILIDAD DE CONTAR EN EL APRENDIZAJE DE LA NUMERACIÓN.
Miguel Aguilar Villagran.
Para Piaget los números presentarían tres propiedades:
A. Abstracción de las cualidades: Objetos equivalentes (1=1=1)
B. Ordenación: por medio de esta diferenciar objetos equivalentes o no equivalentes.
C. Un sistema de clasificación jerárquica de relaciones inclusivas.
Desde el enfoque de la escuela de ginebra, la comprensión del número requiere dos conceptos
fundamentales: la conservación y la correspondencia uno a uno.
El número es inteligible en la medida en que permanece idéntico a sí mismo
Procedimientos empíricos en la teoría piagetiana:
Conservación numérica.
Correspondencia uno a uno.
Seriación (por medio de longitudes en forma de escalera)
Inclusión de clases.
Los niños pequeños fracasan en algunas nociones.
Consideran que los cambios perceptivos con llevan a un cambio cuantitativo.
Distinción de clases y colecciones.
Ejemplo:
Clases: árboles, soldados.
Colecciones: Bosque, ejercito.
A los niños se les hace más fácil responder a la pregunta:
¿Tiene tu ejército más que el mío?
Piaget dice que enseñar a los niños antes de que estén preparados solo conduce a un aprendizaje
superficial, el verdadero aprendizaje se produce junto a la evolución mental del niño.