En este ensayo hablaremos acerca de la gran historia de los números, desde los sumerios hasta los arábigos, explicando en qué comprendía cada tipo de sistema de numeración y cómo se escribía cada número que lo conformaba
El desarrollo de la noción de número y su construcción.
Uso y dominio de las técnicas para contar y el desarrollo de los principios del conteo en la etapa de preescolar.
Inclusión de procedimientos iniciales para guiar a los niños en el uso y enriquecimiento de sus prácticas de enumeración o conteo.
Desarrollo del pensamiento cuantitativo y la resolución de problemas.
El desarrollo de la noción de número y su construcción.
Uso y dominio de las técnicas para contar y el desarrollo de los principios del conteo en la etapa de preescolar.
Inclusión de procedimientos iniciales para guiar a los niños en el uso y enriquecimiento de sus prácticas de enumeración o conteo.
Desarrollo del pensamiento cuantitativo y la resolución de problemas.
Este trabajo trata acerca de los sistemas numéricos que existieron en la antiguedad, la simbología de cada lugar, todo esto con el fin de conocer que no solo existe el sistema que nosotros conocemos y llevamos a cabo , el decimal.
Este trabajo trata acerca de los sistemas numéricos que existieron en la antiguedad, la simbología de cada lugar, todo esto con el fin de conocer que no solo existe el sistema que nosotros conocemos y llevamos a cabo , el decimal.
La Historia del origen de los números y los diversos sistemas de numeración nos ayuda a entender un poco mejor la forma de pensar y organizarse de las sociedades antiguas y aprender de sus culturas
Tipos de numeración en la antigua edad (Griega, romana, babilonica, inca, maya), origen de los números, desarrollo de la numeración, clasificación de los números (enteros, racionales, reales, naturales) .
La historia de los números permite comprender el desarrollo de la numeración en los diferentes imperios como de los egipcios, chinos, romanos, hindú, maya y así, hasta llegar a la numeración actual. Con esto, los números son de gran importancia para entender el mundo, el avance de la revolución industrial, tecnológica y científica.
En el siguiente documento se presenta un problema con el cuál se efectuará la construcción de un gráfico de control, así como el señalamiento de las Nelson Rules dentro de éste.
A continuación presentamos un caso de 160 piezas, se estudiarán las condiciones del proceso, así como posibles defectos a partir de la utilización de siete histogramas tomando como referencia diversas categorías de los mismos datos.
En este ensayo mencionamos todo lo relacionado el enigma de la razón y rectángulo áureo, así como la aparición de éste en diversas construcciones,pinturas y cosas de la naturaleza.
En este archivo, mostraremos paso a paso la aplicación de la función BUSCARV en la relación de dos hojas de Excel, las cuales incluyen nombres de productos y sus precios.
En el siguiente archivo, mostraremos por medio de imágenes cómo llevar a cabo la aplicación de tablas y gráficos dinámicos en una plantilla con más de 4000 datos
En el siguiente archivo, podrán ver un análisis minucioso sobre instrumentos de medición empleados en la metrología, mencionaremos sus partes, cuidados, entre otras características.
Concluimos con el tema de Excel explicando las funciones de BUSCARV y BUSCARH, importantes para búsqueda y uso de datos en la hoja de cálculo de este programa.
En el siguiente artículo desglosaremos el entorno de MIcrosoft Excel, con tal de que el lector logre comprender cada herramienta para mejorar el uso de Excel.
En este pequeño ensayo explicaremos la elaboración del papiro, usado por la antigua civilización de los egipcios. Plantearemos los pasos y de donde provenía la materia prima para fabricarlo.
A continuación les presentaremos un ensayo en el cuál explicamos las etapas del álgebra, pasando por varias civilizaciones que fueron determinantes para llegar al álgebra que actualmente utilizamos.
A continuación tenemos un ensayo acerca de tres vídeos que nos muestran sus respectivas percepciones sobre esta fecha tan representativa de nuestra cultura mexicana
A continuación les mostraremos un reporte sobre un memorama algebraico, una excelente alternativa de enseñanza para jóvenes que estén empezando en el álgebra. Planteamos el objetivo de éste, los conceptos utilizados y el proceso de elaboración para llevarlo a cabo.
En este artículo hablaremos sobre el entorno de Word, qué lo conforma y como está diseñado, así como la mención de la parte donde se ubican las herramientas de este procesador de textos que es tan utilizado desde su invención hace ya varios años.
En el siguiente ensayo hablaremos sobre los fractales, su invención, en qué consisten, técnicas para crear distintos fractales y algunas de sus aplicaciones
En el siguiente ensayo presentaremos un poco de información acerca de los números imaginarios, con qué signo se representan, algo de sus historia, nombrando creadores o precursores de este singular número complejo.
En este ensayo platicaremos de las diferencias que existen entre los números enteros y los números racionales, las cuales se presentan principalmente en la representación de cada tipo de números.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Varón de 30 años acude a consulta por presentar hipertensión arterial de reci...
La historia de los números
1. LA HISTORIA DE LOS NÚMEROS:
La historia de los números que nosotros usamos día a día es una de las más
antiguas en la faz de la tierra, debido a esto, no hay ningún dato o hecho certero
relacionado a la fecha exacta del comienzo del uso de los números por parte de
los humanos, aún así podemos asegurar que había la misma necesidad de
comunicarse usando números que hay hoy en día.
Cuando no hay registros escritos de cuando el lenguaje se desarrolló, es imposible
saber cuándo comenzó el uso de los números. Nuestros antepasados usaban una
vasta variedad de cosas para poder contar como palos, guijarros, conchas, frutos
y nudos en una cuerda, hasta el universal sistema de contar con los dedos.
Dándole seguimiento a esta misma idea, está el caso de los Malayas, los cuales
usaban piedras para representar cantidades cuando la cuenta excedía de lo que
podía ser expresado con los dedos.
Los primeros documentos sobre los números escritos fueron hechos hace 5000
años en el valle asiático de Mesopotamia entre los ríos Tigris y Eúfrates.
A continuación enlistaremos algunos sistemas de numeración de la época antigua:
Sumerios y babilonios: Los sumerios desarrollaron un sistema de
escritura numérica conocido como cuneiforme. Su uso se extendió y fue
adaptado por los mercaderes babilonios quienes lo utilizaron para sus
registros comerciales. Usando un palo con la punta con forma de triángulo,
los babilonios hacían impresiones en tablas de arcilla que luego eran
cocidas para su conservación.
Egipcios: Los antiguos egipcios vivían en África, cerca del río Nilo y
también eran comerciantes y vendedores que necesitaban tener registro de
sus transacciones. Como llegaron a ser muy prósperos, necesitaron
escribir grandes números lo que provocó el desarrollo de un sistema que
se extendía hasta los millones. En cuanto a los símbolos usados, los
2. egipcios escogían cosas de su entorno para simbolizar categorías de
números en base diez. Mientras que en nuestro sistema numérico los
números los leemos de izquierda a derecha, los egipcios alternaban de
izquierda a derecha una línea y de derecha a izquierda en la siguiente de la
misma manera que araban sus campos.
Chinos: Los números más antiguos que se conocen fueron usados por los
chinos y fueron luego adaptados por los japoneses. El sistema contiene
símbolos para los números del 1 al 9 y para las decenas, centenas y
millares. Los chinos escribían verticalmente y leían de arriba abajo. En un
número, el primer símbolo indicaba la cantidad del segundo símbolo y el
tercer símbolo la cantidad del cuarto y así siguiendo.
Griegos: Pronto los griegos desarrollaron un sistema usando como
símbolos las primeras letras de los nombres de los números. Por ejemplo,
10 se llamaba deka y en el alfabeto griego la “d” se escribe con una letra
griega llamada “delta”, así, 10 se simbolizaba con dicha letra. Otro sistema
numérico que se utilizó en la Grecia antigua fue la numeración alfabética.
Este sistema está basado en dar valores a las letras del alfabeto. Hay 24
letras en el alfabeto clásico griego y éstas se usaban junto con tres letras
más viejas que han caído en desuso.
3. Romanos: Los romanos usaban un sistema similar que todavía se usa hoy
en día para los capítulos de los libros, los siglos, etc. Algunos símbolos
significaban la primera letra de las palabras para designar el número como
la “C” la cual proviene de la palabra cien y que significa 100, y la “M” que
viene de la palabra mil y simboliza 1000. Otras pueden haberse derivado
de los signos de las manos. Por ejemplo, el “V” para simbolizar 5, pudo
haber representado una mano con el dedo pulgar y el índice separado y el
“X” para 10 pudo haber simbolizado las dos manos con los pulgares
cruzados como una x. El método romano fue usado en toda Europa para la
contabilidad hasta el siglo XVIII ya que era simple para los problemas de
sumas y restas.
Hindúes: Los orígenes de nuestro actual sistema fue iniciado hace 1200
años por los hindúes. Los árabes, en sus viajes comerciales por la India, se
encontraron con un libro sobre aritmética escrito por un hindú y tradujeron
el sistema para usarlo ellos. El libro llegó finalmente a Europa y fue
traducido al latín.
Como el libro que introdujo estos números a Europa venía de Arabia son
llamados números arábigos.
4. Como podremos notar, los números han sufrido de muchas modificaciones a lo
largo de la historia en muchos lugares del planeta y en diferentes épocas de la
humanidad, y a pesar de esto, el objetivo principal de éstos nunca ha sido
modificado, teniendo siempre la intención de contar.