La mejora de la disciplina
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•288 vistas
El documento proporciona sugerencias para mejorar la disciplina en el aula, como conocer individualmente a los estudiantes, establecer normas claras y aplicar consecuencias de manera consistente por incumplimiento, e implicar a las familias en el proceso educativo.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
LA ORGANIZACIÓN EN EL AULA
El documento resume las observaciones de cuatro clases (matemáticas, ciencias, artes y español) en varias categorías. En matemáticas, la maestra explica al grupo completo y los estudiantes muestran interés aunque haya algo de desorden. En ciencias, los estudiantes se distraen con pláticas y juegos. En artes, los estudiantes juegan y platican mientras el maestro dicta. En español, los estudiantes también se distraen con pláticas y juegos.
Actividad 2
El documento describe tres clases diferentes. La primera clase tiene 23 estudiantes sentados según su altura en 5 filas. Los maestros usan el pizarrón, cuadernos y libros de texto, y llaman la atención a los estudiantes que no prestan atención. La segunda clase tiene 33 estudiantes sentados en 6 filas de 6 estudiantes cada una. En historia se organizan en equipos y los maestros observan su trabajo. La tercera clase tiene 30 estudiantes sentados en 5 filas de 6 estudiantes; los estudiantes se sient
Los Retos De Los Profesores
Este documento describe los retos que enfrentan los maestros en varias escuelas secundarias. Menciona que los maestros a veces tienen muchas clases de diferentes materias. También deben lidiar con mantener el orden y la atención de los estudiantes, quienes a menudo prefieren jugar en lugar de prestar atención. Los retos comunes incluyen llamar la atención de los estudiantes, establecer orden en el salón de clases y motivar a los estudiantes a aprender.
Problemas de conducta
El documento describe varios problemas de conducta que pueden presentar los estudiantes, como dificultad para aprender, mantener relaciones interpersonales y controlar sus emociones e impulsos. También habla sobre trastornos como TDAH y estrategias de modificación de conducta como reforzamiento positivo, economía de fichas y círculo mágico.
Trastornos disruptivos y de la conducta
Características, necesidades educativas y pautas de actuación de alumnos con trastornos del comportamiento
La organizacion en el trabajo del aula
El documento describe la organización de un grupo de estudiantes y sus actitudes hacia diferentes clases y actividades. Los estudiantes se sientan por orden de lista y muestran actitudes positivas hacia las clases que encuentran divertidas, pero no ponen atención a las que no les gustan. La mayor parte del tiempo en la escuela se dedica a la enseñanza y recreación, y los profesores usan diferentes estrategias como lectura y trabajos para mantener el orden. Existe buena comunicación entre profesores y estudiantes.
2 el trabajo en el aula
El documento describe el trabajo en el aula, que consiste en que los alumnos observen clases para conocer y reflexionar sobre aspectos como el uso del tiempo, las actitudes de maestros y alumnos, y las formas de enseñanza. Se recomienda plantear preguntas orientadas a la observación sobre estos temas, como cuánto tiempo se usa para cambiar de salón, pasar lista o controlar al grupo, cuánto dura efectivamente cada clase, qué tipo de actividades y roles tienen maestros y alumnos, y cómo es la participación
Qué Conozco De Los Adolescentes Dentro Del Aula
El documento describe las asignaturas más trabajadas en la escuela y las actitudes de los alumnos, principalmente la indisciplina. También analiza cómo influye el gusto o disgusto por los maestros en el interés de los alumnos por las asignaturas. Explica que el desinterés se debe a maestros aburridos o que no asisten a clase. Además, observa que los alumnos solo ponen atención cuando son amenazados y prefieren platicar en lugar de participar. Finalmente, menciona las tareas asignadas como forma de
Recomendados
LA ORGANIZACIÓN EN EL AULA
El documento resume las observaciones de cuatro clases (matemáticas, ciencias, artes y español) en varias categorías. En matemáticas, la maestra explica al grupo completo y los estudiantes muestran interés aunque haya algo de desorden. En ciencias, los estudiantes se distraen con pláticas y juegos. En artes, los estudiantes juegan y platican mientras el maestro dicta. En español, los estudiantes también se distraen con pláticas y juegos.
Actividad 2
El documento describe tres clases diferentes. La primera clase tiene 23 estudiantes sentados según su altura en 5 filas. Los maestros usan el pizarrón, cuadernos y libros de texto, y llaman la atención a los estudiantes que no prestan atención. La segunda clase tiene 33 estudiantes sentados en 6 filas de 6 estudiantes cada una. En historia se organizan en equipos y los maestros observan su trabajo. La tercera clase tiene 30 estudiantes sentados en 5 filas de 6 estudiantes; los estudiantes se sient
Los Retos De Los Profesores
Este documento describe los retos que enfrentan los maestros en varias escuelas secundarias. Menciona que los maestros a veces tienen muchas clases de diferentes materias. También deben lidiar con mantener el orden y la atención de los estudiantes, quienes a menudo prefieren jugar en lugar de prestar atención. Los retos comunes incluyen llamar la atención de los estudiantes, establecer orden en el salón de clases y motivar a los estudiantes a aprender.
Problemas de conducta
El documento describe varios problemas de conducta que pueden presentar los estudiantes, como dificultad para aprender, mantener relaciones interpersonales y controlar sus emociones e impulsos. También habla sobre trastornos como TDAH y estrategias de modificación de conducta como reforzamiento positivo, economía de fichas y círculo mágico.
Trastornos disruptivos y de la conducta
Características, necesidades educativas y pautas de actuación de alumnos con trastornos del comportamiento
La organizacion en el trabajo del aula
El documento describe la organización de un grupo de estudiantes y sus actitudes hacia diferentes clases y actividades. Los estudiantes se sientan por orden de lista y muestran actitudes positivas hacia las clases que encuentran divertidas, pero no ponen atención a las que no les gustan. La mayor parte del tiempo en la escuela se dedica a la enseñanza y recreación, y los profesores usan diferentes estrategias como lectura y trabajos para mantener el orden. Existe buena comunicación entre profesores y estudiantes.
2 el trabajo en el aula
El documento describe el trabajo en el aula, que consiste en que los alumnos observen clases para conocer y reflexionar sobre aspectos como el uso del tiempo, las actitudes de maestros y alumnos, y las formas de enseñanza. Se recomienda plantear preguntas orientadas a la observación sobre estos temas, como cuánto tiempo se usa para cambiar de salón, pasar lista o controlar al grupo, cuánto dura efectivamente cada clase, qué tipo de actividades y roles tienen maestros y alumnos, y cómo es la participación
Qué Conozco De Los Adolescentes Dentro Del Aula
El documento describe las asignaturas más trabajadas en la escuela y las actitudes de los alumnos, principalmente la indisciplina. También analiza cómo influye el gusto o disgusto por los maestros en el interés de los alumnos por las asignaturas. Explica que el desinterés se debe a maestros aburridos o que no asisten a clase. Además, observa que los alumnos solo ponen atención cuando son amenazados y prefieren platicar en lugar de participar. Finalmente, menciona las tareas asignadas como forma de
Indisciplina
Este documento trata sobre el manejo de la indisciplina en el ambiente educativo. Propone el Sistema Preventivo Don Bosco (SPDB), el cual se basa en la Razón, la Religión y el Amor. Incluye actividades para que los estudiantes apliquen estos principios y reflexionen sobre los factores que generan la indisciplina y la forma en que los profesores pueden contribuir a prevenirla.
Qué Conozco De Los Adolescentes Dentro Del Aula
El documento describe las asignaturas más importantes en la escuela como matemáticas, español, ciencias, historia y educación física. También discute las actitudes de los alumnos como la indisciplina y falta de atención. Los alumnos opinan que algunos maestros son aburridos mientras que otros regañan demasiado. El gusto por una asignatura depende del maestro y su habilidad para controlar el grupo y enseñar de manera interesante. La clase anterior también influye en el interés de los alumnos.
Como se inicia el trabajo con clase nueva clasee2
El documento ofrece consejos para un maestro que comienza a trabajar con una nueva clase. Recomienda prepararse observando la clase anterior y obteniendo información sobre los estudiantes. Durante el primer encuentro, el maestro debe presentarse, establecer expectativas de comportamiento y comenzar la lección con un plan para mostrar su enfoque de enseñanza. En los primeros días, es importante mantener la disciplina sin avergonzar a los estudiantes.
actiidad 6
El documento describe los desafíos que enfrentan los maestros de secundaria al trabajar con adolescentes. Explica que la motivación del maestro es fundamental para generar interés en los estudiantes. También discute la importancia de mantener la disciplina en el aula a través de reglas claras y una actitud versátil del maestro que combine apoyo y orden. Finalmente, enfatiza que los maestros deben desarrollar múltiples habilidades como hablar de forma dinámica y tener paciencia para motivar a los estudiantes.
Relación profesorado-alumnado
El documento describe diferentes tipos de interacción entre profesores y alumnos y su impacto en la convivencia escolar. Las interacciones positivas basadas en la comprensión, la flexibilidad y la personalización de la relación promueven una buena convivencia, mientras que las interacciones cargadas de tensión, favoritismo y descrédito generan antagonismo. El documento enfatiza la importancia de valorar a todos los alumnos y adaptar la enseñanza a sus necesidades individuales para crear un ambiente de aprendizaje inclusivo.
PresentacióN1
El documento describe las observaciones de un estudiante sobre el comportamiento de los adolescentes en la escuela secundaria. El estudiante notó que el interés de los estudiantes y su desempeño varían según la asignatura, y que depende del profesor motivar e involucrar a los estudiantes. También observó que el orden en una clase depende del orden en la clase anterior. Para que los estudiantes se interesen en todas las asignaturas, los profesores deben crear un buen ambiente de trabajo y considerar las opiniones de los estudiant
CóMo Registrar La Experiencia
El documento describe los aprendizajes que los estudiantes de educación secundaria obtienen al observar a los maestros, como manejar el tema, la atención del grupo y situaciones de desorden. También destaca las ventajas de observar situaciones concretas en lugar de aspectos generales y la importancia de la reflexión sobre las observaciones para desarrollar un criterio propio. Explica que es necesario interrogarse para aprender de las situaciones y autoevaluarse, ya que las observaciones en las escuelas secundarias muestran contextos dist
5 que aprendi en la escuela del contexto indigena
La maestra Juvencia Molina Romano se había integrado recientemente al grupo y aún no conocía bien a los alumnos ni había identificado estrategias efectivas, ya que los estudiantes mostraban apatía y desobediencia. La maestra trataba de llevar las cosas de manera tranquila y brindar oportunidades para la expresión y el trabajo en equipo, aunque los estudiantes no le prestaban el respeto debido. Aun así, la maestra no se desanimaba y tomaba en cuenta las opiniones de los estudiantes para involucrarlos en las
PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULA
El documento presenta estrategias para afrontar problemas de conducta en el aula. Algunos de los principales problemas son los alumnos charlatanes, los que demandan atención constantemente y los boicoteadores. Se recomienda aplicar normas de forma justa, ganar el respeto de los alumnos a través de la relación afectiva y el aprendizaje, y usar técnicas como indicaciones positivas, tono de voz y pausas estratégicas para manejar distintos tipos de alumnos.
La organización para el trabajo en el aula act4 bloq 2
El documento describe las formas en que los estudiantes de primer año en la Escuela Secundaria "Profr. Manuel Bernal López" están organizados y sus actitudes en el aula. Los estudiantes se organizan de diferentes maneras según la asignatura y la mayoría trabajan de forma individual, aunque a veces en equipos. Los estudiantes muestran actitudes como inquietud, orden, temor, serenidad y respeto dependiendo del docente y la materia. Los docentes usan el tiempo de clase de diferentes maneras, como tomar lista, explicar temas y realizar activ
Guía de observaciones
Este documento resume las observaciones de una clase. Describe las interacciones entre los estudiantes como bromistas pero generalmente sanas. El ambiente de la clase se caracteriza por conversaciones y bromas, aunque los estudiantes ponen atención y participan. Lo mejor de la clase es que los temas son fáciles de explicar y entender. Lo más original es que la profesora usa ejemplos cotidianos. Algunos estudiantes no ponen atención o dicen incoherencias. La impresión personal es que la profesora carece de autoridad ya que
Falta de compañerismo.
El documento describe la falta de compañerismo entre las estudiantes del 5to N. Las causas incluyen la envidia, falta de conocimiento entre compañeras, agrupamiento por afinidad y hablar a espaldas. Las consecuencias son rivalidades, desunión y mala reputación. Las soluciones propuestas son talleres de integración, trabajos en equipos diversos, evitar hablar mal de otras y crear una organización de estudiantes.
Modificacion de conducta
Este documento presenta una tabla de conductas problemáticas en el colegio y describe la técnica de la economía de fichas para modificar este tipo de conductas. La técnica implica el uso de fichas o puntos para reforzar conductas positivas y castigar conductas negativas. El objetivo es establecer un sistema de refuerzo que premie las conductas deseadas e implemente cambios de conducta mediante el uso de refuerzos materiales y sociales intercambiables por las fichas.
Las inquietudes y expectativas de los alumnos en la clase
El documento describe las actitudes y expectativas de los estudiantes en el aula. Los estudiantes varían en su comportamiento dependiendo del maestro y si el maestro está presente o no. Cuando no está el maestro, los hombres tienden a jugar deportes y ser ruidosos, mientras que las mujeres tienden a conversar en grupo de forma más madura. El documento también discute factores como la dinámica del aula, la interacción maestro-alumno y las técnicas de enseñanza que usa el maestro.
Sesión4.disrupción. prevención.
El documento ofrece recomendaciones para prevenir la disrupción en el aula y el centro educativo. Propone que los centros fomenten el conocimiento, consenso y coordinación entre el profesorado. También sugiere que los profesores utilicen un currículo variado, organización del aula y habilidades docentes efectivas. Entre las estrategias en el aula se incluyen una buena gestión, atención a la diversidad de los estudiantes y fomento de las relaciones positivas.
Intervención educativa ante la disrupción
El documento describe estrategias para prevenir y responder a la disrupción en el aula. La disrupción interfiere con el aprendizaje y las relaciones. Para prevenirla, es importante establecer normas claras, usar metodologías variadas, atender a la diversidad de alumnos, y desarrollar habilidades de comunicación y autoridad por parte del profesorado. Al responder a la disrupción, se deben ignorar conductas leves y aplicar consecuencias consistentes a las graves.
Presentacion zubillaga
El documento resume investigaciones sobre el efecto de las normas escolares en el desempeño de los alumnos. Explica que las normas crean un ambiente propicio para estudiar y que su cumplimiento resulta en mejores niveles de aprendizaje. Señala también la necesidad de que el personal y los padres participen para hacer cumplir las normas y mantener el orden.
Actividad VI
Este documento describe las actitudes y opiniones de los adolescentes hacia las clases y los maestros. Los estudiantes generalmente muestran desinterés por las materias de ciencias exactas como matemáticas. Su nivel de interés y desempeño depende en gran medida de cómo el maestro imparta la clase y si logra motivar a los estudiantes. La forma de ser del maestro, si es estricto o comprensivo, también influye en el comportamiento de los alumnos y su aprendizaje.
Cómo dar clase a los que no quieren
En ésta presentación se aborda el libro de D.Juan Vaello Orts titulado: Cómo dar clase a los que no quieren
La disciplina en los niños
El documento habla sobre la disciplina y cómo los padres deben enseñarla a los hijos. Explica que la disciplina pone límites que hacen sentir a los niños valorados y protegidos, no es equivalente al castigo. Aconseja elegir castigos que reduzcan el mal comportamiento, explicar siempre las consecuencias, ser firme y no amenazar en vano. También recomienda usar técnicas positivas como recompensas y elogios concretos para mejorar el comportamiento.
Conductas disruptivas 2015.ppt
El documento describe varias conductas disruptivas que pueden ocurrir en el aula, como hablar en exceso, agresividad, y falta de respeto hacia el profesor. Explica que estas conductas crean un clima tenso y afectan negativamente el aprendizaje. También proporciona estrategias que los profesores pueden usar para hacer frente a diferentes tipos de mala conducta, como refuerzos positivos, escucha activa, cambios de actividad, y medidas correctivas específicas orientadas al estudiante.
Estrés Docente - Conductas Disruptivas Ppt
El documento habla sobre las conductas disruptivas en el aula y las estrategias para afrontarlas. Describe diferentes tipos de conductas inapropiadas como hablar demasiado, agresividad, falta de respeto al profesor y más. Explica que estas conductas ocurren por razones como aburrimiento, fracaso o buscar atención. También ofrece consejos para los profesores como establecer normas claras, usar una variedad de técnicas de enseñanza y trabajar con los padres. Finalmente, proporciona medidas correctoras especí
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Indisciplina
Este documento trata sobre el manejo de la indisciplina en el ambiente educativo. Propone el Sistema Preventivo Don Bosco (SPDB), el cual se basa en la Razón, la Religión y el Amor. Incluye actividades para que los estudiantes apliquen estos principios y reflexionen sobre los factores que generan la indisciplina y la forma en que los profesores pueden contribuir a prevenirla.
Qué Conozco De Los Adolescentes Dentro Del Aula
El documento describe las asignaturas más importantes en la escuela como matemáticas, español, ciencias, historia y educación física. También discute las actitudes de los alumnos como la indisciplina y falta de atención. Los alumnos opinan que algunos maestros son aburridos mientras que otros regañan demasiado. El gusto por una asignatura depende del maestro y su habilidad para controlar el grupo y enseñar de manera interesante. La clase anterior también influye en el interés de los alumnos.
Como se inicia el trabajo con clase nueva clasee2
El documento ofrece consejos para un maestro que comienza a trabajar con una nueva clase. Recomienda prepararse observando la clase anterior y obteniendo información sobre los estudiantes. Durante el primer encuentro, el maestro debe presentarse, establecer expectativas de comportamiento y comenzar la lección con un plan para mostrar su enfoque de enseñanza. En los primeros días, es importante mantener la disciplina sin avergonzar a los estudiantes.
actiidad 6
El documento describe los desafíos que enfrentan los maestros de secundaria al trabajar con adolescentes. Explica que la motivación del maestro es fundamental para generar interés en los estudiantes. También discute la importancia de mantener la disciplina en el aula a través de reglas claras y una actitud versátil del maestro que combine apoyo y orden. Finalmente, enfatiza que los maestros deben desarrollar múltiples habilidades como hablar de forma dinámica y tener paciencia para motivar a los estudiantes.
Relación profesorado-alumnado
El documento describe diferentes tipos de interacción entre profesores y alumnos y su impacto en la convivencia escolar. Las interacciones positivas basadas en la comprensión, la flexibilidad y la personalización de la relación promueven una buena convivencia, mientras que las interacciones cargadas de tensión, favoritismo y descrédito generan antagonismo. El documento enfatiza la importancia de valorar a todos los alumnos y adaptar la enseñanza a sus necesidades individuales para crear un ambiente de aprendizaje inclusivo.
PresentacióN1
El documento describe las observaciones de un estudiante sobre el comportamiento de los adolescentes en la escuela secundaria. El estudiante notó que el interés de los estudiantes y su desempeño varían según la asignatura, y que depende del profesor motivar e involucrar a los estudiantes. También observó que el orden en una clase depende del orden en la clase anterior. Para que los estudiantes se interesen en todas las asignaturas, los profesores deben crear un buen ambiente de trabajo y considerar las opiniones de los estudiant
CóMo Registrar La Experiencia
El documento describe los aprendizajes que los estudiantes de educación secundaria obtienen al observar a los maestros, como manejar el tema, la atención del grupo y situaciones de desorden. También destaca las ventajas de observar situaciones concretas en lugar de aspectos generales y la importancia de la reflexión sobre las observaciones para desarrollar un criterio propio. Explica que es necesario interrogarse para aprender de las situaciones y autoevaluarse, ya que las observaciones en las escuelas secundarias muestran contextos dist
5 que aprendi en la escuela del contexto indigena
La maestra Juvencia Molina Romano se había integrado recientemente al grupo y aún no conocía bien a los alumnos ni había identificado estrategias efectivas, ya que los estudiantes mostraban apatía y desobediencia. La maestra trataba de llevar las cosas de manera tranquila y brindar oportunidades para la expresión y el trabajo en equipo, aunque los estudiantes no le prestaban el respeto debido. Aun así, la maestra no se desanimaba y tomaba en cuenta las opiniones de los estudiantes para involucrarlos en las
PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULA
El documento presenta estrategias para afrontar problemas de conducta en el aula. Algunos de los principales problemas son los alumnos charlatanes, los que demandan atención constantemente y los boicoteadores. Se recomienda aplicar normas de forma justa, ganar el respeto de los alumnos a través de la relación afectiva y el aprendizaje, y usar técnicas como indicaciones positivas, tono de voz y pausas estratégicas para manejar distintos tipos de alumnos.
La organización para el trabajo en el aula act4 bloq 2
El documento describe las formas en que los estudiantes de primer año en la Escuela Secundaria "Profr. Manuel Bernal López" están organizados y sus actitudes en el aula. Los estudiantes se organizan de diferentes maneras según la asignatura y la mayoría trabajan de forma individual, aunque a veces en equipos. Los estudiantes muestran actitudes como inquietud, orden, temor, serenidad y respeto dependiendo del docente y la materia. Los docentes usan el tiempo de clase de diferentes maneras, como tomar lista, explicar temas y realizar activ
Guía de observaciones
Este documento resume las observaciones de una clase. Describe las interacciones entre los estudiantes como bromistas pero generalmente sanas. El ambiente de la clase se caracteriza por conversaciones y bromas, aunque los estudiantes ponen atención y participan. Lo mejor de la clase es que los temas son fáciles de explicar y entender. Lo más original es que la profesora usa ejemplos cotidianos. Algunos estudiantes no ponen atención o dicen incoherencias. La impresión personal es que la profesora carece de autoridad ya que
Falta de compañerismo.
El documento describe la falta de compañerismo entre las estudiantes del 5to N. Las causas incluyen la envidia, falta de conocimiento entre compañeras, agrupamiento por afinidad y hablar a espaldas. Las consecuencias son rivalidades, desunión y mala reputación. Las soluciones propuestas son talleres de integración, trabajos en equipos diversos, evitar hablar mal de otras y crear una organización de estudiantes.
Modificacion de conducta
Este documento presenta una tabla de conductas problemáticas en el colegio y describe la técnica de la economía de fichas para modificar este tipo de conductas. La técnica implica el uso de fichas o puntos para reforzar conductas positivas y castigar conductas negativas. El objetivo es establecer un sistema de refuerzo que premie las conductas deseadas e implemente cambios de conducta mediante el uso de refuerzos materiales y sociales intercambiables por las fichas.
Las inquietudes y expectativas de los alumnos en la clase
El documento describe las actitudes y expectativas de los estudiantes en el aula. Los estudiantes varían en su comportamiento dependiendo del maestro y si el maestro está presente o no. Cuando no está el maestro, los hombres tienden a jugar deportes y ser ruidosos, mientras que las mujeres tienden a conversar en grupo de forma más madura. El documento también discute factores como la dinámica del aula, la interacción maestro-alumno y las técnicas de enseñanza que usa el maestro.
Sesión4.disrupción. prevención.
El documento ofrece recomendaciones para prevenir la disrupción en el aula y el centro educativo. Propone que los centros fomenten el conocimiento, consenso y coordinación entre el profesorado. También sugiere que los profesores utilicen un currículo variado, organización del aula y habilidades docentes efectivas. Entre las estrategias en el aula se incluyen una buena gestión, atención a la diversidad de los estudiantes y fomento de las relaciones positivas.
Intervención educativa ante la disrupción
El documento describe estrategias para prevenir y responder a la disrupción en el aula. La disrupción interfiere con el aprendizaje y las relaciones. Para prevenirla, es importante establecer normas claras, usar metodologías variadas, atender a la diversidad de alumnos, y desarrollar habilidades de comunicación y autoridad por parte del profesorado. Al responder a la disrupción, se deben ignorar conductas leves y aplicar consecuencias consistentes a las graves.
Presentacion zubillaga
El documento resume investigaciones sobre el efecto de las normas escolares en el desempeño de los alumnos. Explica que las normas crean un ambiente propicio para estudiar y que su cumplimiento resulta en mejores niveles de aprendizaje. Señala también la necesidad de que el personal y los padres participen para hacer cumplir las normas y mantener el orden.
Actividad VI
Este documento describe las actitudes y opiniones de los adolescentes hacia las clases y los maestros. Los estudiantes generalmente muestran desinterés por las materias de ciencias exactas como matemáticas. Su nivel de interés y desempeño depende en gran medida de cómo el maestro imparta la clase y si logra motivar a los estudiantes. La forma de ser del maestro, si es estricto o comprensivo, también influye en el comportamiento de los alumnos y su aprendizaje.
Cómo dar clase a los que no quieren
En ésta presentación se aborda el libro de D.Juan Vaello Orts titulado: Cómo dar clase a los que no quieren
La disciplina en los niños
El documento habla sobre la disciplina y cómo los padres deben enseñarla a los hijos. Explica que la disciplina pone límites que hacen sentir a los niños valorados y protegidos, no es equivalente al castigo. Aconseja elegir castigos que reduzcan el mal comportamiento, explicar siempre las consecuencias, ser firme y no amenazar en vano. También recomienda usar técnicas positivas como recompensas y elogios concretos para mejorar el comportamiento.
La actualidad más candente (20)
La organización para el trabajo en el aula act4 bloq 2
La organización para el trabajo en el aula act4 bloq 2
Las inquietudes y expectativas de los alumnos en la clase
Las inquietudes y expectativas de los alumnos en la clase
Similar a La mejora de la disciplina
Conductas disruptivas 2015.ppt
El documento describe varias conductas disruptivas que pueden ocurrir en el aula, como hablar en exceso, agresividad, y falta de respeto hacia el profesor. Explica que estas conductas crean un clima tenso y afectan negativamente el aprendizaje. También proporciona estrategias que los profesores pueden usar para hacer frente a diferentes tipos de mala conducta, como refuerzos positivos, escucha activa, cambios de actividad, y medidas correctivas específicas orientadas al estudiante.
Estrés Docente - Conductas Disruptivas Ppt
El documento habla sobre las conductas disruptivas en el aula y las estrategias para afrontarlas. Describe diferentes tipos de conductas inapropiadas como hablar demasiado, agresividad, falta de respeto al profesor y más. Explica que estas conductas ocurren por razones como aburrimiento, fracaso o buscar atención. También ofrece consejos para los profesores como establecer normas claras, usar una variedad de técnicas de enseñanza y trabajar con los padres. Finalmente, proporciona medidas correctoras especí
Desobediencia en la clase
El documento describe el caso de Susana, una estudiante de 16 años que se niega a obedecer a sus profesores en clase y ha suspendido todos sus exámenes. Para ayudar a estudiantes como Susana, el documento recomienda que los profesores cambien su enfoque de autoridad para contar con la opinión de los estudiantes, escuchar sus argumentos, y exigir el cumplimiento de normas con confianza, buenos modales y cariño en lugar de actitudes autoritarias.
Manejo problemas conducta_salon_clases
El documento proporciona recomendaciones para los docentes sobre cómo manejar problemas de conducta comunes en la escuela como la hiperactividad, agresividad, conducta oposicionista, robo e impertinencia. Sugiere usar disciplina positiva en lugar de negativa, identificar temprano posibles problemas, establecer una buena relación con los estudiantes, reforzar conductas positivas y coordinar con los padres.
Conductas disruptivas
Este documento presenta estrategias para abordar conductas disruptivas en el aula. Define conductas disruptivas y las caracteriza en términos de normas, tareas, relaciones con profesores y compañeros. Recomienda prevenir la disrupción manteniendo buenas relaciones, atención individualizada y enfatizando lo positivo. También sugiere intervenciones como dar razones en vez de consideraciones personales y ser flexible. Propone establecer normas de convivencia claras al inicio y ser sistemático, coherente y firme para prevenir la disrupción.
PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA?
Este documento analiza los principales problemas de convivencia en la escuela como el rechazo al aprendizaje, el trato inadecuado, las conductas disruptivas y las conductas agresivas. Explica las posibles causas de estos problemas desde perspectivas sociales, educativas y familiares. Además, proporciona recomendaciones para la intervención de los profesores enfocadas en la prevención y corrección de estas conductas problemáticas.
Gestión eficaz del aula
Este documento proporciona consejos y estrategias para mejorar la gestión del aula y prevenir conflictos. Recomienda establecer normas de convivencia claras, adoptar un estilo democrático, conocer los roles de los alumnos, mejorar la atención y distribuir el tiempo de forma efectiva. También ofrece ideas para motivar a los alumnos y mejorar su autoestima.
Clase+#2+gd.pptx
Este documento presenta diversos modelos y estrategias de disciplina escolar. Describe tres categorías de modelos (teorías de manejo, interacción indirecta y teoría de liderazgo) y analiza conceptos como la prevención, corrección de conductas, comunicación asertiva y creación de un ambiente de aprendizaje positivo y participativo que satisfaga las necesidades de los estudiantes. El objetivo principal es lograr el autocontrol de los estudiantes y una mejor comprensión de los problemas de disciplina.
Clase+#2+gd.pptx
Este documento presenta diversos modelos y estrategias de disciplina escolar. Describe tres categorías de modelos (teorías de manejo, interacción indirecta y teoría de liderazgo) y analiza conceptos como la prevención, corrección de conductas, comunicación asertiva y creación de un ambiente de aprendizaje positivo y participativo que satisfaga las necesidades de los estudiantes. El objetivo principal es lograr el autocontrol y la toma de decisiones responsables en los estudiantes.
La perdida de_la_autoridad_de_los_docentes
El documento discute los cambios en la autoridad de los maestros en el pasado y actualidad. En el pasado, los maestros tenían gran autoridad y respeto, y usaban castigos físicos. Ahora, los maestros han perdido autoridad, los estudiantes son más pasivos, y los padres apoyan a los hijos en lugar de a los maestros. Se propone un modelo ideal donde maestros, estudiantes y padres trabajen juntos de forma positiva y comunicada.
La perdida de_la_autoridad_de_los_docentes
El documento discute cómo ha cambiado la autoridad de los maestros. En el pasado, los maestros tenían gran autoridad y los estudiantes los respetaban. Los padres apoyaban a los maestros. Ahora, los estudiantes no respetan tanto a los maestros, y los padres a menudo critican sus decisiones. Se ha eliminado el castigo físico. Se necesita encontrar un equilibrio donde los maestros guíen a los estudiantes pero también los traten con respeto.
La perdida de_la_autoridad_de_los_docentes
El documento discute cómo ha cambiado la autoridad de los maestros. En el pasado, los maestros tenían gran autoridad y los estudiantes los respetaban. Los padres apoyaban a los maestros. Ahora, los estudiantes no respetan tanto a los maestros, y los padres a menudo critican sus decisiones y se ponen del lado de sus hijos. Para una escuela ideal, se necesita una buena comunicación entre maestros, estudiantes y padres, y los maestros deben motivar a los estudiantes de manera positiva.
Alumnado con trastorno oposicionista-desafiante
Estrategias sencillas de poner en práctica en las aulas para resolver problemas de comportamiento en el alumnado con Trastorno Negativista Desafiante, aplicables también a alumnado que en cualquier momento presente conductas
inadaptadas.
Autoridad del profesor en decadencia
El documento discute los cambios en la autoridad de los maestros en el pasado y actualidad. En el pasado, los maestros tenían gran autoridad y respeto, y usaban castigos físicos. Ahora, los maestros han perdido autoridad, los estudiantes son más pasivos y los padres critican más a los maestros. Se necesita encontrar un equilibrio donde los maestros motiven a los estudiantes pero también mantengan el orden y respeto.
Autoridad del profesor en decadencia
El documento discute los cambios en la autoridad de los maestros en el pasado y actualidad. En el pasado, los maestros tenían gran autoridad y respeto, y usaban castigos físicos. Ahora, los maestros han perdido autoridad, los estudiantes son más pasivos y los padres critican más a los maestros. Se necesita encontrar un equilibrio donde los maestros motiven a los estudiantes pero también mantengan el orden y respeto.
El trabajo con grupos- Gerhart Frey
El documento describe los beneficios del trabajo en grupo en la escuela. El trabajo en grupo permite a los niños establecer relaciones y experimentar la necesidad de compañía de los demás. Aunque existen desafíos como encontrar tareas adecuadas y enfrentar al docente, el trabajo en grupo puede ser eficaz si se crea un buen ambiente, los estudiantes demuestran alegría y se facilita el trabajo. El trabajo en grupo apoya el aprendizaje de estudiantes con menos ventajas y les permite conocer sus propias deficiencias sin temor a
El trabajo con grupos- Gerhart Frey
El documento describe los beneficios del trabajo en grupo en la escuela. El trabajo en grupo permite a los niños establecer relaciones y experimentar la necesidad de compañía de los demás. Aunque existen desafíos como encontrar tareas adecuadas y enfrentar al docente, el trabajo en grupo puede ser eficaz si se crea un buen ambiente, los estudiantes demuestran alegría y se facilita el trabajo. El trabajo en grupo apoya el aprendizaje de estudiantes con menos habilidades y les permite tener éxito sin temor a fallar.
Disciplina escolar
This presentation could be useful for you in order to know more about discipline inside the classroom.. Also I include some recomendations.. I hope you like it.
Exposicionmanteneratentalaclase
Este documento ofrece consejos para lidiar con comentarios fuera de lugar de los estudiantes. Recomienda establecer normas claras, definir los roles del profesor y los estudiantes para evitar amistades, tratar a los estudiantes con diálogo positivo y evitar enfrentamientos abiertos. También sugiere buscar comunicación o acudir a una autoridad superior si es necesario.
Storming metj
El documento presenta dos columnas que contrastan dos enfoques opuestos de la enseñanza: un enfoque tradicional que se centra en la transmisión de contenidos y otro enfoque más innovador que busca hacer del alumno el protagonista del aprendizaje a través de métodos activos, la evaluación formativa y la adaptación a las necesidades individuales.
Similar a La mejora de la disciplina (20)
Último
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
resumen sobre el pensamiento critico de paulo freire, tema que se vera en el consejo tecnico escolar de educaion basica
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
definicion, caracterisiticas y ejemplos de leyenda, fabula, copla, canter de gesta, fabula, corridos literarios
Último (20)
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La mejora de la disciplina
- 1. Sugerencias para mejorar la disciplina en el aula José María Pizarro
- 2. Conocer individualmente al alumnado Identificar al grupo como un todo Acabar con el líder Cambiarlos de sitio regularmente
- 3. Separar a los amigos Trabajar duro en clase Castigar el desorden al primer atisbo Hablar con los padres personalmente
- 4. Dialogar personalmente sin acritud Aplicar dinámicas de grupo Establecer normas y sancionar si no se cumplen Alternar firmeza y autoridad sin agresividad
- 5. Enseñar a los niños sus derechos y obligaciones Explicarles lo que se quiere de ellos y controlarlo Amonestar sin dudar, pensando antes en la dimensiónDejar claros los distintos roles
- 6. Implicar a las familias en el proceso educativo Conocer las causas que provocan la indisciplina Evitar las amenazas para corregir Trasladar las conductas de la escuela a las familias
- 7. Hacerse con una tabla de observación con datos de conducta para estudiar cada caso y proceder a… Recompensas Castigos
- 9. La formación del profesorado El autocontrol del profesorado La asimilación de su labor pedagógica La puntualidad
- 10. El respeto por el alumnado La comprensión del alumnado El rigor en el ejercicio de su función docente La moderación al actuar
- 12. Actitud positiva ante la enseñanza Adaptar la enseñanza a las características del alumnado Interés por la tarea bien hecha Evitar un lenguaje técnico
- 13. Estrategias que llamen la atención Potenciar las actividades en grupo Mensajes positivos Aplicar las actividades a la realidad