Este documento resume la participación de organismos internacionales como la UNESCO en el sistema educativo de México. Describe algunos acuerdos y leyes mexicanas en materia educativa influenciadas por dichos organismos, como la Ley General de Educación y el Programa de Escuelas de Calidad. También señala que México tiene un rezago en promover aprendizajes flexibles a lo largo de la vida de acuerdo a las recomendaciones de los organismos.

1. MED-01 Historia de la Educación
ELABORADO POR:
Miguel Angel Flores Arce
FACILITADOR: Samuel Antonio Vargas Vargas
Mayo, 2017
La participación de los organismos
internacionales en el Sistema
Educativo de México

2. Lo que en un inicio eran tratados de comercio y protección entre países vecinos, ahora se han
convertidoenorganismosinternacionales, cuyofinesregularlaparticipaciónde lasnacionesen los
aspectos comerciales, sociales, militares, educativos, de salud y desarrollo sustentable.
México, como parte de diversos organismos, recibe constantemente evaluaciones y
recomendaciones para mejorar sus políticas públicas. El objetivo de este trabajo es comparar los
acuerdos de la UNESCO en materia de educación y como han repercutido en el Sistema Educativo
Nacional.
Durante el Foro Mundial sobre la Educación 2015, celebrado del 19 al 22 de mayo de 2015 en
Incheon, República de Corea, se elaboró la Declaración de Incheon Educación 2030: Hacia una
educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos.
(Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 2017)
La inclusión y la equidad en la educación están plasmadas en el Capítulo III de la Equidad en la
Educación artículo 32 de la Ley General de Educación, la cual obliga a las autoridades educativas
para el ejercicio pleno del derecho a la educación de cada individuo, especialmente “quienes
pertenezcan a gruposy regionescon mayorrezago educativo,dispersoso queenfrentansituaciones
de vulnerabilidad por circunstancias específicas de carácter socioeconómico, físico, mental, de
identidad cultural, origen étnico o nacional,situación migratoria o bien, relacionadoscon aspectos
de género, preferencia sexual, creencias religiosas o prácticas culturales”. (Diario Oficial de la
Federación, 2017)
En cuantoalaimportanciade igualdadde género,elartículo33Fracc. VIIIde lamismaleymenciona
“el desarrollo de programas de apoyos económicos con perspectiva de género”, lo cual se ve
reflejadoenlasnormasde operacióndel Programade Becasde EducaciónMediaSuperior.Eneste
aspecto, en México no se ha incorporado la igualdad de género en los planes y programas de
estudio,asícomoenla formacióndocente;enloque síse ha avanzado,esenlapromulgaciónde la
Ley para la Igualdad entre Hombres y Mujeres, pero su impacto ha sido en el ámbito laboral.
El compromisoadquiridoparaofreceruna educación de calidad a losciudadanos estáreflejadaen
diversas instancias las cuales se mencionan a continuación:
 La LeyGeneral del ServicioProfesional Docente,publicadael 11 de septiembre de 2013, la
cual determina los aspectos de ingreso, permanencia y promoción docente por medio de
evaluaciones estandarizadas, además que contempla una estrategia de formación de los
docentes de nuevo ingreso y en servicio. (Diario Oficial de la Federación, 2013)
 El Programade Escuelasde Calidadde EducaciónBásica,que surge enel cicloescolar2001-
2002 como una iniciativade reformade lagestióninstitucional yescolar,está enfocadoen
disminuirladeserciónyreprobaciónescolar,atenderconequidada la comunidadescolar,
actualizacióndocente yconstruirunConsejoEscolarde ParticipaciónSocialque involucraa
los padres de familia como corresponsables de los procesos educativos. (Secretaría de
Educación Pública, 2015)
 El acuerdo 442, por mediodel cual se establece el SistemaNacional del Bachilleratoenun
marcode diversidad,el cual estableceunMarcoCurricularComúnbasadoencompetencias,
definiciónyregularizaciónde lasmodalidadesde ofertaeducativaymecanismosde gestión
para: formación y actualización docente,generación de espaciosde orientación educativa

3. y atencióna lasnecesidadesde losalumnos,definiciónde estándaresmínimosaplicablesa
las instalaciones y equipamiento de las escuelas, profesionalización de la gestión escolar,
flexibilización para el tránsito entre subsistemas y escuelas, y la evaluación para la
evaluación continua. (Diario Oficial de la Federación, 2008)
El acuerdo donde México tiene un mayor atraso es el de promover las oportunidades de
aprendizaje de calidad a lo largo de la vida para todos, en todos los contextosy todos los niveles
educativos. Si bien actualmente el sistema educativo ha tenido un gran impacto contra el
analfabetismoylacoberturade laeducaciónprimariaysecundaria,yque en 2017 se superólameta
de una cobertura escolarizada del 80% para 2018 en educación media superior (Alonso, 2017), lo
ciertoes que losmodelosadistanciaque se implementaronparataleslogrosnoestáncumpliendo
a cabalidad coneste acuerdo,yaque tienenmuchasdeficienciaseninfraestructurayequipamiento,
aunadoa lapoca profesionalizaciónde laplantadocente yde su ausentismo en algunas escuelas.
En este mismo aspecto, la vía para facilitar los aprendizajes flexibles con que cuenta México está
normada por mediodel artículo 45 de la Ley General de Educación,el cual promueve un “régimen
de certificación para acreditar conocimientos, habilidades o destrezas de manera parcial o
acumulativa, independientemente de la forma en que hayan sido adquiridos”. (Diario Oficial de la
Federación, 2017)
Como se puede apreciar, las recomendaciones de los organismos internacionales tienen un gran
alcance enlossistemaseducativosalvolversepartede laspolíticaspúblicas,sinembargo,lacorrecta
implementaciónde lasmismas depende de lacapacidadyvoluntad de los líderes de nuestro país.

4. Referencias
Alonso,E.O. (27 de abril de 2017). Se superómetade coberturaeneducaciónmediasuperior:
SEP. La Jornada,pág.32.
DiarioOficial de laFederación.(26de septiembre de 2008).ACUERDO número442 por el que se
establece el SistemaNacional de Bachilleratoenunmarco de diversidad. Diario Oficialde
la Federación,págs.2-4.
DiarioOficial de laFederación.(11de septiembre de 2013).Ley General del ServicioProfesional
Docente. Diario Oficial dela Federación,págs.10-17.
DiarioOficial de laFederación.(24de marzo de 2016). Ley General parala Igualdaentre Hombres
y Mujeres. Diario Oficial dela Federación,pág.1.
DiarioOficial de laFederación.(22de marzo de 2017). Ley General de Educación. Diario Oficial de
la Federación,págs.16-17, 20.
Organizaciónde lasNacionesUnidasparala Educación,laCienciayla Cultura.(30 de mayode
2017). Declaración de Icheon |World Education Forum2015. Obtenidode
http://es.unesco.org/world-education-forum-2015/about-forum/declaracion-de-incheon
Secretaríade EducaciónPública.(26 de abril de 2015). ProgramasdeEscuelasde Calidad |
Secretaría deEducación Pública | Gobierno | gob.mx.Obtenidode
http://www.gob.mx/sep/acciones-y-programas/programas-escuelas-de-calidad